comunicación

1. PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA 2016
UNIDAD DE APRENDIZAJE- CLASE A CLASE
ASIGNATURA CURSO
COMUNICACIÓN PRE KINDER- KINDER
DOCENTE
PAMELA CARRIÓN MANSILLA
NOMBRE UNIDAD NÚMERO CLASES DE LA UNIDAD
 REPASO DE LAS VOCALES
 LAS SÍLABAS
 LETRA M
10
10
5
ACTITUDES QUE SE ABORDARÁN EN LA UNIDAD- OBJETIVO DE APRENDIZAJES TRANSVERSALES
 Manifestar interés por el aprendizaje de las vocales.
 Descubrir que las vocales son importantes para aprender a leer y escribir.
 Reconocer que las palabras están compuestas por sílabas.
 Inducir a los niños y niñas a la lectura y escritura.

2. NOMBRE DE LA UNIDAD: Repaso de Las Vocales
CLASE
NUCLEO
EJE
APRENDIZAJE
ESPERADO
OBJETIVO
Experiencia de aprendizaje Recursos
Materiales y
Humanos
Indicador de
evaluación
N° 1
30- 05
Lenguaje
verbal
Lenguaje
verbal
Iniciación
a
la
lectura (8)
Asociar las vocales a
sus correspondientes
grafemas.
Reconocer las
vocales en diferentes
textos.
INICIO: repasamos las vocales en pizarra.
DESARROLLO: buscan vocales en diferentes
revistas y diarios luego las pegan en plantilla
con las 5 vocales.
FINAL: revisamos trabajos y exponen en
mural.
Humanos:
Educadora
Niños
Materiales:
Revistas,
Diarios,
Tijera,
Pegamento,
pizarra,
plumón.
Asocia vocal
a su grafema.
Reconoce las
vocales en
diversos
textos.
N° 2
31- 05
Lenguaje
verbal
Iniciación
a
la
lectura
(8)
Asociar las vocales a
sus correspondientes
grafemas.
Reconocer objetos
que comienzan con
vocales a, e, i, o, u.
INICIO: repasamos las vocales en pizarra.
DESARROLLO: en una plantilla pegan uno o
dos objetos recortados de una revista que
comienzan con cada vocal.
FINAL: revisamos y exponen en mural
Humanos:
Educadora
Niños
Materiales:
Plantilla,
revistas,
tijeras,
pegamento,
pizarra,
plumón.
Asocia vocal
a su grafema.
Reconoce
objetos que
comienzan
con vocales
iniciales.
N° 3
01-06
Lenguaje
verbal
Iniciación
a
la
lectura
(8)
Asociar las vocales a
sus correspondientes
grafemas.
Nombrar y
reconocer las
vocales escritas en
su nombre.
INICIO: recordamos vocales en pizarra.
DESARROLLO: escriben su nombre en una
hoja blanca, copiándolo de la mesa y
reconocen y encierran las vocales que tiene
su nombre.
FINAL: exponen trabajos en mural
Humanos:
Educadora
Niños
Materiales:
Hoja, Lápiz
grafito,
pizarra,
plumón.
Asocia vocal
a su grafema.
Nombra y
reconoce
vocales en
su nombre.

