Este documento presenta un plan de clase para una asignatura de Didáctica General en la Universidad Nacional de Chimborazo. El plan describe los datos de la clase incluyendo la carrera, semestre, tema, objetivo y estrategias pedagógicas. El tema central es "Técnicas para el Aprendizaje Activo" y presenta nueve técnicas específicas como la lluvia de ideas, el debate y el juego de roles. El plan incluye una explicación, discusión y evaluación de cada técnica a través de present

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN HUMANAS Y TECNOLOGÍAS
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS: ORGANIZACIÓN DE LA CLASE
CARRERA:
SEMESTRE:
PARALELO:
PERIODO
ACADÉMICO:
FECHA:
DURACIÓN:
Psicopedagogía
Cuarto
A
Octubre 2019 – Febrero 2020
18/08/2019
1h30min
ASIGNATURA:
TEMA:
Didáctica General
Técnicas para el Aprendizaje Activo
OBJETIVO DESTREZA A DESARROLLAR
Transmitir nuevos conocimientos y determinar las características de las técnicas de
aprendizaje activo para introducirlos a profundidad.  Comprender e interpretar las Técnicas para el Aprendizaje Activo
PROCESOS PEDAGÓGICOS /ESTRATEGIAS TIEMPO INDICADORES MATERIAL
EDUCATIVO
INSTRUMENTO

2. APLICACIÓN DEL TEMA:
Presentación del tema: Técnicas para el Aprendizaje Activo
Tema 1.- La lluvia de ideas por tarjetas
Tema 2.- El Socio Drama
Tema 3.- El Panel
Tema 4.- El Paleógrafo
Tema 5.- El Debate
Tema 6.- El Afiche
Tema 7.- El juego de Roles
Tema 8.-El Simposio
Tema 9.- La Mesa Redonda
Explicar cada uno de los temas de manera clara e interactuar con los estudiantes.
10 min
mínimo a
15 min
máximo
por tema
13 min de
duración
 Identifica los temas
planteados.
 Registra lo que
observa a través de
las diapositivas.
 Participaciones
orales.
Intervenciones
orales.
Ficha de
trabajo
Imágenes
Video
Diapositivas
Observación
Textos
Diálogos
Proyector
RETROALIMENTACIÓN:
Los estudiantes procederán a llenar un mapa el que se les facilitara antes de la clase
con el fin de que apunte todo lo que entienden de cada tema.
9
3. BIBLIOGRAFÍA
 Schwartz, S., & Pollishuke, M. (1995). Aprendizaje activo: una
organización de la clase centrada en el alumnado (Vol. 134). Narcea
Ediciones.
 Díaz Fondón, M. Á., Riesco Albizu, M., & Martínez Prieto, A. B.
(2005). Hacia el aprendizaje activo: un caso práctico en la docencia de
Sistemas Operativos. Novática, 174.
ELABORADO REVISADO APROBADO
POR:
 YESSENIA UVIDIA
 PAMELA CALDERÓN
 PAULINA ZÚÑIGA
 CAROLINA CAIZA
 NICOLE ALBÁN
 BRIGGTE PEÑAFIEL
 LUIS POALASIN
POR: POR: