Planificacion

1. Planificación Anual Ciencias Naturales - 4° año Básico
Nuestro entorno está constituido por distintos
objetos, con características y propiedades
definidas. En esta unidad, se espera que los
estudiantes se aproximen al concepto de
materia, explorando y conociendo sus
estados, características y propiedades.
Deben aprender no sólo a observar sino a
cuantificar las magnitudes de masa, volumen y
temperatura mediante el correcto uso de
instrumentos y unidades de medida.
Por otra parte, se espera que los estudiantes
conozcan y experimenten la noción de
fuerza. En efecto, se espera que midan
distintos tipos de fuerza y que identifiquen los
efectos que provoca en la materia.
Para lograr estos propósitos los alumnos a su
vez deben desarrollar las habilidades de
observar, formular preguntas, planificar
investigaciones experimentales y
comunicar sus ideas. En este proceso,
deberán ser capaces de medir y registrar
datos cada vez con mayor rigurosidad,
representar información, usar instrumentos de
forma segura y precisa , comparar sus
observaciones y usar las evidencias
recolectadas.
Nuestro país prácticamente se alinea con la zona en
que interactúan las placas tectónicas de Nazca y
Sudamericana, lo que impacta con frecuencia a Chile y
al mundo con destructores sismos y tsunamis. De ello
se desprende la necesidad de crear una cultura que
nos permita comprender y enfrentar individual y
colectivamente los fenómenos sísmicos y sus efectos.
Para entender estas manifestaciones geológicas el
estudio de esta unidad se inicia con el análisis de
las diferentes capas de que está constituida la
Tierra, desde la superficie hasta su núcleo y que, en
la corteza se encuentran las placas tectónicas, que al
moverse pueden generar sismos, tsunamis y
erupciones volcánicas.
Una vez que se logre comprender estos fenómenos y
sus consecuencias se desarrollan contenidos que
permitan, en los estudiantes, el desarrollo de
actitudes de prevención y seguridad ante posibles
riesgos naturales productos de estos eventos y
habilidades tales como formular predicciones,
construir modelos, elaborar gráficos, registrar
información, entre otras.
Se espera que los estudiantes comprendan
que el cuerpo humano está constituido por
diversos sistemas de órganos. Se estudian
estructuras del sistema esquelético, sus
funciones básicas y la participación en el
movimiento del cuerpo. Por medio de la
experimentación y la elaboración de modelos
se pretende que el estudiante comprenda que
el movimiento corporal es provocado por la
interacción coordinada entre músculos, huesos
y tendones.
Además se procura que el estudiante conozca
y valore la actividad física regular como una
forma de mantener el cuerpo saludable.
En este mismo contexto la unidad aborda la
estructura y función general del sistema
nervioso, así como el efecto del
alcoholismo sobre la salud, el desarrollo de
actitudes de protección y de cuidado
personal. Estos conocimientos y actitudes se
integran con habilidades de formulación de
preguntas, organización de datos,
comparación de observaciones,
comunicación de ideas, entre otras.
Chile tiene una gran diversidad de
ecosistemas algunos con características
desérticas y otros más húmedos como los
bosques del sur. Estos están constituidos
por elementos vivos y no vivos que
interactúan entre sí. Los seres vivos de
estos ecosistemas se adaptan, por medio
de sus estructuras y comportamiento.
En este contexto, se espera que los
estudiantes comprendan, que al interior
de los ecosistemas, se generan diversas
interacciones entre los seres vivos,
entre ellas cadenas alimentarias y que
estas y su hábitat pueden ser
modificadas por la actividad humana.
Estos contenidos se pueden integrar con
habilidades de investigación tales como
el registro de información, predicciones
sobre eventos, la realización de
experimentos y el trabajo con tablas y
gráficos, entre otros.
P. Claves: Materia, sólido, líquido, gaseoso, masa,
volumen, temperatura, gramo, litro, grado Celsius,
fuerza, peso, fuerza de roce y fuerza magnética.
P. Claves: Tierra, corteza, manto, núcleo, placas tectónicas,
sismos, tsunamis, erupciones volcánicas, riesgos naturales,
prevención y seguridad.
P. Claves: Sistema esquelético, costillas, cráneo,
vértebras, columna vertebral, pelvis, fémur, tendón,
músculo, hueso, sistema nervioso, medula espinal,
cerebro, nervios, alcoholismo, salud.
P. Claves: Ecosistema, adaptación, cadena
alimentaria, productor, consumidor,
descomponedor, omnívoro, carnívoro, herbívoro y
protección.
39 HORAS PEDAGÓGICAS. 18 HORAS PEDAGÓGICAS. 33 HORAS PEDAGÓGICAS. 24 HORAS PEDAGÓGICAS.
Propósito Unidad 1: Propósito Unidad 2: Propósito Unidad 3: Propósito Unidad 4: