El documento presenta el Plan de Salud Escolar, una iniciativa intersectorial entre los Ministerios de Salud y Educación para promover la salud de los estudiantes a través de 3 componentes: 1) evaluaciones médicas integrales, 2) fomento de comportamientos saludables, y 3) creación de entornos escolares saludables. El plan se implementará de forma progresiva en coordinación entre los niveles nacional, regional y local con capacitaciones, asistencia técnica y seguimiento de resultados.
Los procesos que se dan dentro de una sociedad son dinámicos, yuxtapuestos y globalizados; y cada vez se hacen más gravitantes e influyentes en el estado de salud de una población.
En este contexto, la promoción de salud constituye un proceso político social y una estrategia que puede contribuir efectivamente en la mejora de la calidad de vida y la construcción de una sociedad de bienestar. Su enfoque se basa en la concepción de salud como un proceso social, resultante de las condiciones e interacciones de las personas con su medio local. Desde esta perspectiva, la promoción de la salud considera que la preservación, mantenimiento y mejora de la salud requiere de la participación de la comunidad, del empoderamiento social y del despliegue de esfuerzos intersectoriales.
Los procesos que se dan dentro de una sociedad son dinámicos, yuxtapuestos y globalizados; y cada vez se hacen más gravitantes e influyentes en el estado de salud de una población.
En este contexto, la promoción de salud constituye un proceso político social y una estrategia que puede contribuir efectivamente en la mejora de la calidad de vida y la construcción de una sociedad de bienestar. Su enfoque se basa en la concepción de salud como un proceso social, resultante de las condiciones e interacciones de las personas con su medio local. Desde esta perspectiva, la promoción de la salud considera que la preservación, mantenimiento y mejora de la salud requiere de la participación de la comunidad, del empoderamiento social y del despliegue de esfuerzos intersectoriales.
FORTALECER HÁBITOS DE HIGIENE PERSONAL Y VALORES PARA MEJORAR LA CALIDAD DE ...sdsantamartha
La Escuela Indígena Santa Marta, de la Institución Etnoeducativa Izketa- Segovia desarrollará un Proyecto de Educación Sexual, enfocado en“ FORTALECER HÁBITOS DE HIGIENE PERSONAL Y VALORES PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA DE LOS ESTUDIANTES”, orientándolos en el adecuado reconocimiento de las partes de su cuerpo, en la importancia de crear en hábitos de higiene que conlleven a un mejor ambiente escolar, autocuidado y protección de su cuerpo, fomentando en el entorno una vivencia de la sexualidad enmarcada en el respeto por los demás y por el amor propio.
Con el proyecto pedagógico se busca promover en los niños y niñas ambientes favorables que ayuden a adquirir hábitos de vida saludables, a una sana convivencia y cambio comportamentales positivos que redunden en un ambiente escolar agradable, un mejor rendimiento académico y una mayor autoestima de los educandos.
Todo esto debe ir ligado a la educación nutricional y el fomento del deporte, los cuales deben de iniciarse desde la infancia y esto debe ser una prioridad de las instituciones educativas U’was; la situación nutricional de niños y jóvenes puede mejorarse diseñando una estrategia que incida sobre el conocimiento, la actitud y la conducta. La práctica deportiva es conveniente, más allá de sus beneficios físicos, por su contribución a la formación integral de la persona y al desarrollo psíquico necesario para alcanzar la madurez.
Hay la necesidad de realizar una caracterización de la institución Etnoeducativa para definir parámetros e indicadores propios de la cultura U’wa para comparar los dos enfoques ya que este debe ser diferente al que se maneja a nivel institucional pues las políticas públicas incluyentes y diferenciales así lo pregonan.
La Educación para la Salud es un proceso de comunicación interpersonal dirigido a propiciar las informaciones necesarias para un examen crítico de los problemas de salud y así responsabilizar a los individuos y a los grupos sociales en las decisiones de comportamiento que tienen efectos directos o indirectos sobre la salud física y psíquica individual y colectiva.
La lactancia materna es importante porque permite estrechar lazos entre mamá–hijo , así como entregar todo el contenido nutricional que él necesita para su normal desarrollo.
