Este documento presenta un plan de estudios para un curso de español de nivel avanzado/preparación para la colocación avanzada (AP) que se centra en la literatura y los medios latinoamericanos. El curso cubrirá varios libros, películas, poemas y canciones. Los temas de discusión incluyen eventos actuales, historia, racismo y más. Los estudiantes completarán proyectos como presentaciones, portafolios y un examen final o ensayo. El objetivo es ayudar a los estudiantes

1. español como idioma homenaje LITERATURA Y MEDIA NIVELES DE ANOS TERCERAS AVANZADAS Y CA HEATHER N WALLACE

2. LITERATURA Y MEDIA UN SERIES PARA ESTUDIANTES DE ESPANOL COMO IDIOMA HOMENAJE

3. INTRODUCCION I Que es un idioma homenaje? Un idioma homenaje ha definido como una lengua que esta hablado por una persona que habla otra lengua afuera de ingles en el hogar.

4. INTRODUCCION II Esta sección seguirá el estudio de los periodos de literatura latinoamericana y española. El propósito de esta sección es estudiar literatura en un contexto en lo que los estudiantes pueden encontrar conexiones en su cultura y sus propias experiencias por leyendo de cuentos, libros, poesía, y letras de música. El filme estará usado en unos casos para ayuda en creando conexiones. La nivel para esta clase es el ano tercera avanzada o CA (Colocación Avanzada)

5. MATERIAS PARA CLASE (LIBROS) En el Tiempo de las Mariposas por Julia Álvarez Los Diarios de Motocicleta por Ernesto “Che" Guevara; Aleida Guevara El Cuento Hispanoamericano: Antología Critico-Historica por Seymor Minton El Cuento Español 1940-1980 (Castalia Didáctica) por Oscar Barrero Pérez

6. TEMAS PARA DISCUSION Eventos Actuales Historia Racismo El Mestizaje La Inmigración Políticos Religión Machismo/ Sexismo Nacionalismo Temas Sociales en los EE.UU

7. MATERIAS PARA CLASE (PELICULAS) La Misión Tortilla Soup El Norte In the Time of the Butterflies Destinos (el series completo)* Al Otro Lado* New Muslim Cool*

8. MATERIAS PARA CLASA (AUXILIARIAS) Obras Poéticas por José Martí La Edad de Oro por José Martí Algunas obras por Pablo Neruda, Nicanor Parra, Octavio Paz, Gabriel García Márquez, u otros escritores Letras de canciones escogido por estudiantes y la profesora.

9. MATERIAS PARA CLASE (MUSICA AUXILARIAS) Los Tigres del Norte Vicente Fernández Juan Luis Guerra Pedro Infante Flor Silvestre La Estudiantina de la Universidad de Autónoma de Querétaro. Varias artistas de Mariachi, Salsa, Cumbia, u otros géneros (escogido por clase y profesora)

10. Apéndice EXPLICACIONES Y REGLAS DEL USO DE LAS MATERIAS EN CLASE

11. AVISOS Y PREOCCUPACIONES El Documental de PBS, Al Otro Lado, esta en la lista pero necesita un repaso profundo. Usa ambas ingles y español. No hay violencia o escenas sexuales. El documental de PBS, New MuslimCool, es en ingles pero el foco es de puertorriqueño cuyo se ponía un muslim después de 12 anos de una vida de siendo un miembro de pandilla y vendiendo de las drogas.

12. PLANEAS DE ESTUDIAR APENDICE B: UN PLAN BREVE DE LECTURAS PARA ESTUDIANTESS

13. PLANEAS DE ESTUDIAR: SEMANA I LUNES Guarda episodio 1 de Destinos al principio de clase Repasan los periodos de Literatura Latinoamericana. El foco empezara con la literatura de siglo XX Discusión con los estudiantes de los temas de la literatura de Latinoamérica. (Ver Folleto) Preparar tópico para la jornada semanal. Discutir el proyecto 1 Tarea: Empezar a leer En El Tiempo de las Mariposas por Julia Álvarez y escribir en su jornada MIERCOLES Guarda episodio 2 de Destinos al principio de clase Discutir el contexto de En El Tiempo de las Mariposas. (Ver folleto). Ver parte de película “In the Time of theButterflies” Tarea: Continua de leer el libro VIERNES Guarda episodio 3 de Destinos al principio de clase Recoger las jornada estudiantiles Discutir mas de libro y temas potenciales Ver parte de la película Tarea: Continua de leer el libro

