Aprendizajes de trayectoria: se refieren al proceso de aprendizaje y desarrollo que los estudiantes siguen. Una trayectoria se conforma por una meta, un camino a lo largo del cual se avanza. Son un conjunto de actividades pedagógicas, adaptadas a cada una de las etapas del aprendizaje. La materia que utiliza la sociedad no desaparece, se conserva y su gestión a pesar de su desuso es una acción prioritaria desde el desarrollo tecnológico, científico y social.

1. SECRETARIA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN OBLIGATORIA
DIRECCIÓN DE BACHILLERATOS ESTATALES Y PREPARATORIA ABIERTA
DATOS GENERALES
SUPERVISIÓN ESCOLAR: 005 C.C.T. ZONA ESCOLAR: 21FMS0071D
FECHA DE ELABORACIÓN: 14- 02-2024
NOMBRE DEL
BACHILLERATO:
BACHILLERATO DIGITAL NUM.
MODALIDAD: BACHILLERATO DIGITAL
NUM.210
C.C.T. PLANTEL 21EBH1186A
CICLO ESCOLAR: 2023-2024 SEMESTRE: B
TURNO: MATUTINO GRUPO: A
CONTEXTO INTERNO
Diagnóstico de grupo, características del grupo, características de la Institución
Deseo por aprender
Hábitos a la lectura
Dedicación y esfuerzo
Respeto hacia sus compañeros y profesores
Automotivación
Consistencia y constancia
Relación positiva con los profesores
Trabajo en equipo
Cuidado personal
Alimentación
Ejercicio Físico
CONTEXTO EXTERNO
Características del contexto escolar, características del contexto familiar y sociocultural

2. DATOS DE IDENTFICACIÓN DE LA UAC
UAC: : Taller de Ciencias I CURRICULO: Fundamental
UNIDAD DE
FORMACIÓN:
: 1 NO. SESIONES DEL BLOQUE: Número de sesiones que se llevará la
progresión. 20 sesiones
TRANSVERSALIDAD: Es una estrategia que conecta los conocimientos disciplinares de los distintos recursos sociocognitivos y
áreas de conocimiento de manera coherente y significativa como lo es Ciencias Sociales, Pensamiento
Matemático II, Ingles, Conciencia Histórica, Cultura Digital.
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:
En caso de trabajar una situación redactarla aquí
PROGRESION DE
APRENDIZAJE:
El desarrollo de tecnologías considera la estructura y propiedades de los materiales, así como su impacto en
múltiples ámbitos sociales
CONTENIDOS
FUNDAMENTALES
Estructura y propiedades de la materia.
CATEGORIA / CONCEPTO
CENTRAL
Concibe la importancia de la estructura y propiedades de la materia en el desarrollo de materiales
para el uso y CC. Concibe la importancia de la estructura y propiedades de la materia en el
desarrollo de materiales para el uso y aplicación de la humanidad.
CT1.1 Observa el papel que juega la estructura microscópica en los patrones macroscópicos para la
aplicación tecnológica.
CT2.1 Reconoce cómo la estructura de la materia determina la funcionalidad y eficacia de un
producto
CT6.1 Analiza el vínculo que existe entre las estructuras de los materiales, su uso y aplicación
tecnológica.
SUBCATEGORIA/
CONCEPTO TRANSVERSAL
T1. Patrones
CT2. Causa y efecto
CT3. Medición
CT4. Sistemas
CT5. Flujo y ciclos de la materia y la energía
CT6. Estructura y función)
CT7. Estabilidad y cambios

