Este documento presenta un proyecto educativo que busca incentivar la adquisición de habilidades comunicativas en estudiantes de sexto grado a través del uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El proyecto se implementará en la Escuela Normal Farallones de Cali durante el tercer periodo académico y se enfocará principalmente en el área de Lengua Castellana. El proyecto utilizará herramientas web 2.0 como blogs, Glogster y Powtoon para desarrollar actividades que promuevan las hab
Este documento presenta un proyecto educativo para mejorar las habilidades comunicativas de estudiantes de sexto grado a través del uso de las TIC. El proyecto se llevará a cabo en la Escuela Normal Farallones de Cali durante el tercer periodo académico e involucrará el área de Lengua Castellana. El proyecto utilizará herramientas web como blogs, Glogster y Powtoon para desarrollar actividades que permitan a los estudiantes fortalecer sus habilidades de escucha, habla, lect
Planificador de proyectos (23 07-2014) (2)solandy9
Este proyecto busca incentivar la adquisición de habilidades comunicativas en estudiantes de sexto grado a través del uso de las TIC. El proyecto se llevará a cabo durante todo el tercer periodo académico e involucrará el área de Lengua Castellana. El proyecto utilizará herramientas como blogs, Glogster y Powtoon para que los estudiantes desarrollen habilidades comunicativas como escuchar, hablar, leer y escribir de manera más efectiva.
Planificador de proyectos (24 07-2014) (5)6solandy9
Este documento presenta un proyecto educativo diseñado para mejorar las habilidades comunicativas de estudiantes de sexto grado a través del uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El proyecto se llevará a cabo durante el tercer periodo académico e involucrará el área de lengua castellana. El objetivo es que los estudiantes desarrollen y adquieran habilidades comunicativas de manera lógica, fluida y coherente mediante el uso de herramientas web 2.
Este documento presenta un planificador de proyectos para desarrollar habilidades de escritura en inglés entre estudiantes de grados 7o y 8o. El proyecto utilizará herramientas tecnológicas para que los estudiantes lean, comprendan y escriban cuentos cortos sobre sus vidas. El proyecto se implementará durante 26 semanas y evaluará el progreso de los estudiantes a través de su participación en blogs, wikis y la calidad de sus productos finales.
Este documento presenta un proyecto educativo dirigido a fortalecer las habilidades comunicativas de estudiantes de grados 6 a 8 a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El proyecto se implementará durante el tercer periodo académico y abordará contenidos relacionados con la literatura colombiana y la producción de textos. Se utilizarán herramientas como blogs, Powtoon y páginas web para apoyar el aprendizaje. El enfoque metodológico incluye
Este documento presenta un planificador de proyectos para un proyecto de inglés en una escuela de Cali, Colombia. El proyecto busca que los estudiantes de grados 7o y 8o aprendan a comprender y escribir cuentos cortos en inglés usando herramientas tecnológicas. El planificador incluye detalles sobre los maestros, la institución, los estudiantes, los objetivos del proyecto, el plan de estudios, estrategias de enseñanza, y el uso previsto de tecnologías.
Este documento presenta un proyecto educativo que busca incentivar la adquisición de habilidades comunicativas en estudiantes de sexto grado a través del uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El proyecto se implementará en la Escuela Normal Farallones de Cali durante el tercer periodo académico y se enfocará principalmente en el área de Lengua Castellana. El proyecto utilizará herramientas web 2.0 como blogs, Glogster y Powtoon para desarrollar actividades que promuevan las hab
Este documento presenta un proyecto educativo para mejorar las habilidades comunicativas de estudiantes de sexto grado a través del uso de las TIC. El proyecto se llevará a cabo en la Escuela Normal Farallones de Cali durante el tercer periodo académico e involucrará el área de Lengua Castellana. El proyecto utilizará herramientas web como blogs, Glogster y Powtoon para desarrollar actividades que permitan a los estudiantes fortalecer sus habilidades de escucha, habla, lect
Planificador de proyectos (23 07-2014) (2)solandy9
Este proyecto busca incentivar la adquisición de habilidades comunicativas en estudiantes de sexto grado a través del uso de las TIC. El proyecto se llevará a cabo durante todo el tercer periodo académico e involucrará el área de Lengua Castellana. El proyecto utilizará herramientas como blogs, Glogster y Powtoon para que los estudiantes desarrollen habilidades comunicativas como escuchar, hablar, leer y escribir de manera más efectiva.
Planificador de proyectos (24 07-2014) (5)6solandy9
Este documento presenta un proyecto educativo diseñado para mejorar las habilidades comunicativas de estudiantes de sexto grado a través del uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El proyecto se llevará a cabo durante el tercer periodo académico e involucrará el área de lengua castellana. El objetivo es que los estudiantes desarrollen y adquieran habilidades comunicativas de manera lógica, fluida y coherente mediante el uso de herramientas web 2.
Este documento presenta un planificador de proyectos para desarrollar habilidades de escritura en inglés entre estudiantes de grados 7o y 8o. El proyecto utilizará herramientas tecnológicas para que los estudiantes lean, comprendan y escriban cuentos cortos sobre sus vidas. El proyecto se implementará durante 26 semanas y evaluará el progreso de los estudiantes a través de su participación en blogs, wikis y la calidad de sus productos finales.
Este documento presenta un proyecto educativo dirigido a fortalecer las habilidades comunicativas de estudiantes de grados 6 a 8 a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El proyecto se implementará durante el tercer periodo académico y abordará contenidos relacionados con la literatura colombiana y la producción de textos. Se utilizarán herramientas como blogs, Powtoon y páginas web para apoyar el aprendizaje. El enfoque metodológico incluye
Este documento presenta un planificador de proyectos para un proyecto de inglés en una escuela de Cali, Colombia. El proyecto busca que los estudiantes de grados 7o y 8o aprendan a comprender y escribir cuentos cortos en inglés usando herramientas tecnológicas. El planificador incluye detalles sobre los maestros, la institución, los estudiantes, los objetivos del proyecto, el plan de estudios, estrategias de enseñanza, y el uso previsto de tecnologías.
El documento presenta un proyecto educativo cuyo objetivo es utilizar las TIC para acercar a los estudiantes de grado 11 a la lectura y mejorar sus niveles de comprensión. El proyecto involucra a varios estudiantes que desarrollarán actividades usando herramientas como PowerPoint, Cuadernía y Movie Maker. El proyecto sigue varios pasos como identificar proyectos similares, explicar la temática, aplicar las actividades y analizar los resultados para innovar en la enseñanza de la lectura.
Este documento presenta un planificador de proyectos para un proyecto que busca mejorar las habilidades de lectura y escritura en inglés de estudiantes de grados 7o y 8o en Cali, Colombia a través del uso de herramientas tecnológicas. El proyecto se enfoca en tener a los estudiantes leer, comprender y escribir cuentos cortos sobre situaciones cotidianas. El planificador incluye detalles sobre los maestros, la institución, los estudiantes, los objetivos del proyecto, el plan de estud
El documento presenta un planificador de proyecto educativo para una institución en Cali, Colombia. El proyecto busca implementar saberes y tradiciones de la comunidad del Pacífico colombiano, haciendo que los estudiantes interactúen y creen con material reciclable basándose en mitos y juegos tradicionales. El proyecto involucra varias áreas como lengua castellana, educación artística y educación física, e implementará estrategias como el uso de tecnología y la presentación de trabajos.
El documento presenta un planificador de proyectos para una profesora llamada Liliana Chaparro Tello que enseña en el colegio INEM Jorge Isaacs en Cali, Colombia. El planificador incluye detalles sobre el contexto de la escuela y el proyecto titulado "EL MÍO, ES MÍO", cuyo objetivo es mejorar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes de octavo grado a través de la creación de crónicas utilizando las TIC. El plan describe los estándares, contenidos, indicadores
Este documento presenta un proyecto educativo para crear un periódico digital escolar llamado "Pregón Digital Eustaquiano" en la Institución Educativa Eustaquio Palacios. El proyecto involucra a estudiantes de los grados 10 y 11 para que recojan información sobre eventos de la escuela y los publiquen en el periódico digital utilizando herramientas tecnológicas como Word, PowerPoint y Jclic. El objetivo es mantener informada a la comunidad educativa de manera rápida y económica, mientras los estud
Este documento describe un proyecto educativo que utiliza las redes sociales para desarrollar una mirada crítica en los estudiantes sobre la publicidad y la influencia de las redes. El proyecto está dirigido a estudiantes de secundaria y incluye 3 módulos sobre investigación de mercado, lenguaje publicitario y empaquetado. Los estudiantes analizarán materiales en Edmodo y participarán en debates en Facebook y Twitter. El proyecto se implementará en noviembre y los estudiantes serán evaluados en base a su participación y traba
Este documento describe un proyecto educativo llamado "Conect@te" que tiene como objetivo principal reconocer el uso de conectores lógicos para desarrollar competencias comunicativas en estudiantes de secundaria y bachillerato. El proyecto se centrará en identificar y clasificar diferentes conectores en inglés y español, reconocer su función dentro de un texto y producir textos utilizando estos conectores. Se implementará a través de clases magistrales con recursos tecnológicos y actividades como organizar párrafos y cre
Este documento presenta un proyecto pedagógico llamado "Conect@te" que busca mejorar las habilidades comunicativas de los estudiantes a través del reconocimiento y uso adecuado de conectores lógicos en inglés y español. El proyecto se desarrollará en 8 a 10 clases con estudiantes de secundaria utilizando recursos digitales como videos y un blog. Las actividades incluyen identificar conectores, clasificarlos por función, reconocer su uso en textos y producir textos propios usándolos
Este documento presenta un planificador de proyectos para un proyecto llamado "Copa Mundial de Fútbol 2014" que se llevará a cabo con estudiantes de los grados 6°, 7° y 8° en una institución educativa en Cali, Colombia. El proyecto busca enriquecer los conocimientos de los estudiantes en diferentes áreas a través de la práctica del inglés y el uso de herramientas tecnológicas. El planificador describe los objetivos del proyecto, las áreas curriculares abordadas, la
Planificador de proyectos plantilla profesora libia mariela(2)senasoft
Este documento presenta un proyecto pedagógico diseñado para fortalecer las habilidades de lectura y escritura en estudiantes de primer grado. El proyecto utilizará estrategias y herramientas tecnológicas como Word, PowerPoint y recursos educativos digitales. La metodología incluye actividades colaborativas y lúdicas que motiven a los estudiantes. Al finalizar el proyecto, los estudiantes producirán textos escritos en Word sobre lo que más les gustó.
El documento describe un proyecto educativo llamado "Le@rning English Online" para desarrollar las habilidades de inglés de estudiantes de 5to grado a través de un curso virtual. El proyecto involucra a los estudiantes, maestros, familia y comunidad. Incluye objetivos, competencias, participantes, actividades y un cronograma para alojar el aula virtual, planificar el curso, desarrollar recursos digitales, implementar estrategias metodológicas y evaluar el progreso del curso virtual.
El proyecto se centra en fortalecer las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes mediante la producción de cuentos. Los estudiantes aprenderán sobre textos narrativos, su estructura y características. Trabajarán en equipos para investigar sobre cuentos, fábulas, mitos y leyendas y luego crearán sus propios cuentos aplicando un procedimiento estratégico. Ilustrarán sus cuentos usando el programa Paint y los presentarán a la clase.
Este documento presenta un planificador de proyectos para un proyecto educativo llamado "Del Bus al Mío" en una institución educativa en Cali, Colombia. El proyecto busca que los estudiantes produzcan una crónica literaria sobre su experiencia usando el transporte público basada en entrevistas y observaciones. El planificador describe los objetivos del proyecto, el currículo, las habilidades de los estudiantes, y las estrategias y herramientas pedagógicas a utilizar durante las 8 semanas del proyecto para desarrollar las
Este documento presenta un proyecto educativo que busca incentivar la adquisición de habilidades comunicativas en estudiantes de sexto grado a través del uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El proyecto se implementará en la Escuela Normal Farallones de Cali durante el tercer periodo académico e intervendrá el área de Lengua Castellana. El proyecto utilizará herramientas web como blogs, Glogster y Powtoon para desarrollar actividades que permitan a los estudiantes mejorar sus hab
Este documento presenta un planificador de proyectos para un proyecto llamado "PensARTE" que busca que los estudiantes de 11o grado de un colegio en Cali permanezcan actualizados en discusiones filosóficas a través de herramientas tecnológicas. El proyecto utilizará un blog para que los estudiantes investiguen, seleccionen y comenten corrientes filosóficas, desarrollando así su pensamiento crítico. El planificador describe los objetivos, contenidos, recursos, estrategias y evaluación del
Este documento presenta un proyecto educativo desarrollado por el maestro Andrés Guillermo Hoyos Marín en la Institución Educativa Eustaquio Palacios de Cali. El proyecto busca generar pensamiento crítico en estudiantes de noveno grado sobre el tema de la eutanasia a través de tres etapas: información, debate y conclusiones utilizando un blog. El objetivo es que los estudiantes tomen posturas argumentadas sobre este tema de interés social.
Este documento presenta un proyecto educativo llamado "CONECTATE" que busca desarrollar el pensamiento crítico en estudiantes de grado noveno sobre el tema de la eutanasia mediante debates, entrevistas y el uso de herramientas tecnológicas. El proyecto se llevará a cabo en la Institución Educativa Eustaquio Palacios durante cuatro sesiones e involucrará las áreas de castellano, informática y ética. Los estudiantes se informarán sobre el tema, debatirán pos
Planificador de proyectos Si me salvas... te salvasfannyquinonez
Este documento presenta un proyecto educativo llamado "Si me salvas...te salvas" que busca generar conciencia ambiental en estudiantes de séptimo y octavo grado. El proyecto abordará temas como la contaminación, manejo de residuos sólidos y uso racional de recursos. Los objetivos son diagnosticar hábitos ambientales de estudiantes y padres, relacionar conocimientos con problemas cotidianos, y generar actitudes positivas hacia el medio ambiente. El proyecto se desarrollará durante el tercer periodo del año lectivo 2015
Este documento presenta un planificador de proyectos para una unidad didáctica sobre la escritura de crónicas literarias. El proyecto se llevará a cabo con estudiantes de sexto grado y abordará estándares de lenguaje, contenidos como la estructura de crónicas y estrategias como entrevistas y mapas conceptuales. Los estudiantes investigarán sobre transporte público en Cali y escribirán una crónica usando herramientas digitales. El proyecto aplica un enfoque de ciencia, tecn
Este documento presenta un planificador de proyectos para enseñar el presente simple en inglés a estudiantes de sexto grado en el Colegio Inem Jorge Isaacs en Cali, Colombia. El proyecto busca mejorar la comprensión y uso correcto del presente simple a través de actividades como juegos didácticos, videos y la creación de un cuento corto. El planificador incluye detalles sobre el maestro, los objetivos, contenidos, estrategias de enseñanza y evaluación del proyecto.
Este documento presenta un proyecto educativo llamado "Ampliando nuestro universo a través del uso de la Lectura Digital" que busca fomentar las habilidades lectoras y escritoras de estudiantes de quinto grado mediante el uso de herramientas virtuales como la plataforma educativa Edmodo. El proyecto se llevará a cabo en tres fases durante un periodo académico e involucrará actividades de lectura y escritura colaborativa en línea con el objetivo de ampliar el universo
El documento presenta un proyecto educativo cuyo objetivo es utilizar las TIC para acercar a los estudiantes de grado 11 a la lectura y mejorar sus niveles de comprensión. El proyecto involucra a varios estudiantes que desarrollarán actividades usando herramientas como PowerPoint, Cuadernía y Movie Maker. El proyecto sigue varios pasos como identificar proyectos similares, explicar la temática, aplicar las actividades y analizar los resultados para innovar en la enseñanza de la lectura.
Este documento presenta un planificador de proyectos para un proyecto que busca mejorar las habilidades de lectura y escritura en inglés de estudiantes de grados 7o y 8o en Cali, Colombia a través del uso de herramientas tecnológicas. El proyecto se enfoca en tener a los estudiantes leer, comprender y escribir cuentos cortos sobre situaciones cotidianas. El planificador incluye detalles sobre los maestros, la institución, los estudiantes, los objetivos del proyecto, el plan de estud
El documento presenta un planificador de proyecto educativo para una institución en Cali, Colombia. El proyecto busca implementar saberes y tradiciones de la comunidad del Pacífico colombiano, haciendo que los estudiantes interactúen y creen con material reciclable basándose en mitos y juegos tradicionales. El proyecto involucra varias áreas como lengua castellana, educación artística y educación física, e implementará estrategias como el uso de tecnología y la presentación de trabajos.
El documento presenta un planificador de proyectos para una profesora llamada Liliana Chaparro Tello que enseña en el colegio INEM Jorge Isaacs en Cali, Colombia. El planificador incluye detalles sobre el contexto de la escuela y el proyecto titulado "EL MÍO, ES MÍO", cuyo objetivo es mejorar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes de octavo grado a través de la creación de crónicas utilizando las TIC. El plan describe los estándares, contenidos, indicadores
Este documento presenta un proyecto educativo para crear un periódico digital escolar llamado "Pregón Digital Eustaquiano" en la Institución Educativa Eustaquio Palacios. El proyecto involucra a estudiantes de los grados 10 y 11 para que recojan información sobre eventos de la escuela y los publiquen en el periódico digital utilizando herramientas tecnológicas como Word, PowerPoint y Jclic. El objetivo es mantener informada a la comunidad educativa de manera rápida y económica, mientras los estud
Este documento describe un proyecto educativo que utiliza las redes sociales para desarrollar una mirada crítica en los estudiantes sobre la publicidad y la influencia de las redes. El proyecto está dirigido a estudiantes de secundaria y incluye 3 módulos sobre investigación de mercado, lenguaje publicitario y empaquetado. Los estudiantes analizarán materiales en Edmodo y participarán en debates en Facebook y Twitter. El proyecto se implementará en noviembre y los estudiantes serán evaluados en base a su participación y traba
Este documento describe un proyecto educativo llamado "Conect@te" que tiene como objetivo principal reconocer el uso de conectores lógicos para desarrollar competencias comunicativas en estudiantes de secundaria y bachillerato. El proyecto se centrará en identificar y clasificar diferentes conectores en inglés y español, reconocer su función dentro de un texto y producir textos utilizando estos conectores. Se implementará a través de clases magistrales con recursos tecnológicos y actividades como organizar párrafos y cre
Este documento presenta un proyecto pedagógico llamado "Conect@te" que busca mejorar las habilidades comunicativas de los estudiantes a través del reconocimiento y uso adecuado de conectores lógicos en inglés y español. El proyecto se desarrollará en 8 a 10 clases con estudiantes de secundaria utilizando recursos digitales como videos y un blog. Las actividades incluyen identificar conectores, clasificarlos por función, reconocer su uso en textos y producir textos propios usándolos
Este documento presenta un planificador de proyectos para un proyecto llamado "Copa Mundial de Fútbol 2014" que se llevará a cabo con estudiantes de los grados 6°, 7° y 8° en una institución educativa en Cali, Colombia. El proyecto busca enriquecer los conocimientos de los estudiantes en diferentes áreas a través de la práctica del inglés y el uso de herramientas tecnológicas. El planificador describe los objetivos del proyecto, las áreas curriculares abordadas, la
Planificador de proyectos plantilla profesora libia mariela(2)senasoft
Este documento presenta un proyecto pedagógico diseñado para fortalecer las habilidades de lectura y escritura en estudiantes de primer grado. El proyecto utilizará estrategias y herramientas tecnológicas como Word, PowerPoint y recursos educativos digitales. La metodología incluye actividades colaborativas y lúdicas que motiven a los estudiantes. Al finalizar el proyecto, los estudiantes producirán textos escritos en Word sobre lo que más les gustó.
