Este documento presenta la planificación de un proyecto sobre alimentación saludable para un curso de Medio Mayor A. El proyecto tendrá una duración de junio a julio de 2009 y su objetivo general es conocer los alimentos saludables y no saludables. Como producto final, los estudiantes realizarán una receta en la sala de clases con la ayuda de sus padres. El proyecto abarcará diferentes ámbitos como formación personal, comunicación y relación con el medio, con actividades como la clasificación de alimentos y la realización

1. PLANIFICACION PROYECTO
PROFESORA A CARGO: María José Cabañas Irazabal
CURSO: Pre – Kinder A
TEMA: Alimentación Saludable
NOMBRE DE FANTASÍA: ¿Te sabes alimentar bien?
DURACIÓN DE PROYECTO: Junio – Julio 2009
OBJETIVO GENERAL: Conocer e identificar los alimentos saludables y no saludables
para nuestra salud.
PRODUCTO: Realizar una receta en compañía de los padres en sala de clases.
FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL:
AUTONOMÍA:
Objetivos Específicos:
- Identificar objetos y situaciones de riesgo que pueden atentar contra su bienestar y
seguridad.
- Coordinar con mayor precisión y eficiencia los movimientos segmentarios de su cuerpo.
IDENTIDAD:
Objetivos Específicos:
- Distinguir las emociones y sentimientos en si mismo y en los demás.
- Tomar responsabilidades y manifestar sus preferencias para llevar a cabo el proyecto.
CONVIVENCIA:
Objetivos Específicos:
- Determinar y aceptar ciertas normas para el funcionamiento y convivencia con su grupo
de pares en diferentes situaciones.
COMUNICACIÓN:
LENGUAJE VERBAL
Objetivos Específicos:
Semántica:
- Identificar y nombrar elementos de categoría de los alimentos.
- Clasificar alimentos saludables y no saludables.

2. Fonético – fonológico:
- Discriminar auditivamente sonido inicial en vocales A - E.
Morfosintaxis:
- Estructurar frases semi complejas a través de laminas.
Pragmática:
- Reforzar momentos de silencio y respeto de turnos en sala de clases.
LENGUAJE ESCRITO
Objetivos Específicos:
- Reforzar el reproducir diferentes trazos: curvos, rectos y mixtos de distintos tamaños,
extensión y dirección.
- Asociar los fonemas A – E a sus correspondientes grafemas.
LENGUAJE ARTÍSTICO
Objetivos Específicos:
- Expresarse creativamente a través de diferentes manifestaciones artísticas: pintura,
modelado, grafica y cuentos.
RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL:
SERES VIVOS Y SU ENTORNO
Objetivos Específicos:
- Identificar los cambios que se producen durante el día y la noche y las estaciones del año.
- Identificar algunos alimentos derivados de los animales.
GRUPOS HUMANOS Y SUS FORMAS DE VIDA
Objetivos Específicos:
- Identificar acciones para preservar, conservar y desarrollar ambientes y estilos de vida
saludables.
RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS
Objetivos Específicos:
- Identificar la dirección de objetos en relación a otros elementos en forma gráfica.
- Identificar números del 1 al 5, asociando numeral con cantidad en forma concreta y
grafica.
- Orientarse temporalmente en situaciones cotidianas utilizando los días de la semana y e
antes y después.