FORTALECER HÁBITOS DE HIGIENE PERSONAL Y VALORES PARA MEJORAR LA CALIDAD DE ...sdsantamartha
La Escuela Indígena Santa Marta, de la Institución Etnoeducativa Izketa- Segovia desarrollará un Proyecto de Educación Sexual, enfocado en“ FORTALECER HÁBITOS DE HIGIENE PERSONAL Y VALORES PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA DE LOS ESTUDIANTES”, orientándolos en el adecuado reconocimiento de las partes de su cuerpo, en la importancia de crear en hábitos de higiene que conlleven a un mejor ambiente escolar, autocuidado y protección de su cuerpo, fomentando en el entorno una vivencia de la sexualidad enmarcada en el respeto por los demás y por el amor propio.
Con el proyecto pedagógico se busca promover en los niños y niñas ambientes favorables que ayuden a adquirir hábitos de vida saludables, a una sana convivencia y cambio comportamentales positivos que redunden en un ambiente escolar agradable, un mejor rendimiento académico y una mayor autoestima de los educandos.
Todo esto debe ir ligado a la educación nutricional y el fomento del deporte, los cuales deben de iniciarse desde la infancia y esto debe ser una prioridad de las instituciones educativas U’was; la situación nutricional de niños y jóvenes puede mejorarse diseñando una estrategia que incida sobre el conocimiento, la actitud y la conducta. La práctica deportiva es conveniente, más allá de sus beneficios físicos, por su contribución a la formación integral de la persona y al desarrollo psíquico necesario para alcanzar la madurez.
Hay la necesidad de realizar una caracterización de la institución Etnoeducativa para definir parámetros e indicadores propios de la cultura U’wa para comparar los dos enfoques ya que este debe ser diferente al que se maneja a nivel institucional pues las políticas públicas incluyentes y diferenciales así lo pregonan.
La Educación para la Salud es un proceso de comunicación interpersonal dirigido a propiciar las informaciones necesarias para un examen crítico de los problemas de salud y así responsabilizar a los individuos y a los grupos sociales en las decisiones de comportamiento que tienen efectos directos o indirectos sobre la salud física y psíquica individual y colectiva.
La lactancia materna es importante porque permite estrechar lazos entre mamá–hijo , así como entregar todo el contenido nutricional que él necesita para su normal desarrollo.
Trabajar con los alumnos en educación sexual reconociendo la sexualidad como parte de la vida, para que se desenvuelvan, respecto a ella, con actitudes de tranquilidad y madurez, con una visión positiva y puedan, ante las diversas alternativas y modelos que se le ofrecen, crecer con sentido crítico, tomar decisiones y hacer elecciones responsables con sus vidas y las del otro sexo, y así tener vivencias afectivo-sexuales responsables y saludables
POLÍTICAS, PROGRAMAS Y PROYECTOS PARA LUCHAR CONTRA LA EXCLUSIÓN SOCIAL EN SA...JOAQUINESPINOSA8
ÍRECOPILACÓN DE LOS EJES, LAS POLITICAS, LOS PROGRAMAS Y PROYECTOS PARA LUCHAR CONTRA LA EXCLUSIÓN SOCIAL EN EL DEPARTAMENTO DE SAN ANDRÉS, PROVIDENCIA Y SANTA CATALINA ISLAS, DURANTE EL CUATRIENIO 2020 - 2023, PLASMADOS EN EL PLAN DE DESARROLLO "TODOS POR UN NUEVO COMIENZO".
Políticas e Iniciativas para Promover la Mejora de la Gobernanza Intersector...ExternalEvents
http://www.fao.org/americas/eventos/ver/es/c/897040/
Presentación de experiencia sobre Políticas e Iniciativas para Promover la Mejora de la Gobernanza Intersectorial para Sistemas Alimentarios Sostenibles, Justos e Inclusivos, en el marco del Simposio Regional sobre Sistemas Alimentarios Sostenibles para la Alimentación Saludable, que se llevó a cabo los días 5, 6 y 7 en San Salvador, El Salvador.
María Rita Marques de Oliveira.
actividades encaminadas a la reducción de la desnutrición crónica infantil y la prevención la anemia, ya que ataca a los niños menores de 5 años, 1 de cada 3 niños la padecen
Presentación utilizada en la conferencia impartida en el X Congreso Nacional de Médicos y Médicas Jubiladas, bajo el título: "Edadismo: afectos y efectos. Por un pacto intergeneracional".
DIFERENCIAS ENTRE POSESIÓN DEMONÍACA Y ENFERMEDAD PSIQUIÁTRICA.pdfsantoevangeliodehoyp
Libro del Padre César Augusto Calderón Caicedo sacerdote Exorcista colombiano. Donde explica y comparte sus experiencias como especialista en posesiones y demologia.
