Este documento presenta un plan de estudios para un curso de español de nivel avanzado/preparación para la colocación avanzada (AP) que se centra en la literatura y los medios latinoamericanos. El curso cubrirá varios libros, películas, poemas y canciones. Los temas de discusión incluyen eventos actuales, historia, racismo y más. Los estudiantes completarán proyectos como presentaciones, portafolios y un examen final o ensayo. El objetivo es ayudar a los estudiantes
1) El documento describe un experimento educativo realizado en un instituto de Sevilla para enseñar literatura española a hispanohablantes usando la obra del escritor Pío Baroja. 2) El método involucra a los estudiantes en investigaciones individuales y grupales sobre diferentes aspectos de la vida y obra de Baroja, culminando en un "congreso". 3) El objetivo era hacer que los estudiantes se interesen más en la lengua y literatura al presentarlos de forma actual y atractiva a través de la figura de Baroja.
Este documento presenta la planificación de una unidad didáctica de la asignatura de Español para la semana del 29 de agosto al 2 de septiembre. La unidad se centra en la literatura y abordará trabajos sobre trabalenguas, refranes, poemas y biografías. El objetivo es que los estudiantes conozcan y comprendan estas formas literarias y mejoren sus habilidades lingüísticas y de comunicación. La unidad incluye aprendizajes esperados, temas de reflexión, materiales, actividades y evaluación.
La secuencia didáctica de 14 horas se centra en reconocer los géneros literarios y sus características a través de la lectura y análisis de textos. Los estudiantes leerán cuentos, poemas y obras de teatro para comprender cada género. Luego crearán sus propios textos y presentarán una obra teatral. La evaluación medirá la comprensión lectora y la capacidad de los estudiantes para analizar puntos de vista diferentes.
Este documento describe una investigación sobre el desarrollo de una perspectiva de género en el abordaje de textos literarios en la carrera de Profesorado en Inglés. La investigación analizará secuencias didácticas diseñadas por estudiantes para enseñar el cuento "The Story of an Hour" de Kate Chopin desde una perspectiva de género. El objetivo es explorar cómo los estudiantes se apropian de esta perspectiva a lo largo de su formación y cómo la implementan en sus clases. Se utilizarán grupos
Este documento presenta un proyecto didáctico sobre la descripción de personajes y escenarios de cuentos para elaborar un juego. El proyecto se llevará a cabo durante 2 semanas con estudiantes de tercer grado y consistirá en actividades como analizar tramas y características de personajes, describirlos usando adjetivos, y crear tarjetas con dichas descripciones para identificarlos en un juego. El objetivo es que los estudiantes aprendan a comunicarse y describir elementos literarios.
El documento presenta un análisis de una práctica pedagógica observada en un colegio privado de Bogotá. El resumen se centra en tres aspectos clave: 1) La concepción del estudiante como sujeto que memoriza más que piensa, 2) La enseñanza de conceptos desde definiciones más que desde su intención comunicativa, y 3) La falta de discusión sobre el contexto e intencionalidad de géneros como la crónica en su época.
La secuencia didáctica tiene como objetivo principal motivar procesos de lectura y escritura a través del cuento "Un día de lluvia". Durante 24 horas a lo largo de 7 semanas, los estudiantes de primer grado desarrollarán actividades como la lectura del cuento principal, el reconocimiento de palabras clave, la escritura de dictados y textos cortos, y finalmente la construcción colaborativa de diálogos para representar la obra de teatro. El proceso evaluará las habilidades comunicativas de los estudiantes en escuchar, hablar,
Este documento presenta un plan de estudios para un curso de español de nivel avanzado/preparación para la colocación avanzada (AP) que se centra en la literatura y los medios latinoamericanos. El curso cubrirá varios libros, películas, poemas y canciones. Los temas de discusión incluyen eventos actuales, historia, racismo y más. Los estudiantes completarán proyectos como presentaciones, portafolios y un examen final o ensayo. El objetivo es ayudar a los estudiantes
1) El documento describe un experimento educativo realizado en un instituto de Sevilla para enseñar literatura española a hispanohablantes usando la obra del escritor Pío Baroja. 2) El método involucra a los estudiantes en investigaciones individuales y grupales sobre diferentes aspectos de la vida y obra de Baroja, culminando en un "congreso". 3) El objetivo era hacer que los estudiantes se interesen más en la lengua y literatura al presentarlos de forma actual y atractiva a través de la figura de Baroja.
