1. LA INFLUENCIA DE LA FAMILIA PARA EL FORTALECIMIENTO DE HABITOS
ESCOLARES
PLAN DE ACCION 1
YIRLESA ORTEGA SANCHEZ
JESSICA ASTRIS VELASQUEZ ASTROZ
MARLY ALEJANDRA RODRIGUEZ ARIAS
ESCUELA NORMAL SUPEROR DE ACACIAS
PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA
INVESTIGACION FORMATIVA Y EDUCATIVA
ACACIAS 2014

2. LA INFLUENCIA DE LA FAMILIA PARA EL FORTALECIMIENTO DE HABITOS
ESCOLARES
PLAN DE ACCION 1
YIRLESA ORTEGA SANCHEZ
JESSICA ASTRIS VELASQUEZ ASTROZ
MARLY ALEJANDRA RODRIGUEZ ARIAS
ASESOR
CLAUDIA PATRICA FLOREZ
ESCUELA NORMAL SUPEROR DE ACACIAS
PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA
INVESTIGACION FORMATIVA Y EDUCATIVA

3. PLAN DE ACCION N° 1
Objetivo general: Identificar las diferentes conductas y actitudes que reflejan los
educandos dentro del aula de clases.
Fecha:
20 de
Marzo
de
2014
Responsables:
Jessica Astrid
Velásquez
Yirlesa ortega
Marly
Alejandra
Rodríguez
arias
Idaly Olaya
Zamora
Instrumentos:
Entrevistas
Lista de
chequeo
Recursos:
Titiritero
Títere
Lana
Tela de
colores
Fomi de
colores
Fotocopia
Televisor
Regalos
actividad:
Entrevista a
docente
asesora del
grado
primero 4
Presentación
del proyecto
a los niños
mediante
títeres.
TEST
La telaraña
Objetivo:
Conocer las
actitudes de los
niños, a través
de una
entrevista
realizada a la
asesora del
grado 1-4 que
permita hacer un
mejor trabajo
investigativo.
Explicar el
proyecto de
investigación, y
motivar a los
niños a participar
de este,
mediante una
actividad
significativa e
innovadora.
Conocer las
conductas y
comportamientos
de los
estudiantes en
diferentes
contextos.
Conocer y
respetar de igual
manera las

4. Formando
líderes.
Controlando
mis actitudes
Lista de
chequeo
virtudes,
cualidades y
conductas de
mis compañeros.
Formar líderes
dentro del aula
que contribuya al
mejoramiento de
actitudes.
Mejorar día a día
los hábitos
escolares,
formando
personas
íntegras para
una sociedad.
Identificar
hábitos
escolares en los
niños del grado
1-4 y contribuir
al mejoramiento
de los mismos.
Fecha:
25 de
Marzo de
2014
Responsables:
Jessica Astrid
Velásquez
Yirlesa ortega
Marly
Alejandra
Rodríguez
arias
Idaly Olaya
Instrumentos:
Entrevista
Recurso:
Fotocopias
Televisor
Computador
Bombas
Útiles
escolares
Actividad:
Presentación
del proyecto a
padres
Objetivo:
Dar a conocer a
padres de
familia el
proyecto de
investigación, y
en compañía de
cada uno de
ellos renovar

5. Zamora
Entrevista a
padres
Video
El gesto
paranoico
Reflexión de
hábitos
escolares.
Involucrándolos
y con la ayuda
de cada uno de
ellos hallar
mejoría.
Indagar acerca
de cómo los
padres de
familia corrigen
a sus hijos y que
estrategias
utilizan para
mejorar los
hábitos
escolares.
Sensibilizar a
padres de
familia a través
de un video
educativo que
ayude a orientar
la manera de
formar seres
íntegros para
una sociedad.
Generar un
ambiente
agradable de
convivencia y
tolerancia, entre
padres e hijos.
Despertar el
interés por
mejorar las