El documento describe un proyecto educativo llamado "Le@rning English Online" para desarrollar las habilidades de inglés de estudiantes de 5to grado a través de un curso virtual. El proyecto involucra a los estudiantes, maestros, familia y comunidad. Incluye objetivos, competencias, participantes, actividades y un cronograma para alojar el aula virtual, planificar el curso, desarrollar recursos digitales, implementar estrategias metodológicas y evaluar el progreso del curso virtual.
El proyecto se centra en fortalecer las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes mediante la producción de cuentos. Los estudiantes aprenderán sobre textos narrativos, su estructura y características. Trabajarán en equipos para investigar sobre cuentos, fábulas, mitos y leyendas y luego crearán sus propios cuentos aplicando un procedimiento estratégico. Ilustrarán sus cuentos usando el programa Paint y los presentarán a la clase.
Este documento presenta un planificador de proyectos para un proyecto educativo llamado "Del Bus al Mío" en una institución educativa en Cali, Colombia. El proyecto busca que los estudiantes produzcan una crónica literaria sobre su experiencia usando el transporte público basada en entrevistas y observaciones. El planificador describe los objetivos del proyecto, el currículo, las habilidades de los estudiantes, y las estrategias y herramientas pedagógicas a utilizar durante las 8 semanas del proyecto para desarrollar las
Este documento presenta un proyecto educativo que busca incentivar la adquisición de habilidades comunicativas en estudiantes de sexto grado a través del uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El proyecto se implementará en la Escuela Normal Farallones de Cali durante el tercer periodo académico e intervendrá el área de Lengua Castellana. El proyecto utilizará herramientas web como blogs, Glogster y Powtoon para desarrollar actividades que permitan a los estudiantes mejorar sus hab
Este documento presenta un planificador de proyectos para un proyecto llamado "PensARTE" que busca que los estudiantes de 11o grado de un colegio en Cali permanezcan actualizados en discusiones filosóficas a través de herramientas tecnológicas. El proyecto utilizará un blog para que los estudiantes investiguen, seleccionen y comenten corrientes filosóficas, desarrollando así su pensamiento crítico. El planificador describe los objetivos, contenidos, recursos, estrategias y evaluación del
Este documento presenta un proyecto educativo desarrollado por el maestro Andrés Guillermo Hoyos Marín en la Institución Educativa Eustaquio Palacios de Cali. El proyecto busca generar pensamiento crítico en estudiantes de noveno grado sobre el tema de la eutanasia a través de tres etapas: información, debate y conclusiones utilizando un blog. El objetivo es que los estudiantes tomen posturas argumentadas sobre este tema de interés social.
Este documento presenta un proyecto educativo llamado "CONECTATE" que busca desarrollar el pensamiento crítico en estudiantes de grado noveno sobre el tema de la eutanasia mediante debates, entrevistas y el uso de herramientas tecnológicas. El proyecto se llevará a cabo en la Institución Educativa Eustaquio Palacios durante cuatro sesiones e involucrará las áreas de castellano, informática y ética. Los estudiantes se informarán sobre el tema, debatirán pos
Planificador de proyectos Si me salvas... te salvasfannyquinonez
Este documento presenta un proyecto educativo llamado "Si me salvas...te salvas" que busca generar conciencia ambiental en estudiantes de séptimo y octavo grado. El proyecto abordará temas como la contaminación, manejo de residuos sólidos y uso racional de recursos. Los objetivos son diagnosticar hábitos ambientales de estudiantes y padres, relacionar conocimientos con problemas cotidianos, y generar actitudes positivas hacia el medio ambiente. El proyecto se desarrollará durante el tercer periodo del año lectivo 2015
Este documento presenta un planificador de proyectos para una unidad didáctica sobre la escritura de crónicas literarias. El proyecto se llevará a cabo con estudiantes de sexto grado y abordará estándares de lenguaje, contenidos como la estructura de crónicas y estrategias como entrevistas y mapas conceptuales. Los estudiantes investigarán sobre transporte público en Cali y escribirán una crónica usando herramientas digitales. El proyecto aplica un enfoque de ciencia, tecn
Este documento presenta un planificador de proyectos para enseñar el presente simple en inglés a estudiantes de sexto grado en el Colegio Inem Jorge Isaacs en Cali, Colombia. El proyecto busca mejorar la comprensión y uso correcto del presente simple a través de actividades como juegos didácticos, videos y la creación de un cuento corto. El planificador incluye detalles sobre el maestro, los objetivos, contenidos, estrategias de enseñanza y evaluación del proyecto.
Este documento presenta un proyecto educativo llamado "Ampliando nuestro universo a través del uso de la Lectura Digital" que busca fomentar las habilidades lectoras y escritoras de estudiantes de quinto grado mediante el uso de herramientas virtuales como la plataforma educativa Edmodo. El proyecto se llevará a cabo en tres fases durante un periodo académico e involucrará actividades de lectura y escritura colaborativa en línea con el objetivo de ampliar el universo
Este documento presenta un proyecto educativo que busca fomentar la lectura y escritura digital en estudiantes de quinto grado a través del uso de una plataforma educativa. El proyecto se llevará a cabo en dos sedes de una institución educativa en Cali e implementará herramientas virtuales como blogs, videos y nubes de palabras. El objetivo es ampliar el universo lector de los estudiantes mediante el uso responsable de las redes sociales para la comunicación y trabajo colaborativo.
Este documento presenta un proyecto educativo que busca fomentar la lectura y escritura digital en estudiantes de quinto grado a través del uso de una plataforma educativa. El proyecto se llevará a cabo en tres fases e involucra el área de lengua castellana. Busca ampliar el universo lector de los estudiantes mediante herramientas virtuales de forma segura y responsable.
Este documento presenta un proyecto educativo que busca fomentar la lectura y escritura digital en estudiantes de quinto grado a través del uso de una plataforma educativa. El proyecto se llevará a cabo en dos sedes de una institución educativa en Cali e implementará herramientas virtuales como blogs, videos y nubes de palabras. El objetivo es ampliar el universo lector de los estudiantes mediante el uso responsable de las redes sociales para la comunicación y el trabajo colaborativo.