3. N°4
02-06
Lenguaje
verbal
Iniciación
a
la
lectura
(8)
Asociar las vocales a
sus correspondientes
grafemas.
Señalar la vocal
correspondiente en
textos diversos.
INICIO: recordamos las vocales en pizarra.
DESARROLLO: se les entregan cuentos y se
les pregunta dónde está la vocal (a,e,i,o,u) y
debe señalarla.
FINAL: ordenan sala y libros.
Humanos:
Educadora
Niños
Materiales:
Pizarra,
plumón,
libros.
Asocia vocal
a su grafema.
Señala vocal
correspondie
nte.
N°5
03-06
Lenguaje
verbal
Iniciación
a
la
lectura
(8)
Asociar las vocales a
sus correspondientes
grafemas.
Reconocer vocal
inicial de objetos o
animales.
INICIO: repasamos vocales de la pared.
DESARROLLO: se les entrega plantilla
reconocen vocal inicial de objeto y lo unen a
su vocal correspondiente.
FINAL: reviso y exponen en mural.
Humanos:
Educadora
Niños
Materiales:
Vocales de la
pared,
plantilla,
lápiz grafito.
Asocia y
reconoce
vocales.
Reconoce
vocal inicial
de objetos.
N°6
06-06
Lenguaje
verbal
Iniciación
a
la
lectura
(8)
Asociar las vocales a
sus correspondientes
grafemas.
Asociar, reconocer y
recordar vocales a su
correspondiente
grafema.
INICIO: repasamos las vocales en pizarra.
DESARROLLO: se les entrega una hoja y se
les realiza un dictado de las vocales.
FINAL: reviso trabajos y exponen en mural.
Humanos:
Educadora
Niños
Materiales:
Asocia
vocales a su
correspon-
diente
grafema.
Logra
reproducir
por si solo las
vocales
dictadas.
N°7
07-06
Lenguaje
verbal
Iniciación
a
la
lectura
(8)
Asociar las vocales a
sus correspondientes
grafemas.
Reconocer vocal
inicial de objetos y
asociar vocal a su
correspondiente
grafema.
INICIO: repasamos las vocales en pizarra.
DESARROLLO: a cada niño se le pasa un
bingo que tienen vocales y objetos con vocal
inicial y ellos la van tarjando y el que
completa la tarjeta grita bingo y gana un
premio.
FINAL: felicitamos a los ganadores, les
damos un aplauso y guardan tarjetas.
Humanos:
Educadora
Niños
Materiales:
Pizarra,
plumón,
bingo.
Asocia,
reconoce
vocal inicial
de objetos y
su correpon-
diente
grafema.

4. N° 8
08-06
Lenguaje
artístico.
Apreciación
estética.
(9)
Disfrutar de piezas
musicales,
manifestando sus
preferencias y
distinguiendo algunos
elementos básicos de
los sonidos como
fuente sonora: vocal.
Aprender canción de
las vocales.
INICIO: repasamos vocales en pizarra.
DESARROLLO: prendo la tv y vemos video de
“El cajón de las vocales”, de cantando
aprendo a hablar.
FINAL: apagamos tv, recordamos las vocales
y cantamos canción.
Humanos:
Educadora
Niños
Materiales:
Televisor,
Video “El
cajón de las
vocales”
Aprenden
canción de
las vocales.
N°9
09-06
Lenguaje
verbal
Iniciación
a
la
lectura
(8)
Asociar las vocales a
sus correspondientes
grafemas.
Asociar vocal a
grafema y reconocer
vocal inicial de cada
objeto.
INICIO: recordamos canción de las vocales.
DESARROLLO: se les entrega plantilla y
escriben la vocal con la que empiezan los
nombres de los dibujos, y los colorean.
FINAL: revisamos trabajos individualmente y
exponen en mural.
Humanos:
Educadora
Niños
Materiales:
Plantilla,
lápiz grafito,
colores.
Asocian vocal
a su grafema.
Reconocen
vocal inicial
de cada
objeto.
N°10
10-06
Lenguaje
verbal
Iniciación
a
la
lectura
(8)
Asociar las vocales a
sus correspondientes
grafemas.
Escriben,
Leen y copian
Vocales.
INICIO: recordamos canción de las vocales.
DESARROLLO: escriben con letra manuscrita
vocales de dibujos: pato, tina, pesa, uno,
olla, luego leen y copian ao, ia, ea, uo, oa.
FINAL: revisamos trabajos individualmente y
exponen en mural.
Humanos:
Educadora
Niños
Materiales:
Plantilla,
lápices
grafito y de
colores.
Escriben
vocales en
manuscrita.
Leen y copian
vocales.

5. NOMBRE DE LA UNIDAD: Las Sílabas.
CLASE
NUCLEO
EJE
APRENDIZAJE
ESPERADO
OBJETIVO
Experiencia de aprendizaje Recursos
Materiales y
Humanos
Indicador de
evaluación
N° 1
13- 06
Lenguaje
verbal
Iniciación
a
la
lectura (8)
Asociar las vocales a
sus correspondientes
grafemas.
Escribir las vocales
que corresponden a
cada objeto.
INICIO: repasamos vocales en pizarra.
DESARROLLO: Escriben las vocales que
llevan los nombres de los dibujos: pez, sol,
sapo, mesa, pelo, violín, polera, cebolla,
astronauta.
FINAL: revisamos individualmente y exponen
en mural.
Humanos:
Educadora
Niños
Materiales:
Plantilla
Lápices de
colores y
grafito.
Pizarra,
plumón.
Escribe
vocales
correspon-
dientes a
cada objeto.
N° 2
14- 06
Lenguaje
verbal
Iniciación
a
la
lectura
(8)
Asociar las vocales a
sus correspondientes
grafemas.
Reconocer vocales y
sílabas ao, ue, io, ei a
su correspondiente
grafema, copian con
letra ligada.
INICIO: repasamos vocales y aprendemos a
leer combinación de vocales como sílabas en
pizarra.
DESARROLLO: leen y pintan de igual color las
tarjetitas que dicen lo mismo en plantilla,
luego copian con letra ligada vocales u, e, ai,
oe, ui, ia, eu.
FINAL: revisamos y exponen en mural.
Humanos:
Educadora
Niños
Materiales:
Pizarra,
plumón,
plantilla,
lápices
grafito.
Asocia y
reconoce
vocales a
correspondie
nte grafema.
Une y lee
sílabas.
N° 3
15-06
Lenguaje
verbal
Iniciación
a
la
lectura
(8)
Asociar las vocales a
sus correspondientes
grafemas.
Reconocer sonidos
iniciales de las
vocales y sus
grafemas.
INICIO: repasamos vocales y sonidos
iniciales.
DESARROLLO: unen con una línea según
sonido inicial, pintan objetos.
FINAL: revisamos y exponen en mural.
Humanos.
Educadora
Niños
Materiales:
Plantilla,
lápices
grafito y
colores.
Asocia vocal
a su
correspondie
nte grafema.

6. N°4
16-06
Lenguaje
verbal
Iniciación
a
la
lectura
(6)
Reconocer que las
palabras están
conformadas por
sílabas y que algunas
de ellas tienen las
mismas sílabas finales.
Contar y reconocer
cantidad de sílabas
que corresponde a
cada palabra.
INICIO: hacemos ejemplo en pizarra.
DESARROLLO: unen cada dibujo con la
cantidad de sílabas que corresponde a cada
objeto, pintan dibujos.
FINAL: revisamos y exponen en mural.
Humanos.
Educadora
Niños
Materiales:
Plantilla,
lápices
grafito y
colores,
plumón,
pizarra.
Cuenta y
Reconoce
que las
palabras
están
conformadas
por sílabas
N°5
17-06
Lenguaje
verbal
Iniciación
a
la
lectura
(6)
Reconocer que las
palabras están
conformadas por
sílabas y que algunas
de ellas tienen las
mismas sílabas finales.
Contar y reconocer
cantidad de sílabas
que corresponde a
cada palabra.
INICIO: hacemos ejemplo en pizarra.
DESARROLLO: cuentan cantidad de sílabas
que corresponde a cada objeto, dibujan
líneas según cantidad de sílabas: auto,
carabinero, ola, helicóptero, zapatilla, tren,
anillo y pintan dibujos.
FINAL: revisamos y exponen en mural.
Humanos.
Educadora
Niños
Materiales:
Plantilla,
lápices
grafito y
colores,
plumón,
pizarra.
Cuenta y
Reconoce y
escribe
cantidad de
sílabas que
tiene cada
palabra.
N°6
20-06
Lenguaje
verbal
Iniciación
a
la
lectura
(6)
Reconocer que las
palabras están
conformadas por
sílabas y que algunas
de ellas tienen las
mismas sílabas finales.
Identifican objetos
que no contienen la
misma cantidad de
sílabas.
INICIO: hacemos ejemplo en pizarra.
DESARROLLO: colorean el objeto que no
corresponde a la cantidad de sílabas
indicada en cada tren.
FINAL: revisamos y exponen en mural.
Humanos.
Educadora
Niños
Materiales:
Plantilla,
lápices
colores,
plumón,
pizarra.
Identifica
cantidad de
sílabas que
tiene cada
palabra.

