Plan regional 2014 san martin

.. .. perú ,
sanmaittnregiónverde
GOBIERNO REGIONAL
-~olución ~ 9legicmal
N° i~9 -2014-GRSM/PGR
Moyobamba, :1 4HAYO 1014
VISTO:
El Expediente N° 693917, constituida con el Memorando N°
409-2014-GRSM/GRDS, y;
CONSIDERANDO:
Que, de conformidad con la Constitución Política del
Estado, Ley 27680-Ley de Reforma Constitucional del Capítulo XIV, del Título IV sobre
Descentralización, Ley N° 27867-Ley Orgánica de los Gobiernos Regionales y sus modificatorias,
Leyes No 27902 y 28013, se le reconoce a los Gobiernos Regionales autonomía política, económica
y administrativa en los asuntos de su competencia;
Que, el Gobierno Regional de San Martín en ejercicio de las
competencias compartidas establecidas, de acuerdo al artículo 36° De la Ley de Bases de la
Descentralización N° 27783, tiene que: a) Educación: Gestión de los servicios educativos, tanto a
nivel inicial, primario, secundario y superior no universitario, con criterios de equidad de género y
de interculturalidad, orientados a potenciar la formación para el desarrollo.
Que, asimismo como parte del Eje Estratégico I: Desarrollo
Social, se establece como uno de los Objetivos Específicos Regionales: Mejorar el acceso,
cobertura y calidad educativa en los diferentes niveles y modalidades con enfoque intercultural,
alineado a los lineamientos nacionales.
Que, en el marco de la Estrategia Nacional "Incluir para
Crecer", los Ministerios de Educación, Salud y Desarrollo e Inclusión Social acuerdan desarrollar
una iniciativa intersectorial e intergubernamental para potenciar el logro de aprendizajes de las y
los escolares del país, garantizando una intervención articulada de los diferentes programas y
servicios sociales que los sectores ofrecen en las instituciones públicas.
Que, en el marco de las fmalidades esenciales del Gobierno
Regional de San Martín de fomentar el desarrollo regional integral sostenible,....así como
garantizar el ejercicio pleno de los derechos y la igualdad de oportunidades de sus habitantes, de
acuerdo con sus políticas, planes y programas de desarrollo, y siendo una política de estado, en las
cuales se enmarcan las políticas sectoriales del MINSA - MINEDU - MIDIS se ha establecido
como una estrategia de articulación intersectorial e intergubernamental, la intervención integral y
conjunta.
Que, asimismo, el Gobierno Regional de San Martín a través
de la Dirección Regional de Educación, implementa las políticas educativas priorizadas en el Plan
de Mediano plazo 2014 - 2016, teniendo como una estrategia articuladora, el Plan Regional de
Salud Escolar.

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-
perú ~
sanmarttnregiónverde
GOBIERNO REGIONAL
~olucúin ~ 9legúuud
No ~bq -2014-GRSM/PGR
Que, en ese contexto, se elabora el Plan lntersectorial
APRENDE SALUDABLE, con la finalidad de potenciar el logro de aprendizajes, competencias y
capacidades, el estado de salud de las y los estudiantes, mediante la evaluación integral y continua
de su salud, así como la modificación de los comportamientos y entornos de la comunidad
educativa, para favorecer e incrementar el aprovechamiento escolar a fin de lograr un desarrollo
adecuado de sus capacidades.
Que, para la óptima implementación del citado Plan, a nivel
regional (Ámbito del PNAE QaliWarma), se requiere conformar un Comité Multisectorial, cuya
propuesta de conformación se señala en documento de la referencia.
Que, por las razones expuestas, en uso de las facultades y
atribuciones conferidas, de conformidad con la Ley N° 27867 - Ley Orgánica de Gobiernos
Regionales y sus modificatorias Leyes N° 27902 y 28013, y el Reglamento de Organización y
Funciones aprobada mediante Ordenanza Regional N° 03-2013-GRSM/CR, y con las visaciones de
la Oficina Regional de Asesoría Legal, Gerencia Regional de Desarrollo Social y Gerencia General
Regional del Gobierno Regional de San Martín.
SE RESUELVE:
ARTÍCULO PRIMERO: APROBAR El PLAN
REGIONAL INTERINSTITUCIONAL "APRENDE SALUDABLE", con la finalidad de
potenciar el logro de aprendizajes, competencias y capacidades, el estado de salud de las y los
estudiantes, en la Región San Martin.
ARTÍCULO SEGUNDO: RECONOCER a la Comisión
del Plan Regional Interinstitucional "Aprende Saludable", la cual estará integrada de la siguiente
manera:
Presidenta:
Lic. Luisa Ángela Sotelo Sung.
Gerente Regional de Desarrollo Social.
Secretaria Técnica
Lic. Susana del Rosario Fernández Meza
Especialista Temática de Salud de la GRDS.
Miembros:
•!• Lic. Cariño Encanto Moran Tello
Jefe I de la Oficina de Articulación y Monitoreo de la GRDS
•!• Lic. Mariela Vela Tipa
Especialista Coordinadora Funcional II: Educación
•!• Lic. Mercedes Karina Ortíz Torres
Directora Regional de Educación
•!• Lic. Maria Fulgencia Silva Pizango
Especialista de Educación Inicial de la DRESM

..
GOBIERNO REGIONAL
~ofación~~
No ::¡(éq_-2014-GRSM/PGR
•!• Med. Gustavo Rosell de Almeida
Director Regional de Salud
•!• Lic. Ruth Marielle Tapia Lévano
Especialista en la Etapa Vida Niño
•!• Abog. lvonne Yolanda Perez Célis
Coordinadora Territorial del MIDIS
•!• In~ Ángel López Malaverry
Jefe de la Unidad Territorial del Programa Nacional de Alimentación Escolar -
Qaliwarma
•!• Obst. Dolibeth Rimachi Chacón
Especialista en el Componente Educativo de la Unidad Territorial del Programa
Nacional de Alimentación Escolar- Qaliwarma
ARTÍCULO TERCERO: NOTIFICAR la presente
Resolución a los miembros señalados en el artículo precedente y su correspondiente publicación en
el portal institucional del Gobierno Regional de San Martin.
Regístrese, Comuníquese y Archívese.

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nniil-tínregiónverde
GOBIERNO REGIONAL
-
Gerencia Regional de Desarrollo Social
PLAN REGIONAL INTERINSTITUCIONAL APRENDE SALUDABLE
2014
SAN MARTÍN -PERÚ

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nniik:ínregíónverde
GOBIERNO REGIONAl
ProfJavier Ocampo Ruiz
PRESIDENTE REGIONAL DE SAN MARTIN
lng.]osé Lufs Vela Guerra.
GERENTE GENERAL REGIONAL.
Lic. Ángela Sote/o Sung
GERENTE REGIONAL DE DESARROLLO SOCIAL:
Dr. Gustavo Rosell De Almeida
DIRECTOR REGIONAL DE SALUD
Lic. Karina Ortiz Torres
DIRECTORA REGIONAL DE EDUCACION
/vonne Yolanda Pérez Celis
COORDINADORA TERRITORIAL SAN MARTIN - MIDIS
Jng. Ángel López Malaverry
JEFE DE LA UNIDAD TERRITORIAL DEL PROGRAMA NACIONAL DE ALIMENTACIÓN ESCOLAR (PNAE)
QALI WARMA- SAN MARTIN

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COMISIÓN REGIONAL INTERINSTITUCIONAL APRENDE SALUDABLE:
Presidenta:
Lic. Luisa Ángela Sotelo Sung.
Gerente Regional de Desarrollo Social.
Secretaria Técnica
Lic. Susana del Rosario Fernández Meza
Especialista Temática de Salud de la GRDS.
Miembros:
• Lic. Cariño Encanto Moran Tello
)efe 1de la Oficina de Articulación y Monitoreo de la GRDS
• Lic. Mariela Vela Tipa
Especialista Coordinadora Funcional 11: Educación
• Lic. Mercedes Karina Ortíz Torres
Directora Regional de Educación
• Lic. María Fulgencia Silva Pizango
Especialista de Educación Inicial de la DRESM
· • Med. Gustavo Rosell de Almeida
Director Regional de Salud
• Lic. Ruth Marielle Tapia Lévano
Especialista en la Etapa Vida Niño
• Abog. Ivonne Yolanda Perez Célis
Coordinadora Territorial delMIDIS
• Ingº Ángel López Malaverry
Jefe de la Unidad Territorial del Programa Nacional de Alimentación
Escolar- Qaliwarma
• Obst. Dolibeth Rimachi Chacón
Especialista en el Componente Educativo de la Unidad Territorial del
Programa Nacional de Alimentación-Escolar- Qaliwarma

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ÍNDICE
l. INTRODUCCION
II. FINALIDAD
111. BASE LEGAL
IV. POBLACION OBJETIVO
V. OBJETIVOS
VI. METAS
VII. COMPONENTES
VIII. ESTRATEGIAS
IX. MATRIZ DE ACTIVIDADES
X. PROCESO DE IMPLEMENTACION
XI. FINANCIAMIENTO
XII. INDICADORES DE EVALUACIÓN
XIII. GLOSARIO

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En el marco de la Estrategia Nacional "Incluir para Crecer", los Ministros Educación,
de Salud y de Desarrollo e Inclusión Social acordaron desarrollar una iniciativa
intersectorial e intergubernamental para beneficiar y potenciar el logro de
aprendizajes de las y los escolares del país, garantizando una llegada articulada de
los diferentes programas y servicios sociales que los sectores ofrecen en las
instituciones educativas públicas.
Aprende Saludable no es un programa, sino un modo de concebir y gestionar la
política pública de manera articulada.
Se ha elaborado el Plan Intersectorial Aprende Saludable, con la finalidad de
potenciar el logro de aprendizajes, competencias y capacidades de las y los escolares,
el estado de salud de los y las estudiantes, mediante la evaluación integral y continua
de su salud, así como la modificación de los comportamientos y entornos de la
comunidad educativa, para favorecer e incrementar el aprovechamiento escolar a fin
de lograr un desarrollo adecuado de sus capacidades.
El Plan fundamenta su desarrollo en actividades Prestacionales y de Promoción de la
Salud, enfocando en tres componentes: Evaluación lntegral de Salud, Promoción de
Comportamientos Saludables y Promoción de entornos saludables.
Asimismo, el Plan busca determinar los elementos necesarios y facilitar los
diferentes procesos, coordinando y articulando los diferentes niveles de gobierno y a
los sectores involucrados; optimizando el accionar operativo de los tres niveles de
gobierno, generando oportunidades para implementar actividades con eficiencia e
integralidad.
A nivel de la Región San Martín y en el marco de las políticas sectoriales del MINSA-
MINEDU-MIDIS, buscan la atención prioritaria de poblaciones más vulnerables y en
especial niños y niñas, se ha tomado como estrategia importante la articulación
intersectorial e intergubernamental para abordar de manera eficiente los problemas
prioritarios de la Región.
El Ministerio de Desarrollo e Inclusión social ha implementado el programa
QaliWarma creado mediante Decreto Supremo 008-2012-MIDIS del 31 de mayo de
2012. Cuyo objetivo principal es brindar servicio alimentario con complemento
educativo a niños y niñas matriculados en instituciones educativas públicas del nivel
inicial y primario, a fin de contribuir a mejorar la atención en clases, la asistencia
escolar y los hábitos alimenticios, promoviendo la participación y la
corresponsabilidad de la comunidad local.
El Gobierno regional de San Martín, a través de la Dirección Regional de Educación,
implementa las políticas educativas priorizadas en el Plan de Mediano Plazo 2014-
2016, con el objetivo de mejorar los logros de aprendizaje de los y las estudiantes, lo
que se debe cumplir con el aporte de toda la comunidad educativa, teniendo en
cuenta diversas estrategias; en este caso el Plan Regional de Salud Escolar que con

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enfoque articulador propicia la participación de todas las instituciones públicas y
privadas, sociedad civil y población en general.
Desde la Dirección Regional de Salud de San Martín se ha venido brindando la
atención a niños y niñas que acceden a los servicios de salud según la necesidad que
demandan y la oferta de servicios que brindan en los establecimientos de salud, para
el2013 se ha logrado afiliar a 60,721 niños y niñas de 3 a 11 años. Los beneficios del
seguro integral de salud para los niños, niñas afiliadas comprende la evaluación
integral que da oportunidad a detectar e intervenir tempranamente ante la
identificación de riesgos o problemas de salud ya presentes.
El estado de salud del niño y niña es importante para el logro de los aprendizajes, en
tanto la Dirección Regional de Salud implementará el Plan de Salud Escolar que
trabajará tres componentes importantes como; la evaluación integral de salud del
escolar, promoción de comportamientos saludables y promoción de entornos
saludables acciones que ya se han venido desarrollando de manera regular en los
servicios de salud e Instituciones Educativas priorizadas a través de la
implementación de instituciones educativas saludables y eco-eficientes en el marco
del convenio de cooperación técnica DIRES-DRE y MINSA- MINEDU.
Las instituciones comprometidas tienen el convencimiento que las acciones
intersectoriales resultan más efectivas y asimismo el trabajo con las diferentes
instancias de gobierno logrará mayores compromisos para generar las condiciones y
oportunidades de desarrollo de las potencialidades de los niños y niñas de la Región
San Martín.

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11. FINALIDAD
En la Región San Martín la población en edad escolar (3 a 12 años de edad)
comprende 155.705 menores de la población, no todos con las mismas
oportunidades de desarrollo de potencialidades, la oportunidad de estudiar y la
calidad educativa difieren en función de la ubicación de la viviendas e ingresos
económicos de la familia al igual que el acceso a los servicios de salud de calidad.
Considerando que los niños y niñas son el capital humano importante para el
presente y el futuro de un País, es obligatorio contribuir a garantizar su desarrollo
integral para ello será necesario un buen estado de salud física, mental y social.
La salud y educación es un derecho de todas las personas y a su vez determinantes
importantes para el desarrollo de una sociedad, en tanto el esfuerzo que se haga
desde los diferentes actores y sectores apertura mayores oportunidades de
desarrollo para los niños, niñas y adolescentes de San Martín y los que en un futuro
contribuirán al desarrollo de la región y el país.
1. Constitución Política del Perú.
2. Ley N° 28044 Ley General de Educación.
3. Ley W 26842 Ley General de Salud.
4. Ley N° 27657 Ley del Ministerio de Salud.
S. Ley N° 29344 "Ley Marco de Aseguramiento Universal en Salud".
6. Decreto Supremo 008-2012-MIDIS del31 de mayo de 2012, se crea el "Programa
Nacional de alimentación escolar Qaliwarma", servicio alimentario de calidad
para niños y niñas de inicial y primaria.
7. Resolución Ministerial Nº 0622-2013-ED Norma Técnica para el Desarrollo del
Año Escolar 2{)14: Orientaciones para implementar Aprende Saludable.
8. Ley N° 27055 "Código de los Niños y Adolescentes".
9. Ley 29994 Ley de Reforma Magisterial.
10. Ley N° 30021 Ley de promoción de la alimentación saludable para niños, niñas y
adolescentes.
11. Decreto Supremo W 011-2012-ED. "Reglamento de la Ley General de Educación".
12. Ley W 30021 Ley de promoción de la alimentación saludable para niños, niñas y
adolescentes.
13. Resolución Ministerial W 016-2013-MIDIS que aprobó la Directiva W 001-2013-
MIDIS, "Procedimientos Generales para la Operatividad del Modelo de Cogestión
para la Atención del Servicio Alimentario del Programa Nacional de Alimentación
Escolar QaliWarma".
14. Resolución Suprema W 001-2007-ED: Proyecto Educativo Nacional al 2021: La
Educación que queremos para el Perú.
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15. Resolución Ministerial W 518-2012-ED: que Aprueba el PESEM 2012-2016 para
el Sector Educación, Objetivo Estratégico "Fortalecer la institucionalidad de las
Escuelas a través de la Gestión Educativa descentralizada, participativa, eficaz,
eficiente y transparente, que brinde un servicio de calidad centrado en el logro de
los aprendizajes".
16. Resolución Ministerial W 227-2005 - MINSA, que aprueba el Programa de
Promoción de la Salud en las Instituciones Educativas.
17. Resolución Ministerial W 0201-2013-ED que aprueba la Directiva N° 014-2013-
MINEDU/VMGP-DIGEDIE "Normas y Orientaciones para la Cogestión del Servicio
Alimentario del PNAE QaliWarma del MIDIS".
18. Resolución Ministerial W 773-2012/MINSA "Lavado de Manos".
19. Resolución Ministerial N° 464-2011/MINSA, aprueba el documento técnico
Modelos de Atención Integral Basado en Familia y Comunidad.
20. Convenio marco de cooperación interinstitucional entre el MIDIS y la Asamblea
Nacional de los Gobiernos Locales.
21. Convenio de Colaboración Interinstitucional entre el Gobierno Regional de San
Martín y el Programa Nacional de Alimentación Escolar QaliWarma, firmado en
Abril de 2014.
22. Ley Nº 30061 Ley de Plan de Salud Escolar e integración de los estudiantes al
Seguro Integral de Salud (SIS).
23. Decreto Supremo Nº 010-2013-SA Aprueba el Plan de Salud Escolar 2013-2016
24. Resolución Ministerial Nº 157-2014/MINSA que conforma la Comisión Sectorial
del Plan de Salud Escolar 2013- 2016.
25. Resolución Jefatura! N° 062-2014/SIS que transfiere a las Unidades Ejecutoras S.
¡ 57,339.510 con cargo a la Fuente de Financiamiento 00: Recursos Ordinarios.
26. Resolución Ministerial Nº 0622-2013-ED, que aprueba la norma técnica
denominada "Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2014 en
la Educación Básica".
27. Ordenanza Regional Nº 024-2007-GRSM/CR, que aprueba el Proyecto Educativo
Regional.
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IV. POBLACION OBJETIVO
Para la intervención conjunta se han considerado los 77 Distritos de Ia Región San
Martin en los que se han identificado 2,106 Instituciones Educativas con un
aproximado de 118,540 niños y niñas matriculados. Los criterios de selección de los
Distritos están en función de quintiles de pobreza, intervención del PELA, distritos
con experiencias significativas, zonas de intervención del PAIMNI e Instituciones
Educativas con programa QaliWarma y con menor resultado en los logros de
aprendizaje en la última evaluación censaL
4.1General
Brindar oportunidades a los y las estudiantes de Educación Básica Regular, en el
desarrollo de competencias y capacidades que les permita el ejercicio pleno de
sus derechos ciudadanos.
4.2 Espedficos.
4.2.1 Mejorar los hábitos alimenticios en los niños y niñas en etapa escolar con
la educación y provisión de alimentos de calidad.
4.2.2 Mejorar los aprendizajes y reducir las brechas entre la Educación Urbana
y Rural.
4.2.3 Desarrollar una cultura de salud en la comunidad educativa.
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4.2.4 Detección temprana de riesgos y daños asociados a aprendizajes y su
atención oportuna.
4.2.5 Afiliación de todos los niños y niñas que pertenezcan a la población
objetivo.
VI. METAS
• Instituciones Educativas del Nivel Primario logran aprendizaje esperado en el
nivel 2 en comprensión lectora y matemáticas.
• 100% de niños y niñas de Instituciones Educativas priorizadas de nivel inicial y
primario del quintil 1 y 2 reciben desayunos y almuerzos escolares.
• 100% de Instituciones Educativas priorizadas del ámbito del programa
implementan acciones de promoción de comportamientos saludables y cuidado
del entorno.
• 100% de niños y niñas de Instituciones Educativas priorizadas son evaluados
integralmente.
• 100% de niños y niñas de Instituciones Educativas priorizadas afiliadas al SIS.
Las actividades del Plan Intersectorial "Aprende Saludable", se organizan de la
siguiente manera:
1} EVALUACIÓN INTEGRAL DE LA SALUD:
• Evaluación nutricional: Mide peso y talla para detectar desnutrición y
sobrepeso.
• Dosaje de Hemoglobina: Diagnostica anemia. Brinda tratamiento.
• Vacunas: Verificación de calendario de vacunación, refuerzo en
estudiantes de inicial y primaria.
• Medidas de la agudeza visual: Detección de problemas para leer de lejos y
entrega de lentes correctores a estudiantes de primaria.
2) PROMOCIÓN DE COMPORTAMIENTOS SALUDABLES:
• Asesoría técnica en temas de salud: Fortalece las capacidades del
personal de salud y especialistas, directivos y personal de educación.
• Curso Virtual: Fortalece las capacidades de directivos, especialistas y
docentes.
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3) PROMOCIÓN DE ENTORNOS SALUDABLES:
• Incidencia y Asesoría técnica en la implementación de quioscos escolares
saludables.
• Acompaña Gobiernos regionales y locales en la emisión de políticas
saludables.
4) EDUCATIVO:
• Asistencia técnica a los equipos técnicos territoriales, miembros del
Comité de Compras y el Comité de Alimentación Escolar en el desempeño
de sus funciones.
• Herramientas pedagógicas de apoyo a los docentes en el marco de la
Rutas de aprendizaje.
S) ALIMENTARIO:
Brindar un servicio alimentario de calidad, adecuado a los alimentos de
consumo local cogestionado con la comunidad, sostenible y saludable
para las y los estudiantes de las instituciones educativas del nivel Inicial
(a partir de 03 años de edad) y primaria con la finalidad de mejorar la
ingesta de alimentos y favorecer sus condiciones de aprendizaje. Esto se
efectuará mediante la realización de los siguientes componentes:
~ Provee recursos para el servicio alimentario adecuado.
~ Revalora el patrimonio alimentario.
~ Brinda menús ricos, variados y nutritivos.
CARTERA-DE SERVICIOS:
ACTIVIDADES DE PRESTACION
Detección de Riegos
l. Control de Pesoy Talla
2. Ewluación Nutriclonal
Tamizaje lnmunizaclmes
Tamizaje de agudez:a Visual
Detección de Enfermedades
1. Dosaje de Hemoglobina
Intervenciones Precoces
l. Tratamiento de desordenes
nutricionales
2. Tratamiento de Anemia
3. Inmunizaciones (DPT, SP!R, Hepatitis
B,Dl;yVPH
4. Consulta oftalmológica- Jjlled!fi.!m. de
agudeza visual
S. Entrega de lentes
ACTIVIDADES DE PROMOCION
Promoción de Comportamientos Saludables
1. Talleres educativos (Sesiones educativas
y demostrativas) a personal de salud,
educación y padres de familia en
alimentación saludable, lavado de
manos y wnvivencia Saludable.
2. Curso Virtual para la promoción de
comportamientos y entornos
saludables.
Promoción de Entornos Saludables
1. Asesoría técnica para la implementación
de Quioscos escolares saludables.
2. Asesoría tecnica a Gobierno locales para
el control de expendio de alimentos no
saludables y fomento de espacios
seguros alrededor de las IIEE
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VIII. ESTRATEGIAS
• Articulación Intergubernamental e Interinstitucional
• Movilización por la Educación y la mejora de los aprendizajes.
• Incidencia pública
1.· Mejorar el
estado de salud y
nutrición de los y
las estudiantes y
fortalecer las
prácticas saludables
de la comunidad
educativa con
enfoque de gestión
integral de riesgos,
en las instituciones
educativas del
ámbito Qaliwarma.
Suscribir las adendas al convenio de pago
capitado, especificando el financiamiento y
coberturas regionales de atención de salud
para escolares comprendidos en áreas
priorizados, hasta fines de febrero.
Financiar las
intervenciones del
programa de salud
escolar, a través del
SIS, transfiriendo a los
Gobiernos Regionales
los recursos
programados para la
implementación.
Implementar el
programa de salud
escolar de acuerdo
al plan regional
2014 que debe ser
elaborado y
preparado en
marzo
Realizar
oportunamente la
distribución
presupuesta! a sus
unidades
ejecutoras y
utilizar los saldos
balances del SIS
para adelantar los
procesos de
contratación y
adquisiciones
necesarias para la
implementación
del plan de salud
escolar.
Realizar la suscripción de convenio
de pago capitado.
La DIRES-SM se asegurará de la
implementación del Programa
Salud Escolar mediante:
• Gestión intersectorial
para la implementación
del PSE.
• Gestión lntersectorial
para el desarrollo de
actividades de promoción
de la salud en el PSE
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-
Asistencia Técnica
lapara
Implementación.
de contratación de realizan los diferentes Instituciones
servicios (equipos, involucradas, de acuerdo a sus
insumos y recursos competencias.
humanos) según el
plan regional para
iniciar las
operaciones en
abril.
Realizar las
acciones para
obtener el
consentimiento
informado de los
padres de familia
para la evaluación
integral de salud
de los escolares, en
el mes de marzo.
Iniciar en abril, a nivel nacional, la
implementación de la evaluación integral de
salud de los escolares de inicial y primaria en
instituciones educativas priorizadas.
Desarrollar, bajo Asegurar el soporte
responsabilidad del tecnológico y la
MINSA, el curso participación de
virtual para la profesionales
promoción de regionales el Curso
comportamiento y Virtual de Promoción
entornos de Comportamientos
saludables. (Alimentación
Escolar) y entornos
saludables.
Alimentación Saludable
Reproducir y
distribuir set de
cartillas y CD con
recursos educativos e
informativos para
todas las IIEE del
ámbito QW de su
región.
Difundir el sistema de Comunicación para
reportar conformidad del servicio y alertas
sanitarias.
Difundir y cumplir el protocolo de alerta
sanitaria
Vigilar la
implementación y
cumplimiento de
protocolos en la
gestión del servicio de
alimentación escolar.
Contribuir al
fortalecimiento de la
oferta de proveedores
y vigilar el
cumplimiento de
contratos
El consentimiento informado de los
padres de familia es parte del
proceso de atención al escolar.
(Documento Indispensable).
Según lo programado en Plan de
Salud Escolar.
La DIRES SM realizará:
);> La Implementación del Curso
virtual para docentes.
Se priorizara la distribución de
material educativo (Set de cartillas
y CD con recursos educativos).
Talleres de capacitación y
asistencia técnica.
Talleres de Capacitación y
asistencia técnica.
Monitoreo social, participación de
los CAEs.
Comités de Compra
Conformar y capacitar a los comités de );>
Alimentación Escolar (CAE)
Conformar y capacitar a los
Comités de Alimentación
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2.- Mejorar el
acceso a servicios
educativos de
calidad que
favorecen la
conclusión de la
educación básica,
en las Instituciones
educativas del
ámbito QaliWarma
Asegurar el uso
efectivo del tiempo en
el aula (compromisos
GE4).
Escolar, en cada una de las
Instituciones Educativas y
atribuirles funciones y
responsabilidades para el
cumplimiento de las
actividades programadas.
~ Desarrollo de competencias en
CAEs para mejorar los hábitos
de alimentación, promoviendo
el consumo de alimentos
locales.
~ Supervisión y Monitoreo,
Talleres de capacitación en
coordinación con las UGELs de
cada Provincia.
La DRE-SM en atención a la RM
Nº 0622-2013-ED. Emite los
siguientes lineamientos:
• En la lE del nivel inicial
escolarizado el trabajo
pedagógico diario e de S
horas pedagógicas
semanales, 25 semanales y
un minino de 900 horas
anuales.
•
•
•
•
En los Programas No
Escolarizados-PRONOEI el
trabajo pedagógico es de
20 horas pedagógicas
semanales y 640 horas
anuales.
En los servicios del 1 ciclo
con niños menores de 3
años el horario de atención
es flexible teniendo un
mínimo de dos horas
semanales.
En el nivel de Educación
Primaria el trabajo
pedagógico diario e de 6
horas pedagógicas
anuales.
En el nivel de Educación
Secundaría, el trabajo
pedagógico diario de 7
horas pedagógicas
anuales.
Las UGEL Recepcionarán de las
lE. el parte de asistencia
mensual de las horas efectivas
de clases, así como la
evaluación del cumplimiento de
la asistencia de todo el
personal.
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-
-
Asegurar las Rutas de
aprendizaje de
comunicación y
matemática (
Compromisos GE 5)
Asegurar el uso
adecuado de
materiales y recursos
educativos
(compromiso GE 6)
•
•
La DRE-SM y UGEL son
responsables de la
organización e
implementación del Plan
Regional de intervención y
fortalecimiento de
capacidades docentes para
el conocimiento y manejo
de las Rutas de
Aprendizaje.
Las UGELs, implementan y
realizan los talleres con
Directores y docentes para
la revisión y utilización de
las Rutas de Aprendizaje y
Fascículo de Gestión de los
Aprendizajes.
• La DRE monitorea y
supervisa la ejecución de
los planes y proyectos de
fortalecimiento de
capacidades ducentes para
el manejo y aplicación de
las Rutas de Aprendizaje
• Las UGEL monitorean y
acompañan a los docentes
de las Instituciones
Educativas en la
planificación y desarrollo
del currículo de aula
aplicando las Rutas de
Aprendizaje.
• Las UGELs implementan
los Talleres de
Planificación Curricular a
corto y largo plazo: Plan
Curricular Anual-PCA,
Unidades Didácticas y
Sesiones de Aprendizaje.
• Los Docentes participan en
reuniones y jornadas
pedagógicas a través de
GIA -Grupos de
interaprendzaje, a nivel de
Institución Educativa y
Redes Educativas.
• Los Docentes se registran y
Utilizan la plataforma
virtual de PERUEDUCA
para mejorar los procesos
de enseñanza aprendizaje.
La-DRE-SM de acuerdo a la RM
Nº 543-2013.ED "Normas y
procedimientos para la gestión
del proceso de distribución de
materiales y recursos
educativos para las lE y
programas educativos públicos
y Centros de Recursos para el
Aprendizaje -CRA, establece lo
15

-
-
-
siguiente:
• El equipo Directivo
promueve el uso de los
textos, cuadernos de
trabajo, material concreto
y demás recursos que son
distribuidos de forma
gratuita por el MINEDU.
• Los materiales educativos
para el buen inicio del año
escolar llegaran a todas las
lE antes del 1 de abril. Es
responsabilidad del
MINEDU su traslado a cada
UGEL.
• El Gobierno Regional y
DRE se encargan de
trasladar de la UGEL a la IE.
La UGEL orientara a las lE las
siguientes acciones:
• Proyectos de elaboración
de materiales educativos,
haciendo uso de recursos
naturales y materiales de
1·
•
•
•
reciclaje;
docentes
familia.
con niños,
y padres de
Feria y/ o exhibición de los
materiales educativos, a
nivel institucional.
Uso adecuado de los
materiales educativos y
textos.
Uso adecuado y consulta
permanente de las guías
metodológicas, rutas de
aprendizaje y DCN.
La DRE monitorea y supervisa
en las UGEL, la distribución
oportuna de los materiales y
recursos educativos en la lE.
Las UGEL monitorean y
acompañan a las lE, que los
docentes planifiquen el uso de
los materiales y recursos con
los estudiantes durante las
actividades de aprendizaje.
Proporcionar asistencia técnica a ~ La DRE-SM establece el
convenio de
responsabilidades para la
especialistas de la DRE y UGEL en la Norma
Técnica 2014 (Incluye Anexo 1 sobre
aprende Saludable, información específica
de QaliWarma en sección avisos y
distribución de cartillas)
implementación del
programa "Aprende
Saludable" con MIDIS
(Programa QaliWarma)
16

-
-
-
Realizar el contrato de docentes para
asegurar que las IIEE cuenten con docentes
en aula a partir del 03 de marzo.
DIRES (Salud Escolar).
~ Los especialistas
responsables del Programa
de la DRE-SM, y UGEL en
coordinación con la DIRES
y MIDIS, participan en la
elaboración del Plan
Regional de acciones y
compromisos respecto al
funcionamiento y los
servicios que brindan los
Programa Aprende
Saludable.
~ Los especialistas de la
DRE-SM y las UGEL
participan en los Talleres
de capacitación y
orientación respecto al
funcionamiento y el
servicio que brindan los
Programas.
~ Los Especialistas de las
UGEL hacen cumplir las
orientaciones y normas de
funcionamiento y servicios
del Programa Aprende
Saludable:
- Programa de salud__
escolar, y Programa
QaliWarma lo
establecido en la Ley
Nº 30061. DS. Nº
008-2012-MIDIS y la
Directiva Nº 0014-
2013-
MINEDUJVGMP-
DIGEDIE (anexo 1 de
la RM N2 0622-2013-
ED.)
La DRE-SM en el marco de la
Directiva Nacional de contrato
docente elabora los criterios
para el proceso y realiza las
siguientes acciones:
- Conformación de la
-
-
-
-
-
-
comisión
contratación
de
DRE-
UGEL
Publicación de plazas
docentes
Inscripción de
postulantes
Aplicación de la
prueba
Publicación de
resultados
Adjudicación de plazas
vacantes
Emisión de Acto
17

