Este documento presenta un planificador de proyectos para un proyecto que busca mejorar las habilidades de lectura y escritura en inglés de estudiantes de grados 7o y 8o en Cali, Colombia a través del uso de herramientas tecnológicas. El proyecto se enfoca en tener a los estudiantes leer, comprender y escribir cuentos cortos sobre situaciones cotidianas. El planificador incluye detalles sobre los maestros, la institución, los estudiantes, los objetivos del proyecto, el plan de estud
Este documento presenta un planificador de proyectos para desarrollar habilidades de escritura en inglés entre estudiantes de grados 7o y 8o. El proyecto utilizará herramientas tecnológicas para que los estudiantes lean, comprendan y escriban cuentos cortos sobre sus vidas. El proyecto se implementará durante 26 semanas y evaluará el progreso de los estudiantes a través de su participación en blogs, wikis y la calidad de sus productos finales.
Este documento presenta un planificador de proyectos para un proyecto de inglés en una escuela de Cali, Colombia. El proyecto busca que los estudiantes de grados 7o y 8o aprendan a comprender y escribir cuentos cortos en inglés usando herramientas tecnológicas. El planificador incluye detalles sobre los maestros, la institución, los estudiantes, los objetivos del proyecto, el plan de estudios, estrategias de enseñanza, y el uso previsto de tecnologías.
Este documento presenta un planificador de proyectos para un proyecto llamado "Writing short stories about me and others" que busca enseñar a estudiantes de grados 7o y 8o a comprender y redactar cuentos cortos en inglés utilizando herramientas tecnológicas. El proyecto se implementará durante 26 semanas e involucrará las áreas de inglés, lengua castellana, ciencias sociales y ciencias naturales. Los estudiantes aprenderán vocabulario y gramática en inglés y producirán cuentos cort
Este documento presenta un planificador de proyectos para enseñar el presente simple en inglés a estudiantes de sexto grado en el Colegio Inem Jorge Isaacs en Cali, Colombia. El proyecto busca mejorar la comprensión y uso correcto del presente simple a través de actividades como juegos didácticos, videos y la creación de un cuento corto. El planificador incluye detalles sobre el maestro, los objetivos, contenidos, estrategias de enseñanza y evaluación del proyecto.
Los estudiantes de grado 11 realizarán una investigación sobre la ciudad de Cali y luego un tour por sitios turísticos, tomando fotos o videos. Crearán una presentación en inglés utilizando las fotos sobre un sitio turístico específico de Cali. El objetivo es que practiquen habilidades en inglés como describir lugares y experiencias.
Planificador de proyectos tit@. By Yolanda Castroyoly-23
Este documento presenta un planificador de proyectos para la maestra Yolanda Castro del Colegio Inem Jorge Isaacs en Cali, Colombia. El proyecto busca enseñar el presente simple en inglés a estudiantes de sexto grado a través de actividades como juegos, videos y la creación de cuentos cortos. El plan describe los objetivos, contenidos, estrategias y evaluación del proyecto de dos meses de duración para mejorar el aprendizaje del inglés en los estudiantes.
Este documento presenta un planificador de proyectos para un proyecto educativo llamado "Del Bus al Mío" en una institución educativa en Cali, Colombia. El proyecto busca que los estudiantes produzcan una crónica literaria sobre su experiencia usando el transporte público basada en entrevistas y observaciones. El planificador describe los objetivos del proyecto, el currículo, las habilidades de los estudiantes, y las estrategias y herramientas pedagógicas a utilizar durante las 8 semanas del proyecto para desarrollar las
Este documento presenta un planificador de proyectos para desarrollar habilidades de escritura en inglés entre estudiantes de grados 7o y 8o. El proyecto utilizará herramientas tecnológicas para que los estudiantes lean, comprendan y escriban cuentos cortos sobre sus vidas. El proyecto se implementará durante 26 semanas y evaluará el progreso de los estudiantes a través de su participación en blogs, wikis y la calidad de sus productos finales.
Este documento presenta un planificador de proyectos para un proyecto de inglés en una escuela de Cali, Colombia. El proyecto busca que los estudiantes de grados 7o y 8o aprendan a comprender y escribir cuentos cortos en inglés usando herramientas tecnológicas. El planificador incluye detalles sobre los maestros, la institución, los estudiantes, los objetivos del proyecto, el plan de estudios, estrategias de enseñanza, y el uso previsto de tecnologías.
Este documento presenta un planificador de proyectos para un proyecto llamado "Writing short stories about me and others" que busca enseñar a estudiantes de grados 7o y 8o a comprender y redactar cuentos cortos en inglés utilizando herramientas tecnológicas. El proyecto se implementará durante 26 semanas e involucrará las áreas de inglés, lengua castellana, ciencias sociales y ciencias naturales. Los estudiantes aprenderán vocabulario y gramática en inglés y producirán cuentos cort
Este documento presenta un planificador de proyectos para enseñar el presente simple en inglés a estudiantes de sexto grado en el Colegio Inem Jorge Isaacs en Cali, Colombia. El proyecto busca mejorar la comprensión y uso correcto del presente simple a través de actividades como juegos didácticos, videos y la creación de un cuento corto. El planificador incluye detalles sobre el maestro, los objetivos, contenidos, estrategias de enseñanza y evaluación del proyecto.
Los estudiantes de grado 11 realizarán una investigación sobre la ciudad de Cali y luego un tour por sitios turísticos, tomando fotos o videos. Crearán una presentación en inglés utilizando las fotos sobre un sitio turístico específico de Cali. El objetivo es que practiquen habilidades en inglés como describir lugares y experiencias.
Planificador de proyectos tit@. By Yolanda Castroyoly-23
Este documento presenta un planificador de proyectos para la maestra Yolanda Castro del Colegio Inem Jorge Isaacs en Cali, Colombia. El proyecto busca enseñar el presente simple en inglés a estudiantes de sexto grado a través de actividades como juegos, videos y la creación de cuentos cortos. El plan describe los objetivos, contenidos, estrategias y evaluación del proyecto de dos meses de duración para mejorar el aprendizaje del inglés en los estudiantes.
Este documento presenta un planificador de proyectos para un proyecto educativo llamado "Del Bus al Mío" en una institución educativa en Cali, Colombia. El proyecto busca que los estudiantes produzcan una crónica literaria sobre su experiencia usando el transporte público basada en entrevistas y observaciones. El planificador describe los objetivos del proyecto, el currículo, las habilidades de los estudiantes, y las estrategias y herramientas pedagógicas a utilizar durante las 8 semanas del proyecto para desarrollar las
El documento presenta un planificador de proyecto educativo para una institución en Cali, Colombia. El proyecto busca implementar saberes y tradiciones de la comunidad del Pacífico colombiano, haciendo que los estudiantes interactúen y creen con material reciclable basándose en mitos y juegos tradicionales. El proyecto involucra varias áreas como lengua castellana, educación artística y educación física, e implementará estrategias como el uso de tecnología y la presentación de trabajos.
2 planificador de proyectos (2) magola. (1)aragola0224
Este documento presenta un proyecto educativo llamado "Leo y Comprendo en la Era Digital" que busca mejorar los niveles de comprensión lectora en estudiantes de sexto y octavo grado a través del uso de herramientas digitales. El proyecto se implementará durante 4 meses en el INEM Jorge Isaacs en Cali y abordará contenidos como el Romanticismo literario y el Realismo Mágico a través de foros, lluvias de ideas y la creación de cuentos en plataformas virtuales. La evaluación incluirá pre
Planificador de proyectos (23 07-2014) (2)solandy9
Este proyecto busca incentivar la adquisición de habilidades comunicativas en estudiantes de sexto grado a través del uso de las TIC. El proyecto se llevará a cabo durante todo el tercer periodo académico e involucrará el área de Lengua Castellana. El proyecto utilizará herramientas como blogs, Glogster y Powtoon para que los estudiantes desarrollen habilidades comunicativas como escuchar, hablar, leer y escribir de manera más efectiva.
El documento presenta un planificador de proyectos para una profesora llamada Liliana Chaparro Tello que enseña en el colegio INEM Jorge Isaacs en Cali, Colombia. El planificador incluye detalles sobre el contexto de la escuela y el proyecto titulado "EL MÍO, ES MÍO", cuyo objetivo es mejorar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes de octavo grado a través de la creación de crónicas utilizando las TIC. El plan describe los estándares, contenidos, indicadores
Este documento presenta un planificador de proyectos para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de grados 6° y 8° a través del uso de herramientas digitales. El proyecto abordará contenidos como el Romanticismo literario y el Realismo Mágico mediante foros, lluvias de ideas y la creación de cuentos usando aplicaciones como Padle, Tagul y SlideShare. El proyecto evaluará el progreso de los estudiantes a través de preguntas, lluvias de ideas y matrices de evaluación durante y después de la implement
Este documento presenta la planificación de un proyecto pedagógico realizado por un maestro. El proyecto se titula "Un sueño atravesado por un río que se muere" y busca concientizar a los estudiantes sobre el cuidado del río Cali. El proyecto involucra varias áreas como lengua castellana, ciencias sociales y ciencias naturales. Se implementará con estudiantes de séptimo grado durante un período académico e incluirá actividades como análisis de videos y lecturas, así como talleres
Este documento presenta un planificador de proyectos para un proyecto llamado "Copa Mundial de Fútbol 2014" que se llevará a cabo con estudiantes de los grados 6°, 7° y 8° en una institución educativa en Cali, Colombia. El proyecto busca enriquecer los conocimientos de los estudiantes en diferentes áreas a través de la práctica del inglés y el uso de herramientas tecnológicas. El planificador describe los objetivos del proyecto, las áreas curriculares abordadas, la
Planificadordeproyectos plantilla.docx (1)siCarmen Elena
Este proyecto usa el cuento como estrategia para la educación ambiental en estudiantes de transición y grado 5. Su objetivo es sensibilizar a los niños sobre el cuidado y admiración por el medio ambiente reconociéndose como parte de él. El proyecto involucra las áreas de Ciencias Naturales, Lengua Castellana y Tecnología e Informática. Se desarrollarán actividades como la lectura de cuentos, análisis de sus elementos y relación con el medio ambiente.
Este documento describe un proyecto educativo que busca mejorar la comprensión y producción de textos en inglés entre estudiantes de grados 7o y 8o a través del uso de herramientas tecnológicas. El proyecto se enfocará en enseñar vocabulario y estructuras básicas del inglés para la descripción de temas cotidianos. Los estudiantes aprenderán a leer, escribir y publicar cuentos cortos en inglés de manera creativa y colaborativa usando dispositivos digitales.
Este documento presenta un proyecto educativo desarrollado por el maestro Andrés Guillermo Hoyos Marín en la Institución Educativa Eustaquio Palacios de Cali. El proyecto busca generar pensamiento crítico en estudiantes de noveno grado sobre el tema de la eutanasia a través de tres etapas: información, debate y conclusiones utilizando un blog. El objetivo es que los estudiantes tomen posturas argumentadas sobre este tema de interés social.
Este documento presenta un proyecto educativo para crear un periódico digital escolar llamado "Pregón Digital Eustaquiano" en la Institución Educativa Eustaquio Palacios. El proyecto involucra a estudiantes de los grados 10 y 11 para que recojan información sobre eventos de la escuela y los publiquen en el periódico digital utilizando herramientas tecnológicas como Word, PowerPoint y Jclic. El objetivo es mantener informada a la comunidad educativa de manera rápida y económica, mientras los estud
Planificador de proyectos plantille 3 mafer sandranancyaragon9
Este documento presenta un proyecto educativo que busca construir normas de convivencia en los grados 2°, 3° y 6° mediante el uso de las TIC. El proyecto se desarrollará durante 8 semanas e involucrará actividades como observación de videos, juegos interactivos, construcción de normas y su representación mediante herramientas digitales. El proyecto evaluará el aprendizaje de los estudiantes y su capacidad para aplicar las normas de convivencia.
Planificador de proyectos Si me salvas... te salvasfannyquinonez
Este documento presenta un proyecto educativo llamado "Si me salvas...te salvas" que busca generar conciencia ambiental en estudiantes de séptimo y octavo grado. El proyecto abordará temas como la contaminación, manejo de residuos sólidos y uso racional de recursos. Los objetivos son diagnosticar hábitos ambientales de estudiantes y padres, relacionar conocimientos con problemas cotidianos, y generar actitudes positivas hacia el medio ambiente. El proyecto se desarrollará durante el tercer periodo del año lectivo 2015
Esta propuesta busca mejorar la habilidad escritora de los estudiantes del grado segundo de la Escuela Rural El Puerto utilizando el texto digital como recurso didáctico. Actualmente los estudiantes presentan dificultades para expresar ideas de manera coherente y lógica por escrito. El proyecto implementará el uso de herramientas digitales como PowerPoint para motivar a los estudiantes a escribir de forma correcta a través de diferentes actividades. El objetivo es que los estudiantes desarrollen competencias comunicativas y digitales, logrando
Este proyecto utiliza el cuento como estrategia para educación ambiental. Su objetivo es sensibilizar a niños sobre el cuidado del medio ambiente viéndose a sí mismos como parte de él. Las actividades incluyen análisis de cuentos, preguntas sobre temas ambientales, y uso de herramientas tecnológicas como videos y presentaciones para construir conocimiento de manera interactiva. El proyecto involucra a estudiantes de transición y quinto grado durante tres semanas.
