Este documento presenta un plan de aprendizaje dividido en 4 partes que busca que los estudiantes analicen críticamente los medios de comunicación y aprendan a crear sus propios textos periodísticos. La unidad incluye actividades como analizar noticias, crear un diario escolar, y debatir la influencia de los medios. El objetivo general es que los estudiantes comprendan mejor cómo se construyen y difunden los mensajes a través de los medios.

1. LA UNIDAD.
Nombre de la Unidad: Aprendizaje esperado:
Abro un diario, filtro la • Lean, comenten y analicen en forma
información, formo mi opinión crítica textos noticiosos y publicitarios
difundidos por
los medios de comunicación, para
formarse una opinión robusta y
certera sobre los hechos nacionales,
internacionales. Y reconocer
claramente los recursos publicitarios
y su objetivo.
Parte I: Objetivos Actividades Habilidades y destrezas del
Distingue los elementos Conocer e identificar la Se realizará un Proyecto de siglo XXI
fundamentales estructura e intencionalidad Aula que integrará a los • Trabajar de manera
que caracterizan a las del discurso expositivo en subsectores de Estudios apropiada y productiva con
diferentes los mensajes de los medios Sociales, Filosofía, los demás.
manifestaciones del de comunicación: Consumo y calidad de vida. • Utilizar las destrezas
discurso expositivo a)noticia, El grupo curso se dividirá en interpersonales y de
en los mensajes de los b)editorial cuatro equipos de ocho resolución de problemas
medios c) entrevista, personas. para influenciar y guiar a los
de comunicación: noticia, d) reportaje periodístico, Cada equipo tendrá la demás hacia una meta.
entrevista, e) informe responsabilidad de • Establecer y cumplir
informe, reportaje e) avisos publicitarios investigar y dar a conocer a con altos estándares y
periodístico, aviso sus componentes, cada uno metas para entregar
publicitario. de los contenidos del puntualmente trabajo de
objetivo. (Monitoreado por el calidad

2. profesor) • Demostrar diligencia y
Luego seleccionar un diario una ética positiva hacia el
( La Tercera; La Nación; El trabajo (por ejemplo, ser
Rancagüino; El Tipógrafo) puntual y cumplido)
para identificar en él cada • Comprender cómo
uno de los contenidos, son construidos los
dados en el objetivo. mensajes de los medios,
Sacar conclusiones y para cuáles propósitos y
exponerlas frente al curso a empleando cuáles
través de un Power Point. herramientas, características
y convenciones
• Examinar cómo los
mensajes son interpretados
de manera diferente por las
personas, cómo los valores
y los puntos de vista son
excluidos o incluidos y
cómo los medios pueden
influir en las creencias y los
comportamientos
• Poseer un
conocimiento ético y legal
básico respecto a la
problemática que afecta el
acceso y uso de la
información.
• Demostrar
originalidad e inventiva en el
trabajo
• Desarrollar,

3. implementar y comunicarles
nuevas ideas a los demás
• Ser abierto en
respuesta a perspectivas
nuevas y diversas
Parte II OBJETIVOS ACTIVIDADES Habilidades y destrezas del
siglo XXI
Crear un diario Producir textos propios de Se realizará un proyecto de • Demostrar
los medios aula que integrará los originalidad e inventiva en el
de comunicación subsectores de Estudios trabajo
Sociales, Filosofía, • Desarrollar,
Consumo y calidad de vida, implementar y comunicarles
donde cada alumno tendrá nuevas ideas a los demás.
la responsabilidad de crear • Articular claramente y
un texto periodístico donde eficientemente las ideas y
estén presentes las los pensamientos a través
características propias del del habla y la escritura
discurso expositivo • Demostrar habilidad
presentes en los mensajes para trabajar de manera
de los medios de eficiente con diversos
comunicación. grupos
Durante el proceso • Practicar la flexibilidad
investigará usando Internet y la voluntad para ser útil en
y utilizará el procesador de asumir los compromisos
texto (Word), en sus necesarios para lograr una
borradores y producto final. meta común
- El grupo curso se dividirá • Asumir la
en cuatro equipos de ocho responsabilidad compartida
personas. para el trabajo colaborativo.

4. - En trabajo común definirán • Acceder a la
la temática de su diario: por información de manera
ejemplo los jóvenes eficiente y efectiva,
trabajadores y los estudios; evaluándola de manera
la marcha del Liceo; política; crítica y competente,
religión; el flagelo del utilizándola con precisión y
alcoholismo, la drogadicción creatividad para el asunto o
o la sexualidad problema actual
irresponsable; etc. • Poseer un
- En reunión de producción, conocimiento ético y legal
definirán hacia qué tipo de básico respecto a la
público irá dirigido el medio problemática que afecta el
creado por ellos. acceso y uso de la
Cada equipo tendrá: información
1 director del medio, • Utilizar
responsable, además, de apropiadamente la
redactar el editorial. tecnología digital,
1 redactor de noticia, herramientas de
1 redactor de entrevista, comunicación y/o las redes
1 redactor de informe, para acceder, administrar,
1 redactor de reportaje integrar, evaluar y crear
periodístico, información para poder
3 personas para la creación actuar en una economía del
de seis avisos publicitarios, conocimiento
relativos al tema central del • Utilizar la tecnología
diario, como una herramienta para
2 correctores de textos. investigar, organizar, evaluar
Ajustarán su producción al y comunicar información y
propósito, audiencia y a la poseer un conocimiento
estructura del texto ético y legal básico respecto