Este documento presenta la planificación de una unidad didáctica de la asignatura de Español para la semana del 29 de agosto al 2 de septiembre. La unidad se centra en la literatura y abordará trabajos sobre trabalenguas, refranes, poemas y biografías. El objetivo es que los estudiantes conozcan y comprendan estas formas literarias y mejoren sus habilidades lingüísticas y de comunicación. La unidad incluye aprendizajes esperados, temas de reflexión, materiales, actividades y evaluación.
La secuencia didáctica de 14 horas se centra en reconocer los géneros literarios y sus características a través de la lectura y análisis de textos. Los estudiantes leerán cuentos, poemas y obras de teatro para comprender cada género. Luego crearán sus propios textos y presentarán una obra teatral. La evaluación medirá la comprensión lectora y la capacidad de los estudiantes para analizar puntos de vista diferentes.
Este documento describe una investigación sobre el desarrollo de una perspectiva de género en el abordaje de textos literarios en la carrera de Profesorado en Inglés. La investigación analizará secuencias didácticas diseñadas por estudiantes para enseñar el cuento "The Story of an Hour" de Kate Chopin desde una perspectiva de género. El objetivo es explorar cómo los estudiantes se apropian de esta perspectiva a lo largo de su formación y cómo la implementan en sus clases. Se utilizarán grupos
Este documento presenta un proyecto didáctico sobre la descripción de personajes y escenarios de cuentos para elaborar un juego. El proyecto se llevará a cabo durante 2 semanas con estudiantes de tercer grado y consistirá en actividades como analizar tramas y características de personajes, describirlos usando adjetivos, y crear tarjetas con dichas descripciones para identificarlos en un juego. El objetivo es que los estudiantes aprendan a comunicarse y describir elementos literarios.
El documento presenta un análisis de una práctica pedagógica observada en un colegio privado de Bogotá. El resumen se centra en tres aspectos clave: 1) La concepción del estudiante como sujeto que memoriza más que piensa, 2) La enseñanza de conceptos desde definiciones más que desde su intención comunicativa, y 3) La falta de discusión sobre el contexto e intencionalidad de géneros como la crónica en su época.
La secuencia didáctica tiene como objetivo principal motivar procesos de lectura y escritura a través del cuento "Un día de lluvia". Durante 24 horas a lo largo de 7 semanas, los estudiantes de primer grado desarrollarán actividades como la lectura del cuento principal, el reconocimiento de palabras clave, la escritura de dictados y textos cortos, y finalmente la construcción colaborativa de diálogos para representar la obra de teatro. El proceso evaluará las habilidades comunicativas de los estudiantes en escuchar, hablar,
La secuencia didáctica tiene como objetivo principal motivar procesos de lectura y escritura a través del cuento "Un día de lluvia". Durante 24 horas a lo largo de 7 semanas, los estudiantes de primer grado desarrollarán actividades que incluyen la lectura del cuento principal, la construcción de un banco de palabras, dictados y escritura autónoma en diarios. El producto final será la construcción colaborativa de diálogos para complementar la historia original y representarla mediante una obra de teatro.
Planificacion diaria lengua y literatura 7 b semana 26 al pares
Este documento presenta la planificación de tres clases sobre la unidad de "El romancero y la poesía popular" para un curso de 7o básico. La primera clase incluye una evaluación diagnóstica sobre poesía. La segunda clase enseña sobre las características de los romances y tiene a los estudiantes identificando temas comunes. La tercera clase involucra a los estudiantes en grupos comparando y contrastando los poemas leídos.