2. INICIATIVA INTERSECTORIAL APRENDE SALUDABLE
SUMANDO ESFUERZOS PARA MULTIPLICAR OPORTUNIDADES
FINALIDAD
Generar oportunidades para el desarrollo
de capacidades de las y los estudiantes
de instituciones educativas públicas de
Educación Básica, que les permitan el
ejercicio pleno de sus derechos
ciudadanos.
3. PLAN SALUD ESCOLAR
Ley N° 30061, Ley que declara de prioritario interés nacional la
atención integral de la salud de los estudiantes de educación
básica regular y especial de las instituciones educativas públicas
del ámbito del programa nacional de alimentación escolar
Qaliwarma, para contribuir al desarrollo de sus capacidades y
mejorar su estado de salud, con especial énfasis en la zonas
alejadas del país.
4. PLAN SALUD ESCOLAR
Articulo N° 2. Plan de Salud Escolar
2.1 El Ministerio de Salud, elabora y aprueba el plan de
salud escolar que incluye la evaluación integral de
salud, la promoción de comportamientos saludables
y la promoción de entornos saludables.
2.3 El Ministerio de salud coordina con el Ministerio de
Educación la implementación de los componentes.
5. PLAN SALUD ESCOLAR
Articulo N° 3. Plan de Salud Escolar
3.1 Autorizar al SIS la incorporación gradual de los escolares
de EBR y especial que no cuentan con seguro y están
matriculados en las escuelas públicas del ámbito
Qaliwarma.
Articulo N° 4. Plan de salud escolar
4.1 Las Instituciones Administradoras de Fondos de
aseguramiento en Salud (IAFAS) financian las
prestaciones de salud Escolar, en el marco de los
convenios de intercambio prestacional.
6. PLAN SALUD ESCOLAR
Articulo N° 5. Financiamiento
El plan de salud escolar se financia de manera
progresiva, según disponibilidad presupuestal del
pliego 011 del Minsa y pliego 131 del Seguro integral
de salud.
Disposiciones complementarias
Los estudiantes que no cuenten con DNI serán
incorporados temporalmente al régimen subsidiado…
hasta que regularice su situación ante el registro
Nacional de Identificación y estado civil.
7. 1. EVALUACION
INTEGRAL
3. ENTORNOS
SALUDABLES
PLAN SALUD ESCOLAR
2. COMPORTAMIENTOS
SALUDABLES
EVALUACION Y
TRATAMIENTO
NUTRICIONAL
INMUNIZACIONES
SALUD OCULAR
ALIMENTACION Y
NUTRICION
SALUDABLE
LAVADO DE
MANOS
CONVIVENCIA
SALUDABLE
ARTICULACION
INTER
GUBERNAMENTAL E
INTERSECTORIAL
INCIDENCIA
LOCAL
GESTION EN ESCUELAS
SALUD BUCAL
SALUD MENTAL
SALUD AUDITIVA
HIGIENE ORAL Y
CONSUMO DE
AGUA SEGURA
ACTIVIDAD FISICA
SEGURIDAD VIAL
INCORPORACION
GRADUAL
8. 2. Promoción de comportamientos saludables
Refrigerios y
quioscos
saludables
ALIMENTACIÓN
Y NUTRICIÓN
HIGIENE Y
AMBIENTE
SALUD MENTAL
Y CULTURA DE
PAZ
Lavado de
manos,
agua
segura, y
cepillado
dental
Convivencia
saludable
SEGURIDAD VIAL
Y CULTIURA DE
TRÁNSITO
ACTIVIDAD
FÍSICA
Conducta
peatonal
responsable
Recreación
educación y
deporte
ESTRATEGIAS
• Desarrollo de capacidades.
• Gestión de la Información.
• Asistencia técnica para el
Fortalecimiento de la
gestión e implementación
regional y local.
ACTIVIDADES
• Formación de facilitadores
(nivel nacional, regional y
local) e implementación
de curso virtual.
• Desarrollo de sistema de
información operativo y
gerencial (línea basal,
registro)
• Acompañamiento
presencial y no presencial.
