plan

1. Educadora: Tania Itzel Cortés Baltazar
Campo de formación académica y/o áreas de desarrollo personal y social.
Campo/ área Contenido
Organizador curricular
2:
Aprendizajes esperados
Lenguaje y
comunicación

Pensamiento
matematico.

Exploración y
comprensión del
mundo natural.

Artes 
Eduación
socioemocional

Educación fisica 

2. PLAN GENERAL

Campo de formación
academica
Lenguaje y comunicación, Pensamiento matemático, Exploración y comprensión del mundo natural y social,
Artes; Educación Sociemoocional y Educación fisica
PDA 
ジ
ジ
Modalidad Rincones & permanentes Nombre de la situación Educadora:
Tiempo 5 días. Aprendiendo juntos. Tania Itzel Cortés Baltazar
Actividades generales Recursos Otros campos o áreas y su
aprendizaje
Contenidos:
ジ CANCIONES
ジ CUENTOS
ジ VIDEO CUENTOS
ジ AUDIO CUENTOS
ジ FECHA CALENDARIO
ジ RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS
ジ BUSCAR SOLUCIONES.
ジ CANTIDADES DE
COLECCIONES.
ジ HUEVOS DE NUMEROS
ジ PLANTEAMIENTO DE
PROBLEMAS POR EQUIPOS.
ジ RUTINAS PARA
MANTENERNOS
SALUDABLES.
ジ PRÁCTICA DE HÁBITOS DE
HIGIENE
 CANCIÓN
 CUENTOS
 VIDEO CUENTOS
 AUDIO CUENTOS
 BOCINA
 LAPTOP
 CALENDARIO
 HUEVOS DE COLORES
 FICHAS
 SERIE NÚMERICA
 IMÁGENES DE RUTINA
 AGUA
 JABÓN
 GEL
 SANITIZANTE
 TRAPO
 MÚSICA
Lenguaje y comunicación:
Dice canciones, trabalenguas,
adivinanzas y otros juegos del
lenguaje.
Pensamiento matemático:
Resuelve problemas a través del
conteo y con acciones sobre
colecciones.
Cuenta colecciones no mayores a
20 elementos.
Exploración y comprensión del
mundo natural y social:
Practica hábitos de higiene
personal para mantenerse
saludable.
Artes:
Baila y se mueve con música
variada, coordinando secuencias
de movimientos y
desplazamientos.
Conceptuales:
Conoce canciones que le permiten
hacer conciencia de los hábitos de
higiene y entona canciones, de
distintos generos.
Procedimentales:
Practica los habitos de higiene, par
mantenerse saludable.
Utiliza herramientas como la escoba,
recogedor, trapo, etc. Para manetern
limpio el lugar que lo rodea.
Identifica y relaciona lo que esta
escrito a la imagen y sabe que son las
rutinas.
Utiliza estrategias para resolver
problemas.
Baila y mueve distintas partes de su
cuerpo.
Actitudinales:
Practica el respeto, realiza las
actividades individuales y en equipo.

3. ジ ROLES DE LIMPIEZA.
ジ BAILANDO
ジ TARJETAS PLUMONES
ジ GUSANO NUMERICO
ジ MATERIAL DE
CONSTRUCCIÓN

4. JORNADA DIARIA
LUNES 8 DE ENERO 2024 ‘9º TIEMPO CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA
INICIO:
Los alumnos por medio de la dinamica “la papa caliente” responden las siguientes
preguntas:
ELEJIRAN LAS EL NIÑO PROTOGANISTAS
DEJARLOS PARTICIPAR
DIARIO RESPONDER PDA.
AUTOEVALUACIÒN MAT/
EXPEDIENTE:L CONTEXTO Y ACCIÒN.
CON ESTE MATERIAL COMO9 NO0S PODEMOS APOYAR. O HACERLO.
PROBLEMÁTICA NECESIDAD DE HACER DIFERENTES ACTIVIDADES.
OPTIMIZAR LOS TIEMPOS.
¿Quién pone árbol de navidad?; ¿Qué es la navidad? ¿Cómo se festeja? ¿Cuándo se
celebra? ¿Por qué lo celebramos? Escuchar y registrar sus ideas en papel bond.
Los alumnos registran lo que saben acerca de la navidad, por medio de recursos
propios.
Los alumnos comparten información apoyandose de sus registros propios.
“VILLANCICOS”
Reproducir villancicos, los alumnos escuchan y después participan jugando con el
lenguaje cambiandole la ultima vocal de una palabra.
40 , min
10 min
35 min
35 min
Comenta y comparte ideas e información
acerca de la navidad.
Registra y explica lo que sabe acerca de la
navidad
Escuchan villancicos, lo relacionan con lo que
saben y participan en juegos de lenguaje
Participa en juegos colectivos, recaba objetos,
cuenta y resuelve problemas.
Escucha, y coordina secuencias de
movimientos.
Registro de observación.
Hoja de registro.
Registro de observación
Registro de observación.
Registro de observación.

5. “JUEGO DE ESFERAS SALTARINAS”
En en patio se les propone realizar el juego de esferas saltarinas.
Los alumnos juegar “a pares y nones” para formar equipos, ellos resuelven el
problema, agregando y quitando. Planteando la siguiente pregunta ¿Cómo le puedes
hacer para tener cierta (2, 3,5) cantidad?
La consigna es: Cada equipo tendra un color ellos deberán atrapar solo las esferas de
su color,colocandolas dentro de un aro, juntos resuelven el siguiente problema
¿Cuántas esferas atraparon? ¿Cuántas esferas necesitan para tener 6, etc?
Posteriormente los alumnos buscan el número según corresponda a la cantidad de
esferas atrapadas.
“BAILANDO”
Previamente, los alumnos elijieron la música para bailar en el festival navideño.
Salir al patio para la ubicación de cada alumno, los alumnos siguen los pasos que va
indicando la canción.
CUENTO
Se invita a los alumnos a contar un cuento, ellos elijen quien pasa primero,
previamente estan los cuentos seleccionados para rescatar saber previos, el alumno
cuenta, según a sus posibilidades.
Los alumnos comentan ¿Quién de ellos celebra de esa forma la navidad? ¿Qué hacen
ellos igual que lo que escucharon?
Por medio de un dubujo ellos registran lo que no conocian y lo comentan entre pares
y a sus familiares.
Tarea: ¿Cómo celebran la navidad en estados unidos y en méxico?
20 min
Escucha relatos y comenta lo que no conocia. Hoja de registro y registro
de observación

6. NOMBRES DE LOS NIÑOS A OBSERVAR Ajuste razonable:
Jesus E. pedirle que señale cómo festeja la
navidad, llevar imágenes y que el las coloree
en su libreta.
Recursos : Cuento, libreta, colores, música, bocina, pelotas de colores, aros,
Firma y autorización directivo. Fecha: