El documento describe las actividades realizadas por un grupo de niños en una escuela de Venezuela enfocadas en aprender sobre los recursos naturales. Los niños muestran interés en conocer cómo nacen las plantas y sobre elementos de la naturaleza en sus dibujos. El documento también incluye la rutina diaria de la escuela, con énfasis en enseñar a los niños sobre el medio ambiente a través de canciones, cuentos, juegos y actividades prácticas.

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
SUBDIRECCIÓN DE POSTGRADO

2. Proyecto Nacional Simón Bolívar
- Suprema Felicidad:
- II.3.1.1. Prestar atención integral a niños, niñas y adolescentes.
2do grupo - Edad: 04 años.
Lapso: Desde :04/03/2013 Hasta: 05/04/2013.
Proyecto Educativo Integral Comunitario:
- Fomentar conocimientos en los niños y niña acerca de los recursos naturales que componen el medio
ambiente.
Ley Orgánica de Educación:
- Art.15: Impulsar la formación de una conciencia ecológica para preservar la biodiversidad y la sociodiversidad,
condiciones ambientales y el aprovechamiento racional de los recursos racionales

3.
Un grupo de niños y niñas se interesan por conocer los recursos naturales del
medio ambiente. Mientras que Carlis, José, Jhonatán y Carlos conversan en el
espacio de “Expresar y Crear” de algunos elementos de la naturaleza que están
en sus dibujos (sol, agua y lluvia). Por otro lado Maylin, América, Alberto, Paulo
y Anahis demuestran un marcado interés por descubrir como nacen las plantas.

4. Áreas de
Aprendizajes
Componentes Objetivos Aprendizajes Alcanzados
Formación
Personal, Social
Y
Comunicación.
Autonomía
Expresión de
Sentimientos y
Emociones
Lenguaje Oral.
Incrementa la capacidad de ejecutar
diversas acciones y toma de
decisiones por sí mismo (a).
Expresa, reconoce y regula diversas
emociones y sentimientos para lograr
la socialización .
Expresa vivencias, ideas,
Sentimientos, sensaciones,
emociones y deseos a través del
lenguaje oral, ajustándose
progresivamente a sus respectivos
usos
Demuestra iniciativa para la
realización de diversas
actividades.
Demuestra emotividad al realizar
diferentes actividades.
Anticipa lecturas a través de
imágenes de cuentos, laminas y
otros, de uso cotidiano.

5. Áreas de
Aprendizajes
Componentes Objetivos Aprendizajes Alcanzados
Formación
Personal, Social
Y Comunicación.
Soberanía e
Interculturalidad
Expresión Plástica.
Valora progresivamente su
entorno, territorial, cultural, social,
ambiental, histórico y patrimonial.
Expresa y crea libremente
partiendo de distintas experiencias
ambientales para fomenten la
imaginación, la invención y la
transformación.
Reconoce algunos recursos
naturales y sus beneficios para la
vida y al soberanía.
Participa en actividades que
promuevan una actitud
conservacionista de los recursos
naturales.
Combina diferentes técnicas de
expresión artística a través del
dibujo, pintura, modelado,
escultura, otros.

6. Áreas de
Aprendizajes
Componentes Objetivos Aprendizajes Alcanzados
Relación entre
los Componentes
del Ambiente
Serie Numérica
Características,
cuidado y
preservación del
ambiente
Tecnología y
calidad de vida
Establece relaciones matemáticas,
cuantificando, calculando para resolver
problemas de la vida cotidiana.
Identifica los elementos del entorno,
explicándose progresivamente los
acontecimientos sociales y naturales a
través de la observación, formulación de
hipótesis, la experimentación, y la
comprobación, desarrollando capacidades
efectivas y valorativas, como ser
integrante del ambiente.
Avanza progresivamente en la
observación, exploración, comparación, y
uso de los recursos tecnológicos
relacionados con sus experiencias
familiares y comunitarias.
Cuenta para designar
cantidades en un grupo de
objetos.
Reconoce algunos
beneficios que
proporcionan las plantas y
animales.
Utiliza progresivamente la
tecnología: computadoras,
videos, televisión,
grabador, otros.

