Este documento presenta la planificación de una clase de Ciencias Naturales para 5° básico sobre circuitos eléctricos. La clase tiene como objetivo que los estudiantes construyan circuitos eléctricos simples. La profesora mostrará primero un video explicativo y luego organizará a los estudiantes en grupos para que construyan circuitos en serie y en paralelo usando materiales como pilas, interruptor, alambre y ampolleta. La clase concluirá con una evaluación y repaso de los conceptos aprendidos.

1. Universidad Diego Portales
Facultad de Educación
Postítulo de Primer Ciclo 2012
Módulo: Ciencias (Química – Física)
Integrantes: Daniela Reyes
Docentes: Sulvy Cáceres
Hortensia Soto
Adrián Jara
Fecha de entrega:

2. PLANIFICACIÓN
Curso/ Nivel: 5° Básico Subsector: Ciencias Naturales Docente: Daniela Reyes
Tiempo: 1 hora pedagógica – 45 minutos. Unidad: Energía y sus propiedades.
TEMA DE LA UNIDAD: Energía y sus propiedades.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE (OA1)
 Planificar y llevar a cabo investigaciones guiadas experimentales y no
experimentales: trabajando de forma individual o colaborativa.
 Seleccionar materiales e instrumentos, usándolos de manera segura y adecuada e
identificando los riesgos potenciales.
CLASE: N°1
CONTENIDO DE LA CLASE: Circuito eléctricos simples.
OBJETIVO DE LA CLASE: Construir circuitos eléctricos simples.
CONTENIDOS MÍNIMOS OBLIGATORIOS: Construcción de circuitos eléctricos simples
que incluyan una fuente de energía eléctrica, dispositivos de consumo e interruptores.

3. OBJETIVO FUNDAMENTAL: Conocer y utilizar procedimientos propios del quehacer
científico, en especial formular preguntas, utilizar variadas fuentes de información,
observar sistemáticamente, realizar mediciones y comunicar resultados, en el análisis de
procesos vinculados con flujos de materia y energía.
OBJETIVO FUNDAMENTAL TRANSVERSAL: El respeto y valoración de ideas distintas a
las propias y el reconocimiento del diálogo como fuente permanente de humanización, de
superación de diferencias y de aproximación a la verdad.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Construyen circuitos eléctricos sencillos.

4. INDICADORES DE EVALUACIÓN HABILIDADES
 Explican la función de cada uno de los elementos que constituyen un circuito
Participar en investigaciones
eléctrico simple.
 Formulan autónomamente predicciones de los resultados que obtendrán en una experimentales y no
investigación. experimentales guiadas:
obteniendo información para
 Controlan una variable de la investigación responder preguntas dadas a
partir de diversas fuentes en
 Organizan las tareas y responsabilidades de la investigación asignando trabajo
forma individual y colaborativa.
individual y colectivo.
INICIO RECURSOS REQUERIDOS
 Docente presenta un video explicativo sobre la construcción de un circuito eléctrico  Video sobre la construcción de
simple. (los materiales fueron solicitados la clase anterior). un circuito eléctrico simple.
 Dos pilas.
 Docente realiza preguntas tales como: ¿De qué se trataba el video? ¿Qué materiales  Interruptor.
se necesitan para confeccionar un circuito eléctrico? ¿Para qué nos sirve el circuito  Ampolleta de linternas.
eléctrico? ¿Qué pasaría si se modifica algún elemento del circuito eléctrico?  Alambre fino de cobre con
recubrimiento aislante.
 Profesora junto con los estudiantes declaran la meta del día: Construir circuitos  Tabla de madera
eléctricos.  Scoch (negro)

5. DESARROLLO  Manual de circuito de serie y
paralelo.
 Cuaderno de Ciencias
 Docente organiza al curso en tríos y solicita que cada grupo presente los materiales Naturales.
a utilizar (recursos solicitados la clase anterior). Además pide que elaboren una  Lápiz grafito.
lista de acciones y predicciones que se necesitan para confeccionar el circuito  Goma
eléctrico.
NOTA: La mayoría de los
 Profesora se preocupa de monitorear y de guiar a los estudiantes en consultas que
surgen y en el buen uso de los materiales. materiales fueron solicitados
la clase anterior.
 Docente entrega instructivo para construir circuitos en serie y en paralelos (la mitad
del curso realizará circuito en serie y la otra mitad en paralelo)
 Docente plantea pregunta tales como: ¿En cuál de los circuitos la intensidad luminosa EVALUACIÓN
es mayor? ¿Por qué? ¿Cuál de los dos circuitos se utilizan en el hogar? ¿Por qué?
La evaluación de la clase, será
CIERRE de carácter formativo, a través
de una lista de cotejo.
Docente finaliza la clase y plantea las siguientes preguntas: ¿Cómo comenzó la clase? Evaluación Nº1
¿De qué se trataba el video? ¿Qué es un circuito eléctrico? ¿Qué material se necesita para
construir un circuito eléctrico simple? ¿Para que sirve el interruptor? ¿Cuál es la
diferencia que existe entre un circuito eléctrico en serie y en paralelo? Las luces de
navidad ¿Qué tipo de circuito es?