Este documento presenta el plan de estudios para una unidad sobre la tradición oral indígena en el nivel 4° básico. La unidad se centra en los relatos fundacionales indígenas y su significado cultural. Los estudiantes aprenderán a identificar palabras en la lengua indígena y comprender y respetar la diversidad cultural a través de escuchar relatos y completar actividades en el aula y en línea.

1. PLANIFICACIÒ ( )N DE LA CLASE DIGITAL ODEA COMPLEJA

2. Nivel 4º Básico
Sector Lengua Indígena
Unidad 1:Unidad Tradición oral
Contenidos • ,Audición comentada de relatos fundacionales con
énfasis en el origen del mundo desde la perspectiva
.indígena
• Reconocimiento de la significación cultural de los
nombres de territorios presentes en los relatos
.fundacionales
Temas El legado cultural indígena en nuestra vida y entorno
Aprendizaje esperado Leer comprensivamente y escribir palabras según las
.características propias de la lengua indígena
Indicadores de logro • Identifica y distingue palabras de la lengua
.indígena
• .Comprende y respeta la diversidad cultural
Nombre del recurso “El legado indígena en nuestra vida”
Objetivo fundamental Escuchar y comprender diversos tipos de relatos
.fundacionales cosmogónicos
OF transversal Proteger el entorno y sus recursos como contexto de
.desarrollo humano
-12Mapa k 2NIVEL :
• Dimensión tecnológica: Utiliza programas en forma
, ,elemental como procesador de texto para escribir
ilustrar y editar textos simples y planillas de cálculo
.para ordenar datos y elaborar gráficos simples
• Dimensión información: Recupera y guarda
información extraída de algunas fuentes of line o
.sitios web seleccionados por el profesor
• Dimensión comunicación: Mantiene conversaciones
,virtuales en forma autónoma con sus compañeros
, .por ejemplo a través del chat
• Dimensión ética: Identifica y aplica las normas de
seguridad básicas para evitar la contaminación
.virtual Identifica y aplica las normas de cuidado
personal y respeto por el otro en la comunicación
.virtual
Secuencia de aprendizaje • En la sección “presentación” los alumnos
conceptualmente localizan lo que Irán a abordar

3. PROBLEMAS POSIBLES Y SOLUCIONES
Caída de conexión a Internet Avanzar en las otras secciones del
,recurso eventualmente si falla en parte de
la actividad se puede realizar la actividad
del dibujo omitiendo por el momento la
.publicación en el grupo de FOTOLOG
Que algún video o link del recurso no esta
disponible
Rápidamente se puede reemplazar por
,otro por ejemplo en los videos es cosa de
buscar en youtube videos de similares
,características si fue la herramienta
central en este caso fotolog no se
encuentre disponible se reemplaza por un
.blog u otro
Que no hayan equipos computacionales
disponibles
Se puede trabajar este recurso con un
,data y un PC ya que el docente va
,explicando algunas partes y acciones
(además de proyectar los insumos como
)videos en el data los estudiantes van
trabajando de forma colaborativa en sus
.propios cuadernos

4. Planificación de clases
1CLASE Nº
Sección del
Recurso
Tiemp
o
Orientaciones Docentes Orientaciones Estudiante
Inicio docente -30 Revisar esta sección en unos
30 minutos antes de comenzar
la sesión de trabajo con los
(estudiantes es el tiempo de
15planificación de minutos d
)cada una de las dos clases
,Sin descripción ya que se trata de
un trabajo previo que realiza el
docente antes de implementar el
.recurso en el aula
Presentación 10 Revisar de forma completa la”
presentación” de recurso y el
guión de trabajo del docente y
solicitar al estudiante que
,haga lo mismo con su guión
debiendo ser lo primero que
haga el alumno al enfrentarse
.al recurso
Revisar de forma completa la”
presentación” del recurso y del
.guión del trabajo del alumno
Activación 20 Solicitar al estudiante el
desarrollo de la actividad de
activación para poder
contextualizar el trabajo que
.se desarrollara Esta actividad
debe servir para ver y
despertar los conocimientos
,previos de los estudiantes
además se debe orientar la
socialización de sus
.respuestas de manera grupal
Desarrollar la actividad de
activación para poder contextualizar
el trabajo que se desarrollara a lo
.largo del recurso
Contenidos 30 Solicitar a los estudiantes la
lectura y comprensión de la
,pare de contenidos debiendo
revisar los link de
Leer y revisar los contenidos de
,trabajo revisando los diferentes
conceptos y sus hipervínculos de
.profundización

5. profundización además de
recurrir a Internet cuando
.necesiten algo Eventualmente
pueden recurrir al docente
quien debe orientar al
estudiante construya su propia
respuesta mediante el uso de
,la Web por lo cual se le debe
enseñar como buscar
,información seleccionarla
validarla y sistematizarla
Actividad
( 1)parte Nº
30 Solicitar a los estudiantes el
desarrollo de la actividad
llamada”EL LEGADO
INDIGENA EN MI VIDA” para
posteriormente subirla a red
.social FOTOLOG Se les debe
recordar que revisen los
tutoriales para que vean como
se suben las fotos al grupo de
,FOTOLOG además que
revisen la rubrica para que
tengan en cuenta como serán
.evaluados
Desarrollar la actividad “EL
LEGADO INDIGENA EN MI VIDA”
para posteriormente subirla a la red
.social FOTOLOG Para ello puede
revisar el tutorial para ver como
,subir fotos al grupo además puede
ver la rubrica de evaluación de la
actividad para que tenga presente
como el profesor evaluara la
.actividad
2CLASE Nº
Actividad
( )parte Nº
30 Continuar con la construcción
de la actividad “EL LEGADO
MAPUCHE EN MI VIDA”
Continuar con la construcción de la
actividad “EL LEGADO MAPUCHE
EN MI VIDA”
Evaluación 30 3Solicitar el desarrollo de las
evaluaciones que se proponen
según sus instrucciones
7desarrollando primero las
,pregunta de selección múltiple
3Desarrollar las evaluaciones que
se proponen según sus instrucciones
7desarrollando primero las pregunta
, 7de selección múltiple los
conceptos de crucigrama y

6. 7los conceptos de crucigrama
7y finalmente las preguntas de
,verdadero o falso debiendo
desarrollar nuevamente las
actividades en que se
encuentren mas deficientes a
partir de los porcentajes de
logro que se sugieren para
.cada actividad
7finalmente las preguntas de
.verdadero o falso Se sugiere que
los estudiantes realicen nuevamente
las evaluaciones en que estén más
.deficientes
Cierre 30 ,Al finalizar todo el recurso se
deben dar ciertas impresiones
generales del trabajo
desarrollado por los
,estudiantes además de
solicitarle un análisis verbal de
,forma grupal sobre los
contenidos trabajados y las
,actividades desarrolladas
además de la reflexión a modo
de síntesis de las sencillas
preguntas que se propongan en
esta sección y modo de cierre
.se vera un video
Atender la síntesis que se desarrolla
al final del recurso y realizar las
breves acciones que se solicitan en
esta parte para poder reflexionar
.ante lo aprendido