Este documento presenta el plan de actividades para la octava semana de aprendizaje del quinto año de secundaria. El objetivo es que los estudiantes expliquen la importancia de la seguridad ciudadana para construir una sociedad segura desde principios democráticos y derechos humanos. La actividad principal consiste en que los estudiantes expliquen la relevancia de la seguridad ciudadana en su comunidad y el país. Al final, los docentes retroalimentarán a los estudiantes sobre sus evidencias enviadas y aclararán dudas.

1. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES – 8va. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE VII CICLO - DPCC– 5° AÑO
Peruanas y peruanos, nos comprometemos en la construcción de una sociedad más segura
SEMANA 01 - Del 15 al 19 de noviembre
Semana/Mes Semana 01 / Noviembre DRE/UGEL I.E Nivel/Modalidad Secundaria EBR
Docente Fecha Del 15 al 19 de noviembre Área DPCC Grado y sección 5° año Medio web
PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN
Al cumplir 200 años de independencia, los peruanos y peruanas hemos alcanzado diversos logros, como el reconocimiento de derechos y de nuestra gastronomía, el fortalecimiento de las habilidades de
emprendimiento, entre otros. Sin embargo, ante el problema de la inseguridad ciudadana, tenemos el desafío de encontrar mejores respuestas a esta realidad que afecta a nuestras familias y al país. Esto
demanda acciones desde el Estado y la sociedad civil para la gestión y previsión de la seguridad que nos permitan vivir en espacios confiables, a fin de construir una sociedad cada vez más segura, inclusiva y
orientada al bien común. En nuestra perspectiva de estudiantes que está por concluir la secundaria, y próximos a asumir mayores responsabilidades ciudadanas, ¿cómo podemos promover la mejora de la
seguridad ciudadana en nuestra familia, comunidad y en el país que queremos?
PROPOSITO DE APRENDIZAJE SEMANAL
COMPETENCIA
capacidades
ESTANDAR
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
ACTIVIDADES INSTRUMENTO RETROALIMENTACIÓN
Convive yparticipa
democráticamente en la
búsqueda del bien común.
 Interactúa con todas las
personas.
 Construye normas y
asume acuerdos yleyes.
 Maneja conflictos de
manera constructiva.
 Delibera sobre asuntos
públicos.
 Participa enaccionesque
promueven el bienestar
común.
Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con
los demás, respetando lasdiferencias ylos derechos de cada uno,
cumpliendo sus deberes y buscando que otros también las
cumplan. Se relaciona con personas de culturas distintas,
respetando sus costumbres. Construye y evalúa de manera
colectiva las normas de convivenciaenel aula yen la escuela con
base enprincipios democráticos. Ejerce el rol de mediador ensu
grupo haciendousode la negociaciónyel diálogopara el manejo
de conflictos. Propone, planifica y ejecuta acciones de manera
cooperativa, dirigidas a promover el bien común, la defensa de
sus derechos yel cumplimientode sus deberescomomiembro de
una comunidad. Delibera sobre asuntos públicos formulando
preguntas sobre sus causas y consecuencias, analizando
argumentos contrarios a los propios yargumentando su postura
basándose en fuentes y en otras opiniones.
Explica la importancia de
la seguridad ciudadana
para la construcción de
una sociedad y
convivencia seguras a
partir de principios
democráticos, la
normativa nacional y los
derechos humanos..
Actividad 1
Explicamos la
importancia de la
seguridad ciudadana en
nuestra comunidad y el
país.
Rúbrica de
evaluación
La sesión se retroalimenta
en base a las evidencias
enviadas por los
estudiantes, de acuerdo a
ello se formulan las
preguntas pertinentes para
este proceso. Aquí se
buscará clarificar
contenidos, ventilar dudas y
además, valorar los
productos o evidencias de
los estudiantes de igual
manera se dará sugerencias
para la mejora.
COMPETENCIA TRANSVERSAL
 Se desenvuelve enlos entornos virtualesgenerados por las TIC
 Gestiona suaprendizaje de manera autónoma.
ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque de Derechos
Libertad y responsabilidad Los estudiantes, orientados por sus docentes, buscan oportunidades para ejercer su derecho de participación mediante
recomendaciones dirigidas a la sociedad civil.
Enfoque intercultural Justicia
Los estudiantes previenen y afrontan de manera directa toda forma de discriminación, propiciando una reflexión crítica
sobre sus causas y motivaciones.
Enfoque búsqueda de la
excelencia
Flexibilidad y apertura
Docentes y estudiantes comparan,adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la eficacia desus esfuerzos en el
logro de los objetivos que se proponen.
Enfoque orientación al bien
común
Responsabilidad
Los estudiantes asumen su rol como ciudadanos y buscan conocer con profundidad las características de la inseguridad
ciudadana con el fin de realizar recomendaciones a la sociedad civil para promover la seguridad.