Este documento presenta un proyecto didáctico para la asignatura de Español en 4to grado. El proyecto se centra en conocer datos biográficos de autores de literatura infantil o juvenil. Incluye competencias, aprendizajes esperados, estrategias didácticas y actividades como leer cuentos de un autor, investigar su biografía, comparar obras, y producir textos biográficos para publicar. El objetivo es que los estudiantes amplíen sus conocimientos a través de la lectura y producción de divers
Seguimiento de autor Ricardo mariño.pdfSeguimiento de autor Ricardo mariño.pdfSeguimiento de autor Ricardo mariño.pdfSeguimiento de autor Ricardo mariño.pdfSeguimiento de autor Ricardo mariño.pdf
Este documento presenta una ficha para una práctica pedagógica diseñada para estudiantes de segundo nivel de transición. La práctica tiene como objetivo que los estudiantes disfruten de obras de literatura infantil y comprendan las funciones de las personas y organizaciones en su comunidad. La práctica involucra leer un poema de Floridor Pérez sobre astronautas, identificar trabajos comunitarios, y las instituciones y herramientas relacionadas. También incluye información biográfica sobre el autor Floridor Pérez.
Este texto presenta el relato de la destrucción de la ciudad de México narrado por Julio Torri para el periódico londinense Times. El autor declara que solo narrará lo que presenció personalmente y omitirá detalles propios del género de catástrofes. Asimismo, aclara que abandonó la ciudad sin realizar actos heroicos y no desea ser retratado de forma exagerada en libros. Finalmente, expresa su extrañeza por el comportamiento del volcán Popocatépetl que tras siglos de inactiv
Este documento presenta la planeación didáctica de actividades para el periodo del 9 de septiembre al 20 de marzo de 2015 para el grado 6° "B". La asignatura es Español con un enfoque en literatura. El proyecto consiste en escribir poemas para compartir. Las actividades se centran en la comprensión e interpretación de poemas, sus propiedades y tipos, y aspectos sintácticos y semánticos. La secuencia didáctica describe las actividades planeadas para cada sesión con el fin de lograr los aprendiz
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la obra literaria "El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha" de Miguel de Cervantes. La unidad consta de 6 sesiones y aborda objetivos, contenidos, criterios de evaluación y metodología. En la primera sesión, los alumnos escucharán y leerán un fragmento de la obra para familiarizarse con el lenguaje y personajes. En la segunda, analizarán el fragmento y buscarán significados de palabras desconocidas en el diccionario. En la tercera sesi
La unidad didáctica está destinada a los alumnos de 6o primaria y se desarrolla en 8 sesiones a lo largo de dos semanas. Cada sesión tiene una duración de una hora y se centra en objetivos relacionados con la lectura, el vocabulario, la ortografía, la gramática y la expresión oral y escrita. La evaluación es continua a través de observación, tareas y pruebas escritas.
Este documento presenta el plan de estudios para la asignatura de Español durante dos semanas. En la primera semana, los estudiantes investigarán eventos históricos en equipos y crearán líneas de tiempo. En la segunda semana, los estudiantes describirán sucesos usando palabras de tiempo y escribirán párrafos respondiendo preguntas, para luego mejorar la ortografía y redacción de otros compañeros. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre sucesión y simultaneidad de eventos históricos y desarrollen
Este documento presenta la planeación didáctica para 21 sesiones de 45 minutos cada una sobre el tema de Español para el quinto grado de primaria. Incluye los propósitos de la asignatura, los contenidos que se abordarán como textos expositivos, poesía, debates y más. También presenta los aprendizajes esperados de los estudiantes y describe cada sesión con actividades para trabajar diferentes temas a través del análisis y discusión de textos.
