Este documento presenta la programación del curso de Lengua Castellana y Literatura para el primer año de bachillerato. El curso se divide en tres bloques principales: estudio de la lengua, tipología textual y literatura. Cada trimestre se centrará en un aspecto diferente de estos bloques, además de realizar actividades complementarias como el visionado de películas y el uso de recursos en línea. Los alumnos serán evaluados continuamente a través de pruebas escritas y trabajos, y deberán alcanzar varios objetivos

1. LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
PRIMERO DE BACHILLERATO
PROGRAMACIÓN CURSO 2014-2015
Profesora: Carmen Luisa Martínez Marzal
PLANTEAMIENTO DEL CURSO
La etapa que ahora inician los alumnos de Bachillerato no puede desligarse de la realizada
anteriormente, por lo que debe ser coherente con lo que en ella se ha aprendido. Si
examinamos los contenidos curriculares de ambas etapas, veremos que repiten la misma
estructura y que se basan en tres pilares fundamentales: el estudio de la lengua en todos
sus niveles, el conocimiento y análisis de los diferentes tipos de textos y, como apéndice a
este último punto, el estudio pormenorizado de los textos literarios. Por lo tanto, en vez
de repetir hasta la saciedad contenidos que el alumno que ha superado la etapa secundaria
debe haber asimilado, el bachillerato debe enfocarse hacia un tipo de saber acorde con la
edad de los estudiantes, capaz de ofrecerles un sentido a todos los conocimientos
aprendidos y de proporcionarles una base cultural sólida y crítica que les permita analizar
su contexto vital y les muestre la relación de esos conocimientos con el mundo
contemporáneo.
Nuestra asignatura asume, obviamente, que no solo debe impartir sus elementos teóricos
lingüísticos más tradicionales, sino que, como instrumento cultural de relación social,
facilita el grado de comprensión de la propia realidad que debe conseguir el alumno. Por
todo esto, durante este curso se va a insistir en la lectura de textos (fragmentarios o
totales) que permitan a los alumnos relacionar sus conocimientos
interdisciplinares.
El currículo de bachillerato no deja de ser una empresa ardua y complicada si tenemos en
cuenta los diferentes niveles de competencia con los que llegan los alumnos. Es evidente
que esto nos obliga a priorizar unos contenidos y no otros y, aunque nuestro manual sea s
el del proyecto de la editorial Sansy, la programación sigue una estructura propia. Este
curso el libro será un recurso más de consulta, pero no se seguirá de forma estricta.
Cumplimos así con uno de los objetivos del currículo: desarrollar un aprendizaje
autónomo capaz de buscar fuentes y contenidos en los más diversos medios. Sin
embargo, es evidente que no podemos dejar al alumno libre entre las redes de información
que hoy en día –para bien y para mal- disponemos. A tal fin desarrollamos la siguiente
programación que, intencionadamente, no señala las unidades que corresponden a cada
contenido: esa será tarea del discente.

2. El curso, como ya se ha dicho, se divide en tres bloques principales: a) Estudio de la
lengua; b) Tipología textual y c) Literatura. Por esta razón, dedicaremos el primer
trimestre a la explicación de los diferentes aspectos de la lengua como elemento de
comunicación, el repaso de los elementos gramaticales que ya se han dado en los cursos
anteriores y que, por lo tanto, constituyen un repaso de lo que ya conocen los alumnos, y
el estudio de la NARRATIVA en su desarrollo desde la Edad Media hasta el Barroco.
En el segundo trimestre, se explicarán los diferentes aspectos de la variación lingüística,
las estructuras sintácticas y sus funciones así como los tipos de oración. En el apartado de
literatura, este trimestre se dedicará al estudio de la evolución de los textos POÉTICOS,
desde la Edad Media al siglo XVII.
El tercer trimestre abordará el estudio de la oración compuesta y del texto como unidad
significativa, así como el comentario de diferentes tipos de texto, especialmente los de
carácter expositivo y argumentativo. El estudio de los textos DRAMÁTICOS ocupará el
apartado literario de este último trimestre.
El primer curso de bachillerato también aportará las líneas básicas que deberán seguir los
alumnos para realizar el examen de acceso a la Universidad tras finalizar sus estudios. El
comentario de texto será una herramienta habitual en el aula para que se familiaricen con
dicha prueba.
PRIMER TRIMESTRE
Tema 1. La comunicación. Actos de habla y funciones del lenguaje.
Tema 2. El texto y sus propiedades. Coherencia y cohesión. Marcadores textuales.
Tema 3. Morfología y sintaxis. La oración. Tipos de oraciones.
Tema 4. Tipos de sintagmas y funciones sintácticas.
Literatura: Los textos narrativos. El desarrollo de la narrativa desde la Edad Media hasta
el Barroco. Poesía épica y narrativa caballeresca. La picaresca. Don Quijote de la Mancha.
SEGUNDO TRIMESTRE
Tema 5. Clasificación de los textos.
Tema 6. Variedades de la lengua. Diversidad de uso y norma. La lengua como signo de
identidad social.
Tema 7. Estructura semántica de la oración.
Tema 8. La oración simple y la oración compuesta. Coordinación y subordinación.