15. Guarda episodio 4 de Destinos al principio de clase

16. Demonstrar como preparar un repaso o análisis literario

17. Discutir el libro con la clase en relaciones

18. Preparar tópico para la jornada semanal.

19. Termina la película en clase.

20. Tarea: Continua el libro y escribir en su jornada

21. MIERCOLES

22. Guarda episodio 5 de Destinos al principio de clase

23. Leer en clase Justicia India en Los Cuentos libro

24. Discutir del cuento en grupos

25. Reunir con estudiantes en referencia al proyecto de presentaciones.

26. Tarea: Continua de leer el libro de Álvarez

27. VIERNES

28. Guarda episodio 6 de Destinos al principio de clase

29. Recoger las jornada estudiantiles

30. Leer unos poemas de José Martí, Juan Rulfo, y Nicanor Parra

31. Discutir los poemas y conexiones con temas del libro por Álvarez.

33. PLANEAS DE ESTUDIAR: SEMANA IV LUNES Guarda episodio 1 0 de Destinos al principio de clase Discutir Marcelo Brito con situaciones de unos cuentos latinoamericanos. Empezar a discutir letras de música como literatura. (Introduzca los folletos de corridos de la guía de discusión del Documental, Al Otro Lado. ) Preparar tópico para la jornada semanal. Continua con Al Otro Lado Tarea: Empezar a leer Los Diarios Motocicletas y escribir en su jornada MIERCOLES Guarda episodio 11 de Destinos al principio de clase Discutir el contexto Al Otro Lado en referencia a literatura que usamos en la clase. Termina con el documental Tarea: Continua de leer el libro VIERNES Guarda episodio 12 de Destinos al principio de clase Recoger las jornada estudiantiles Discutir mas de libro y temas potenciales Ver parte de la película “Los Diarios Motocicleta” Tarea: Continua de leer el libro

34. PLANEAS DE ESTUDIAR: SEMANA V LUNES Guarda episodio 13 de Destinos al principio de clase Empezar las conferencias con estudiantes Discusión en referencia al contexto de los Diarios de Motocicleta (en grupos) Preparar tópico para la jornada semanal. Tarea: Continua a leer el libro y escribir en su jornada MIERCOLES Guarda episodio 14 de Destinos al principio de clase Discutir el contexto de la vida de Ernesto “Che” Guevara. (Ver folleto). Ver parte de película “Los Diarios de Motocicleta” Continua con las conferencias Tarea: Continua de leer el libro VIERNES Guarda episodio 15 de Destinos al principio de clase Recoger las jornada estudiantiles Termina con le película Preparar guía para estudia para el Midterm Tarea: Continua de leer el libro

35. EVALUACION APENDICE C: MATERIAS DE EXAMEN

36. EVALUACION Sera en el clase 4 maneras de evaluación. El midterm examinará los estudiantes en la manera de analizar literatura que hemos estudiado en clase. Los estudiantes escogerán una canción, poema, cuento, o libro como el basado para el examen. Ellos estarán responsables para informarle a la profesora de cual materia que van a usar para el examen. El propósito del midterm es de examinar el conocimiento de la media y como reflejan situaciones actuales en la comunidad o el mundo. Los estudiantes quedaran un portfolio de su propio cuentos, poemas, guiones, y/o canciones. Cada dos semanas, los portfolios estarán dados a la profesora para examinar el escrito siguiendo una conferencia con los estudiantes, individuamente. Los estudiantes presentara un poema, canción, o cuento para estudiar. Pueden escoger un tema o unos temas para presentarle a la clase como una sección. El proyecto pueden ser preparada individuamente o en pares. Voy a requerir para el final que los estudiantes pueden escoger hacer un ensayo, escribir un cuento, un repaso y análisis de una película, libro, o cuento, o un papel de investigación con temas hablados en clase.

37. EVALUACION Los elementos para evaluar incluyen: Claridad Conocimiento de la materia Organización

38. EL USO DE MATERIAS APENDICE D: INFORMACION PARA EL USO DE FILME Y CANCIONES

39. EL USO DE CANCIONES COMO LITERATURA Para los proyectos los que los estudiantes decidan de usar canciones para analizar, es necesario de hablar con la profesora para aprovecharla. Canciones que incluyen palabrotas o referencias sexuales están prohibidos.

40. El USO DE FILME EN EL CLASE Las películas estarán usadas para acompañar discusiones en clase. Es posible que los estudiantes pueden usar unas de las películas que no usamos en clase para sus proyectos.

41. Metas y resultas previstas APENDICE E

42. Metas y Resultas para Estudiantes I Meta 1: Estudiar literatura para ver conexiones con otras culturas hispanas. Resulta 1: Estudiantes tienen una vista de otras culturas y países de Latinoamérica y pueden hacer conexeciones en sus propias vistas. Resulta 2: Estudiantes podrán analizar la literatura en un contexto que es mas critica y profundo.

43. Metas y Resultas para Estudiantes II Meta 2: Usar la películas y música como literatura Resulta 1: Estudiantes deberán ver una conexión entre literatura y letras de música y la creación de un guion o filme. Resulta 2: Estudiantes podrán entender que el escrito no es limitado solamente al poema o libro. Resulta 3: Estudiantes podrán analizar filme y letras de música como la literatura

44. Metas y Resultas para Estudiantes III Meta 3: Explorar otras culturas latinoamericanas por filme y música Resulta 1: Estudiantes aprenderán de los semejantes y diferencias entre las culturas Resulta 2: Estudiantes podrán buscar conexiones en sus propias comunidades con unos de los temas de clase

45. Metas y Resultas para Profesora I Meta 1: Ayudarles a los estudiantes a ver conexiones entre su propia cultura y de otros grupos en los países latinoamericanos. Resulta 1: Usare ejemplos de eventos y temas en clase para estimular discusión

46. Metas y Resultas para Profesora II Meta 2: Enriquecerle a la clase bien, el conocimiento de literatura y media de Latinoamérica por música, filme, poema, y cuentos. Resulta 1: Estudiantes repasaran los periodos de literatura latinoamericana Resulta 2: Para el proyecto final, estudiantes podrán a crear sus propias obras afuera de ensayo, repaso del forma de media o literatura, o papel de investigación.