Santiago -1er Encuentro presencial 30 y 31/3.pptxRoxana918318
Este documento presenta la planificación anual de lecturas y escrituras para 3er grado elaborada por una docente. La planificación se organiza en torno a las propuestas del libro escolar "A la plaza 3" y propone diversas actividades como la lectura de poesías, cuentos, novelas y obras de teatro a lo largo del año, con escrituras asociadas. También incluye secuencias y proyectos como seguir la obra de una autora o preparar sesiones de teatro leído. El objetivo es garantizar la continuidad y
Este documento presenta la descripción de un curso de Didáctica de la Literatura en la Universidad del Tolima. El curso busca reflexionar sobre cómo enseñar literatura en el aula y ofrecer referentes teóricos y metodológicos contextualizados. Los estudiantes aprenderán sobre el estado de la discusión de la didáctica de la literatura en Iberoamérica, cómo abordar diferentes géneros literarios y crearán una propuesta didáctica para la enseñanza de la literatura. El curso utilizará un
Este documento describe una unidad de aprendizaje sobre violencia de género implementada en un programa educativo para adultos. La unidad utiliza textos literarios y noticias periodísticas sobre feminicidio para promover la comprensión lectora y el debate de los estudiantes sobre este tema. Los estudiantes desarrollan habilidades de producción y análisis de textos a través de actividades grupales que contextualizan los contenidos en sus propias experiencias.
Analisis textual para el desarrollo de las competencias lectorasAngel Sainz
Este documento contiene 7 productos que describen las sesiones de un curso de lenguaje y comunicación. Cada producto describe una sesión que incluye una práctica social del lenguaje como narrar leyendas, leer poemas o escribir relatos, con el objetivo de desarrollar las competencias comunicativas de los estudiantes. Los productos documentan las actividades realizadas, los aprendizajes esperados y la reflexión posterior.
Este documento presenta la programación del curso de Lengua Castellana y Literatura para el primer año de bachillerato. El curso se divide en tres bloques principales: estudio de la lengua, tipología textual y literatura. Cada trimestre se centrará en un aspecto diferente de estos bloques, además de realizar actividades complementarias como el visionado de películas y el uso de recursos en línea. Los alumnos serán evaluados continuamente a través de pruebas escritas y trabajos, y deberán alcanzar varios objetivos
Propósitos generales:
Promover el uso de los equipos portátiles en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusión y el intercambio entre pares, la realización en conjunto de la propuesta, la autonomía de los alumnos y el rol del docente como orientador y facilitador del trabajo.
Estimular la búsqueda y selección crítica de información proveniente de diferentes soportes, la evaluación y validación, el procesamiento, la jerarquización, la crítica y la interpretación.
Este documento presenta el plan de estudios de la 5a unidad de Lenguaje y comunicación para el 8o año. La unidad se centra en la libertad de expresión y abarca temas como caligramas, poesía vanguardista, afiches publicitarios, comentarios críticos y debates. A lo largo de las clases, los estudiantes analizarán textos, producirán sus propios poemas y afiches, y participarán en debates para desarrollar habilidades comunicativas y de comprensión lectora.
Propósitos generales:
Promover el uso de los equipos portátiles en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusión y el intercambio entre pares, la realización en conjunto de la propuesta, la autonomía de los alumnos y el rol del docente como orientador y facilitador del trabajo.
Estimular la búsqueda y selección crítica de información proveniente de diferentes soportes, la evaluación y validación, el procesamiento, la jerarquización, la crítica y la interpretación.
La secuencia didáctica tiene como objetivo principal motivar procesos de lectura y escritura a través del cuento "Un día de lluvia". Durante 24 horas a lo largo de 7 semanas, los estudiantes de primer grado desarrollarán actividades que incluyen la lectura del cuento principal, la construcción de un banco de palabras, dictados y escritura autónoma en diarios. El producto final será la construcción colaborativa de diálogos para complementar la historia original y representarla mediante una obra de teatro.
