Este documento presenta una propuesta para implementar un programa de capacitación docente institucional para enseñar el uso de las TIC a los maestros. El programa consiste en 6 módulos desarrollados a lo largo de 4 semanas cada uno, cubriendo temas como hardware, software, internet y herramientas online. Los maestros recibirán capacitación a distancia a través de una plataforma virtual, con tutoría y evaluación continua. El objetivo es que los maestros incorporen las TIC en sus procesos de enseñanza-

1. CAPACITACIÓN DOCENTE INSTITUCIONAL Propuesta educativa para la implementación de las TICen el Instituto Superior ¨Carlos Cisneros¨Riobamba-Ecuador Grupo Kapa"Maestros en Acción por la Capacitación" Coordinador: Luis VacaIntegrante 1 : Janneth VacaIntegrante 2 : Alejandra TorresIntegrante 3 : Yony SarangoIntegrante 4 :Pedro Moya

2. FASE PLANIFICACIÓN "Maestros en Acción por la Capacitación"

5. Propósito

6. Objetivo del Módulo

7. Metodología

8. Escenario Educativo

9. Tutorías

10. Módulos y semanas

11. Contenido

12. Evaluación

14. Propósito ¿A quién?Al docente en funciones pertenecientes a la Institución y futuros por ingresar. ¿Qué?Uso de las TIC en la educación con fundamento en el constructivismo. ¿Cómo?Por medio de un modelo de capacitación. ¿Cuándo?Antes de comenzar un semestre o un corte, para aprender ó adquirir mas conocimientos. ¿Dónde?A distancia, presencial o semipresencial. ¿Para qué?Para que el docente sea capaz de construir su propia metodología de enseñanza-aprendizaje acorde a su entorno y en congruencia con los objetivos del modelo, logrando potenciar el desarrollo de la educación. .

15. Metodología La principal metodología a utilizar es la quinta generación llamada PACIE, en cuatro de sus fases, el cual incluye las TICs en la educación: 1.- PRESENCIA: Creando la necesidad para que los docentes accedan a realizar el Programa de FATLA. 2.- ALCANCE: Fijar objetivos claros con respecto a lo que significa que se actualicen con las nuevas tecnologías. 3.- CAPACITACIÓN: Fomentar en los docentes los objetivos primordiales y las metas de este nuevo aprendizaje. 4.- ELEARNING: Generar interacción y conocimientos usando la tecnología sin dejar la pedagogía. .

16. Escenario Educativo Los docentes estarán en una nueva aula, llamada AULAS SIN PAREDES, interactuando con una nueva plataforma donde estará alojada toda la información necesaria para su nuevo aprendizaje, llamada moodle. La estructura espacial del área virtual es muy distinta a la de los entornos naturales y urbanos tradicionales. El pupitre y el pizarrón tienen una nueva expresión en la virtualidad: son la pantalla de la computadora y sus diversos periféricos. Si llamamos telepupitrea ese nuevo escenario educativo, lo más novedoso es su ubicación. Se puede acceder a él desde la casa, desde la institución académica o desde cualquier otro lugar físico. .

17. Tutorías A distancia, a través de los entornos virtuales y el buen uso del internet . Grupales: formación de grupos de trabajo, evaluados por un tutor de manera directa e indirecta en sus aprendizajes Trabajo participativo y colaborativo, una retroalimentación entre Facilitadores Virtuales y Participantes. Tutoría por parte del Facilitador Virtual de forma didáctica y orientadora. Seguimiento y evaluación constante por parte del facilitador Virtual y el mismo participante. .

18. Módulos y Semanas . El contenido del aula virtual estará dado por una cantidad de seis (06) módulos y cada uno se desarrollará y evaluará en cuatro (04) semanas.

20. Software.

21. Sistemas operativos

22. Procesador de Texto (Word)

23. Hoja de Cálculo (Excel)

25. Chat y Foro

26. Motores de búsqueda

27. Bibliotecas virtuales

28. Herramientas conformadas por las TIC.

29. Utilidad de las herramientas TIC

31. Administración

33. Software Editor de imágenes.

35. Slideshare

36. Blog

37. Wiki

39. Presentación de trabajos, en las fechas establecidas.