7. N°7
21-06
Lenguaje
verbal
Iniciación
a
la
lectura
(6)
Reconocer que las
palabras están
conformadas por
sílabas y que algunas
de ellas tienen las
mismas sílabas finales.
Relacionan objetos
que tienen la misma
cantidad de sílabas.
INICIO: hacemos ejemplo en pizarra.
DESARROLLO: unen objetos que tienen la
misma cantidad de sílabas y colorean los
dibujos.
FINAL: revisamos y exponen en mural.
Humanos.
Educadora
Niños
Materiales:
Plantilla,
lápices
grafito y
colores,
plumón,
pizarra.
Reconocen
algunas
palabras que
tienen la
misma
cantidad de
sílabas.
N° 8
22-06
Lenguaje
verbal
Iniciación
a
la
lectura
(6)
Reconocer que las
palabras están
conformadas por
sílabas y que algunas
de ellas tienen las
mismas sílabas finales.
Cuentan cantidad de
sílabas y relacionan
los objetos que
tienen la misma
cantidad.
INICIO: repasamos lo aprendido el día
anterior.
DESARROLLO: recortan dibujos y cuentan
cantidad de sílabas que tienen cada uno de
ellos y los pegan en casilla correspondiente.
Observan que columna tienen más animales
y cual tiene menos.
FINAL: revisamos y exponen en mural.
Humanos.
Educadora
Niños
Materiales:
Plantilla,
lápices
grafito y
colores.
Reconocen
algunas
palabras que
tienen la
misma
cantidad de
sílabas.
N°9
23-06
Lenguaje
verbal
Iniciación
a
la
lectura
(6)
Reconocer que las
palabras están
conformadas por
sílabas y que algunas
de ellas tienen las
mismas sílabas finales.
Cuentan cantidad de
sílabas y dibujan los
objetos según
cantidad de sílabas.
INICIO: repasamos lo aprendido el día
anterior.
DESARROLLO: realizan un dibujo cuya
palabra esté compuesta por la cantidad de
sílabas que indica cada cuadro, 1,2,3,4. Y
colorean dibujos.
FINAL: revisamos y exponen en mural.
Humanos.
Educadora
Niños
Materiales:
Plantilla,
lápices
grafito y
colores.
Dibujan
objetos
según
cantidad de
sílabas que
tiene cada
objeto.
N°10
24-06
Lenguaje
verbal
Iniciación
a
la
lectura
(6)
Reconocer que las
palabras están
conformadas por
sílabas y que algunas
de ellas tienen las
mismas sílabas finales.
Escuchamos canción
de las sílabas de
cantando aprendo a
hablar.
INICIO: repasamos lo aprendido el día
anterior.
DESARROLLO: escuchamos canción de las
sílabas de cantando aprendo a hablar; yu pi
pi, palo pelo pila,
FINAL: revisamos y exponen en mural.
Humanos.
Educadora
Niños
Materiales:
Plantilla,
lápices
grafito y
colores.
Reconoce
que las
palabras
están
conformadas
por sílabas.