3. Literatura: La poesía desde la Edad Media hasta el Barroco. Poesía trovadoresca. Poesía
renacentista. Las formas poéticas italianizantes.
TERCER TRIMESTRE
Tema 9. Registros lingüísticos.
Tema 10. Variedades geográficas del español. Las lenguas de España.
Tema 11. Léxico de la lengua.
Tema 12. La impersonalidad.
Literatura: El origen del teatro en la Edad Media. Su desarrollo en los Siglos de Oro. La
comedia nueva. La función social del teatro.
Criterios de evaluación.
El alumno debe conseguir durante este curso los siguientes objetivos mínimos:
■ Dominar la estructura sintáctica de la lengua.
■ Expresarse oralmente con corrección, así como crear y conocer diferentes textos
escritos de carácter académico.
■ Conocer y analizar críticamente los principales textos literarios de nuestro ámbito
cultural.
■ Ser capaz de relacionar los contenidos propios de esta asignatura con los de las demás
materias que componen su currículo de bachiller.
■ Buscar información, cotejarla y analizarla de modo crítico.
■ Responsabilizarse de su trabajo y su participación en el grupo de clase.
EVALUACIÓN
A lo largo del trimestre se realizarán al menos dos pruebas escritas (una de lengua y otra
de literatura), además de presentar los trabajos que de forma habitual se pidan
(redacciones, comentarios, exposiciones orales…). La nota de la evaluación será la media
ponderada que resulte de las notas de exámenes (un 90%) y las tareas solicitadas (10 %)...
La nota final se sacará mediante la nota media entre las tres evaluaciones, siempre que
ésta no sea inferior a 3. En el caso de que la nota media no llegue a 5 o que se tenga

4. suspendida alguna evaluación con una nota inferior a 3, se podrá optar a un examen global
al final del curso.
En todas las evaluaciones existe la posibilidad de realizar un trabajo sobre las lecturas
voluntarias señaladas en la programación: su puntuación será de 0 a 1 punto y se sumará a
la nota de la evaluación.
Para el resto de consideraciones sobre la calificación, véase la programación del
Departamento.
Libros de lectura obligatorios
Primer trimestre: CERVANTES, Miguel de: Don Quijote de la Mancha, Vicens Vives
UMBERTO ECO, El nombre de la rosa.
Libro voluntario: PÉREZ GALDÓS, Benito: Doña Perfecta
Segundo trimestre: Antología de poesía que contenga poemas desde la Edad Media hasta
el siglo XVII. (Hay en varias editoriales)
Libro voluntario: GUSTAVO A. BÉCQUER, Rimas.
Tercer trimestre: ROJAS, FERNANDO: La Celestina
CALDERÓN DE LA BARCA, Pedro: La vida es sueño, Ed. Cátedra
Libro voluntario: FERNÁNDEZ DE MORATÍN, El sí de las niñas
Actividades complementarias
Está previsto que cada trimestre los alumnos asistan al pase de una película. Éstas serán:
Primer trimestre: Être et avoir.
Segundo trimestre: El cartero y Pablo Neruda.
Tercer trimestre: Las mujeres de verdad tienen curvas. En ella se podrá observar la realidad
lingüística de algunos estados norteamericanos además de la situación de muchas mujeres
hispanas.
Fuentes de aprendizaje
Además del libro de texto (VV.AA., Literatura y lengua, Sansy, 2012. Proyecto Delos) los
alumnos tienen a su disposición el blog :

5. http://lenguayliteraturainsulabarataria.blogspot.com.es, Ínsula Barataria,
en el que se han ido introduciendo textos, referencias a páginas web y mediante el cual se
podrá contactar con la profesora.

6. http://lenguayliteraturainsulabarataria.blogspot.com.es, Ínsula Barataria,
en el que se han ido introduciendo textos, referencias a páginas web y mediante el cual se
podrá contactar con la profesora.