Planificador de proyectos tit@. By Yolanda Castroyoly-23
Este documento presenta un planificador de proyectos para la maestra Yolanda Castro del Colegio Inem Jorge Isaacs en Cali, Colombia. El proyecto busca enseñar el presente simple en inglés a estudiantes de sexto grado a través de actividades como juegos, videos y la creación de cuentos cortos. El plan describe los objetivos, contenidos, estrategias y evaluación del proyecto de dos meses de duración para mejorar el aprendizaje del inglés en los estudiantes.
Este documento presenta un plan de proyecto educativo desarrollado por 6 maestros de la Institución Educativa Liceo Departamental en Cali, Colombia. El proyecto busca enseñar a los estudiantes a utilizar su tiempo libre de manera productiva a través de actividades lúdicas, recreativas e interactivas en diferentes áreas como ciencias naturales, ciencias sociales y educación física. El proyecto se implementará durante 8 semanas con estudiantes de grado 8-7 e incluirá evaluaciones formativas.
Este documento presenta un plan de proyecto educativo desarrollado por 6 maestros de la Institución Educativa Liceo Departamental en Cali, Colombia. El proyecto busca enseñar a los estudiantes a utilizar su tiempo libre de manera consciente a través de actividades lúdicas, recreativas e interactivas en diferentes áreas como ciencias naturales, ciencias sociales y educación física durante 8 semanas. Los maestros utilizarán herramientas tecnológicas y evaluarán el impacto del proyecto median
Este documento presenta un plan de proyecto educativo desarrollado por 6 maestros de la Institución Educativa Liceo Departamental en Cali, Colombia. El proyecto busca enseñar a los estudiantes a utilizar su tiempo libre de manera consciente a través de actividades lúdicas, recreativas e interactivas en diferentes áreas como ciencias naturales, ciencias sociales y educación física durante 8 semanas. Los maestros utilizarán herramientas tecnológicas y evaluarán el impacto del proyecto median
Este documento describe un proyecto educativo llamado "I LOVE CALI" diseñado para estudiantes de cuarto grado. El proyecto tiene como objetivo que los estudiantes aprendan sobre lugares turísticos, comidas típicas, actividades y ropa tradicional de la ciudad de Cali utilizando herramientas tecnológicas como investigación en internet, fotografía y producción de videos. El proyecto aborda contenidos de inglés, ciencias sociales, ética y tecnología a través de actividades prácticas
Este documento describe un proyecto educativo llamado "I LOVE CALI" diseñado para estudiantes de cuarto grado. El proyecto tiene como objetivo que los estudiantes aprendan sobre lugares turísticos, comidas típicas, actividades y ropa tradicional de la ciudad de Cali utilizando herramientas tecnológicas como investigación en internet, fotografía y producción de videos. El proyecto aborda contenidos de inglés, ciencias sociales, ética y tecnología a través de actividades prácticas
El documento presenta un planificador de proyecto educativo para una institución en Cali, Colombia. El proyecto busca implementar saberes y tradiciones de la comunidad del Pacífico colombiano, haciendo que los estudiantes interactúen y creen con material reciclable basándose en mitos y juegos tradicionales. El proyecto involucra varias áreas como lengua castellana, educación artística y educación física, e implementará estrategias como el uso de tecnología y la presentación de trabajos.
2 planificador de proyectos (2) magola. (1)aragola0224
Este documento presenta un proyecto educativo llamado "Leo y Comprendo en la Era Digital" que busca mejorar los niveles de comprensión lectora en estudiantes de sexto y octavo grado a través del uso de herramientas digitales. El proyecto se implementará durante 4 meses en el INEM Jorge Isaacs en Cali y abordará contenidos como el Romanticismo literario y el Realismo Mágico a través de foros, lluvias de ideas y la creación de cuentos en plataformas virtuales. La evaluación incluirá pre
Planificador de proyectos (23 07-2014) (2)solandy9
Este proyecto busca incentivar la adquisición de habilidades comunicativas en estudiantes de sexto grado a través del uso de las TIC. El proyecto se llevará a cabo durante todo el tercer periodo académico e involucrará el área de Lengua Castellana. El proyecto utilizará herramientas como blogs, Glogster y Powtoon para que los estudiantes desarrollen habilidades comunicativas como escuchar, hablar, leer y escribir de manera más efectiva.
El documento presenta un planificador de proyectos para una profesora llamada Liliana Chaparro Tello que enseña en el colegio INEM Jorge Isaacs en Cali, Colombia. El planificador incluye detalles sobre el contexto de la escuela y el proyecto titulado "EL MÍO, ES MÍO", cuyo objetivo es mejorar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes de octavo grado a través de la creación de crónicas utilizando las TIC. El plan describe los estándares, contenidos, indicadores
Este documento presenta un planificador de proyectos para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de grados 6° y 8° a través del uso de herramientas digitales. El proyecto abordará contenidos como el Romanticismo literario y el Realismo Mágico mediante foros, lluvias de ideas y la creación de cuentos usando aplicaciones como Padle, Tagul y SlideShare. El proyecto evaluará el progreso de los estudiantes a través de preguntas, lluvias de ideas y matrices de evaluación durante y después de la implement
Este documento presenta la planificación de un proyecto pedagógico realizado por un maestro. El proyecto se titula "Un sueño atravesado por un río que se muere" y busca concientizar a los estudiantes sobre el cuidado del río Cali. El proyecto involucra varias áreas como lengua castellana, ciencias sociales y ciencias naturales. Se implementará con estudiantes de séptimo grado durante un período académico e incluirá actividades como análisis de videos y lecturas, así como talleres
Este documento presenta un planificador de proyectos para un proyecto llamado "Copa Mundial de Fútbol 2014" que se llevará a cabo con estudiantes de los grados 6°, 7° y 8° en una institución educativa en Cali, Colombia. El proyecto busca enriquecer los conocimientos de los estudiantes en diferentes áreas a través de la práctica del inglés y el uso de herramientas tecnológicas. El planificador describe los objetivos del proyecto, las áreas curriculares abordadas, la
Planificadordeproyectos plantilla.docx (1)siCarmen Elena
Este proyecto usa el cuento como estrategia para la educación ambiental en estudiantes de transición y grado 5. Su objetivo es sensibilizar a los niños sobre el cuidado y admiración por el medio ambiente reconociéndose como parte de él. El proyecto involucra las áreas de Ciencias Naturales, Lengua Castellana y Tecnología e Informática. Se desarrollarán actividades como la lectura de cuentos, análisis de sus elementos y relación con el medio ambiente.