Este documento presenta la planificación de un proyecto pedagógico sobre los cambios climáticos en la ciudad de Cali que involucra a estudiantes de sexto y octavo grado. El proyecto busca que los estudiantes analicen esta problemática ambiental utilizando herramientas tecnológicas. El proyecto se llevará a cabo durante 10 semanas e involucrará áreas como ciencias naturales, ciencias sociales e inglés. Las actividades incluyen consultas de información, una salida de campo y la social
Este proyecto busca motivar a los estudiantes de grado sexto de una institución educativa hacia el aprendizaje a través de la lectura y la escritura en varias áreas del conocimiento mediante el uso de las TIC. Los estudiantes leerán y escribirán textos virtuales en diferentes materias y producirán sus propios textos. El proyecto aborda estándares de lenguaje, ciencias sociales, ciencias naturales, informática y tecnología durante 13 semanas usando diversas herramientas tecnológicas
El documento presenta un proyecto de aula sobre lectoescritura con TIC para el grado 2-1. El proyecto busca desarrollar las habilidades lectoescritoras de los estudiantes a través del uso de herramientas tecnológicas. Se espera que los estudiantes mejoren en lengua castellana y adquieran destrezas en procesos lectoescritores de manera interactiva. El proyecto se basa en Vygotsky y aplica una metodología de aprendizaje basada en problemas a través de diversas actividades
El documento presenta un proyecto de aula sobre lectoescritura con TIC para el grado 2-1. El proyecto busca desarrollar las habilidades lectoescritoras de los estudiantes a través del uso de herramientas tecnológicas. Se espera que los estudiantes mejoren en lengua castellana y adquieran destrezas en procesos lectoescritores de manera interactiva. El proyecto se basa en Vygotsky y aplica una metodología de aprendizaje basada en problemas a través de diversas actividades
Este proyecto busca crear conciencia sobre la diversidad cultural en Colombia entre los estudiantes de la Institución Educativa Eustaquio Palacios. Los maestros utilizarán métodos dialécticos y magistrales, así como herramientas tecnológicas, para enseñar a los estudiantes sobre las diferentes etnias del país. Los estudiantes realizarán encuestas, mapas conceptuales, líneas de tiempo y videos para investigar y luego socializar sus hallazgos sobre la riqueza cultural de Colombia. El objetivo final es que valoren todas las culturas
Este proyecto busca generar conciencia ambiental en estudiantes de séptimo y octavo grado de una institución educativa en Cali. Abordará temas como contaminación, manejo de residuos sólidos y uso racional de recursos desde las áreas de matemáticas, tecnología e informática y lengua castellana. Los estudiantes diagnosticarán hábitos ambientales, realizarán campañas de sensibilización y prácticas de cuidado ambiental para beneficio propio y de su comunidad.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre la elaboración de crónicas literarias por parte de estudiantes de sexto, octavo y noveno grado. El proyecto busca que los estudiantes desarrollen habilidades de lectura, escritura e investigación a través de realizar un trabajo de campo y producir una crónica y un video sobre el sistema de transporte público de Cali. El documento describe los objetivos del proyecto, las áreas y contenidos curriculares abordados, la metodología que incluye el uso de herram
El proyecto tiene como objetivo analizar los cambios climáticos en la ciudad de Cali a través del uso de herramientas tecnológicas. Aborda este tema desde diferentes áreas como ciencias naturales, ciencias sociales e inglés para grados sexto y octavo. Incluye salidas pedagógicas, consultas en internet, videos y presentaciones sobre el clima. Los estudiantes aprenderán a recolectar y procesar información usando herramientas ofimáticas para comprender y proponer soluciones a problemas ambientales.
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Generación de hallazgos del acompañamiento (1) (1)solandy9
El documento resume las observaciones de un acompañamiento in situ de una visita a un grupo de docentes. Se encontró que las clases son más activas y motivantes con el uso de las nuevas tecnologías. La mayoría de docentes se involucraron en el proceso y encontraron que es una estrategia nueva. La institución se ha preocupado por capacitar a los docentes en el uso de las TIC. El acompañamiento permitió clarificar objetivos y estrategias y todo estuvo muy organizado.
Este documento presenta una matriz de implementación para el uso y apropiación pedagógica de las TIC en una institución educativa. La matriz contiene preguntas sobre procesos, propósitos y metas relacionadas con la gestión institucional, la gestión académica y la gestión académica dirigida a la comunidad, con el fin de orientar el uso de las TIC en la institución. Adicionalmente, se incluye un portafolio de recursos educativos digitales recomendados por el formador.
Adquisición de habilidades comunicativas con tic 2solandy9
Este documento describe un proyecto dirigido a estudiantes de sexto grado que tiene como objetivo desarrollar sus habilidades comunicativas a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El proyecto justifica su implementación para incentivar a los estudiantes a adquirir habilidades comunicativas usando las TIC. Incluye actividades como la escritura de textos narrativos en Word, la creación de un blog, y el uso de herramientas digitales como Glogster, Powtoon y Spider Scribe.
Adquisición de habilidades comunicativas con ticsolandy9
Este documento describe un proyecto dirigido a estudiantes de sexto grado cuyo objetivo es desarrollar habilidades comunicativas mediante el uso de TIC. El proyecto incluye actividades como la escritura de textos narrativos en Word, la creación de un blog, la elaboración de un afiche digital y una presentación utilizando herramientas como Glogster, Blogger y Powtoon. El proyecto utiliza varias herramientas web 2.0 como Word, Glogster, Blogger, Powtoon y Spider Scribe.
Adquisición de habilidades comunicativas con ticsolandy9
Este documento describe un proyecto dirigido a estudiantes de sexto grado cuyo objetivo es desarrollar habilidades comunicativas mediante el uso de TIC. El proyecto incluye actividades como la escritura de textos narrativos en Word, la creación de un blog, la elaboración de un afiche digital y una presentación utilizando herramientas como Glogster, Blogger y Powtoon. El proyecto utiliza varias herramientas web 2.0 como Word, Glogster, Blogger, Powtoon y Spider Scribe.
Adquisición de habilidades comunicativas con ticsolandy9
Este documento describe un proyecto dirigido a estudiantes de sexto grado que tiene como objetivo desarrollar sus habilidades comunicativas a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El proyecto se justifica por el incentivo del uso de las TIC como herramienta de trabajo. Las actividades incluyen la escritura de textos narrativos, la creación de un blog, la elaboración de un afiche digital y una presentación utilizando herramientas TIC como Word, Glogster, Blogger y Powtoon.
Adquisición de habilidades comunicativas con ticsolandy9
Este documento describe un proyecto dirigido a estudiantes de sexto grado que tiene como objetivo desarrollar sus habilidades comunicativas a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El proyecto se justifica por el incentivo del uso de las TIC como herramienta de trabajo. Incluye actividades como la escritura de textos narrativos utilizando Word, la elaboración de un blog, la creación de afiches digitales con Glogster y presentaciones con PowToon.
Adquisición de habilidades comunicativas con tic (6)solandy9
Este documento describe un proyecto dirigido a estudiantes de sexto grado cuyo objetivo es desarrollar habilidades comunicativas mediante el uso de TIC. El proyecto incluye actividades como la escritura de textos narrativos en Word, la creación de un blog, la elaboración de un afiche digital y una presentación utilizando herramientas como Glogster, Blogger y Powtoon. El proyecto utiliza varias herramientas web 2.0 como Word, Glogster, Blogger, Powtoon y Spider Scribe.
Este documento presenta un proyecto educativo para desarrollar habilidades comunicativas en estudiantes de sexto grado a través del uso de herramientas tecnológicas como blogs, wikis y Powtoon. El proyecto se basa en un enfoque educativo CTS que permite a los estudiantes adquirir habilidades comunicativas de manera lógica y fluida mediante el uso de herramientas web 2.0. El proceso de evaluación formativa consta de tres fases: diagnóstico, desarrollo y evaluación posterior
Este documento presenta un proyecto para desarrollar habilidades comunicativas en estudiantes de sexto grado a través del uso de herramientas tecnológicas como blogs, wikis y Powtoon. El proyecto utilizará un enfoque basado en competencias tecnológicas para que los estudiantes adquieran habilidades comunicativas de manera lógica y coherente. La metodología será integradora y colaborativa, usando recursos humanos, físicos y herramientas web 2.0. El proceso de
Matriz para el desarrollo de habilidades del siglo xxi vdrsolandy9
Este documento presenta una matriz para el desarrollo de habilidades del siglo XXI. La matriz incluye cuatro áreas principales (información, colaboración, ética y tecnología) con habilidades específicas en cada área y ejemplos de actividades. El objetivo es proporcionar una guía para integrar estas habilidades en el aula a través del uso de herramientas digitales.
Actividad de lengua castellana utilizando herramientas web 2solandy9
Este documento describe una actividad para desarrollar las habilidades comunicativas de estudiantes de 11 a 12 años mediante el uso de herramientas web 2.0 como Blogger, Powtoon y Glogster. La actividad consta de 4 sesiones en las que los estudiantes construirán cuentos digitales interactivos utilizando estas herramientas y luego los presentarán en clase mediante afiches digitales. El objetivo es desarrollar las habilidades comunicativas de los estudiantes a través del aprendizaje colaborativo y el uso de tecnolog
Este documento presenta una matriz de estrategias de aprendizaje que incluyen el uso de TIC. Propone que los maestros motiven el trabajo colaborativo mediante el uso de herramientas web 2.0, exploren los estilos de aprendizaje de los estudiantes y presenten contenidos en diversos formatos digitales. También sugiere que los estudiantes desarrollen habilidades comunicativas a través de actividades grupales y publicación en blogs.
Esta Matriz de Evaluación contiene aspectos básicos los cuales se encuentran direccionados hacia el uso la implementaciópn y el uso de las tic en el trabajo con los estudiantes.
Este documento resume tres fuentes sobre el desarrollo de habilidades comunicativas con TIC en estudiantes. La primera fuente habla sobre herramientas TIC que pueden usarse y proviene de un libro publicado por Editorial Planeta. La segunda fuente explica cómo se desarrollan estas habilidades en la escuela y proviene de la Universidad de Antioquia. La tercera fuente analiza cómo se integran las TIC en lenguaje y comunicación en el sitio EDUTEKA.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
1. Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons
Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License.
Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf...
Planificador de proyectos
1. DATOS DEL MAESTRO
1.1 Nombre y apellido del maestro
Solandy Molina Nieto
1.2 Correo electrónico
Solmol2012@gmail.com
1.3 Nombre de la institución educativa
Escuela Normal Farallones de Cali
1.4 Dirección de la institución educativa
Carrera 22 Oeste No. 2-68 Barrio Libertadores
1.5 Ciudad
Santiago de Cali
1.6 Reseña del Contexto: Esta tradicional institución educativa se encuentra
ubicada en medio de un majestuoso paisaje, encerrando dentro de ella un
valioso patrimonio no solo a nivel educativo sino también a nivel paisajístico,
medioambiental y ecológico para todo el Municipio de Santiago de Cali.
Fue creada bajo la administración del doctor Alonso Arango en 1936 con el
nombre de Colegio Público de Enseñanza Secundaria a través de la Ordenanza
Departamental No. 20. Actualmente la institución cuenta con siete sedes las
cuales son: Salvador Iglesias, Los Cristales, Martín Restrepo Mejía, Club Noel,
María Perlaza, Francisco José de Caldas y la sede central Farallones de Cali.
Su población en las tres jornadas asciende a 3.600 estudiantes. Los cuales
provienen de las comunas 1, 2, 3 13 y 20 y a los estratos socioeconómicos 1,2
y 3 y un escaso núcleo proviene del estrato 4. Las familias a las que
pertenecen estos jóvenes son generalmente disfuncionales porque son casi
siempre monoparentales. Con frecuencia la madre asume el papel de padre y
madre al mismo tiempo y otras veces los padres, deben vivir por factores
económicos en el exterior, circunscribiéndose únicamente a cubrir las
necesidades económicas de sus hijos.
Lo anteriormente expuesto trae como consecuencia que generalmente los
estudiantes no le encuentren sentido a la escuela ni tampoco a lo que ésta
ofrece.
1.7 Georeferencia
La institución educativa se encuentra ubicada en la República de Colombia,
Departamento del Valle del Cauca sector centro occidental del Municipio de
Santiago de Cali, comuna 3.
2. FORMULACIÓN DEL PROYECTO
2.1 Nombre del proyecto
2. Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons
Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License.
Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf...
Adquisición de habilidades comunicativas a través del uso de tic.
2.2 Resumen del proyecto
Este proyecto busca incentivar en los estudiantes de sexto grado la
adquisición de las habilidades comunicativas a través del uso de tic, no sólo a
nivel de la asignatura de Lengua Castellana sino también a nivel de las demás
áreas del conocimiento.