-
-
3.- Mejorar las
condiciones del
entorno de las
instituciones
educativas en el que
se desenvuelven los
estudiantes, en las
instituciones
educativas del
ámbito de
QaliWarma
4.- Mejorar la
articulación
intersectorial e
intergubernamental
para la
implementación de
Aprende Saludable
Reeditar y ampliar set
de cartillas dirigidas a
directivos, docentes y
familias (nuevos
temas. salud bucal y
actividad física;
nuevas sesiones de
aprendizaje para
resolutivo y registro
enNEXUS
};> Es especialistas de la DRE-
SM y las UGEL participan
en los Talleres de
capacitación y orientación
respecto al funcionamiento
y el servicio que brindan
los Programas.
docentes, por área Las UGEL orientan los procesos de
f---------+-c:.:u=r.:cr:.:icc.:cuc::la=r2) _ _ _ _--l planificación a los docentes para
Sistematizar la Caja incorporar en el programa
de Herramientas curricular de aula acciones sobre el
Aprende Saludable: programa Aprende Saludable y
sus contenidos y desarrollan capacidades sobre
diagramación. prácticas saludables en los
Proporcionar información y establecer
coordinaciones con la Asociación de Padres
de Familia (APAFAS) para el mejoramiento
del entorno escolar (ámbito interno),
Respetando la directiva de mantenimiento
preventivo.
Proporcionar
asistencia técnica a
los Gobiernos
Regionales y
Gobiernos Locales
para mejoramiento
del entorno escolar
(interno y externo).
Constituir la
Comisión
Multisectorial de
Aprende Saludable
integrada por
MlNEDU, MIDIS y
MINSA
Establecer metas y
compromisos
Gobiernos
con
Locales
para el mejoramiento
del entorno escolar
(interno y externo),
considerando el plan
de incentivos
municipales.
Conformar el Equipo
Regional de Aprende
Saludable-ERAS
Difundir a nivel
regional los
beneficios de la
iniciativa Aprende
Saludable a la
población objetivo de
estudiantes y sus familias.
La DIRES SM brindará Asesoría
Técnica para la Implementación de
prácticas saludables:
};> Reunión de inducción con la
Federación Regional de APAFA
El Equipo Regional Aprende
Saludable:
Sostendrá
Gobiernos
reuniones
Locales
con
para
establecer compromisos para
la emisión de normas en favor
de la promoción de entornos
educativos saludables.
Gestión con gobiernos Locales
para la vigilancia del expendio
de alimentos no saludables,
bebidas alcohólicas y casas de
juego alrededor de la IIEE, así
como la creación de áreas
seguras, espacios recreativos y
de actividad física.
La GRDS -GORESAM, Realizará la
conformación el Equipo Regional
de Aprende Saludable.
};> Lanzamiento del Plan
lnterinstitucional Aprende
Saludable.
};> Desarrollar campañas de
difusión social para la
implementación del Plan Salud
18

-
-
la misma . y a los
establecimientos de >-
salud e instituciones
educativas
comprendidas en los
ámbitos priorizados.
Escolar-2014.
Monitoreo y evaluación
conjunta a nivel
interinstitucional, de los
avances y logros de la
implementación del PSE en la
Región.
Mantener actualizada la base de datos de
estudiantes que reciben las intervenciones
de Aprende Saludable (ámbito QW)
El programa Qaliwarma mantendrá
su base datos actualizada la cual se
alimenta de información brindada
porDRESM.
Proporcionar
asistencia técnica a
los gobiernos
regionales para el
fortalecimiento de
capacidades del
personal de salud,
educación y
QaliWarma
Fortalecer las
capacidades del
personal de salud,
educación y
QaliWarma, a nivel de
Redes de UGELes y
Unidades
Territoriales en
alimentación,
comportamientos y
entorno saludable
>- Asistencia técnica a Redes de
Salud y UGELes por parte de
las Direcciones Regionales.
>- Capacitación de Actores a
favor de Promoción de
Comportamientos en entornos
saludables con Especialistas en
la materia.
Asegurar el cumplimiento de las metas ~
físicas programadas (permanencia de
estudiantes durante el año escolar que
reciben alimentación y atención integral de
salud)según ámbito territorial de
competencia
Brindar soporte educativo a
través de herramientas de
aprendizaje que
complementen acciones
educativas tanto de apoyo al
docente para su labor
pedagógica orientada a los
estudiantes, como para
fortalecer capacidades de Jos
involucrados en la gestión y
vigilancia del servicio.
Conformar y capacitar a los
Comités de Alimentación
Escolar, err cada una de las
Instituciones Educativas y
atribuirles funciones y
responsabilidades para el
cumplimiento de las
actividades programadas
Difundir entre los diversos
funcionarios de las
instituciones involucradas en
el Plan Intersectorial, el
procedimiento de notificación
de eventos en salud.
19