Este documento describe un proyecto educativo que busca mejorar la comprensión y producción de textos en inglés entre estudiantes de grados 7o y 8o a través del uso de herramientas tecnológicas. El proyecto se enfocará en enseñar vocabulario y estructuras básicas del inglés para la descripción de temas cotidianos. Los estudiantes aprenderán a leer, escribir y publicar cuentos cortos en inglés de manera creativa y colaborativa usando dispositivos digitales.
Este documento presenta un proyecto educativo desarrollado por el maestro Andrés Guillermo Hoyos Marín en la Institución Educativa Eustaquio Palacios de Cali. El proyecto busca generar pensamiento crítico en estudiantes de noveno grado sobre el tema de la eutanasia a través de tres etapas: información, debate y conclusiones utilizando un blog. El objetivo es que los estudiantes tomen posturas argumentadas sobre este tema de interés social.
Este documento presenta un proyecto educativo para crear un periódico digital escolar llamado "Pregón Digital Eustaquiano" en la Institución Educativa Eustaquio Palacios. El proyecto involucra a estudiantes de los grados 10 y 11 para que recojan información sobre eventos de la escuela y los publiquen en el periódico digital utilizando herramientas tecnológicas como Word, PowerPoint y Jclic. El objetivo es mantener informada a la comunidad educativa de manera rápida y económica, mientras los estud
Planificador de proyectos plantille 3 mafer sandranancyaragon9
Este documento presenta un proyecto educativo que busca construir normas de convivencia en los grados 2°, 3° y 6° mediante el uso de las TIC. El proyecto se desarrollará durante 8 semanas e involucrará actividades como observación de videos, juegos interactivos, construcción de normas y su representación mediante herramientas digitales. El proyecto evaluará el aprendizaje de los estudiantes y su capacidad para aplicar las normas de convivencia.
Planificador de proyectos Si me salvas... te salvasfannyquinonez
Este documento presenta un proyecto educativo llamado "Si me salvas...te salvas" que busca generar conciencia ambiental en estudiantes de séptimo y octavo grado. El proyecto abordará temas como la contaminación, manejo de residuos sólidos y uso racional de recursos. Los objetivos son diagnosticar hábitos ambientales de estudiantes y padres, relacionar conocimientos con problemas cotidianos, y generar actitudes positivas hacia el medio ambiente. El proyecto se desarrollará durante el tercer periodo del año lectivo 2015
Esta propuesta busca mejorar la habilidad escritora de los estudiantes del grado segundo de la Escuela Rural El Puerto utilizando el texto digital como recurso didáctico. Actualmente los estudiantes presentan dificultades para expresar ideas de manera coherente y lógica por escrito. El proyecto implementará el uso de herramientas digitales como PowerPoint para motivar a los estudiantes a escribir de forma correcta a través de diferentes actividades. El objetivo es que los estudiantes desarrollen competencias comunicativas y digitales, logrando
Este proyecto utiliza el cuento como estrategia para educación ambiental. Su objetivo es sensibilizar a niños sobre el cuidado del medio ambiente viéndose a sí mismos como parte de él. Las actividades incluyen análisis de cuentos, preguntas sobre temas ambientales, y uso de herramientas tecnológicas como videos y presentaciones para construir conocimiento de manera interactiva. El proyecto involucra a estudiantes de transición y quinto grado durante tres semanas.
Planificador de proyectos tit@. By Yolanda Castroyoly-23
Este documento presenta un planificador de proyectos para la maestra Yolanda Castro del Colegio Inem Jorge Isaacs en Cali, Colombia. El proyecto busca enseñar el presente simple en inglés a estudiantes de sexto grado a través de actividades como juegos, videos y la creación de cuentos cortos. El plan describe los objetivos, contenidos, estrategias y evaluación del proyecto de dos meses de duración para mejorar el aprendizaje del inglés en los estudiantes.
Este documento presenta un plan de proyecto educativo desarrollado por 6 maestros de la Institución Educativa Liceo Departamental en Cali, Colombia. El proyecto busca enseñar a los estudiantes a utilizar su tiempo libre de manera productiva a través de actividades lúdicas, recreativas e interactivas en diferentes áreas como ciencias naturales, ciencias sociales y educación física. El proyecto se implementará durante 8 semanas con estudiantes de grado 8-7 e incluirá evaluaciones formativas.
Este documento presenta un plan de proyecto educativo desarrollado por 6 maestros de la Institución Educativa Liceo Departamental en Cali, Colombia. El proyecto busca enseñar a los estudiantes a utilizar su tiempo libre de manera consciente a través de actividades lúdicas, recreativas e interactivas en diferentes áreas como ciencias naturales, ciencias sociales y educación física durante 8 semanas. Los maestros utilizarán herramientas tecnológicas y evaluarán el impacto del proyecto median
Este documento presenta un plan de proyecto educativo desarrollado por 6 maestros de la Institución Educativa Liceo Departamental en Cali, Colombia. El proyecto busca enseñar a los estudiantes a utilizar su tiempo libre de manera consciente a través de actividades lúdicas, recreativas e interactivas en diferentes áreas como ciencias naturales, ciencias sociales y educación física durante 8 semanas. Los maestros utilizarán herramientas tecnológicas y evaluarán el impacto del proyecto median
Este documento describe un proyecto educativo llamado "I LOVE CALI" diseñado para estudiantes de cuarto grado. El proyecto tiene como objetivo que los estudiantes aprendan sobre lugares turísticos, comidas típicas, actividades y ropa tradicional de la ciudad de Cali utilizando herramientas tecnológicas como investigación en internet, fotografía y producción de videos. El proyecto aborda contenidos de inglés, ciencias sociales, ética y tecnología a través de actividades prácticas
Este documento describe un proyecto educativo llamado "I LOVE CALI" diseñado para estudiantes de cuarto grado. El proyecto tiene como objetivo que los estudiantes aprendan sobre lugares turísticos, comidas típicas, actividades y ropa tradicional de la ciudad de Cali utilizando herramientas tecnológicas como investigación en internet, fotografía y producción de videos. El proyecto aborda contenidos de inglés, ciencias sociales, ética y tecnología a través de actividades prácticas
Este documento describe un proyecto educativo llamado "I LOVE CALI" diseñado para estudiantes de cuarto grado. El proyecto tiene como objetivo que los estudiantes aprendan sobre lugares turísticos, comidas típicas, actividades y ropa tradicional de la ciudad de Cali utilizando herramientas tecnológicas como investigación en internet, imágenes y la creación de un video. El proyecto aborda áreas como inglés, ciencias sociales, ética y tecnología a través de actividades de aprend
Este documento describe un proyecto educativo llamado "I LOVE CALI" diseñado para estudiantes de cuarto grado. El proyecto tiene como objetivo que los estudiantes aprendan sobre lugares turísticos, comidas típicas, actividades y ropa tradicional de la ciudad de Cali utilizando herramientas tecnológicas como investigación en internet, imágenes y videos. El proyecto aborda áreas como inglés, ciencias sociales, ética y tecnología. Los estudiantes demostrarán sus conocimientos creando
El documento presenta un planificador de proyectos desarrollado por una maestra. El proyecto se enfoca en mejorar las habilidades de lectura y escritura de estudiantes de octavo grado a través de una comunidad virtual. El proyecto aborda contenidos como la crónica literaria y busca desarrollar competencias como la argumentación y la interpretación. El planificador incluye detalles sobre el contexto, los objetivos, la metodología y la evaluación del proyecto.
Planificador de proyectos evidencia de geo referenciación punto 1.7Amparo Mendoza
Tres maestros planean un proyecto para estudiantes de grado 11 en la ciudad de Cali. Los estudiantes investigarán lugares turísticos de Cali y presentarán una exposición oral y composición escrita sobre un sitio, usando fotos y habilidades en inglés. El proyecto abordará contenidos de inglés, ciencias sociales e inteligencias múltiples durante 13 semanas.
El proyecto tiene como objetivo involucrar a los estudiantes en el proceso de lectura y búsqueda del conocimiento apoyándose de las herramientas TIC. Se desarrollará en los grados de transición, cuarto y quinto, abordando las áreas de lengua castellana y tecnología. La metodología será de acción-participativa, donde los estudiantes indagarán e investigarán temas relacionados con la lectura y producción de textos usando recursos tecnológicos de forma autónoma y colaborativa. El
Este documento presenta un planificador de proyectos para un proyecto educativo llamado "Expresando sentimientos con mis manitos creativas" dirigido a estudiantes de primer grado. El proyecto busca que los estudiantes desarrollen su creatividad y expresen sus emociones a través de creaciones artísticas. El planificador incluye detalles sobre los estándares, contenidos, indicadores de desempeño, estrategias de enseñanza, recursos, y evaluación del proyecto.
Este documento describe un proyecto pedagógico para desarrollar habilidades de comprensión y producción de textos en inglés en estudiantes de grados 7 y 8 en el INEM Jorge Isaacs en Cali, Colombia. El proyecto utilizará estrategias de lectura y herramientas digitales para que los estudiantes aprendan a describir situaciones cotidianas y temas relacionados con otras asignaturas en inglés. El proyecto abordará estándares de competencia, contenidos curriculares, estrategias de enseñanza y
Este documento presenta un planificador de proyectos para un proyecto llamado "I LOVE CALI" que se llevará a cabo con estudiantes de cuarto grado en Cali, Colombia. El proyecto tiene como objetivo fomentar el sentido de pertenencia a la ciudad a través de la investigación y producción de trabajos en inglés utilizando las TIC. Los estudiantes investigarán sobre lugares, comidas típicas, y actividades de la ciudad y presentarán la información en inglés utilizando recursos tecnológicos.
Este documento presenta un planificador de proyectos para una unidad didáctica sobre la escritura de crónicas literarias. El proyecto se llevará a cabo con estudiantes de sexto grado y abordará estándares de lenguaje, contenidos como la estructura de crónicas y estrategias como entrevistas y mapas conceptuales. Los estudiantes investigarán sobre transporte público en Cali y escribirán una crónica usando herramientas digitales. El proyecto aplica un enfoque de ciencia, tecn
El documento presenta un proyecto pedagógico para incentivar la lectura de fábulas mediante el uso de las TIC en estudiantes de quinto grado. El proyecto busca mejorar la comprensión lectora de los estudiantes a través de actividades como la lectura y análisis de fábulas usando recursos digitales. Se aplicarán pruebas diagnósticas iniciales y finales para medir el progreso. El proyecto se desarrollará durante cuatro meses e integrará las áreas de lenguaje y tecnología, ab
Este documento presenta un proyecto para desarrollar un periódico digital llamado "AL DÍA CON NOTI NORMAL" en la Institución Educativa Normal Superior Santiago de Cali. El proyecto busca iniciar hábitos de escritura en estudiantes de noveno a undécimo grado a través de una estrategia lúdico-pedagógica que aproveche las TIC. El periódico digital abordará temas tecnológicos, científicos, ambientales, económicos, políticos, sociales y culturales de la instit
Este proyecto busca implementar el uso de las TIC para mejorar los procesos de lectura en los grados 1°, 2° y 3° en áreas como lenguaje, matemáticas, ciencias naturales, ciencias sociales y educación artística. Se desarrollará en la Institución Educativa Eustaquio Palacios de Cali durante el año lectivo 2015 e implementará estrategias como lectura en voz alta, organizadores gráficos y preguntas inferenciales para motivar a los estudiantes. El proyecto evaluará el avance de los estud
Yolanda Castro. Planificador de proyectos . yoly-23
Este documento presenta un planificador de proyectos para un proyecto llamado "Aprendo el presente simple" diseñado por Yolanda Castro Quintero, maestra del Colegio INEM Jorge Isaacs en Cali, Colombia. El proyecto busca mejorar el aprendizaje del presente simple en inglés en sexto grado a través de actividades como juegos didácticos, videos y práctica oral. El planificador incluye detalles sobre el contexto, objetivos, contenidos, estrategias y uso de herramientas tecnol
Planificador de proyectos etica en la red (1)lilizafra
Este documento presenta un planificador de proyectos para una institución educativa en Cali, Colombia. Incluye información sobre maestros, la institución, la formulación de un proyecto propuesto, y detalles sobre la planificación curricular, habilidades previas, modelo TPACK enriquecido CTS, estrategias motivacionales, metodología y evaluación. El proyecto propuesto busca que los estudiantes analicen normas éticas en internet y produzcan recursos sobre el uso responsable de la tecnología.
Este documento presenta un curso de inglés para viajeros de nivel A2 de 10 horas semanales. El curso busca que los estudiantes interactúen y fortalezcan sus habilidades comunicativas en inglés a través de situaciones reales como en el aeropuerto, restaurante, hotel y centro comercial. El curso dura 60 horas divididas en 4 módulos y se llevará a cabo del 2 de abril al 15 de mayo de 2018 con comunicación a través de foros, chats y sesiones en línea con la tutora Mild
Objetivo General
Incorporar las TIC como estrategia didáctica en el proceso de enseñanza-aprendizaje del inglés a través del uso de una plataforma y una guía que movilicen un aprendizaje significativo.
Objetivos Específico
experiencias significativas
El documento presenta información sobre varias experiencias de instituciones educativas colombianas con el uso de las TIC. Se resumen cinco experiencias diferentes que incluyen la implementación de plataformas virtuales y aplicaciones móviles para mejorar el aprendizaje del inglés, desarrollar el pensamiento crítico, reducir la brecha digital, crear contenidos digitales inclusivos y utilizar el cine como herramienta para la enseñanza del idioma inglés.
El documento presenta un mapa conceptual sobre la gerencia de proyectos y su ciclo de vida. Fue creado por Mildred Camacho Flor como parte de un módulo sobre gerencia de proyectos de tecnología educativa en la Universidad de Santander. Incluye enlaces a recursos sobre herramientas para la gestión de proyectos educativos con TIC.
Este documento describe varias estrategias para mejorar la comprensión lectora en inglés. Estas incluyen predecir el contenido antes de leer, hacer una lectura rápida para obtener una idea general, buscar palabras específicas de manera rápida, adivinar el significado de palabras desconocidas usando el contexto, identificar las ideas principales y secundarias, reconocer la organización del texto y el propósito del escritor, e inferir significados implícitos.
Manual de usuario classroom management parte de intel® education (1) (2) (2)Mildred Camacho
Este documento proporciona una guía de usuario para la aplicación Classroom Management de Intel Education Solutions. Incluye instrucciones sobre cómo acceder y utilizar las diversas funciones de la aplicación tanto para tutores como para estudiantes, incluyendo la gestión del aula, comunicaciones, monitoreo de actividad, control de contenido y aplicaciones, y herramientas de enseñanza. El documento también incluye información legal y de copyright de Intel.
This document outlines a 3-stage lesson plan to teach students about healthy and unhealthy food. In stage 1, the teacher assesses students' prior knowledge through brainstorming. In stage 2, students watch a video on food vocabulary, do a survey, and the teacher shares the results. In stage 3, students match words to pictures to reinforce the vocabulary.
Este manual proporciona conocimientos pedagógicos y prácticos para formar formadores y contribuir a transformar la educación de la ciudad. El proceso de formación se basa en el desarrollo personal y profesional de los formadores para que compartan conocimientos e ideas entre pares. El manual ofrece una ruta clara de aprendizaje con objetivos y productos específicos. Además, provee criterios de calidad para uniformar la formación y asegurar el éxito del proceso a través de la interacción y participación activa entre formadores
Este documento presenta el diseño de un ambiente de aprendizaje mediado por TIC para fortalecer la identidad y construir el proyecto de vida de estudiantes. El ambiente se implementará en la Institución Educativa Carlos Holguín Mallarino en Cali, Colombia y busca que los estudiantes reconozcan su identidad cultural para comprender otras culturas, desarrollen habilidades de comunicación y razonamiento, y diseñen su proyecto profesional aprovechando los recursos de la ciudad. El ambiente se implementará durante el último periodo del año
Este documento presenta el diseño de un ambiente de aprendizaje mediado por TIC para estudiantes de la Institución Educativa Carlos Holguín Mallarino en Cali, Colombia. El objetivo es que los estudiantes comprendan la ciudad como un entorno que fortalece su identidad y les permite encaminarse de forma integral en lo social, cultural, educativo y laboral. El ambiente de aprendizaje se implementará durante el último periodo del año lectivo 2015 con actividades que involucran diferentes áreas como matemáticas, inglés y sistemas.
Este documento presenta una serie de preguntas relacionadas con las oportunidades que ofrece la ciudad de Cali para desarrollarse integralmente en áreas sociales, culturales, educativas y laborales a través del uso de las TIC. Las preguntas cubren temas como la identidad personal, propuestas de gobierno para mejorar el empleo, salud, educación y transporte, el sistema MIO, presupuestos, y cómo diferentes áreas como matemáticas, inglés, sistemas y comunicación pueden contribuir al desarrollo personal y la construcción
Este documento describe un Ambiente de Aprendizaje Mediado por Tecnologías de la Información y la Comunicación (AAMTIC). El AAMTIC tiene como objetivo principal fortalecer la identidad de los estudiantes a través del aprendizaje sobre la ciudad y la construcción de proyectos de vida. El documento explica los aspectos, objetivos, estrategias y evaluación del AAMTIC.
Este documento resume la experiencia de un grupo en un diplomado para maestros. Resalta que la experiencia les permitió renovarse y transformar su labor docente, desarrollando competencias del siglo XXI. El programa contó con un equipo interdisciplinario comprometido con el cambio. Ahora los participantes se sienten comprometidos a ser agentes de cambio social y mejorar la educación pública en su región.
La autora describe su trayectoria como docente y su participación en el proyecto TITA desde 2014. Inicialmente recibió capacitaciones que le permitieron incorporar las TIC en sus clases. Más adelante aplicó para ser formadora de TITA en varias convocatorias, siendo seleccionada finalmente en agosto de 2015. Desde entonces ha disfrutado el proceso de formación, el cual ha ido más allá de lo pedagógico y le ha permitido crecer personal y profesionalmente.
Segundo Avance del planificador ambiente de_aprendizaje fase 5Mildred Camacho
Este documento presenta el diseño de un ambiente de aprendizaje mediado por TIC. El objetivo es que los estudiantes comprendan la ciudad como un entorno que fortalece su identidad y les ofrece oportunidades para su proyecto de vida. El ambiente busca que los estudiantes investiguen el funcionamiento de la ciudad y utilicen sus recursos para construir su proyecto de vida. Se implementará en una institución educativa de Cali con estudiantes en su mayoría afrocolombianos y de estratos socioeconómicos bajos.
Este documento presenta el diseño de un ambiente de aprendizaje mediado por TIC cuyo objetivo es ayudar a los estudiantes a encontrar su identidad personal a través de recorrer y comprender la ciudad de Cali. El ambiente busca desarrollar aptitudes como la organización, comunicación y razonamiento crítico, así como competencias en comunicación ciudadana, solución de problemas y manejo de conflictos. Será implementado con estudiantes de la Institución Educativa Carlos Holguín Mallarino durante el último periodo del año lectivo 2015, con activ
Este documento presenta un instrumento de diseño curricular didáctico adaptado de la matriz TPACK enriquecida con CTS. El proyecto se titula "Writing short stories about me and others" y tiene como objetivo desarrollar habilidades comunicativas a través de la lectura de textos digitales. Se utilizará un enfoque constructivista y metodología integradora y colaborativa con recursos digitales como Classmates, Video beam y aplicaciones como Reading Companion. Se busca potenciar habilidades del siglo 21 como pensamiento crítico, creatividad y
La matriz analiza las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas de la implementación de las TIC en el aula del diplomado en pedagogía. Entre las debilidades se encuentran el espacio físico limitado del aula y la falta de un protocolo de uso de salas. Entre las oportunidades están la implementación de un gestor de aula y la posibilidad de que los estudiantes publiquen sus productos de forma autónoma. Las fortalezas incluyen la buena disposición de los estudiantes y del maestro formador, mientras
Este documento presenta la matriz de valoración del portafolio interactivo digital y planificador de proyecto del maestro Nicasio Serna. El proyecto se titula "Despierto conciencia en el manejo responsable de los recursos sólidos" y abarca las áreas de Química, Geo-Ciencias, Inglés y Lengua Castellana. La matriz evalúa diversos aspectos como la estructura del portafolio, publicación de evidencias, formulación de objetivos, planificación curricular, estrategias pedagógicas, metodología
1. Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons
Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License.
Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf...
Planificador de proyectos
1. DATOS DEL MAESTRO
1.1 Nombre y apellido del maestro
Mildred Camacho
María Elena Córdoba
Eneyda Emilia Valencia
Carlos Alberto Ceballos
1.2 Correo electrónico
mildred.camacho@inemcali.com
maria.cordoba@inemcali.com
amafrocol.cali@gmail.com
carlos.ceballos@inemcali.com
1.3 Nombre de la institución educativa
Institución Educativa INEM Jorge Isaacs Cali.
1.4 Dirección de la institución educativa
Carrera 5N #61N-126.
1.5 Ciudad
Cali.
1.6 Reseña del Contexto
La población objeto del presente proyecto está conformada por los
estudiantes de grado 7º y 8º que pertenecen a familias de estratos 0, 1
y 2 de la ciudad Santiago de Cali y su mayoría viven en las comunas
4,5 y 6. Los estudiantes son jóvenes adolescentes cuyas edades están entre
los 11 y 15 años de edad.
1.7 Georeferencia
La Institución educativa Inem se encuentra ubicada en la comuna 4 en
el sector Flora Industrial, estrato 3.
2. Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons
Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License.
Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf...
https://www.google.com/maps/place/Institucion+Educativa+Inem+Jorge+
Isaacs/@3.482407,-
76.502405,17z/data=!3m1!4b1!4m2!3m1!1s0x8e30a7d54a4aeb2b:0x4c92f0c 7d26466b4 2.
2. FORMULACIÓN DEL PROYECTO
2.1 Nombre del proyecto
“ Writing short stories about me and others”
2.2 Resumen del proyecto
Este proyecto busca sensibilizar a los estudiantes en la lectura,
comprensión y redacción de cuentos cortos en Inglés mediante la
implementación de herramientas tecnológicas que permiten a los jóvenes
acceder al conocimiento de forma dinámica, apropiarse del vocabulario
nuevo y al mismo tiempo mejorar su pronunciación y articulación, en
cuanto al Inglés como lengua extranjera.
2.3 Áreas intervenidas con el proyecto
Inglés , lengua Castellana, Ciencias Sociales y ciencias Naturales.
2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyecto
Nivel Básica Secundaria, grados 7º y 8º.
2.5 Tiempo necesario aproximado
Durante el segundo y tercer periodo académico, aproximadamente 26
semanas lectivas.
3. PLANIFICACIÓN CURRICULAR
3.1 Estándares de Competencias
3.1.1Comprendo la información implícita en textos relacionados con
temas de mi interés.
3.1.2 Produzco textos sencillos con diferentes funciones (describir y
narrar) sobre temas personales y relacionados con otras asignaturas.
3. Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons
Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License.
Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf...
3.1.3 Valoro la lectura como una actividad importante para todas las
áreas de mi vida
3.2 Contenidos curriculares abordados
3.2.1 Talking about me, a friend and my community.
3.2.2 Around the town.
3.2.3 Holidays.
3.2.4. Enjoying sports and games.
3.2.5. Describing people.
3.2.6. I love pets!
3.2.7. My recipe.
3.3 Indicadores de desempeño
3.3.1 Lee palabras y frases cortas y sencillas, con buena pronunciación
identificando su significado.
3.3.2 Reconoce el significado de palabras trabajadas en clase, utilizando
como
referencia la imagen y en algunos casos con ausencia de esta.
3.3.3 Puede entender la idea general de textos académicos e informativos
sencillos y
breves
3.3.4.Usa de forma correcta reglas ortográficas, de redacción y nexos para
construir párrafos organizados y coherentes.
3.3.5. Utiliza de manera eficiente las TIC’s para obtener información,
redactar y presentar sus evidencias.
3.3.6. Valora la importancia de trabajar colaborativamente para la
realización de tareas en equipo.
Lo que los estudiantes deberán ser capaces de hacer al finalizar la actividad de aprendizaje
3.4 Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto-POC
PREGUNTA ORIENTADORA ESENCIAL :
Cómo puedo comunicar mis ideas en Inglés?
PREGUNTAS ORIENTADORES DE UNIDAD:
Cómo describir situaciones cotidianas en orden cronológico en inglés ?
4. Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons
Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License.
Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf...
PREGUNTAS DE CONTENIDO:
Cómo expreso acciones en presente simple ?
Cómo se conjugan los verbos en tercera persona del presente simple?
Cómo escribo mi cuento o historia en Inglés ordenadamente ?