47. Metas y Resultas para Profesora III Meta 3: Repasar gramática española e introducir nuevo vocabulario. Resulta 1: Por estudiando la literatura y por sus proyectos, estudiantes podrán ver la utilidad de los formas de gramática en su propias obras Resulta 2: Ayuda los estudiantes a ver las palabras utilizadas en otros formas de español.

48. Examenes y proyectos APENDICE F

49. PROYECTO 1: PRESENTACION DEL CUENTO/ LIBRO Usando los cuentos de Minton y Pérez, libros, canciones (de los artistas en las listas auxiliarías), o poemas, estudiantes escogerán un tema para presentarle enfrente de la clase como ensenarle. Se puede complete individuamente o en pares. La presentación durara no mas de 10 minutos. Presentadores darán la profesora un resumen de la información. El máximo es 3 paginas.

50. MIDTERM El Midterm tendrán cuatro preguntas en referencia a unos cuentos y/o libros que hemos leídos en clase. Puede incluye En el Tiempo de las Mariposas. Los estudiantes estarán preguntadas a demonstrar su conocimiento y capacidad para analizar eventos en los cuentos.

51. PROYECTO 2: PORTFOLIOS DE LOS ESTUDIANTES Cada semana, los estudiantes escriban en sus jornadas de temas o sentidos en referencia al cuento, libro, filme, canción, o algo discutimos en clase. También, estudiantes pueden escribir su propio poemas, canciones o cuentos. La profesora reunirá, cada mes, con los estudiantes individuamente en una conferencia breve para discutir otros proyectos y hablar de la jornada, las obras escritas, y otras preocupaciones de profesora y del estudiante.

52. EL FINAL: Un mes antes de final, los estudiantes reunirán con la profesora para discutir su proyecto del final. EL CUENTO EL ENSAYO El mínimo de paginas es 3 paginas, incluyendo una introducción. Los estudiantes crearan un cuento o poema usando unos de los temas de la clase La introducción expresara la inspiración y/0 razón de escogiendo el tema de la obra. El mínimo de pagina es 5 paginas. Los estudiantes crearan un tópico basado en los temas de la clase. En el ensayo expresen opiniones pero es importante que es claro y es organizado muy bien.

53. EL FINAL: Un mes antes de final, los estudiantes reunirán con la profesora para discutir su proyecto del final. EL PAPEL DE INVESTIGACION EL REPASO/ ANALISIS El mínimo de paginas es 7 paginas, afuera de la pagina de referencia. Los estudiantes pueden usar no menos de 4 referencias para el final Los estudiantes usaran unos de los temas como el tópico de papel El mínimo de pagina es 4 paginas. Sigan el resumen para los repasos provechos por la profesora.

54. INFORMACION DE IDIOMA HOMENAJE APENDICE G

55. ARTICULOS Ferreira, F.L (2005). That’s not how my grandmother says it: Portuguese heritage learners in southeastern Massachusetts. Hispania, 88, 848-862. Jensen, L. Llosa, L. (2007) Heritage language reading in the university: A survey of student’s experiences, strategies , and perspectives.Heritage Language Journal, 5, 98 – 116. Peyton, J.W., Lewelling, V.W., & Winke, P. (2001). Spanish for Spanish speakers: Developing dual language proficiency. Eric Clearinghouse on Languages and Linguistics, EDO-FL-01-09, accessed on 3/18/09 Potowski, K. (2003). Chicago’s “Heritage Language Teacher Corps”: A model for improving Spanish teacher development. Hispania, 86, 302-311. Rodriguez, A.D. (2007). Prospective bilingual teachers’ perceptions of the importance of their heritage language. Heritage Language Journal, 5, 172 – 187 Rumbaut, R.G, Massey, D.S., & Bean, F.D (2006). Linguistic life expectancies: Immigrant language retention in southern California. Population and Development Review, 32, 447-460. Wiley, T.G. (2005) The reemergence of Heritage and Community language policy in the US national spotlight. The Modern Language Journal, 89, pp 594-601.

56. SITIOS DEL INTERNET El Centro Nacional de Lenguaje Extranjeros : http://www.nflc.org/policy_and_strategy/heritage_language_development The Heritage Language Journal: http://www.international.ucla.edu/languages/heritagelanguages/journal/notes.asp?parentID=34846 IdiomasHomenaje en America: http://www.cal.org/heritage/