COMUNIDAD EDUCATIVA / ORGANIZACIONES Y AGENTES DE LA SOCIEDAD CIVIL
9. 3.B. Promoción de comportamientos saludables
Líneas de Acción
a. Fortalecimiento de capacidades
b. Acompañamiento y Asesoría
c. Alianzas Estratégicas
10. NIVEL
PROGRAMACION DE COMPONENTE 2
MINSA Formación de facilitadores
Asistencia técnica regional (25 Regiones)
Implementación de Curso Virtual (10,000 docentes)
Elaboración de línea basal (09 regiones)
Sistematización de experiencias (25
regiones)
DIRESA Facilitadores regionales (25 )
Asistencia técnica a Redes (150)
REDES Capacitación a personal de EESS
Taller con Especialistas de UGEL
(150)
Reproducción de materiales
11. 4. Promoción de entornos saludables
QUIOSCOS SALUDABLES
SERVICIOS HIGIÉNICOS LIMPIOS
Y OPERATIVOS
MANEJOS DE RESIDUOS
SOLIDOS
AREAS DEPORTIVAS Y
RECREATIVAS
AULAS CON VENTILACION E
ILUMINACION APROPIADA
DEPOSITOS DE AGUA CON
MANTENIMIENTO ADECUADO
DEPOSITOS DE AGUA CON
MANTENIMIENTO ADECUADO
VIGILANCIA DE EXPENDIO DE
BEBIDAS ALCOHOLICA Y JUEGOS
DE AZAR Y ELECTRONICOS
AREAS SEGURAS
SEGURIDAD VIAL
ESTRATEGIAS
ABOGACIA
FORTALECIMIENTO DE
CAPACIDADES
ACOMPAÑAMIENTO Y
ASEOSRIA
ACTIVIDADES
REUNON DE INDUCCIÓN
FORTALECIMIENTO DE
CAPACIDADES
VISITAS DE CAMPO Y
REUNIONES DE TRABAJO
HERRAMIENTAS
- Mecanismos presupuestales.
- Manual de abogacía en Promoción de la
Salud.
- Cartilla s informativas y educativas
- Instrumentos de Gestión.
PUBLICO OBJETIVO
APAFAS REGIONALES
Especialistas UGEL personal e
salud de redes y micro redes
SECTORES DEL
E STADO Y ALCALDES
OTROS ACTORES SOCIALES
12. 3.B. Promoción de entornos saludables
Líneas de Acción
a. Fortalecimiento de capacidades
b. Acompañamiento y Asesoría
c. Alianzas Estratégicas
13. Sub
Componente
3.C. Promoción de entornos saludables
Acciones a
realizar
Herramientas Resultados
Incidencia
local
1. Reunión con el
Consejo
Educativo
Institucional
(CONEI).
2. Reunión con
APAFA
3. Reunión con
organizaciones
e instituciones
locales (juntas
vecinales,
organizaciones
sociales de
base, etc.)
1. Cartilla
informativa de
Salud escolar.
50% de IIEE emiten Resoluciones
Directorales para el mejoramiento
del entorno escolar (segregación
de residuos sólidos, uso de
servicios higiénicos, etc.)
50% de las APAFA realizan
jornadas de mejoramiento del
entorno escolar (limpieza, pintado,
expendio y consumo de alimentos
y bebidas, otros).
25 Regiones cuentan con
organizaciones e instituciones
locales que articulan sus planes a
favor del entorno escolar
(señalización, seguridad, servicios
básicos, etc.)
14. PROGRAMACION DE COMPONENTE 3
NIVEL DICIEMBRE
MINSA Taller
Nacional
DIRESA Talleres Descentralizado con
personal de salud de redes y
micro redes (66)
Taller Descentralizado con
Municipios distritales y
representantes de las redes
de salud (inducción) (17)
REDES Trabajo en gabinete (AT; monitoreo; consolidado de
información)
LOCAL Reunión con APAFA (3 x Red)
15. GESTION EN ESCUELAS
ETAPA / NIVEL NACIONAL REGIONAL LOCAL COMUNAL
CONCERTACION
• Convenio Marco
MINSA-MINEDU
y su adenda al
2016
• Extensión del
Convenio
Regional
• Acuerdos locales
Red-UGEL
• Acuerdos entre
la IIEE y EESS
PLANIFICACION
• Plan
Intersectorial
MINSA-MINEDU
• Plan
intersectorial
DIRESA-DRE
• Plan de monitoreo y
supervisión Red-
UGEL
• Plan de trabajo
IIEE-EESS
ASISTENCIA
TECNICA
• Capacitación a
equipos de
Gestión de
DIRESA y DRE
• Asistencia
técnica a
Redes y Micro
redes
• Asistencia técnica a
establecimientos de
salud
• Acompañamiento
a los procesos
de
implementación
en la escuela
MONITOREO Y
EVALUACION
• Monitoreo de
avance nacional
• Evaluación
nacional
• Monitoreo de
avance
regional
• Evaluación
regional
• Aplicación de
instrumento de
evaluación
• Monitoreo de
avances en la
escuela