3. DIMENSION: La dimensión aplica solo para el área del conocimiento de Humanidades y se refiere a la extensión y
profundidad del sub campo de filosofía.
PRACTICAS DE CIENCIA E
INGENIERIA:
PROBLEMÁTICACENTRAL
Las prácticas de ciencia e ingeniería que se vincula con la progresión aplican solo para el área del
conocimiento de Ciencias Naturales Experimentales y Tecnología.
Las problemáticas centrales aplican para el área del conocimiento de Ciencias Sociales
(De no corresponder a su área la puede eliminar del formato)
META DE APRENDIZAJE Colocar las metas de aprendizaje (programas)
APRENDIZAJE DE
TRAYECTORIA:
Aprendizajes de trayectoria: se refieren al proceso de aprendizaje y desarrollo que los estudiantes
siguen. Una trayectoria se conforma por una meta, un camino a lo largo del cual se avanza. Son un
conjunto de actividades pedagógicas, adaptadas a cada una de las etapas del aprendizaje.
¿SE VINCULA CON EL PAEC? Se vincula con el PAEC hacer una pequeña fundamentación, y si no trabajar alguna progresión de los recursos
socioemocionales que se vincule con la progresión trabajada de esta área o recurso.
INICIO
Recursos y materiales didácticos:
Mencionar los materiales, recursos y
medios didácticos a utilizar
Actividades de enseñanza aprendizaje
En colectivo lee la siguiente lectura y mediante una lluvia de ideas contesta las siguientes preguntas,
plasmando tus respuestas en un diagrama de ideas (CAJA DE PALOMITAS)
EL CAMINO DEL TANTALO
El camino del tántalo El tántalo es un metal esencial para la fabricación de componentes
electrónicos, como los condensadores de los teléfonos móviles. Para llegar a ellos el proceso
comienza con su extracción, que frecuentemente ocurre en forma del mineral coltán (en minas
pertenecientes a territorios políticamente inestables, principalmente en República del Congo y
Ruanda). Su extracción se hace de manera artesanal y a pequeña escala. Después de su extracción,
el tantalio es transportado a países de tránsito y luego enviado a refinerías, principalmente en Asia
Oriental, donde se procesa junto con metales de otros países en grandes hornos. En estas
refinerías, el mineral se refina en metal, que luego se vuelve imposible de distinguir de otros
metales de fuentes similares. Una vez refinado, el tantalio se vende a las compañías de electrónica
y se convierte en parte de los componentes, como los condensadores para circuitos impresos. Estos
Evaluación: Tipo o agente:
Autoevaluación
Momento:
Diagnostica
Evidencias:
Diagrama de ideas
Instrumento:
Lista de cotejo

4. componentes se ensamblan posteriormeLnte en compañías ensambladores de dispositivos
electrónicos. Finalmente, los teléfonos móviles ensamblados se distribuyen y venden a nivel
mundial, poniendo en manos de los consumidores productos que contienen estos metales
esenciales
a. ¿Qué otros metales son necesarios para la fabricación de los dispositivos electrónicos que
empleamos diariamente?
b. ¿Sabes de dónde provienen y qué procesos implica su producción y tratamiento?
Retroalimentación:
DESARROLLO
Recursos y materiales didácticos:
Videos
“Estructura de los materiales”
“Los materiales y sus propiedades”
Proyector, computadora, teléfono
móvil.
Actividades de enseñanza aprendizaje
En colectivo analiza los siguientes videos y posteriormente con la información analizada realiza un
mapa conceptual.
“Estructura de los materiales”
“Los materiales y sus propiedades”
Actividades E.I. Lee el anexo 1, que es la ciencia y la tecnología y realiza en un cuadro
comparativo.
Concepto Diferencias Semejanzas
Ciencia
Tecnología
De acuerdo con las actividades anteriores, realiza un collage de los tipos de materiales que se encuentran
en su entorno.
Evaluación: Tipo o agente:
Heteroevaluación
Momento:
Formativa
Evidencias:
Cuadro comparativo,
collage
Instrumento: Lista de
cotejo
Retroalimentación: .

5. CIERRE
Recursos y materiales didácticos: Actividades de enseñanza aprendizaje
Evaluación: Tipo o agente:
Heteroevaluación
Actividad. De manera grupal realizar un experimento en el cual limpiaran una moneda de cobre oxidada
con materiales caseros con las instrucciones del anexo 2. Y realiza tu reporte de la practica
Actividades E.2. Realiza una ficha de conclusión sobre la importancia de conocer las propiedades
y estructura de los materiales.
Momento:
Formativa
Evidencias:
Lista
Ficha de conclusión
Instrumento:
Lista de cotejo
Retroalimentación:

6. Concentrado de Instrumento de Evaluación
Momento Instrumento Evidencia (%) Ponderación (%)
Inicio
Rúbrica Diagnóstico 10%
Lista de cotejo Respuesta a las
interrogantes de la
situación en
contexto:
Organicemos un
viaje
20%
Desarrollo
Cuadro
comparativo
Sistemas de
unidades (Anexo
3)
10%
Ejercicios:
Transformación de
magnitudes al SI y
conversión de
unidades
20%
Cierre
Rúbrica Producto
integrador
30%
Asistencia 10%
Total: 100%
ELABORO
DOCENTE
REVISÓ
DIRECTOR
Vo. Bo.
SUPERVISOR
ANEXO 1.-
¿Qué es la ciencia?
La ciencia es una actividad con múltiples facetas: desde el análisis meticuloso bajo el microscopio en un laboratorio estéril hasta la
investigación de campo en la vasta naturaleza. Esta diversidad de entornos refleja la amplitud y adaptabilidad de la investigación
científica. La ciencia es una metodología sistemática para obtener información fiable sobre el universo material. Además, “ciencia” se
refiere al conjunto de conocimientos acumulados a través de este proceso metódico. Un aspecto crucial de la ciencia es su capacidad
de ser puesta a prueba, lo que significa que sus métodos pueden ser aplicados por investigadores calificados y con los medios técnicos
adecuados para verificarlos o refutarlos. La ciencia es un esfuerzo de conocimiento compartido a nivel global, lo que implica que toda
investigación científica que se divulgue está sujeta al análisis y a la validación por parte de cualquier interesado. La validez del
conocimiento científico proviene de haber resistido este riguroso proceso de revisión colectiva. Esta característica la ha establecido

7. como uno de los instrumentos más fiables para el análisis, comprensión y modificación de nuestro entorno para el beneficio humano.
Sin embargo, esto no significa que la ciencia sea perfecta, ya que es una disciplina en constante evolución y mejora, con posibles
limitaciones tanto conceptuales como prácticas. A lo largo de la historia, su aplicación también ha llevado a resultados negativos para
la humanidad. A pesar de esto, los numerosos avances y beneficios logrados a través de la ciencia confirman su papel esencial en la
definición de nuestra existencia, abarcando aspectos materiales, intelectuales y hasta espirituales. El avance continuo de la ciencia ha
demandado la creación de un lenguaje técnico, conceptos, métodos y prácticas de creciente complejidad que proporcionan una
estructura para el trabajo y la comunicación científicos, compartida entre la comunidad científica. Este nivel de especialización puede
resultar en una brecha de entendimiento para aquellos ajenos a las disciplinas científicas, dificultando la comprensión de sus principios
y prácticas fundamentales. Por ello, es esencial que la educación básica incluya herramientas pedagógicas y conceptuales que permitan
a los estudiantes comprender los fundamentos del conocimiento científico y desarrollar un juicio crítico básico.
¿Qué es la tecnología?
La tecnología se define como el compendio de técnicas y teorías que transforman el conocimiento científico en aplicaciones prácticas.
Mientras que la ciencia se ocupa de entender las leyes de la naturaleza, la tecnología se manifiesta en objetos y sistemas que forman
parte de nuestra vida cotidiana, tales como los smartphones que nos mantienen conectados, los diversos medios de transporte que
nos permiten movilidad a grandes distancias, o las vacunas o medicamentos que combaten enfermedades y prolongan nuestra vida.
La finalidad esencial de la tecnología es adaptar nuestro entorno para cumplir con las necesidades y deseos humanos, utilizando para
ello recursos naturales y energía que se canalizan hacia objetivos tan variados como la nutrición, el vestuario y el alojamiento, así como
hacia metas que satisfacen aspiraciones más elevadas como el entretenimiento, la belleza, la expansión del conocimiento o la
eficiencia. Desde tiempos ancestrales, la humanidad ha modificado su entorno, a menudo sin comprender completamente los sistemas
con los que interactúa. Por ejemplo, la producción de pan, una práctica que se remonta a las antiguas civilizaciones, se basaba en la
fermentación sin que sus productores comprendieran plenamente la ciencia detrás de este proceso. No fue sino hasta siglos más tarde
que se identificaron las levaduras como agentes cruciales en la fermentación. En el contexto contemporáneo, nos encontramos
rodeados de dispositivos y tecnologías cuyos principios operativos y consecuencias a largo plazo pueden ser igualmente misteriosos
para el usuario promedio. La utilización de la ciencia y la tecnología, con sus inherentes implicaciones éticas y morales, se convierte en
un asunto de suma importancia, ya que la forma en que se emplean estas herramientas puede tener repercusiones significativas para
la sociedad. Es vital reconocer que, aunque las actividades científicas y tecnológicas no son del todo neutrales, los beneficios que han
aportado al progreso humano son innegables.
La ciencia y la tecnología no solo han permitido a las civilizaciones manipular su entorno, sino que también han dado forma a los valores
y prácticas culturales a través de la historia. La responsabilidad de las consecuencias que derivan del uso de la ciencia y la tecnología
recae en cómo se emplean. Por tanto, al entender y abrazar los fundamentos de la ciencia y comprender la extensión del impacto
tecnológico en nuestras vidas, estaremos mejor equipados para influir en su desarrollo y asegurar que su aplicación persiga el bienestar
general, promoviendo un futuro sostenible para la humanidad y nuestro planeta.

