Este documento presenta la secuencia del bloque 1 del español II sobre hechos y derechos. El propósito de la secuencia es presentar una exposición de carteles para difundir un derecho ciudadano. Los estudiantes analizarán documentos nacionales e internacionales que establecen los derechos y deberes de los ciudadanos para diseñar y exponer carteles sobre un derecho.

1. EJE (S) TRANSVERSAL.
ESPAÑOL II
Lunes, 15 de Octubre de 2012
BLOQUE SECUENCIA No. SESIONES
1- CIENCIA, REALIDAD Y 2.- HECHOS Y 10
FANTASIA. DERECHOS
PROPOSITOS DEL BLOQUE
1.-Seleccionar, comparar y registrar información de distintos textos.
2.- Analizar el papel que desempeñan diversos documentos nacionales e
internacionales para garantizar los derechos y las obligaciones de los
ciudadanos.
3.-Leer cuentos de la narrativa latinoamericana de los siglos XIX y XX.
PROPÓSITO DE LA SECUENCIA
Presentar una exposición de carteles para difundir un derecho
ciudadano.
COMPETENCIA (S) DESAGREGADA (S).
VERBO DE DESEMPEÑO CONTENIDO FINALIDAD CONDICIÓN DE
CONCEPTUAL CONTEXTUAL REFERENCIA
Diseña y expone carteles con la finalidad con base en el análisis del
elaborados en de difundir un papel que desempeñan
equipo derecho diversos documentos
ciudadano nacionales e
internacionales que
establecen los derechos y
obligaciones de las
personas

2. EJE OBJETIVO ACTIVIDAD (S) CRITERIO DE
DESEMPEÑO
 Cuidado  .Conocer y  Analizar el  Contenido,
ambiental, analizar diversos papel que redacción y
Formación en documentos que desempeñan exposición del
garantizan diversos artículo de
Valores,
derechos y documentos divulgación.
Cultura de la obligaciones con nacionales e
salud, TIC. el fin de darlos a internacionales
conocer a la en diversas
comunidad. fuentes.
 Elaborar
carteles para
difundir un
derecho
ciudadano
Para el aprendizaje permanente.
Para el manejo de la información,
COMPETENCIAS A
Para el manejo de situaciones.
DESARROLLAR
Para la convivencia.
Para la vida en sociedad
 Utiliza el lenguaje oral y escrito con claridad,
fluidez y adecuadamente, para interactuar en
distintos contextos sociales.
 Emplea la argumentación y el razonamiento al
analizar situaciones, identificar problemas,
formular preguntas, emitir juicios y proponer
diversas soluciones
 Selecciona, analiza, evalúa y comparte
información proveniente de diversas fuentes y
aprovecha los recursos tecnológicos a su
alcance para profundizar y ampliar sus
aprendizajes de manera permanente.
 Emplea los conocimientos adquiridos a fin de
interpretar y explicar procesos sociales,
económicos, culturales y naturales, así como
para tomar decisiones y actuar, individual o
colectivamente, en aras de promover la salud
y el cuidado ambiental, como formas para

3. mejorar la calidad de vida.
ESTRATEGIA COGNITIVA
SUGERENCIAS Y PISTAS DIDACTICAS
1.- Crear un ambiente de aprendizaje: Un lluvia de
ideas, Discusiones de dilemas morales.
2.- Incorporar estrategias de enseñanza de manera
permanente: Concluir un dialogo o actividad,
Introducir otros recursos, Uso del Diccionario,
Elaborar resúmenes.
Ensayo: Categorizar,
3.- Fomentar la interacción en el aula: Como llevar a
Clasificar y Agrupar.
cabo un debate.
4.- Utilizar recursos múltiples. Cómo introducir otros
recursos
5.- Desplegar ideas en el aula para consultas rápidas:
Inferir el significado de un texto.
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
CONTENIDOS HABILIDADES ACTITUDES
 Características de  Emplea fuentes de  Valorar la
un artículo de consulta diversas. importancia de
divulgación.  Identifica comunicarse de
 Recursos que se estrategias de manera oral y
utilizan para búsqueda de escrita por medio
desarrollar ideas en información y de artículos de
los párrafos de un selección de textos. divulgación..
artículo de  Compara y
divulgación. selecciona
 Vocabulario técnico información.
de una disciplina  Redacta y expone.
científica. .
REFERENCIAS.
FUENTE DESCRIPCIÓN N.
ACUERDO 384. (2006). SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA. DISTRITO Lineamientos 1
FEDERAL, MEXICO. Plan de
1. www.reformasecundaria.sep.gob.mx/doc/.../ACUERDO384completo.pdf Estudios
Educación
Secundaria
2006.
CURSO BASICO DE FORMACION CONTINUA PARA MAESTROS EN Antología Curso 2
SERVICIO. EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS EN LA EDUCACION Básico 2009.
BASICA 2009. SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA. DISTRITO
FEDERAL, MEXICO.
CURSO BASICO DE FORMACIÓN CONTINUA PARA MAESTROS EN Antología Curso 3

4. SERVICIO. PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE Básico 2010.
COMPETENCIAS EN EL AULA 2010. (2010). SECRETARIA DE EDUCACION
PUBLICA. DISTRITO FEDERAL, MEXICO.
PROGRAMA DE ESTUDIOS 2006 EDUCACION BASICA SECUNDARIA Programa de 4
ESPAÑOL. CONALITEG MÉXICO D.F. estudios Español
Il.
LIBRO PARA EL MAESTRO ESPAÑOL II. (2010) SECRETARIA DE Libro para el 5
EDUCACION PUBLICA. DISTRITO FEDERAL, MEXICO. Maestro de
Telesecundaria.
MODELO EDUCATIVO PARA EL FORTALECIMIENTO DE Modelo Educativo 6
TELESECUNDARIA. DOCUMENTO BASE. (2011). SECRETARIA DE de la
EDUCACION PUBLICA. DISTRITO FEDERAL, MEXICO.EDUCACION Telesecundaria.
RECURSOS DIDACTICOS DIGITALES PARA TELESECUNDARIA. (2007). Recursos
informáticos para 7
SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA. DISTRITO FEDERAL, MEXICO.
segundo grado de
Telesecundaria.
http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/index.htm Colección de
leyes federales de 8
México..
http://www.un.org/Pubs/CyberSchoolBus/spanish/index.asp Información para
niños y jóvenes 9
sobre acciones y
proyectos de la
ONU.
http://www.unicef.org/spanish Página del Fondo
de las Naciones 10
Unidas para la
Infancia