En este proyecto se lleva a cabo una exposición sobre la Adquisición de las
habilidades comunicativas, el Modelo Tpack y el uso de las tic como
herramienta tecnológica de trabajo en el aula de clase. También se han tenido
en cuenta todos los requisitos que sobre legislación educativa se encuentran
vigentes al igual que demuestra una actualización en cuanto a lo que respecta
al uso de las tic en el trabajo implementado con los niños, niñas y jóvenes y
de la manera como los mismos, pueden adquirir las habilidades
comunicativas.
El método que se ha aplicado en este trabajo es el método deductivo, puesto
que se parte de las dificultades que los estudiantes de la institución educativa
E.N.S. Farallones de Cali presentan en la adquisición de las habilidades
comunicativas y luego se aplica en particular a los educandos de sexto grado
de la institución.
Este proyecto contiene: Datos del maestro. Formulación del proyecto.
Planificación curricular, Habilidades previas, Modelo Tpack, Competencias
siglo XXI, Metodología, Evaluación formativa, Oportunidades, diferenciadas
de aprendizaje, Productos, Sistematización, Créditos.
2.3 Áreas intervenidas con el proyecto
Lengua Castellana.
2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyecto
El nivel intervenido en el proyecto es Básica Secundaria y los grados
intervenidos serán sextos y séptimos.
2.5 Tiempo necesario aproximado
Se llevará a cabo durante todo el tercer periodo académico.
3. PLANIFICACIÓN CURRICULAR
3.1 Estándares de Competencias
Conozco y utilizo algunas estrategias argumentativas que posibilitan la
construcción de textos orales y escritos.
Reconozco que las variantes lingüísticas no impiden valorar al otro como
interlocutor válido.
Reescribo un texto teniendo en cuenta aspectos de coherencia, relaciones
lógicas, conectividad temporal y cohesión.
3.2 Contenidos curriculares abordados
El texto narrativo.
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3.3 Indicadores de desempeño
Se expresa con fluidez y propiedad de manera oral y escrita.
Identifica, respeta y valora al otro como interlocutor válido.
Utiliza diferentes herramientas tecnológicas que le sirven de apoyo en la adquisición de
habilidades comunicativas.
Lee comprensivamente textos.
Escribe textos con coherencia y cohesión.
Lo que los estudiantes deberán ser capaces de hacer al finalizar la actividad de aprendizaje
3.4 Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto-POC
¿La inadecuada adquisición de habilidades comunicativas en estudiantes de
11 a 12 años se debe a que hace falta implementar en las aulas el uso de tic?
¿Resuelven las tic el problema de la inadecuada adquisición de habilidades
comunicativas en estudiantes de 11 a 12 años.
¿De qué manera pueden ayudar las tic en la adquisición de habilidades
comunicativas?
4. HABILIDADES PREVIAS
Los estudiantes deben tener conocimientos básicos sobre las habilidades
comunicativas.
Deben reconocer la importancia que tiene el uso adecuado de las Nuevas
Tecnologías.
Deben escribir con alguna coherencia y cohesión diferentes tipos de textos.
Deben saber construir mensajes orales y escritos con alguna coherencia.
Leer textos narrativos en clase.
Identificar al otro como interlocutor válido.
5. MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS
5.1 Conocimiento Disciplinar
Los estudiantes logran desarrollar y adquirir habilidades comunicativas.
¿Qué quiero que mis estudiantes aprendan?
5.2 Conocimiento Pedagógico
El proyecto es aplicado por cada uno de los estudiantes, los cuales llevan a cabo los procesos haciendo uso
de las nuevas tecnologías.
Elaboración de talleres y actividades grupales que incentivan el trabajo colaborativo en el aula de clase.
Implementación de la evaluación y de la co-evaluación
¿Cómo lo voy a enseñar?
5.3 Conocimiento Tecnológico
Presentación de trabajos en el aula de clase utilizando las herramientas web 2.0 como: Glogster, Blog, Wiki y
Powtoon
Aplicación de las herramienta web 2.0 anteriormente citadas, en la elaboración de las actividades
propuestas.
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Utilización de equipos audiovisuales como: Televisor, VH, Video Beam y de equipos tecnológicos como: El
Computador.
Utilización de Internet a fin de promover en el estudiante tanto el aprendizaje colaborativo como el uso de
sus habilidades cognitivas
¿Qué Recursos y herramientas utilizo para innovar?
5.4 Conocimiento pedagógico disciplinar
El trabajo propuesto en el proyecto se lleva a cabo aplicando el aprendizaje significativo puesto que se parte
de los conocimientos previos que el estudiante tiene para construir un nuevo aprendizaje, ya que el sentido
lo da la relación que este hace del nuevo conocimiento con los conocimientos previos.
Implementación del trabajo colaborativo que esté dirigido a promover la responsabilidad por el aprendizaje
propio y de los demás.
Empleo de tic en la adquisición de las habilidades comunicativas a fin de desarrollar una temática que sea
integradora.
5.5 Conocimiento Tecnológico disciplinar
-Manejo adecuado del blog y de las otras herramientas web 2.0 como: glogster y powtoon.
-Manejo adecuado y eficaz de los equipos audiovisuales.
-Adquisición de habilidades comunicativas: Escuchar, Hablar, Leer y Escribir.
- Manejo adecuado del texto narrativo.
5.6 Conocimiento Tecnológico Pedagógico
Los estudiantes con las habilidades que presentan para el aprendizaje al igual que a través de las
innovaciones metodológicas, adquieren habilidades comunicativas.
Escriben un texto narrativo que los lleva a mejorar su adquisición de las habilidades comunicativas.
A través del blog y de la Wiki de la asignatura llevan a cabo las actividades propuestas así como
también a través del uso de herramientas web 2.0 como Powtoon y Glogster.
5.7 Competencias Siglo XXI
Se capacita a los estudiantes en el manejo, búsqueda y uso adecuado de
diferentes páginas web, manejo de las herramientas tic como glogster,
blogger y powtoon para elaboración de las actividades, al igual que en la
aplicación del programa Word.
Se enfoca el trabajo propuesto en la adquisición, desarrollo y aplicación de
las competencias comunicativa y tecnológica por parte de los estudiantes, a
través de la implementación en cada una de las actividades propuestas del
trabajo colaborativo.
La competencia comunicativa la ponen en práctica los estudiantes cuando
ellos se expresan, establecen contacto y se relacionan en espacios tanto
reales como virtuales de manera coherente, fluida y lógica.
