Este documento presenta una unidad de aprendizaje para estudiantes de primer grado de secundaria en Lengua Española. La unidad se centra en los textos expositivos y se desarrollará durante un mes. Los estudiantes aprenderán sobre los actos de habla, la comunicación y sus elementos, y las características de los diferentes tipos de textos, incluidos los textos expositivos. La enseñanza incluirá dinámicas grupales, debates, lecturas y la producción de borradores de textos. La evaluación considerará la participación de los

1. Unidad de Aprendizaje Nivel Secundario: 1er grado del segundo ciclo del nivel secundario
Título de la unidad de aprendizaje Identificación
El texto expositivo Área/Asignatura: Lengua Española Tiempo Asignado: 1 mes
Situación de Aprendizaje: Nuestro centro educativo Monseñor Fco Panal inicia el año escolar 2016-2017 con jornada extendida. Los /as
estudiantes de 1er grado, segundo ciclo del nivel secundario quiere disfrutar al máximo esta oportunidad y compartir
ideas de la escuela que queremos.
En primero (1ro) nos preparamos para redactar los actos de habla, así como destacar la comunicación y sus elementos.
Para esto es necesario recoger anécdota de los primeros días de clases y debatir temas de interés, realizaremos
dinámicas, canciones, juegos para un receso divertido y acogedor y convertir las clases en experiencia únicas de trabajos.
Competencias Fundamentales:
Competencias Específicas:
Contenidos
Conceptuales Procedimientos Actitudinales
- Competencia comunicativa
- Competencia ética y
ciudadana.
- Competencia de
pensamiento lógico, crítico y
creativo.
- Los actos de habla
- Lenguaje
- Habla
- La comunicación
- Los elementos de la
comunicación.
- Los niveles o
modalidades de la
lengua.
- El texto
- Los tipos de lengua.
- Tipo de texto.
- Estructura de los
textos expositivos.
- Conceptualiza los actos de habla.
- Identifica los niveles o modalidades
de la lengua.
- Identifica los tipos de lengua.
- Expresa concepto de
comunicación.
- Clasifica los elementos de la
comunicación.
- Conceptualiza el término de textos.
- Reconoce los tipos de textos.
- Conoce la estructura de los textos
expositivos.
- Lee y sintetiza diferentes lecturas.
- Conceptualiza el término resumen
y síntesis.
- Análisis de cuentos.
- Se interesa por leer y resumir
diferentes lecturas.
- Valora y aprecia el trabajo en grupo,
así mismo sus compañeros/as.
- Muestra interés por conocer los tipos
de textos informativo y
argumentativo.
- Muestra interés por conocer los
diferentes tipos de textos.

2. - Lectura reflexiva y
síntesis.
- El resumen
(concepto)
- Síntesis(concepto)
- Diferencia entre-
resumen y síntesis.
- Lectura en voz
silenciosa y en voz
alta.
- Análisis de cuentos
y síntesis.
Secuencias Didácticas:
Estrategia de Enseñanza y de Aprendizaje:
- Motivación y animación.
- Observación de láminas.
- Descubrir el tema por medio de la participación.
- Investigando.
- Asignando exposiciones.
- Aprovechamiento de los saberes previos.
- Lluvia de ideas.
- Debatiendo los temas.
- Asignando tareas.

3. - Explorando.
- Formación de grupos.
- Participando de ejercicios en la pizarra.
Tiempo Actividades de Enseñanza Actividades de
Aprendizaje
Actividad de Evaluación Recursos
Tipo de Evaluación Indicadores de logro Técnicas e instrumentos
- Presentando el
tema.
- Retroalimentación.
- Asignando
investigación.
- Formando grupos
de trabajo.
- Realizando
diferentes
dinámicas.
- Revisión de
cuadernos y
trabajos.
- Analizando
diferentes
lecturas.
- Motivando a la
participación oral y
escrita.
- Recopilando lluvia
de ideas.
- Participa de
preguntas al
introducir los
temas.
- Comentan la
importancia de la
comunicación y
sus elementos.
- Investiga los
niveles o
modalidades de la
lengua.
- Participa de
trabajar en
grupos.
- Produce
diferentes tipos
de textos.
- Presenta tareas
asignadas y
trabajos
asignados.
- Diagnostica
- Formativa
- sumativa
al finalizar este
proceso de
enseñanza
aprendizaje se
tomará en cuenta
las siguientes
preguntas:
¿te gustó el
procedimiento
realizado?
¿te gustó
trabajar en
equipo o de
forma individual?
- Produce
oralmente
textos
expositivos,
seleccionando
el tema que
desea explicar
y tomando en
cuenta su
función,
estructura,
introducción,
desarrollo y
conclusión,
modo de
organización
(problema,
intención
comunicativa.
- Diferencia el
articulo
expositivo
que lee de
otro tipo de
- Socialización.
- Explicación.
- Indagación.
- Debate.
- Observación.
- Diario
reflexivo
- Libros de
textos
- Láminas
- Computadoras
- Cartulina
- Marcadores
- Diccionarios.
Metacognición
.

4. - Realiza dictados y
tareas de
ortografía.
- Analiza y presenta
cuentos.
texto, a partir
de su
estructura,
función e
intención
comunicativa.
- Elabora por
escrito uno o
varios
borradores,
manuscritos
del texto
expositivo.
Secuencias Didácticas
Estrategia de Enseñanza y de Aprendizaje
Tiempo Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje Actividad de Evaluación Recursos
Tipo de Evaluación Indicadores de logro Técnicas e instrumentos
Metacognición
.

5. ________________________________
Metacognición
.
Metacognición
.