5. que desea producir. a la problemática que afecta
Utilizarán los elementos el acceso y uso de la
característicos de un texto información.
propio de los medios de • Adaptarse a una
comunicación (noticia, aviso variedad de roles y
publicitario, editorial, etc.) al responsabilidades
producirlo. • Ir más allá del dominio
Aplicarán adecuadamente la básico de las destrezas y/o
ortografía literal, acentual y el currículo para explorar y
puntual en sus escritos. expandir las oportunidades
Reemplazarán términos y el autoaprendizaje con
repetidos por sinónimos, de objeto de obtener experticia.
acuerdo al contenido del • Trabajar de manera
texto escrito. apropiada y productiva con
Crearán un diario que será los demás.
presentado a toda la • Establecer y cumplir
comunidad escolar, con altos estándares y
exponiéndole a los metas para entregar
visitantes, cuál es la puntualmente trabajo de
articulación entre lo calidad
aprendido y su creación • Demostrar diligencia y
periodística. una ética positiva hacia el
trabajo (por ejemplo, ser
puntual y cumplido)
• Utilizar las destrezas
interpersonales y de
resolución de
problemas para
influenciar y guiar a
los demás hacia una

6. meta.
• Hacer uso de las
fortalezas de los demás para
alcanzar una meta común
• Demostrar integridad
y un comportamiento ético
PARTE III OBJETIVOS ACTIVIDADES Habilidades y destrezas del
siglo XXI
Debate sobre la influencia e Opinar sobre temas o Se realizará un proyecto de • Practicar la flexibilidad
importancia que tienen los aspectos importantes, con aula que integrará los y la voluntad para ser útil en
diarios en la formación de una base sólida de subsectores de Estudios asumir los compromisos
las opiniones de las antecedentes. Sociales, Filosofía, necesarios para lograr una
personas, y la postura Saber exponer claramente, a Consumo y calidad de vida. meta común
critica que deben tener los través del lenguaje oral, sus Se invitará a los Profesores • Asumir la
receptores frente a cada uno ideas. de los subsectores responsabilidad compartida
de esos medios. Saber escuchar. involucrados en este para el trabajo colaborativo
Respetar la opinión de los Proyecto, para realizar con • Adaptarse a una
demás. ellos un debate sobre la variedad de roles y
Demostrar que todos los influencia de los medios de responsabilidades
medios de comunicación comunicación y de la • Trabajar de manera
tienen una orientación publicidad, en la creación de eficiente en un clima de
definida y que representan a la opinión y de las ambigüedad y de cambio de
uno de los poderes fácticos necesidades de las prioridades
de la sociedad personas. • Ir más allá del dominio
El curso se organizará en básico de las destrezas y/o
equipos que tendrán las el currículo para explorar y
siguientes misiones: expandir las oportunidades
1.- Lugar y medios y el autoaprendizaje con

7. audiovisuales para el día del objeto de obtener experticia
debate. • Trabajar de manera
2.- Afiches e invitaciones, apropiada y productiva con
para la comunidad escolar y los demás
extra-escolar, para el día del • Hacer uso de la
debate. inteligencia colectiva de los
3.- Buscar un moderador, grupos cuando sea
entre los docentes apropiado
directivos. • Establecer y cumplir
4.- Personas encargadas de con altos estándares y
recibir a los invitados y metas para entregar
expositores. puntualmente trabajo de
5.- Personas encargadas de calidad
producir un coktail, para • Demostrar diligencia y
invitados “especiales” y una ética positiva hacia el
expositores, al finalizar el trabajo (por ejemplo, ser
debate. puntual y cumplido)
6.- Una persona que se
encargue de grabar en video
todo el desarrollo del
evento.
PARTE IV OBJETIVOS ACTIVIDADES Habilidades y destrezas del
siglo XXI
Valorar la existencia Reconocer la importancia Los estudiantes darán a • Desarrollar,
pluralista de la información, que tienen los medios de conocer qué han obtenido implementar y comunicarles
teniendo siempre presente comunicación masivos y ellos y ellas con este nuevas ideas a los demás
que debe haber un filtro que cuál es su aporte para el aprendizaje sobre los • Ser abierto en
nos permita diferenciar los desarrollo del País y de sus mensajes de los medios de respuesta a perspectivas
hechos de las opiniones. ciudadanos. comunicación masiva. nuevas y diversas

8. Observar y valorar la Conversar sobre sus • Practicar un
preocupación de periodistas experiencias, en el razonamiento atinado y
jóvenes, por abordar con desarrollo del mismo. Para asertivo.
“seriedad, respeto y ética” lograr, finalmente, levantar • Comprender las
su profesión. una respuesta que sea interrelaciones entre
coherente y cohesionada sistemas
con el grupo curso, que dé • Identificar y hacer
respuesta a qué son y qué preguntas significativas que
pretenden los medios de aclararen varios puntos de
comunicación masiva. vista y conduzcan a mejores
Evaluarán la sumatoria final soluciones
de sus logros y fracasos. • Articular claramente y
Finalmente se observará el eficientemente las ideas y
documental de Ignacio los pensamientos a través
Agüero y Fernando del habla.
Villagrán: El diario de • Acceder a la
Agustín. información de
manera eficiente y
efectiva, evaluándola
de manera crítica y
competente,
utilizándola con
precisión y creatividad
para el asunto o
problema actual
• Poseer un
conocimiento ético y
legal básico respecto
a la problemática que
afecta el acceso y uso

9. de la información
• Trabajar de manera
apropiada y
productiva con los
demás
• Demostrar
integridad y un
comportamiento
ético