6. lideres
Actividad de
tolerancia,
disciplina y
convivencia.
Premio
controlando
mis actitudes
actitudes de los
niños. Haciendo
un seguimiento
de cambios y
conductas
logradas en el
transcurso de la
semana.
Lograr la
interacción entre
padres e hijos, e
indagar acerca
lo comprendido
durante la
explicación del
proyecto
investigativo.
Incentivar al
niño a mejorar
sus actitudes
tanto dentro y
fuera de la
institución
atreves de un
premio que los
motive a realizar
cambios
positivos.
DESCRIPCIÓN PLAN DE ACCIÓN 1
Para iniciar el proyecto Investigativo con los educandos docentes y padres de
familia se empezara con el primer plan de acción, actividades que nos permitirán
dar a conocer nuestro proyecto investigativo y sus falencias, de esta manera
buscar estrategias para dar mejoría.
Se Inicio con la entrevista a la docente asesora del grado primero 4, donde nos dio
a conocer las falencias que tiene el grupo, seguidamente se realizo la

7. presentación del proyecto, el cual se hiso a través de títeres logrando llamar la
atención de los niños obteniendo buenos resultados ya que se logro el objetivo..
Seguido se realizo la actividad la telaraña que consistía en hacer un circulo con
los niños, donde tenían que hacer su respectiva presentación y contar como era
su comportamiento, de esta manera se conoció mas de cada una de sus vidas.
Se utilizo como estrategia un rollo de lana el cual debían de lanzar a un
compañero cada vez que terminaban la presentación formando así una gran
telaraña donde al final se realizo una reflexión enfocada a la tolerancia,
convivencia y disciplina y como se puede mejorar estas tres conductas. Además
se argumento que si no se corrigen a tiempo las conductas se viviría en medio de
confusiones como se observo en la actividad de la telaraña.
Seguido los niños se dividieron en tres grupos, cada grupo lo conformaban diez
niños. Los cuales fueron identificados con una pañoleta, el primer grupo el de la
disciplina con la pañoleta de color amarillo, el segundo la tolerancia con la
pañoleta de color verde y finalmente la convivencia con la pañoleta de color azul.
A continuación se eligió un líder de cada grupo y se le explico la función que
cumpliría durante el proceso del proyecto. Pues cada líder con su grupo debían
de estar controlando el hábito correspondiente, para evitar fomentar la indisciplina,
la intolerancia y la mala convivencia. Todos estuvieron de acuerdo y se
comprometieron a mejorar. Seguido se realizo una lista de chequeo a cada niño
conociendo de una manera personalizada cada una de comportamientos y
destrezas. Pasamos a explicar la actividad midiendo mis actitudes, se llevo una
jirafa en fomi la cual tiene una numeración de 1 a 100, esta tiene como objetivo
medir los avances positivos de cada grupo. Como estrategia se llevara un premio
cada semana al grupo que haya tenido más avances esto se lograra con la ayuda
de la asesora de grado.
Para finalizar el primer plan de acción, se inicio con la reunión de presentación del
proyecto de investigación a los padres de familia de los niños y niñas del grado 1-4
de la jornada de la tarde, a cargo de las docentes investigadoras. Durante de la
explicación los padres demostraron estar de acuerdo y a gusto con las
actividades programadas con cada uno de los niños. Pues les parecieron
interesantes ya que dijeron que los niños demostraban malos hábitos escolares
agregando que sería interesante lograr un cambio en cada uno de ellos. Además
participaron haciendo preguntas que tenían que ver con el tema, se llego a un
acuerdo el cual permitía seguir con el proceso de investigación. Seguido se les
realizo la entrevista donde contaban que hábitos habían adquirido cada uno de
sus hijos, de qué manera los corregían y que expectativas querían hallar en cada

8. uno de los niños. Además se proyecto un video educativo que enseñaba como
corregir a los niños cuando adquirían actitudes o malos hábitos, enseñaba a
convivir en familia, a tolerar a las personas que nos rodean y lo más importante el
saber corregir a los hijos con amor ya que las correcciones erróneas podrían
causar cicatrices difíciles de borrar. El video causo llanto en algunos padres de
familia y aceptaron que en algún momento no habían corregido de una manera
adecuada a los niños sin saber lo que podían causar a cada uno de ellos.
Seguido se realizo una actividad con los padres de familia fuera del aula. Donde
se presentaban y comentaban de que manera corregían al niño cuando cometían
faltas graves, pero cuando se presentaban lo hacían con la expresión que ellos
quisieran. (Sonriendo, llorando, con un grito, tristes etc.) Esta estrategia funciono
ya que hubo más confianza entre padres y docentes en formación. Junto con esta
actividad se realizo otra dinámica que estaba enfocada en demostrar la tolerancia,
la convivencia y la disciplina, además era una dinámica a modo de evaluación, ya
que al finalizarla debían de responder algunas preguntas alusivas al tema que
también ayudaron para seguir con el proceso de investigación ya que eran
acordes al tema tratado. Los padres demostraron confianza y sinceridad al
momento de contestar las preguntas. Finalmente, al volver al aula de clases los
niños junto con la docente asesora hicieron una pequeña reflexión donde
comentaban que grupo se habían portado bien durante la semana de qué manera
lo habían logrado y quienes habían contribuido. Para luego premiar al mejor grupo
y de esta manera despertar el interés en los niños a que siguieran trabajando
unidos y lograr cambios positivos en cada uno de ellos. Esta vez los ganadores
fueron los del grupo de la disciplina los cuales se llevaron el premio seis de los
diez niños que conforman el grupo, de esta manera concluimos el primer plan de
acción ya obteniendo resultados gratificantes.
REFLEXION
Durante la ejecución del primer ciclo, se realizaron actividades cuyo objetivo era
generar solución a la problemática, mejorar los hábitos escolares que faciliten la
habilidad de aprender y lograr el cumplimiento de los específicos. Se realizaron
actividades que inducían a los estudiantes del grado 1-4 de la Escuela Normal
Superior a generar conciencia sobre el mejoramiento de actitudes y hábitos
disciplinarios ya que estos permiten renovar las conductas en cada uno de los
estudiantes. Permitiendo una mejor interacción con las personas que los rodean

9. “la comunidad, la familia y la escuela. Por ende una convivencia sana y pacifica en
cualquier contexto. En el segundo ciclo se motivo e incentivo a padres de familia,
al como corregir a sus hijos de una manera correcta, sin llegar a herir física o
psicológicamente con palabras inadecuadas.
Además se logro generar conciencia, sobre el contribuir a la formación en hábitos
disciplinarios en cada uno de los educandos. ya que el trabajo de educar no
solamente le corresponde al docente sino también es deber del padre de familia
el contribuir a la formación de cada uno de sus hijos y de esta manera lograr
mejores resultados que beneficien a toda una comunidad. Agregando que un buen
dialogo y un buen trato en el hogar puede ser benéfico para la formación y el
desarrollo integral en el niño.
EVALUACION
La evaluación es un instrumento esencial para el proceso de enseñanza y
aprendizaje, además es útil para evaluar el proceso investigativo.
Teniendo en cuenta los instrumentos utilizados, propuestos por las investigadoras,
en el primer ciclo se pudo verificar que en el aula de clases del grado 1-4 hay
indisciplinada, intolerancia y mala convivencia fomentada por los educandos
donde se identificaron aspectos a mejorar, entre ellos sobresalen el desorden el
desaseo la agresividad las malas palabras entre otros, que de igual manera
interrumpen el proceso de aprendizaje en los educandos y el proceso de
enseñanza de la docente. En base de esta situación se plantearon diversas
actividades donde se involucro a los padres de familia, educandos y docentes.
Incentivando al educando a mejorar y controlar actitudes disciplinarias ya que no
son pertinentes para su desarrollo integral. Las actividades propuestas cumplieron
con su objetivo, aunque en algunas ocasiones se requería de la participación de
los estudiantes y se vio afectada ya que no lo hicieron.
se notaba un gran refuerzo de actividades lúdica que involucraran a padres de
familia a contribuir con el mejoramiento de los tres factores a tratar “disciplina,
tolerancia y convivencia”, ya que es entendible que con la ausencia de estos tres
factores es imposible lograr un cambio de actitudes y comportamientos en los
educandos y por ende una sana convivencia en cualquier contexto