Puedo contar sobre la vida de mi artista favorito ?
Puedo publicar mis cuentos en la red , respetando mis derechos de autor?
Puedo describir a mi mascota?
4. HABILIDADES PREVIAS
4.1 Habilidad para usar herramientas tecnológicas: cómo encender y
apagar- usar el teclado- botones de control, aspectos básicos de un
dispositivo tecnológico.
4.2 Habilidad para buscar información necesaria cuando sea un tema
que se desconozca o se desee profundizar en él.
4.3 Habilidad para seleccionar la información importante y
significativa para los propósitos que se propone alcanzar.
4.4 Analizar la información con espíritu interpretativo, propositivo,
crítico, analítico y argumentativo.
4.5 Mostrar autonomía, creatividad y originalidad en el desarrollo y
presentación de las actividades diseñadas.
4.6 Demostrar habilidades para trabajar cooperativamente y
colaborativamente.
4.7 Reconocer el vocabulario básico en Inglés: unidades 1, 2 y 3 del
texto guía Megatrends 3.
4.8 Habilidad para comprender frases sencillas en Inglés.
5. MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS
5.1 Conocimiento Disciplinar
5.1.1 Expresar situaciones cotidianas en Inglés.
5.1.2 Comprender textos sencillos en Inglés.
5.1.3 Redactar cuentos e historias cortas sobre situaciones cotidianas en
Inglés.
5.1.4 Aplicar los conceptos gramaticales en un contexto determinado.
5.1.5 Usar adecuadamente los verbos en presente simple.
¿Qué quiero que mis estudiantes aprendan?
5. Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons
Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License.
Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf...
5.2 Conocimiento Pedagógico
En el presente proyecto se desarrolla el enfoque constructivista, a partir
de los conocimientos previos se plantean preguntas problematizadoras de
acuerdo al interés de los estudiantes e integrando la tecnología como
medio de enseñanza aprendizaje y se fomenta el trabajo cooperativo,
colaborativo, la autonomía y responsabilidad en el proceso de
aprendizaje.
¿Cómo lo voy a enseñar?
5.3 Conocimiento Tecnológico
5.3.1 Computadoras portátiles y desktop.
5.3.2 Tablets y Ipads.
5.3.3 Celulares.
5.3.4 Cámaras digitales.
5.3.5 Video beam.
5.3.6 Herramientas de comunicación: chat, videos, correos.
5.3.7 Software: Reading companion y otros.
5.3.8 Sitios web.
5.3.9 Herramientas web 2.0: blogs, wikis, you tube, twitter, facebook,
google drive, educaplay, edmodo, cacoo y otras.
¿Qué Recursos y herramientas utilizoparainnovar?
5.4 Conocimiento Pedagógico –Disciplinar
Salidas pedagógicas, videos: a partir de la presentación del video se
profundiza sobre los contenidos, aspectos gramaticales y vocabulario
referente al proyecto.
5.5 Conocimiento Tecnológico disciplinar
Uso de herramientas web 2.0 y dispositivos tecnológicos como video
beam, portátiles y otros.
5.6 Conocimiento Tecnológico Pedagógico
Recursos web propuestos en la secuencia didáctica 1 y otros que los
estudiantes usan cotidianamente, tutoriales y videos.
5.7 Competencias Siglo XXI
Habilidades de aprendizaje e innovación
6. Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons
Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License.
Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf...
Creatividad e innovación
Pensamiento crítico y resolución de problemas
Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y tecnología
Alfabetismo en manejo de la información
Alfabetismo en medios
Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)
bilidades para la vida personal y profesional
Flexibilidad y adaptabilidad
Iniciativa y autonomía
Habilidades sociales e inter-culturales
Productividad y confiabilidad
Liderazgo y responsabilidad
5.8 Enfoque educativo CTS
6. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES
Salidas pedagógicas, juegos, videos, actividades del texto guía,
participación en la wiki , blog , tutoriales y muestra de sus productos
previos al producto final.
7. METODOLOGÍA DEL PROYECTO
7.1 Resumen del proyecto
A través del uso de entornos digitales los estudiantes leen , comprenden y
redactan cuentos cortos sobre situaciones cotidianas en la plataforma
Reading Companion.
7.2 Herramientas de planificación curricular
Documentos institucionales como : PCA, DPCA y otros creados para el
desarrollo del proyecto como : Secuencia didáctica 1, lesson plan
personal , rúbricas para evaluar la participación en el wiki entre otros.
7. Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons
Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License.
Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf...
7.3 Recursos
Texto guía, diccionarios, video beam, sala de bilingüismo, cds y
cuadernos.
7.4 Gestión de aula en Modelo 1:1
El trabajo en el entorno digital se da en la sala de bilingüismo pero no es
uno a uno.
8. EVALUACIÓN FORMATIVA
8.1
DIAGNOSTICO DURANTE DESPUES
Lluvia de ideas
Preguntas.
Formalización y
socialización de los
productos en el blog y
wiki.
Rúbricas :
Evaluación video
Powtoon.
Evaluación del
wiki.
Trabajo en equipo.
Producto final.
8.2 Descripción de la evaluación
Para evaluar del proyecto se utilizarán rúbricas , las cuales permiten
reflexionar, analizar y mejorar el proceso de aprendizaje:
Muestra a los estudiantes los diferentes niveles de logro que pueden
alcanzar en un trabajo, proporcionando los aspectos que deben cumplir
para alcanzar niveles altos de calificación.
Posibilita que los estudiantes realicen la evaluación de sus propias
realizaciones (autoevaluación, heteroevaluación), conociendo los criterios
de calificación con que serán evaluados.
Posibilita a los docentes una evaluación objetiva, justa e imparcial de los
trabajos de los estudiantes mediante una escala que mide las habilidades
y desempeño de los estudiantes.
8. Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons
Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License.
Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf...
9. OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE
El usar rúbricas permite al estudiante realizar un proceso de
retroalimentación de sus productos e incentiva a mejorar sus productos de
manera cooperativa y colaborativa, la motivación intrínseca del
estudiante es alimentada más por los comentarios del docente que las
notas, están se convierten en el premio externo.
10.PRODUCTOS DEL PROYECTO
10.1 Video powtoon.
10.2 Creación del blog.
10.3 Contribuciones en la wiki.
10.4 Actividades del texto guía: Project pág 79.
10.5 Borrar del proyecto.
10.6 Edición y publicación del cuento en la web:
www.readingcompanion.org
11. SISTEMATIZACIÓN DEL PROYECTO
12. CREDITOS