3. Actividades sugeridas por Ámbito de Aprendizaje:
Formación Personal
- Los niños/as escuchan relato sobre la mala alimentación y el daño que esto produce a
nuestro cuerpo.
- Los niños/as a través de imágenes clasifican los alimentos que les produce daño y los que
son saludables.
- Los niños/as reconocen emociones y sentimientos protagonizados por la profesora y
compañeros (as).
- Los niños/as reconocen e indican a través de láminas emociones y sentimientos ordenados
por la profesora.
- Los niños/as reconocen situaciones de riesgo protagonizados por la profesora.
- Los niños/as reconocen e indican a través de láminas las situaciones que ponen en riesgo
si integridad y pintan.
- Los niños/as participan en forma diaria en distintas actividades y juegos, en los cuales
siempre se les preguntara por sus preferencias frente a materiales de trabajo, juegos, etc.
Esto también se aplica al respeto de normas dentro y fuera de la sala de clases.
Comunicación
- Los niños/as a través de imágenes y en forma concreta, identifican y nominan alimentos.
- Los niños/as a conocen grafema de vocales A – E a través de laminas.
- Los niños/as con ayuda de la profesora nominan objetos que comienzan con la vocal
indicada.
- Los niños/as identifican y pintan en lámina los objetos que comienzan con la vocal
indicada.
- Los niños/as a escriben en sus cuadernos vocales A- E, en primera instancia repasando las
vocales y luego a la copia, para finalmente escribirlas en forma autónoma.
- Los niños/as a través de imágenes estructuran frases semi complejas de acuerdo a las
capacidades de cada niño/a.
- Los niños/as a través de juegos (123 momia es, Simón manda) identifican momentos de
silencio, como también en las distintas actividades diarias.
- Los niños/as a través de imágenes clasifican los alimentos que les produce daño y los que
son saludables.
- Los niños/as en el cuaderno realizan actividades de apresto, repasando trazos curvos,
rectos y mixtos, con lápiz mina.
- Los niños/as realizan con la ayuda de la profesora diversas recetas, comprendiendo los
materiales y alimentos a utilizar.
- Los niños/as realizan el trabajo para el día del padre.
Relación con el medio
- Los niños/as a través de comentarios y láminas identifican los cambios que existen
durante el día y la noche.
- Los niños/as pintan lámina del día y de la noche, recortan la luna, el sol y las estrellas y
las pegan donde corresponde.
- Los niños/as conocen las estaciones del año a través de laminas e identifican que sentimos
en cada una de ellas, que podemos hacer y que ropa usamos.
- Los niños/as conocen a través de láminas algunos alimentos derivados de los animales,
relacionan cada alimento con su animal.

4. - Los niños/as comentan que pueden hacer para cuidar a nuestro medio ambiente y que
cosas le hacen daño.
- Los niños/as pintan lámina del planeta tierra.
- Los niños/as en forma grafica pintan los objetos que tienen la misma dirección que el
modelo.
- Los niños/as identifican a través de láminas números del 1 al 5.
- Los niños/as relacionan numeral a cantidad a través de tapas de bebida, palitos de helado
y otros materiales.
- Los niños/as en forma diaria responden a saludo, canciones y despedida en rutina de
habituación, preguntándoles y recordando los días de la semana y contando cada uno de
ellos lo que hicieron el fin de semana o el día anterior.
- Los niños/as a través de laminas, de secuencias temporales y situaciones cotidianas
identifican lo que se realiza ante y después.
Recursos:
Materiales escolares.
Cuentos.
Notebook.
Software.
Juegos.
Radio.
CD.

5. PLANIFICACION PROYECTO
PROFESORA A CARGO: María José Cabañas Irazabal
CURSO: Medio Mayor A
TEMA: Alimentación Saludable
NOMBRE DE FANTASÍA: ¿Cocinemos?
DURACIÓN DE PROYECTO: Junio – Julio 2009
OBJETIVO GENERAL: Conocer los alimentos saludables y no saludables para nuestra
salud.
PRODUCTO: Realizar una receta en compañía de los padres en sala de clases.
FORMACIÓN PERSONAL:
AUTONOMÍA:
Objetivos Específicos:
- Distinguir aquellos alimentos que aportan mayores beneficios para su salud.
- Identificar objetos y situaciones de riesgo que pueden atentar contra su bienestar y
seguridad.
- Adquirir un mayor dominio de su cuerpo, desarrollando la segmentación corporal.
IDENTIDAD:
Objetivos Específicos:
- Afianzar la identidad sexual, a través de sus características corporales.
CONVIVENCIA:
- Compartir juguetes, materiales y grupos de juego con otros niños y adultos.
- Participar en pequeños grupos de trabajo respetando a los demás.
- Aceptar ciertas normas de convivencia en momentos de trabajo, higiene, alimentación y
juego, dentro y fuera de la sala de clases.
Objetivos Específicos:
COMUNICACIÓN:
LENGUAJE VERBAL
Objetivos Específicos:

6. Semántica:
- Identificar y nombrar elementos de categoría de los alimentos.
- Clasificar alimentos saludables y no saludables.
Fonético – fonológico:
- Discriminar auditivamente sonidos del medio ambiente.
Morfosintaxis:
- Estructurar frases simples a través de láminas.
Pragmática:
- Afianzar los momentos de silencio y de habla en sala de clases.
LENGUAJE ESCRITO
Objetivos Específicos:
- Interesarse en el lenguaje escrito a través del contacto con cuentos.
LENGUAJE ARTÍSTICO
Objetivos Específicos:
- Expresarse creativamente a través de diferentes manifestaciones artísticas: pintura,
modelado, grafica, música y cuentos.
RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL:
SERES VIVOS Y SU ENTORNO
Objetivos Específicos:
- Conocer de donde provienen algunos alimentos.
GRUPOS HUMANOS Y SUS FORMAS DE VIDA
Objetivos Específicos:
- Conocer acciones para preservar, conservar y desarrollar ambientes y estilos de
vida saludables.
RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS
Objetivos Específicos:
- Establecer relaciones de orientación espacial: Dentro – Fuera y de cuantificadores: Mucho
– Poco
- Reforzar la identificación por tamaño (grande – chico).

7. Actividades sugeridas por Ámbito de Aprendizaje
Formación Personal
- Los niños/as escuchan relato sobre la mala alimentación y el daño que esto produce a
nuestro cuerpo.
- Los niños/as a través de imágenes clasifican los alimentos que les produce daño y los que
son saludables.
- Los niños/as reconocen emociones y sentimientos protagonizados por la profesora y
compañeros (as).
- Los niños/as reconocen situaciones de riesgo protagonizados por la profesora.
- Los niños/as reconocen e indican a través de láminas las situaciones que ponen en riesgo
si integridad y pintan.
- Los niños/as realizan diversos ejercicios de psicomotricidad gruesa.
- Los niños/as deberán aceptar y acatar diversas órdenes y normas durante la jornada
escolar, dándose cuenta de lo que se les pide.
Comunicación
- Los niños/as a través de imágenes y en forma concreta, identifican y nominan alimentos.
- Los niños/as a través de imágenes estructuran frases simples de acuerdo a las capacidades
de cada niño/a.
- Los niños/as a través de cd discriminan auditivamente sonidos del medio ambiente.
- Los niños/as a través de juegos (123 momia es, Simón manda) identifican momentos de
silencio y de habla, como también en las distintas actividades diarias.
- Los niños/as cuando comienza la jornada escolar en forma autónoma y libre sacan y
observan cuentos.
- Los niños/as a través de imágenes clasifican los alimentos que les produce daño y los que
son saludables.
- Los niños/as realizan con la ayuda de la profesora diversas recetas, comprendiendo los
materiales y alimentos a utilizar.
- Los niños/as realizan el trabajo para el día del padre.
Relación con el medio
- Los niños/as conocen a través de láminas de donde provienen algunos alimentos.
- Los niños/as comentan que pueden hacer para cuidar a nuestro medio ambiente y que
cosas le hacen daño.
- Los niños/as pintan lámina del planeta tierra.
- Los niños/as identifican en forma concreta, grafica y a través de juegos los conceptos
dentro – fuera, mucho – poco, grande – chico.
Recursos:
Materiales escolares.
Cuentos.
Notebook.
Software.
Juegos.
Radio.
CD.