Planificacion diaria lengua y literatura 7 b semana 26 al pares
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Este documento presenta un proyecto didáctico para la asignatura de Español en 4to grado. El proyecto se centra en conocer datos biográficos de autores de literatura infantil o juvenil. Incluye competencias, aprendizajes esperados, estrategias didácticas y actividades como leer cuentos de un autor, investigar su biografía, comparar obras, y producir textos biográficos para publicar. El objetivo es que los estudiantes amplíen sus conocimientos a través de la lectura y producción de divers
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Este texto presenta el relato de la destrucción de la ciudad de México narrado por Julio Torri para el periódico londinense Times. El autor declara que solo narrará lo que presenció personalmente y omitirá detalles propios del género de catástrofes. Asimismo, aclara que abandonó la ciudad sin realizar actos heroicos y no desea ser retratado de forma exagerada en libros. Finalmente, expresa su extrañeza por el comportamiento del volcán Popocatépetl que tras siglos de inactiv
Este documento presenta la planeación didáctica de actividades para el periodo del 9 de septiembre al 20 de marzo de 2015 para el grado 6° "B". La asignatura es Español con un enfoque en literatura. El proyecto consiste en escribir poemas para compartir. Las actividades se centran en la comprensión e interpretación de poemas, sus propiedades y tipos, y aspectos sintácticos y semánticos. La secuencia didáctica describe las actividades planeadas para cada sesión con el fin de lograr los aprendiz
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la obra literaria "El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha" de Miguel de Cervantes. La unidad consta de 6 sesiones y aborda objetivos, contenidos, criterios de evaluación y metodología. En la primera sesión, los alumnos escucharán y leerán un fragmento de la obra para familiarizarse con el lenguaje y personajes. En la segunda, analizarán el fragmento y buscarán significados de palabras desconocidas en el diccionario. En la tercera sesi
La unidad didáctica está destinada a los alumnos de 6o primaria y se desarrolla en 8 sesiones a lo largo de dos semanas. Cada sesión tiene una duración de una hora y se centra en objetivos relacionados con la lectura, el vocabulario, la ortografía, la gramática y la expresión oral y escrita. La evaluación es continua a través de observación, tareas y pruebas escritas.
Este documento presenta el plan de estudios para la asignatura de Español durante dos semanas. En la primera semana, los estudiantes investigarán eventos históricos en equipos y crearán líneas de tiempo. En la segunda semana, los estudiantes describirán sucesos usando palabras de tiempo y escribirán párrafos respondiendo preguntas, para luego mejorar la ortografía y redacción de otros compañeros. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre sucesión y simultaneidad de eventos históricos y desarrollen
Este documento presenta la planeación didáctica para 21 sesiones de 45 minutos cada una sobre el tema de Español para el quinto grado de primaria. Incluye los propósitos de la asignatura, los contenidos que se abordarán como textos expositivos, poesía, debates y más. También presenta los aprendizajes esperados de los estudiantes y describe cada sesión con actividades para trabajar diferentes temas a través del análisis y discusión de textos.
Santiago -1er Encuentro presencial 30 y 31/3.pptxRoxana918318
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Este documento presenta la descripción de un curso de Didáctica de la Literatura en la Universidad del Tolima. El curso busca reflexionar sobre cómo enseñar literatura en el aula y ofrecer referentes teóricos y metodológicos contextualizados. Los estudiantes aprenderán sobre el estado de la discusión de la didáctica de la literatura en Iberoamérica, cómo abordar diferentes géneros literarios y crearán una propuesta didáctica para la enseñanza de la literatura. El curso utilizará un
Este documento describe una unidad de aprendizaje sobre violencia de género implementada en un programa educativo para adultos. La unidad utiliza textos literarios y noticias periodísticas sobre feminicidio para promover la comprensión lectora y el debate de los estudiantes sobre este tema. Los estudiantes desarrollan habilidades de producción y análisis de textos a través de actividades grupales que contextualizan los contenidos en sus propias experiencias.
Analisis textual para el desarrollo de las competencias lectorasAngel Sainz
Este documento contiene 7 productos que describen las sesiones de un curso de lenguaje y comunicación. Cada producto describe una sesión que incluye una práctica social del lenguaje como narrar leyendas, leer poemas o escribir relatos, con el objetivo de desarrollar las competencias comunicativas de los estudiantes. Los productos documentan las actividades realizadas, los aprendizajes esperados y la reflexión posterior.
Este documento presenta la programación del curso de Lengua Castellana y Literatura para el primer año de bachillerato. El curso se divide en tres bloques principales: estudio de la lengua, tipología textual y literatura. Cada trimestre se centrará en un aspecto diferente de estos bloques, además de realizar actividades complementarias como el visionado de películas y el uso de recursos en línea. Los alumnos serán evaluados continuamente a través de pruebas escritas y trabajos, y deberán alcanzar varios objetivos
Propósitos generales:
Promover el uso de los equipos portátiles en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusión y el intercambio entre pares, la realización en conjunto de la propuesta, la autonomía de los alumnos y el rol del docente como orientador y facilitador del trabajo.
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Este documento presenta el plan de estudios de la 5a unidad de Lenguaje y comunicación para el 8o año. La unidad se centra en la libertad de expresión y abarca temas como caligramas, poesía vanguardista, afiches publicitarios, comentarios críticos y debates. A lo largo de las clases, los estudiantes analizarán textos, producirán sus propios poemas y afiches, y participarán en debates para desarrollar habilidades comunicativas y de comprensión lectora.
Propósitos generales:
Promover el uso de los equipos portátiles en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusión y el intercambio entre pares, la realización en conjunto de la propuesta, la autonomía de los alumnos y el rol del docente como orientador y facilitador del trabajo.
Estimular la búsqueda y selección crítica de información proveniente de diferentes soportes, la evaluación y validación, el procesamiento, la jerarquización, la crítica y la interpretación.
Similar a Planificación secundaria español tercer grado (20)
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Planificación secundaria español tercer grado
1. Semana 8 1°A
“2023. Año del Septuagésimo Aniversario del Reconocimiento del derecho al Voto de las mujeres
en México”
ESCUELA SECUNDARIA PARTICULAR No. 0659
“COLEGIO JESÚS FARÍAS”
C.C.T 15PES0092D
Ciclo Escolar 2022-2023
D O S I F I C A C I Ó N (SEMANAL)
Profesor: Patricia Lara Cruz Asignatura: Español
Trimestre: II Fecha: del 2/04/2023 al 5/04/2023 Grado: 1° Número de sesiones: 6
Ámbito Literatura
Enfoque Lectura y escritura.
Propósito general Conocer la poesía vanguardista.
Observaciones generales:
Recursos:
Libro Competencias en lectura y redacción 1. El enemigo secreto. Hojas de colores. Protector.
S E C U E N C I A D I D Á C T I C A
Día: 2/04/2023 Día: 3/04/2023
Tema: Taller literario Tema: Taller literario
Aprendizaje
esperado:
Realizar uso de la "y". Aprendizaje
esperado:
Realizar uso de la "y".
Inicio: Los alumnos comentarán cuándo se usa la
"y".
Inicio: Los alumnos comentarán cuándo se usa la "y".
Desarrollo: Los alumnos contestarán las páginas de su
libro.
Desarrollo: Los alumnos contestarán las páginas de su libro.
Cierre: Los alumnos comentarán sus dudas. Cierre: Los alumnos comentarán sus dudas.
Evaluación: Páginas de libro. Evaluación: Páginas de libro.
Reforzamiento: Periódico o revista. Reforzamiento: Periódico o revista.
2. Semana 8 1°A
Día: 4/04/2023 Día: 4/04/2023
Tema: Poesía de vanguardia Tema: Poesía de vanguardia
Aprendizaje
esperado:
Reconocer características del lenguaje
figurado.
Aprendizaje
esperado:
Reconocer características del lenguaje figurado.
Inicio: Los alumnos comentarán qué es una
metáfora y qué una hipérbole.
Inicio: Los alumnos comentarán qué es una metáfora y
qué una hipérbole.
Desarrollo: Los alumnos anotarán fragmentos de poemas
y anotarán qué figura retórica se presenta
una tabla comparativa con los cuatro
movimientos de vanguardia.
Desarrollo: Los alumnos anotarán fragmentos de poemas y
anotarán qué figura retórica se presenta una
tabla comparativa con los cuatro movimientos de
vanguardia.
Cierre: Los alumnos comentarán respuestas. Cierre: Los alumnos comentarán respuestas.
Evaluación: Tipos de figuras. Evaluación: Tipos de figuras.
Reforzamiento: N/A Reforzamiento: Periódico o revista.
Elaboró Vo. Bo. Vo. Bo.
Profa. Patricia Lara Cruz Mtra. Azucena Farías
Muñoz
Lic. Amapola Del Carmen
García Farías