8. ANEXO 2.
Práctica 1.1 Limpiar una moneda oxidada Objetivo: este experimento tiene como objetivo limpiar una moneda de cobre oxidada
utilizando ingredientes caseros y observar la interacción química entre distintos materiales. Los estudiantes aprenderán sobre
reacciones químicas básicas y aplicarán el método científico.
Materiales:
• Monedas de cobre (las monedas de circulación actual están hechas principalmente de cobre)
• 250 mL de vinagre blanco
• 1 cucharada de sal de mesa
• 250 mL de jugo de limón
• 250 mL de bebida gaseosa
• Sustancia propuesta por el grupo en cantidad suficiente
• Tazones pequeños
• Cucharas para mezclar
• Guantes de protección (opcional)
• Cronómetro o reloj
• Papel y bolígrafo para tomar notas
Procedimiento Fase 1
1. Elijan, de entre las monedas que todos trajeron, cinco que tengan rasgos similares de deterioro o suciedad.
2. Examinen las monedas oxidadas y describan sus características. Si es posible, tomen fotografías de ellas.
3. Preparen las soluciones y etiqueten cada tazón:
a. Tazón 1: mezcla una cucharada de sal en medio vaso de vinagre
b. Tazón 2: vierte el jugo de limón
c. Tazón 3: vierte la bebida gaseosa
d. Tazón 4: vierte la sustancia propuesta por el grupo
e. Tazón 5: vierte agua potable (muestra de control)
4. Deposita con cuidado las monedas en cada tazón.
5. Coloquen los tazones en un sitio seguro donde no tenga interacción con fuentes de luz o calor y dejen reposar las mezclas durante
la noche.
6. Redacten una hipótesis de cuál solución limpiará mejor la moneda.

9. LISTA DE COTEJO DEL COLLAGE
PARAMATETRO SI NO
1 EL COLLAGE CUENTA CON IMÁGENES DE ACUERDO CON
EL TEMA
2 UTILIZO EN EL COLLAGE IAMGENES O FOTOGRAFIAS O
RECORTES DE REVISTAS REFERENTE AL TEMA.
3 UTILIZO EL 100% DEL ESPACIO PARA SU COLLAGE
4 ENTREGA EL COLLAGE LIMPIO Y EN BUEN ESTADO
5 ENTREGA SU COLLAGE EN TIEMPO
ESQUEMA DE IDEAS SI NO
1 EL COLLAGE CUENTA CON IMÁGENES DE ACUERDO CON
EL TEMA
2 UTILIZO EN EL COLLAGE IAMGENES O FOTOGRAFIAS O
RECORTES DE REVISTAS REFERENTE AL TEMA.
3 UTILIZO EL 100% DEL ESPACIO PARA SU COLLAGE
4 ENTREGA EL COLLAGE LIMPIO Y EN BUEN ESTADO
5 ENTREGA SU COLLAGE EN TIEMPO