Este documento presenta una secuencia didáctica sobre circuitos eléctricos para estudiantes de quinto grado. La secuencia incluye actividades para repasar conceptos previos, ver un video sobre circuitos en serie y paralelo, modelar circuitos eléctricos y explicar conceptos clave como corriente eléctrica, circuito, conductor y receptor de energía. El objetivo es que los estudiantes reconozcan las características de un circuito eléctrico y aprendan a aplicarlo en situaciones cotidianas.

1. Secuencia Didactica: Circuito eléctrico
Establecimiento
Educativo:
IETI Carlos Holguín Mallarino – Sede Niño Jesús de Atocha.
Área: Ciencias Naturales Asignatura: Física Grado: Quinto
Estándar:
Me ubico en el universo y en la tierra e identifico características de la materia, fenómenos físicos y manifestaciones de la energía
en el entorno
Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicación de algunos principios físicos, químicos y biológicos que
permiten el desarrollo de tecnologías
Ámbito de
formación:
Entorno físico
CTSA
Competencia:
Identifico las funciones de los componentes de un circuito eléctrico.
Identifico y establezco las aplicaciones de los circuitos eléctricos en el
desarrollo tecnológico.
Competencias Siglo
XXI
Comprender las interrelaciones entre sistemas.
Encuadrar, analizar y sintetizar información para resolver problemas y
responder preguntas.
Asumir la responsabilidad compartida para el trabajo colaborativo.
Utilizar las habilidades interpersonales y de resolución de problemas para
influir sobre los demás y guiarlos hacia una meta.
Objetivo de la
Clase:
Reconocer las características de un circuito eléctrico y aplicarlo en eventos de la vida cotidiana
Material
Audiovisual:
Video Circuitos en Serie vs Circuitos Paralelos.
Tiempo
de la
clase:
Fecha:
ETAPA ACTIVIDADES METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN
Inicio
Act. 1: Dibujar en el cuaderno 3 electrodomésticos que
tengas en tu casa, y responder las siguientes preguntas:
• ¿Por qué se llaman electrodomésticos?
• ¿Qué necesitan los electrodomésticos para
funcionar?
• ¿Qué crees que hay detrás de un enchufe/toma
corriente?
Act. 2: Socializar algunos de las respuestas de los
estudiantes y orientar para repasar los presaberes del
concepto de corriente eléctrica.
Act. 3: Presentar el tema: Circuitos eléctricos, retomando
la última pregunta de la primera actividad.
Trabajo individual
Discusión general
Exposición del docente
Dibujos y respuestas
Observación directa

2. Desarrollo Act. 4: Presentar el video: Circuitos en Serie vs Circuitos
Paralelos, haciendo pausas en los siguientes momentos,
para que los estudiantes vayan desarrollando paso a paso el
experimento o respondan a partir de la observación las
preguntas que se hacen en el video (dependiendo de los
recursos que se cuenten para desarrollar la actividad).
• 0:52 – Alistar los materiales
• 0:58 – Hacer la tabla de registro
• 1:01 – Ponerse los anteojos de seguridad
• 1:09 – Hacer un dibujo del circuito en serie
• 1:23 – Construir el circuito en serie
• 1:35 – Hacer predicciones y anotar hipótesis
• 1:52 – Hacer un dibujo del circuito en paralelo
• 2:09 – Construir el circuito en paralelo
• 2:16 - Hacer predicciones y anotar hipótesis
• Final – Discutir acerca de: ¿Qué es un circuito? Y
¿Qué diferencias hay entre un circuito en serie y
uno en paralelo?
Act. 5: Socializar los resultados del experimento y
responder inquietudes acerca del concepto de roce.
Act. 6: Explicar cada uno de los conceptos trabajados,
utilizando la imagen del circuito eléctrico (anexo 1):
• Corriente eléctrica: es el flujo de carga por unidad de
tiempo que recorre un material, resultado del
movimiento de las cargas eléctricas a través de un
material conductor.
• Circuito eléctrico: Conexión de dos o más elementos
que permite el paso de la corriente eléctrica por un
camino cerrado.
• Conductor: Es un dispositivo para conectar un
circuito eléctrico, por ejemplo los cables de cobre u
otro metal.
• Fuente de energía: es una elaboración natural más o
menos compleja de la que el ser humano puede
extraer energía para realizar un determinado trabajo
u obtener alguna utilidad, por ejemplo una pila, una
batería o un tomacorriente.
• Cables de conducción: son cables de un material
Multimedia
Trabajo grupal o
Exposición del docente
Discusión general
Discusión general
Exposición del docente
Video: Circuitos en
Serie vs Circuitos
Paralelos, Celular,
Materiales sugeridos en
el video (si se realiza el
experimento).
Imagen del circuito
eléctrico (anexo 1).
Observación directa
Observación directa
Observación directa

3. conductor como el cobre.
• Receptores de energía: son elementos capaces de
transformar la energía eléctrica en luz, sonido o calor
u otra utilidad para el hombre.
• Interruptor: es un elemento que permite abrir o cerrar
el circuito eléctrico para dejar pasar o interrumpir el
flujo de la corriente eléctrica.
Cierre
Act. 7: Realizar una modelación de un circuito eléctrico
mediante los materiales que tengan en el salón, aplicando
los conceptos vistos, por ejemplo los mismos estudiantes.
Socializar las modelaciones y orientar para el correcto uso
de los conceptos vistos en la clase.
Trabajo grupal Modelaciones
OBSERVACIONES
OPCIONES DE MEJORA
Criterios Variaciones

4. Motivación
Actividad
Resultados

5. Anexos:
1. Circuito eléctrico

6. Anexos:
1. Circuito eléctrico