El documento presenta un planificador de proyectos desarrollado por una maestra. El proyecto se enfoca en mejorar las habilidades de lectura y escritura de estudiantes de octavo grado a través de una comunidad virtual. El proyecto aborda contenidos como la crónica literaria y busca desarrollar competencias como la argumentación y la interpretación. El planificador incluye detalles sobre el contexto, los objetivos, la metodología y la evaluación del proyecto.

1. Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons
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Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf...
Planificador de proyectos
1. DATOS DEL MAESTRO
1.1 Nombre y apellido del maestro
Liliana Chaparro Tello
1.2 Correo electrónico
lilianachatel@gmail.com
1.3 Nombre de la institución educativa
INEM Jorge Isaacs
1.4 Dirección de la institución educativa
Carrera 5N No. 61N126
1.5 Ciudad
Cali
1.6 Reseña del contexto
El proyecto se desarrollará en los grados 8-7 y 8-8 jornada de la mañana de
la sede Central del INEM. Esta población se encuentra entre las edades de 13
a 16 años; pertenecen a los estratos 1,2 y 3, el apoyo del padre de familia es
poco en cuanto al proceso educativo desarrollado por la Institución.
1.7 Georeferencia
La Institución se encuentra ubicada en la Comuna 4 del barrio Flora
Industrial. Esta es una zona industrial donde diversas empresas desarrollan
sus actividades y algunas de ellas se han vinculado a la institución para
apoyar el proceso de prácticas laborales de los estudiantes. También es
importante la facilidad de acceso a la institución por las excelentes vías que la
rodean y su ubicación a la entrada de la ciudad por el nororiente, donde se
encuentran importantes centros comerciales y recreacionales.
2. FORMULACIÓN DEL PROYECTO
2.1 Nombre del proyecto
EL “MÍO”, ES MÍO
2.2 Resumen del proyecto
Las exigencias del mundo actual sin quién oriente a nuestros jóvenes, el poco
hábito a la lectura, la falta de acompañamiento del padre de familia en
proceso escolar, las prácticas de aula que no son innovadoras, el poco interés
de los estudiantes frente a sus aprendizaje; son algunos factores que
determinan el bajo rendimiento escolar.
Por estas razones, el proyecto pretende contribuir a través de una comunidad
virtual, a la formación de lectores y escritores, donde desarrollen las

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competencias argumentativas, interpretativas y propositivas. Además,
promover la autonomía, la creatividad, el pensamiento crítico, la resolución
de conflictos, etc.
2.3 Áreas intervenidas con el proyecto
Lengua Castellana
2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyecto
Octavo
2.5 Tiempo necesario aproximado
8 semanas
3. PLANIFICACIÓN CURRICULAR
3.1 Estándares de Competencias
 Produce textos escritos que responden a necesidades específicas de
comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y
establece nexos intertextuales y extratextuales.
 Reconoce las diferentes características de los diversos tipos de textos
que lee.
 Reconoce las características de los principales medios de comunicación
masiva.
 Reconoce, en situaciones comunicativas auténticas, la diversidad y el
encuentro de culturas, con el fin de afianzar sus actitudes de respeto y
tolerancia.
3.2 Contenidos curriculares abordados
La narración literaria, la estructura de la crónica, el género discursivo, figuras
literarias, tipo de narrador, ortografía, rubricas sobre la crónica, uso de signos
de puntuación, manejo del párrafo, elaboración de borradores.
3.3 Indicadores de desempeño
Lee, interpreta, analiza y escribe crónicas literarias.
Lo que los estudiantes deberán ser capaces de hacer al finalizar la actividad de aprendizaje
3.4 Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto-POC
1. ¿Cómo el transporte masivo cambió el concepto de ciudad?
2. ¿En qué género discursivo se enmarca la crónica?
3. ¿Cuál es la estructura y recursos literarios empleados en la crónica?
4. HABILIDADES PREVIAS

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5. MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS
5.1 Conocimiento Disciplinar
¿Qué quiero que mis estudiantes aprendan?
5.2 Conocimiento Pedagógico
¿Cómo lo voy a enseñar?
5.3 Conocimiento Tecnológico
¿Qué Recursos y herramientas utilizo para innovar?
5.4 Conocimiento Pedagógico –Disciplinar
5.5 Conocimiento Tecnológico disciplinar
5.6 Conocimiento Tecnológico Pedagógico
5.7 Competencias Siglo XXI
Habilidades de aprendizaje e innovación
Creatividad e innovación
Pensamiento crítico y resolución de problemas
Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y tecnología

Alfabetismo en manejo de la información
Alfabetismo en medios
Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)
bilidades para la vida personal y profesional

Flexibilidad y adaptabilidad
Iniciativa y autonomía
Habilidades sociales e inter-culturales
Productividad y confiabilidad
Liderazgo y responsabilidad
5.8 Enfoque educativo CTS

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6. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES
7. METODOLOGÍA DEL PROYECTO
7.1 Resumen del proyecto
7.2 Herramientas de planificación curricular
7.3 Recursos
7.4 Gestión de aula en Modelo 1:1
8. EVALUACIÓN FORMATIVA
8.1
DIAGNOSTICO DURANTE DESPUES
8.2 Descripción de la evaluación
9. OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE
10.PRODUCTOS DEL PROYECTO

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11. SISTEMATIZACIÓN DEL PROYECTO
12.CREDITOS