-
N
-
CUADRO DE ACTIVIDADES ESPECÍFICAS EN SALUD:
1. Gestión
Interinstitucional para
el desarrollo de
actividades de
promoción de la salud
Inducción a equipos de Redes
de Salud para la promoción de
saludables
Red Reunión S
ene!PSE ~~~~----------------~~--------~---------f-------4
Evaluación con equipos Red Reunión S
2. Desarrollo de
capacidades al personal
de salud en
comportamientos
saludables
3. Implementación del
Curso virtual para
técnicos de Redes de Salud
sobre la implementación de la
promoción de
saludables
Fortalecimiento
en Convivencia Saludable
dirigido a personal de salud de
las Redes que implementará el
PSE
en Lavado de Manos dirigido a
personal de salud de las Redes
que implementará el PSE
Red
Red
Fortalecimiento de capacidades Red
en Alimentación y Nutrición
Saludable dirigido a personal
de salud de las Redes que
implementará el PSE
Asesoría Técnica y
Acompañamiento a
especialistas, directivos y
personal de educación de la
DREfGRE para la Promoción de
Convivencia Saludable
Asesoría Técnica y
Acompañamiento a
DRE/GRE para la Promoción de
Alimentacion y Nutrición
Saludable
ORE
ORE
Asesoría Técnica y ORE
Ammpañamiento a
DRE/GRE para la Promoción de
Lavado de Manos
Soporte tutoría! del Curso
Virtual
1
1
Taller 1
Taller 1
Taller 1
Taller 1
en 2
gabinete
20

-
M
ii111
... ·¡:
= Q
Gl
t:
=Q 111
Q. ~
S 111
...Q
.5u
-
docentes
Q 4. Implementación del
;e estudio basal de
=.... comportamientos
"'¡:,;¡
saludables
l. Gestión intersectorial
para la implementación
delPSE
~
"'...
='1:1
111
'1:1
"''1:1
·a
=S
8
5
=Q
...
='()
"C
cu
"3...
t
<
"'=.g 2. Asesoría Técnica
8 :!ll para la Implementacíón
,§ ~ de Quiosco Escolar
·¡:; ~ Saludable por nivel de
-3 ;l logro
'-''1:1
;¡::
.;¡:.s
=cu
Seguimiento a la ejecución de la
Linea de Base
Reuniones del Comité Sectorial
del Plan de Salud Escolar
Reunión de Conformación y
operativización del Comité
Regional del Plan de Salud
Escolar
Concertación DIRESA-DRE-
MIDIS para implementar el PSE
Planificación DIRESA-DRE-
MIDIS para implementar el PSE
Asesoría y Acompañamiento a
la DRE y MIDIS para
implementar el PSE
Evaluación con la DIRESA-
DRE-MIDIS para implementar
elPSE
Asistencia Técnica y Monitoreo
a la Red para implementar el
PSE
Suscripción de
específico regional
implementar el PSE
convenio
para
Reunión de inducción con la
Federación Regional de APAFA
Institución
Educativa
DIRESA
DIRESA
DRE
DRE
DRE
DRE
Red
DIRESA
Federación
Regional de
APAFA
Visita
Reunión
Reunión
Reunión
Reunión
Reunión
Reunión
Visita
Reunión
Reunión
6
10
1
1
1
1
1
10
2
1
21

-
-
Fortalecimiento de capacidades Red
a personal de salud de redes y
microredes para el trabajo
articulado con municipios.
Taller 2
3 Asesoría Técnica a I-;:-In:-:;dLu-cCJ-:-.o-;-.n--c-o-n--G;:;-o-;b-:ie_r_n_o+:::-D;-;IRE=SA-:----+-::R:-e-un--:i:-:ó-n--+-1---l
Gobiernos Locales para Regional a la Red de Municipios
el control de expendio Saludables y Municipios
de alimentos no Provinciales para socializar el
saludables y fomento PSE.
de espacios seguros
alrededor de las IIEE
Acompañamiento a Municipios DIRESA
Distritales para la emisión de
ordenanzas municipales que
regulen el expendio de
alimentos no saludables
alrededor de las IIEE
Inducción a cooperantes y DIRESA
aliados estrategicos del sector
privado para fortalecer la
implementación del PSE
Inducción en el Plan de Salud DIRESA
Escolar, a los diferentes
sectores que operan en el
ambito del gobierno local.
X. PROCESO DE IMPLEMENTACION
Primer momento.-
Taller 1
Reunión 1
Reunión 1
• Resolución Regional de conformación del Equipo Regional de Aprende Saludable
• Implementación del Plan de Salud Escolar, DIRES-San Martín.
• Resolución Regional de conformación del comité sectorial del DIRES-San Martín.
• Diagnóstico situacional para determinación de zonas de intervención y población
objetivo
• Reuniones de socialización con directores de Unidades de Gestión Educativa y
Directores de Redes de Salud
• Reuniones de sensibilización a autoridades locales de los Distritos a intervenir.
• Reconocimiento de coordinadores a nivel de DIRES, Redes y Micro redes.
22

-
-
Segundo Momento.-
• Capacitación a equipos de profesionales de Establecimientos para brindar la
atención integral.
• Capacitación a docentes en ejes temáticos de promoción de la salud.
• Desarrollo de campañas de atención en las Instituciones Educativas.
• Evaluación integral a niños y niñas.
• Acompañamiento a Instituciones Educ~tivas.
Tercer Momento
• Acompañamiento a Instituciones Educativas
• Desarrollo de campañas de atención con especialistas
• Monitoreo a niños con problemas de salud principalmente problemas
nutricionales.
• Evaluación Gerencial.
Evaluación del estado
nutricional por
antropometría
W de estudiantes )>
evaluados/W de
estudiantes programados x
100
N° de estudiantes con
problemas de nutrición
recuperados/No de
estudiantes con
problemas
nutricionales
23

-
- detectados
~ No de estudiantes
evaluados con
desnutrición crónica
atendidos j W de
estudiantes evaluados
con desnutrición
crónica
~ W de estudiantes
evaluados con
obesidad atendidosjW
de estudiantes
evaluados con
obesidad x 100
- Exámenes de N° de estudiantes con N° de estudiantes con
laboratorio (Dosaje de consentimiento Informado dosaje de Hb j W de
Hb) aceptado / W de estudiantes con
estudiantes programados x consentimiento Informado
- 100 aceptado
Tratamiento N° de estudiantes con N° de estudiantes tratados
nutricional (anemia) anemia JN° de estudiantes JN° de estudiantes con
con dosaje de hemoglobina anemiax 100
x100- Tamizaje de calendario W de estudiantes W de estudiantes
de vacunas del tamizadosjW de vacunados ¡-Nc de
- estudiante de nivel estudiantes programados x estudiantes tamizados sin
Inicial 100 refuerzos x 100
N° de estudiantes con -
Tamizaje de agudeza medición de agudeza visual
visual JW de estudiantes
programados x 100
Confirmación N° de estudiantes con -
Diagnóstica de errores confirmación diagnóstica
refractivos de error refractivo 1W de
estudiantes detectados con
sospecha de error
refractivo x 100
- Tratamiento con N° de estudiantes que N° de estudiantes que usan
correctores recibieron correctores lentes verificado por el
Oentes) 1W de estudiantes docente/W de estudiantes
con confirmación que recibieron lentes x 100
diagnóstica de error- refractivo
EDUCATIVO
Alimentación y N° de instituciones -
nutrición saludable. educativascon quioscos
escolares saludables 1N°
de instituciones educativas
con quioscos escolares.
Lavado de manos. N° de instituciones -
educativas con condiciones
de lavado de manos JN° de
instituciones educativas.
Convivencia saludable. N° de instituciones -
24
-
-

-
-
educativas con
intervención de
convivencia saludable f N°
de instituciones educativas.
Entornos. N° de normas locales que -
regulan la venta de
alimentos no saludables y
bebidas alcohólicas
alrededor de la I.E. f W de
Gobiernos Locales
abordados.
Logros ambientales - W de instituciones
educativas con nivel de
logros ambientales
destacado/ W de
instituciones educativas
intervenidas.
Logros de Aprendizaje )> o/o de alumnos )> Tasa de deserción
aprobados en el nivel acumulada en
primaria. primaria.}
)> o/o de repetidores en el )> Porcentaje de alumnos
nivel primaria de primaria con
)> o/o de alumnos con rendimiento suficiente
atraso escolar en el en comunicación
nivel primaria. integral
)> o/o de rendimiento en )> Porcentaje de alumnos
matemática de primaria con
)> o/o de rendimiento en rendimiento suficiente
comunicación en Lógico -Matemática.
ALIMEN.TACION
Desayuno Escolar W de instituciones -
educativas donde los niños
consuman el desayuno
escolar en su totalidad/ W
de Instituciones
Educativas atendidas.
Desayuno y Almuerzo N° de Instituciones -
Escolar Educativas donde los
niños consuman el
desayuno y almuerzo
escolar en su totalidad/ W
de instituciones educativas
atendidas.
Conformación de CAEs N° de Instituciones -
Educativas con CAEs
conformados f N° de
instituciones educativas
atendidas.
Capacitación de CAEs N° de Instituciones -
Educativas con CAEs
capacitados f W de
Instituciones Educativas
atendidas.
Espacios exclusivos N° de Instituciones -
para la recepción de Educativas con espacios
raciones. exclusivos para la
recepción de raciones 1W
25

-
-
-
de Instituciones
Educativas atendidas.
Espacio exclusivo para W de Instituciones -
almacenar productos. Educativas que cuentan
con almacén 1W de
atendidas.
Instituciones W de Instituciones -
educativas con cocina Educativas que cuentan
implementada. con cocina 1N° de
atendidas.
Alimentación escolar Suministro de comidas o refrigerios a los escolares para mejorar su nutrición y
la asistencia a la escuela.
Anemia Caracterizada por la reducción de los niveles de hemoglobina o de los glóbulos
rojos, que dificulta la llegada de oxígeno a los tejidos del organismo, la anemia es
causada por la ingesta insuficiente o la malabsorción de hierro, folato, vitamina
B12 y otros nutrientes. También es provocada por enfermedades infecciosas como
la malaria, la infestación por anquilostoma y la esquistosomiasis, y enfermedades
genéticas. Las mujeres y los niños son grupos de alto riesgo. Los signos clínic<>s
dificultad cefalea.
Antropometría La antropometría es el uso de mediciones corporales como el peso, la estatura y
el perímetro braquial, en combinación con la edad y el sexo, para evaluar el
crecimiento o la falta de crecimiento.
Aprender "Proceso mediante el cual el individuo adquiere conocimientos, conductas,
habilidades destrezas"
Desnutrición Ingesta o absorción insuficiente de energía, proteínas o micronutrientes, que a su
vez causa una deficiencia nutricional.
Educación: La educación escolar tiende a desarrollar en los niños y niñas las capacidades y
competencias necesarias para su participación activa en la sociedad. Este
desarrollo no es un simple despliegue de posibilidades predeterminadas por la
herencia biológica. Se produce, básicamente, como resultado del aprendizaje que
tiene 1 a través de la continua interacción con el medio
Estado nutricional El estado de crecimiento o el nivel de micronutrientes de un individuo.
26

-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
Examen nutricional Evaluación individual para diagnosticar y derivar a las personas que necesitan
mayores controles o servicios, como la alimentación s~lementaria o terapéutica.
Salud Según la Organización Mundial de la Salud, es el estado completo de bienestar
físico y social que tiene una persona.
Seguridad Acceso de todas las personas a alimentos suficientes, seguros y nutritivos, para
alimentaria tener una vida saludable y activa. (Definición de la Cumbre Mundial de la
Alimentación, 199~.
Vigilancia de la La recolección periódica de información nutricional, usada para tomar decisiones
nutrición sobre medidas y políticas que afectan a la nutrición.
XIV. ANEXOS
MAGNITUDES DE LA EDUCACIÓN EN EL PERÚ
MAGNITUDES SEGÚN ESTRATEGIA O FORMA DE ATENCIÓN
EBR: Matrícula
SAN MARTIN 2013
SAN MARTIN: MATRÍCULA EBR POR TIPO DE GESTIÓN, ÁREA GEOGRÁFICA Y SEXO, SEGÚN NIVEL
EDUCATIVO Y ESTRATEGIA O FORMA DE ATENCIÓN, 2013
Polidocente
Unidocente 45 375 709 76
Fuente: MINISTERIO DE EDUCACIÓN -Censo Escolar.
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