7. Organización del Ambiente
Expresar y Crear:
- Franelografo, láminas de animales, plantas, ahorro energético, ahorro del agua.
- Plantillas, caja de palabras, sellos, cuentos, libros.
- Fichas de los recursos naturales (agua, aire, animales, planeta tierra, bombillos ahorradores, ahorro del agua,
logos de Corpoelec, Hidrobolivar, Ministerio del Ambiente).
carteleras , caja de poesías .
Experimentar y Descubrir:
Animales, peceras, láminas con imágenes alusivas a los recursos naturales, cartelera, maqueta, piedras de
diferentes tamaños, arena, plantas, semillas, computadoras, herramientas de jardinería, bombillos ahorradores y
amarillos.

8. Organización del Ambiente
Armar y construir:
- Rompecabezas, dominoes, dados, plantillas para enhebrar. figuras para encajar, juego de asociaciones, tacos
con imágenes del medio ambiente, de ahorro energético, del agua, de agentes contaminantes del aire y el agua,
seriaciones.
Representar e imitar:
- Vestuarios de animales, plantas, sol, flores, otros.
- Teatrino, títeres del medio ambiente, planeta tierra (feliz y enfermo), del agua, de bombillos ahorradores,
amarillos, arboles, pájaros, siluetas elaboradas en cartón del sol, arboles, animales, otros.

9. Rutina Estrategias y Recursos
Bienvenida Recibir a los niños y niñas en un ambiente armónico lleno de amor, alegría acompañado de
las normas de cortesías.
Motivar a los niños y niñas a:
- Realizar un trencito para realizar el Acto Cívico.
- Cantar diferentes canciones : Buenos días, caminito a mi escuela, los días de la Semana,
canción de los números, los animalitos.
- Conversar sobre la historia del día.
Conversar con los niños y niñas sobre el momento que viene ahora, con la canción a
lavarse las manitos invitar al grupo a pasar al baño.
Afianzar normas, hábitos higiénicos y alimenticios.
Aseo

10. Rutina Estrategias y Recursos
Desayuno
Planificación
Conversar con los niños y niñas sobre qué momento estamos.
- Mostrar el trompo de los alimentos e indicarles donde pertenecen algunos alimentos que
están consumiendo.
- Invitar a los niños y niñas a colocarse en la posición correcta y realizarle la oración en
forma pausada.
Con la canción del circulo indicar el momento que viene.
Mostrar diferentes materiales como : Franelografo, láminas. animales plásticos, plantas,
maqueta, títeres, vestuarios.
Conversar acerca del proyecto que se esta trabajando y realizar preguntas respecto al
mismo.
Invitar a los niños y niñas seleccionar el espacio donde van trabajar de acuerdo a sus
intereses.

11. Rutina Organización del Ambiente
Trabajo libre en
los Espacios
Expresar y Crear
Interactuar con los niños y niñas para mediar el aprendizaje.
Proporcionar diversos materiales que permitan al niño y la niña realizar actividades
grafico plásticas: modelar pintar, rasgar, recortar y técnicas de expresión plásticas. .
Proponer que realicen dibujos partiendo de imágenes de cuentos y láminas.
Representar e Imitar
Motivar al grupo a crear un paisaje natural con elementos del ambiente (sol, lluvia,
arboles, animales, flores, agua, otros).
Invitar a los niños y niñas a dramatizaciones de:
- Como cuidar el medio ambiente, imitar animales, el bombillo que ahorra, otras.

12. Rutina Estrategias y Recursos
Armar y Construir
Presentar imágenes acorde al proyecto para invitar a los niños a que realicen
construcciones similares a las que se observan en la misma.
Permitir al grupo de niños y niñas que hagan comparaciones y diferencias de las
construcciones realizadas.
Invitar al grupo a armar rompecabezas y a contar las piezas.
Permitir que los niños clasifiquen los materiales de construcción .
Motivar a los niños a jugar con las seriaciones y dominoes.
Experimentar y Descubrir
Motivar al grupo de niños y niñas a construir una maqueta de un paisaje natural, donde se
evidencien ambientes limpios y contaminados.
Permitir que el grupo relate sus experiencias vividas con la construcción de la maqueta.
Invitar al grupo a responder preguntas de acuerdo a sus experiencias.

13. Rutina Estrategias y Recursos
Orden y
Limpieza
Intercambio y
Recuento
Pequeños Grupos
 Con la canción “ es la hora, es la hora” indicar a los niños y niñas que llego la hora de
ordenar los materiales en su lugar.
 Solicitar que dejen los espacios de aprendizajes limpios.
 Invitar a los niños y niñas que relaten sus experiencias vividas en los espacios de
aprendizajes.
 Motivar al grupo de niños y niñas que muestren sus dibujos u otra actividad realizada.
 Aprendizaje esperado:
- Combina diferentes técnicas de expresión artística a través del dibujo, pintura,
modelado.
 Invitar a un grupo de niños y niñas a dar un recorrido por las áreas verdes,
seguidamente indicar que realicen un dibujo de lo que más les gusto utilizando
diversos materiales del medio.

14. Rutina Estrategias y Recursos
 Aprendizaje esperado:
Reconoce algunos recursos naturales y sus beneficios para la vida y al soberanía.
- Motivar al grupo a recortar imágenes de los recursos naturales que le son familiares y
de agentes contaminantes (agua, aire, suelo).
- Invitar al niño y la niña a realizar un álbum con esas imágenes.
 Aprendizaje esperado:
Utiliza progresivamente la tecnología: videos, televisión, computadoras.
- Invitar a un grupo de niños y niñas a encender un computador para explorar en la web y
observen la webquest del “Maravilloso Mundo de la Naturaleza” donde encontraran:
- Videos de la naturaleza y sus sonidos,
- Dibujos de la naturaleza para colorear .
- Juegos educativos de los beneficios que nos proporcionan las plantas y los animales.

15. Rutina Estrategias y Recursos
Actividades
colectivas
- Presentación de cuentos animados : los bombillos ahorradores, ozono, ozonito, el
maravilloso mundo de los animales, un planeta llamado tierra, otros.
-Cantar con los niños y niñas canciones alusivas a: los animales, en la granja de mi tío,
somos los animalitos, los pollitos, la vaca lola,, el elefante, el periquito, herederos del
planeta.
-Realizar mantenimiento al huerto escolar con los niños y niñas.
-Realización de circuito deportivo con los niños, niñas y una función de títeres: hablan los
recursos naturales.
-Cantar a los niños y niñas la canción de las lateralidades (derecha – izquierda) y posición
(adelante – Atrás) e incorporando diferentes elementos del medio ambiente con diversas
posiciones (moverse, saltar y correr)
-Realizar con los niños y niñas caminata por la comunidad para entregar mensajes
alusivos al cuidado, preservacion y conservación de los recursos naturales.

16. Rutina Estrategias
Almuerzo
 Conversar con los niños y niñas sobre el momento que viene ahora, con la canción a
lavarse las manitos invitar al grupo a pasar al baño.
 Afianzar normas, hábitos higiénicos y alimenticios.
 Conversar con los niños y niñas acerca del menú del día.
 Mostrar el trompo de los alimentos e indagar con el grupo de niños y niñas en que franja
están ubicados los alimentos que van a consumir..
 Invitar a los niños y niñas a colocarse en la posición correcta y realizar la oración en
forma pausada.
Aseo

17. Rutina Estrategias
Despedida
- Con la canción “llego la hora compañeritos” despedir a los niños y niñas
- Permitir que se despidan de su maestra y compañeros.
- Socializar orientaciones a los padres, madres y/o adulto sigficativo, de acuerdo con la
planificación que se este ejecutando.

18. Valoro y Cuido mi Ambiente :
presentado por:
• Aular Crismary
• Castillo Mariela
• Carpio Nancy
• Mendoza Yoliber
• Morales Josefina
• Tenia Viczaida