La competencia tecnológica la aplican de manera conveniente cuando los
estudiantes utilizan de forma pertinente, responsable y eficiente las
diferentes herramientas que se tienen en cuenta para llevar a cabo las
actividades del proyecto.
Finalmente los estudiantes hacen uso del trabajo colaborativo y lo aplican de
manera conveniente cuando logran no solo compartirlo con sus pares sino
también intercambiarlo y construirlo en equipo.
Habilidades de aprendizaje e innovación
x Creatividad e innovación
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Pensamiento crítico y resolución de problemas
x Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y tecnología
x Alfabetismo en manejo de la información
Alfabetismo en medios
x Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)
bilidades para la vida personal y profesional
x Flexibilidad y adaptabilidad
x Iniciativa y autonomía
x Habilidades sociales e inter-culturales
x Productividad y confiabilidad
x Liderazgo y responsabilidad
5.8 Enfoque educativo CTS
El estudiante conoce, se apropia y utiliza herramientas web 2.0 las cuales le
permiten adquirir las habilidades comunicativas de manera lógica, fluida y
coherente. A través de su uso y aplicación apropiados se convierte en un
individuo competente a nivel comunicativo no solo en el aula de clase sino
también a nivel personal y social.
6. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES
Con el objetivo de proporcionarles a los estudiantes la adquisición de los
aprendizajes significativos, se parte de los conocimientos previos que
estos tienen a partir del diseño e implementación de la actividad
diagnóstica.
Se tiene en cuenta la forma como aprende el estudiante que es de
manera colaborativa, participativa e interactiva, llevando a cabo la
asesoría continua a fin de guiarlos en la producción del trabajo de aula.
Teniendo en cuenta lo anteriormente expuesto, los estudiantes se
convierten en protagonistas activos en la construcción de sus
aprendizajes mediante la elaboración de actividades grupales a través
de las cuales ellos mismos elaboran textos, suben videos, diseñan
materiales en otros formatos mediante la utilización de las herramientas
web 2.0.
7. METODOLOGÍA DEL PROYECTO
7.1 Resumen del proyecto
Incentivar en los estudiantes la adquisición de habilidades comunicativas utilizando las tic como herramienta
interactiva de trabajo.
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Este proyecto contiene: Actividad diagnóstica sobre las habilidades comunicativas , el modelo TPACK, la
planificación curricular, las habilidades previas, el modelo TPACK enriquecido con CTS , competencias siglo
XXI, enfoque educativo CTS, estrategias metodológicas, metodología del proyecto, evaluación formativa,
oportunidades.
El método utilizado en el proyecto es el deductivo .partiéndose de las dificultades que tienen los estudiantes
con respecto a la adquisición de las habilidades comunicativas. Este trabajo es de carácter descriptivo. Se
tiene en cuenta La Ley general de Educación, los estándares de competencias, al igual que los contenidos
curriculares, los indicadores de desempeño, todo esto dentro del uso de las herramientas interactivas de
trabajo.
7.2 Herramientas de planificación curricular
Se tienen cuenta esencialmente el uso del texto en todas sus dimensiones
tanto en forma interactiva como en forma física. Se utilizan motores de
búsqueda, presentaciones con las herramientas powtoon y glogster al igual
que el blog de la asignatura, videos e imágenes.
7.3 Recursos
Humanos: Personal directivo. Personal administrativo, formadores Tit@, saberes previos de estudiantes y
docente.
Físicos: Aula digital, video beam, portátiles. Planificador de proyectos, proyecto de aula y plan de aula sexto
grado.
7.H Gestión de aula en Modelo 1:1
Cada estudiante así como el docente cuentan con un portátil pudiéndose
de esta manera acceder a la información solicitada en línea en cualquier
momento que se requiere. Indicándoseles a los estudiantes, a cual
página se va a acceder para trabajar. Se elaboran las actividades
utilizando las herramientas web 2.0 propuestas en el proyecto.
8. EVALUACIÓN FORMATIVA
8.1
DIAGNOSTICO DURANTE DESPUES
Qué evalúo y como evalúo.
Busca dar cuenta de los
conocimientos previos con
los cuales llegan los
estudiantes a este curso a
través del desarrollo de una
actividad diagnóstica sobre
habilidades comunicativas.
Esto se lleva a cabo
mediante un cuestionario en
línea en la wiki del curso.
Cualificación en el
desarrollo y en la
adquisición de las
habilidades comunicativas
de los estudiantes mediante
la producción de un cuento
utilizando un procesador de
textos (Word) y el diseño
de un afiche en físico
Publicación del cuento en el
blog del curso.
Elaboración de un afiche
digital que mezcla sonido,
texto y video (Glogster).
Presentación on line acerca
del cuento construido en
clase, por medio de
secuencias. (Powtoon).
8.2 Descripción de la evaluación
7. Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons
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La evaluación es continua, formativa e integral. Se encuentra
dividida en tres tiempos: 1º: Evaluación diagnóstica que se lleva
a cabo al inicio del proyecto. 2º: Evaluación intermedia: Se aplica
a la altura de la quinta sesión del proyecto. 3º: Evaluación final:
Que se implementa a la altura de la octava sesión.
9. OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE
Es necesario implementar medios para que los estudiantes que
presentan discapacidad física puedan tener acceso en lo que respecta a
la transformación del aprendizaje como por ejemplo: Los estudiantes
con deficiencia auditiva pueden participar activamente en el trabajo
propuesto aprovechando las herramientas que para tal fin proporcionan
las nuevas tecnologías. Para lograr lo anterior se requiere tener un
mayor conocimiento e información sobre estas herramientas
tecnológicas. En el aula de clase existen varios estudiantes que
presentan miopía se debe tener en cuenta entonces que ellos deben
ubicarse en los primeros puestos del aula digital para facilitarles su
proceso.
10.PRODUCTOS DEL PROYECTO
Los siguientes son los productos que los estudiantes llevan a cabo a través del
proyecto:
Elaboración de trabajos colaborativos: Un afiche y un cuento digital y una
presentación on line que se publica a través del blog del curso.
11. SISTEMATIZACIÓN DEL PROYECTO
La sistematización de la información del presente proyecto se almacena en el blog del
curso.
12.CREDITOS
Estándares Básicos de Competencias de Lengua Castellana de Sexto Grado.
Lineamientos curriculares de Lengua Castellana de Sexto Grado.
Proyecto Educativo Institucional (PEI) I.E.E.N.S .Farallones de Cali.
Proyecto de Aula de Lengua Castellana de Sexto Grado.
Plan de Aula de Lengua Castellana de Sexto Grado.
8. Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons
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