La enseñanza

1. “LA ENSEÑANZA DE LA
MULTIPLICACIÓN EN 3º Y 4º GRADO
DE LA ESCUELA PRIMARIA”

2.  Cuando ustedes planifican la enseñanza de este
contenido, ¿cómo lo hacen? ¿ que cuestiones
tienen en cuenta para pensar en dicha
planificación ?¿cuáles son las fuentes de
consulta? ¿lo hacen solos? ¿cómo eligen las
actividades y que tienen en cuenta cuando las
seleccionan? ¿Consultan el Currículum o algún
otro documento que les resulte de utilidad?

3. Una vez que inician la enseñanza de este
contenido , que ponen en marcha las
actividades ¿Qué dificultades identifican
en los alumnos ?

4. Propósitos Generales
Que los docentes tengan la posibilidad de
involucrarse en acciones de estudio que les
permitan:
• Identificar los aspectos constitutivos de
tratamiento de las operaciones numéricas, en
particular la multiplicación, en la escuela primaria y
relevar las problemáticas centrales de su
enseñanza.
• Identificar algunos supuestos que subyacen
en las prácticas pedagógicas en relación a la
enseñanza de las operaciones;

5. • Distinguir los distintos tipos de problemas
multiplicativos y los distintos tipos de cálculo:
cálculo escrito, cálculo mental, cálculo exacto
y cálculo estimativo, cálculo con instrumentos
(ábacos, calculadora ), los elementos que los
caracterizan y su relación con otros
contenidos.
• Analizar y discutir posicionamientos sobre la
enseñanza de las operaciones en el Diseño
Curricular Provincial
• Reflexionar sobre los aportes de la
investigación en Didáctica de la Matemática en
relación a este eje temático.

6. •Analizar críticamente las estrategias didácticas
usadas habitualmente para la enseñanza de los
contenidos seleccionados y construir otras
alternativas de intervención didáctica que
permitan mejorar dichas estrategias.
• Establecer algunos criterios que permitan
tratar la organización de una secuencia de
enseñanza para la multiplicación atendiendo tanto
a las situaciones que dichas operaciones
modelizan como a la construcción de los
instrumentos de cálculo asociados