El documento presenta un plan de prácticas profesionales en el Centro Educativo Standford School con el objetivo de estimular la inteligencia emocional, la adaptabilidad y el comportamiento basado en valores de los estudiantes a través de diversas estrategias. El plan incluye talleres, cuentos, juegos y actividades para trabajar emociones, valores, alimentación saludable y corresponsabilidad educativa.

1. PLAN PRACTICAS PROFESIONALES ESCENARIO 2
Objetivo general: Estimular la inteligencia emocional, adaptabilidad y comportamiento basado en valores de los estudiantes de primaria
y pre-escolar del Centro Educativo Standford School a partir de diversas estrategias de acción psicosocial.
Implementar acciones que permitan por medio del análisis y
observación la identificación de factores que inciden en el desarrollo
emocional y personal de los estudiantes del Centro educativo
Standford School.
1. Acompañamiento en las aulas de clase, con el fin de
identificar conductas que afectan la convivencia y
analizar la forma en que influye en el desarrollo y
estabilidad emocional y académica de los estudiantes.
2. Taller ¿Quién soy yo? Realizar con los estudiantes un
taller, a partir del cual realicen un dibujo de ellos e
identifiquen fortalezas y debilidades, características y
habilidades propias; con el fin de resaltar aquellos
aspectos que más inciden en la convivencia dentro del
aula y proponer soluciones para mejorarlas.
Desarrollar actividades estratégicas que estimulen en los
estudiantes del Colegio Standford School la inteligencia
emocional, el comportamiento basado en valores y la adaptación
al entorno escolar, disminuyendo su tolerancia a la frustración.
3. Círculo de las estrellas: Se realiza un círculo con los
estudiantes y cada uno va a escribir las características
del compañero que tienen al lado en una estrella.
Posteriormente, todas las estrellas se introducen en una
caja y posteriormente se va adivinando a que
compañero hace referencia cada papelito. Se termina
hablándoles de la importancia de respetar las
diferencias y resaltar siempre los aspectos positivos de
los compañeros, con el fin de ayudarlos a adaptarse al
entorno escolar.
4. El corazón: A los estudiantes de pre-escolar se les
entrega un dibujo sobre la familia para que ellos lo
coloreen y posteriormente lo peguen en un corazón. Se
les muestra un video sobre la importancia de la familia
y se les resalta la importancia de la misma.
5. Cuento musical: Se les proyecta a los estudiantes un
cuento llamado “Sofía la vaca que amaba la música” y
posteriormente se socializa con los estudiantes sobre la
importancia de aprender de los errores y aprender cosas

2. nuevas que antes no sabíamos, sin sentirnos mal.
Escribir una carta a Sofia para decirle como debe
reaccionar, con el fin que ellos identifiquen diversas
solucionen y aumenten la tolerancia hacia la
frustración.
6. Monólogo sobre los valores: Se realiza un monólogo
sobre los valores, su significado y su importancia con
los estudiantes de segundo y tercero. Se expone a todos
los estudiantes del Centro Educativo Standford School.
7. Ganar o perder: Leer cuento sobre Ganar o perder,
posteriormente se les entrega una hoja a los estudiantes
para que dibujen una parte del cuento e identifiquen
cuales conductas tuvo mal cada personaje y como se
podrían mejorar. Finalmente se les resalta la
importancia de aprender a perder y de superar cada
obstáculo sin frustración.
https://cuentosparadormir.com/infantiles/cuento/ganar-
o-perder
8. Encontrando las emociones: (Segundo y tercero) Se
hace un dominó con las emociones para que ellos vayan
relacionando cada situación con cada emoción. Se les
entrega la guía para dibujar la emoción y encierren la
situación que se asemeja a cada emoción.
9. Diccionario de las emociones: (Todos) Con la caja de
las emociones se les da una emoción para que la
describan la representen mediante una mímica y la
clasifiquen en positiva o negativa. Posteriormente se les
entrega una hoja para que ellos puedan ir dibujando las
emociones de acuerdo a las canciones que vayan
escuchando.
10. Conociendo mis emociones: (Pre-escolar y primero)
Se les proyecta un video sobre un cuento de las
emociones a los estudiantes y posteriormente se les

3. entrega una hoja para que dibujen la emoción con la que
se caracterizan.
11. El diario de las emociones: Con los estudiantes de
primaria, se propone a los estudiantes que diariamente
consignen en una hoja, las emociones que tuvieron
durante el día, la forma como reaccionaron ante
diferentes situaciones y que ellos propongan una forma
de cambiar aquellas emociones negativas en positivas,
aprendiendo a reaccionar ante diferentes situaciones.
12. Lo bueno y lo malo: Para los estudiantes de pre-escolar
y primaria, se realiza la actividad “lo bueno y lo malo”,
consiste en una guía con dibujos de varias acciones que
pueden realizar los niños y deben identificar las
acciones buenas o las acciones malas. Posteriormente se
proponen formas de corregir las malas conductas y que
realicen un dibujo que para ellos represente la buena
convivencia en el salón de clases.
13. El director de la orquesta manda: Se eligen los niños
que necesiten adaptación dentro del grupo para que sea
el director de la orquesta, el mandará a los demás
integrantes a tocar algo del salón de clases y los demás
deben obedecer, con el fin de generar la adaptación del
estudiante en el aula de clase y con sus compañeros.
Realizar actividades orientadas a la promoción y prevención de la
salud física de los estudiantes del Colegio Standford School
garantizándoles un bienestar integral.
14. Mi cuerpo sano, mi mente feliz: Se realiza una
actividad con los estudiantes para que identifiquen los
diversos alimentos y los clasifiquen como saludables o
no saludables, posteriormente se les entrega una guía
para que coloreen los alimentos saludables y tachen los
alimentos no saludables.
15. Cartelera saludable: Cada estudiante dibuja un
alimento saludable en una hoja, y se pegan en la
cartelera. Posteriormente cada uno explica la
importancia de comer ese alimento saludable.
16. Loncheritas saludables: Es un proyecto que realiza el

4. Centro Educativo Standford School, a partir del cual se
supervisa diariamente la lonchera de los estudiantes,
revisando que sean alimentos saludables y nutritivos; se
recomienda a los padres que las loncheras sean base de
alimentos libres de azúcar y conservantes.
Implementar actividades orientadas a la corresponsabilidad
educativa de los padres de familia y docentes del Colegio Standford
School.
17. Escuela de padres
18. Charla con las docentes.

5. Actividades individuales para trabajar
1. Diario de las emociones: ir consignando en un cuaderno, las emociones y comportamientos que se van teniendo durante el día, con el fin de
que el niño sea consciente de las emociones que tuvo y su forma de reaccionar ante diversas situaciones. (Damian Anthony y Enmanuel )
2. Ayudante del día para adaptación
3. Actividades con Lauren y Damian
4. Actividades con Lauren