8. NOMBRE DE LA UNIDAD: Letra M.
CLASE
NUCLEO
EJE
N° y
APRENDIZAJE ESPERADO
OBJETIVO
Experiencia de aprendizaje Recursos
Materiales y
Humanos
Indicador de
evaluación
N° 1
27- 06
Lenguaje
verbal
Iniciación
a
la
lectura (8) NT2
Asociar las vocales (en sus
diversas expresiones
gráficas) y algunos fonemas
a sus correspondientes
grafemas.
Conocer nuevos
fonemas como
letra M y su
correspondiente
grafema.
INICIO: comenzamos a aprender una
nueva letra la M y escribo en la pizarra y
objetos que comienzan con M.
DESARROLLO: Colorean las letras M
mayúscula y minúscula, luego pintan
objetos que comienzan con M.
FINAL: exponen en mural
Humanos:
Educadora
Niños
Materiales:
Plantilla
Lápices de
colores y
grafito,
pizarra,
plumón.
Asocia
fonema M a
su correspon-
diente
grafema.
N° 2
28- 06
Lenguaje
verbal
Iniciación
a
la
lectura
(8) NT2
Asociar las vocales (en sus
diversas expresiones
gráficas) y algunos fonemas
a sus correspondientes
grafemas.
Conocer nuevos
fonemas como
letra M y su
correspondiente
grafema y objetos
con sonido inicial.
INICIO: Repasamos letra M y objetos en
pizarra.
DESARROLLO: buscan objetos que
comienzan con M en revistas y los pegan
al interior de la letra, repasan M en
mayúscula y minúscula.
FINAL: exponen trabajos en mural.
Humanos:
Educadora
Niños
Materiales:
Revistas,
pegamento,
tijeras,
pizarra,
plumón.
Reconoce
nuevo
fonema M y
su grafema.
Reconoce
objetos con
sonido inicial
M.
N° 3
29-06
Lenguaje
verbal
Iniciación
a
la
lectura
(8) NT2
Asociar las vocales (en sus
diversas expresiones
gráficas) y algunos fonemas
a sus correspondientes
grafemas..
Conocer nuevos
fonemas como
letra M y su
correspondiente
grafema.
INICIO: repasamos en pizarra.
DESARROLLO: escriben M mayúscula en
manuscrita, pintan dibujos.
FINAL: exponen en mural.
Humanos:
Educadora
Niños
Materiales:
Pizarra,
plumón,
plantilla,
lápices
grafito y de
colores.
Reconoce
fonema M y
su grafema.

9. N°4
30-06
Lenguaje
verbal
Iniciación
a
la
lectura
(8) NT2
Asociar las vocales (en sus
diversas expresiones
gráficas) y algunos fonemas
a sus correspondientes
grafemas.
Conocer nuevos
fonemas como
letra M y su
correspondiente
grafema.
INICIO: repasamos en pizarra.
DESARROLLO: escriben M minúscula en
manuscrita, pintan dibujos.
FINAL: exponen en mural.
Humanos:
Educadora
Niños
Materiales:
Pizarra,
plumón,
plantilla,
lápices
grafito y de
colores.
Reconoce
nuevo
fonema M y
su grafema.
N°5
01-07
Lenguaje
verbal
Iniciación
a
la
lectura
(8) NT2
Asociar las vocales (en sus
diversas expresiones
gráficas) y algunos fonemas
a sus correspondientes
grafemas.
Leer nueva
combinación de
fonemas sus
correspondiente
grafema y
pueden formar
sílabas.
INICIO: repasamos en la pizarra.
DESARROLLO: leen y copian las sílabas.
FINAL: reviso trabajos individualmente y
exponen en mural.
Humanos:
Educadora
Niños
Materiales:
Plumón,
pizarra,
plantilla,
lápices
grafito.
Lee fonema
M y su
grafema.
Lee sílabas
con fonema
ma, me, mi,
mo y mu.