10. ANALISIS PRIMER PLAN DE ACCION
nombres
variable: familia ,escuela, sociedad
tolerancia Disciplina Convivencia
Vivo
con
amor y
alegría
cada
jornada
escolar
es
respetuoso
y evita
conflictos
demuestra
orden y
respeta
las
normas
de la
docente
Participa
de
manera
activa y
se
interesa
por
mejorar.
Es
compañerista
y amable
con sus
compañeros
Me
relaciono
de manera
afectiva y
agradable.
si No si no si no si no si no Si no
HAILY SOFIA X X X x x X
MATTHE NICOLAS X x x x x x x
DARCY XIMENA X x x x x x
JUAN JOSE x x x x x x
DANIEL STEVEN X x x x x x
SAMMIR THOMAS X x x X x x
DANCY DIRLENA X x x x x x
CRISTIAN DAVID X x x x x x
NAILIN JADIHT x x x x x X
DARCI DIRLENA X x x x x x
CRISTIAN DAVID X x x x X X
MAICOL ESTIBEN X x x x x x X
JUAN DIEGO X x x x x x
DANNA SOFIA x x x x X
SAMUEL x x x x
SHARIK MANUELA X x x x x x X
VILMA SOFIA X x x x X
SAMUEL
ALEJANDRO
X x x x x x X
DANNACAROLINA X x x x x x
LIZETH FERNANDA X x x x x X
LAURA VALENTINA X x x x x X
JUAN CAMILO X x x x x x X
PAULA ANDREA x x x x x X
STIBEN ALBERTO X x x X
LUIS SANTIAGO x x x x x X
JULIAN ESTEBAN X x x x x X
CARLOS DAVID X X X x x x
LISANDRO X x x x x
VALERI JULIANA X X X X X X

11. ANALISIS DEL PRIMER PLAN DE ACCION
ANALISIS DE LA GRAFICA CUALITATIVO Y CUANTITATIVO -demuestra orden y
respeto –comparte con agrado –y es comprensivo y servicial y evita conflictos
PRIMER PLAN DE ACCION
Según el análisis y resultados de la grafica se evidencian el avance en la solución
de la problemática teniendo en cuenta 3 criterios a evaluar por medio de una lista
de chequeo, entrevista, con respecto a los índices de las variables y en base del
plan de acción 2, Este instrumento fue aplicado a cada uno de los niños. En el
cual mostraron evolución del proceso durante el transcurso del proyecto, además
se tienen en cuenta cada una de las actividades planteadas durante el 1 plan de
acción, que se lleva a cabo en la Escuela Normal Superior de Acacias el dia 20-25
de marzo.
Al abarcar el indicador ¨demuestra orden y respeto e pudo evidenciar que la
muestra refleja el que el 26 % si demuestra orden y respeto y que un 30% no lo
demuestra y el 44 algunas veces demuestran orden y respeto, esto nos indica que
es un % alto y afecta la estadía dentro del aula de clase

12. Al realizar el análisis del ¨comparte con agrado ¨se obtuvo un porcentaje del 30%
que si comparten con agrado , un 36% que no lo hacen y un 34 % algunas veces
a favor de este índice, lo que nos indica que hay muy poca TOLERANCIA entre
compañeros dentro y fuera del aula e clase
Al abarcar el indicador e comprensivo servicial y evita conflictos un 22% de la
muestra si lo hacen un 48% dijeron que no lo hacen y un 30% respondieron que
algunas veces .indicándonos que hay un bajo índice de convivencia dentro del
aula interrumpiendo el proceso del aprendizaje de los estudiantes.
INSTRUMENTOS DE RECOLECCION
LA INFLUENCIA DE LA FAMILIA PARA EL FORTALECIMIENTO DE
HÁBITOS ESCOLARES.
ENTREVISTA A DOCENTE ASESORA DEL GRADO 1-4 JORNADA TARDE
OBJETIVO: identificar aspectos y conductas propias de los hábitos escolares en
los estudiantes y como son corregidos por los padres de familia.
1. ¿Qué información tiene a cerca de los estudiantes del grado 1-4 en cuanto a
los hábitos escolares?
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2. ¿Qué estrategias utiliza para fortalecer los hábitos escolares en los niños, si
funcionan?
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3. ¿Mira como una necesidad que el padre de familia contribuya al mejoramiento
de conductas en los educandos, porqué?
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13. 4. ¿Por qué cree que es importante formar a los niños en hábitos disciplinarios?
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5. ¿Está enterada de cómo corrigen las conductas del estudiante los padres de
familia?
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6. ¿Considera importante que sean corregidas las conductas de los niños de una
manera adecuada? ¿Porque?.
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7. ¿Integra a la familia, en cuanto a la colaboración y participación en la
escuela, para obtener mejores resultados académicos en los niños. ?
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8. ¿Los padres de familia se integran y están de acuerdo a colaborar en las
actividades propuestas por la docente, de qué manera lo hacen?.
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9. ¿Si la familia y la escuela actuaran en conjunto, que resultados se obtendrían
en cuanto al aprendizaje y conductas de los educandos?
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10.¿Los padres de familia muestran interés y compromiso por buscar
estrategias, para el mejoramiento de hábitos adquiridos por los
educandos?

14. ____________________________________________________________
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11.¿En su experiencia como docente ha tenido algún problema con los padres
de familia, donde la culpen de no corregir de manera adecuada las
conductas de los educandos? ¿por qué?
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12.¿Cree que la manera de corregir adecuadamente a los educandos le
corresponde solo a los padres de familia, a la docente o es en conjunto por
qué?
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13.Son 29 estudiantes bajo su dirección, ¿Cuántos son los niños que siempre
fomentan la indisciplina y quienes los que demuestran estar en perfecto
orden?
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15. LISTA DE CHEQUEO APLICADO A LOS NIÑOS DEL GRADO 1-4
ENTREVISTA APLICADA A PADRES DE FAMILIA
LA INFLUENCIA DE LA FAMILIA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA
DISCIPILNA, TOLERANCIA Y CONVIVIENCIA COMO HÁBITOS ESCOLARES.
OBJETIVO: conocer el interés de los padres de familia involucrándolos en las actividades
estratégicas para que apoyen en la intensión de mejorar la disciplina en sus hijos
1) Con sus palabras defina los conceptos: convivencia, tolerancia y disciplina.
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LISTA DE CHEQUEO
OBJETIVO: verificar las actitudes y conductas de los niños y niñas del grado primero 4 y como estas
influyen en su entorno.
SI NO ¿POR QUÉ?
1) Es respetuoso y evita conflictos. ¿Por qué?
2) Demuestra orden y respeta las normas propuestas por la
docente en el aula. ¿Por qué?
3) Participa de manera activa realizando los compromisos
propuestos por la docente y se interesa por mejorar. ¿Por
qué?
4) es compañerista y amable con los demás estudiantes.
¿Por qué?
5) al relacionarse con sus compañeros lo hace de manera
efectiva. ¿Porque?
6) Vivo con amor y alegría cada jornada escolar. ¿Por qué?

16. 2) ¿Cree usted que estos tres hábitos juntos son necesarios para fortalecer las actividades de los
niños? ¿Porque?
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3) ¿Cómo es el comportamiento de su hijo dentro del aula, en la familia y la sociedad?
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4) ¿cree que es adecuada la manera de corregir a su hijo cuando comete faltas? ¿Por qué? ¿Cómo
lo hace?
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5) ¿Qué estrategias utiliza para fortalecer los hábitos de su hijo?
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6) ¿cree usted que el mejoramiento de conductas de su hijo, está en manos d la docente, la
docente o la sociedad? ¿Por qué?
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7) ¿Cómo padre de familia está dispuesto a contribuir con el cambio de actitudes de sus hijos
haciendo parte del proyecto de investigación y de esta manera lograr un mejoramiento de hábitos
y fortaleciendo valores? ¿Porque?
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17. ________________________________________________________________________________
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