Proyectotita planificador

Planificador de proyectos1
Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-
SinObraDerivada 4.0 Internacional License.
Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf..
1. DATOS DEL MAESTRO
1.1 Nombre y apellido del maestro
Gina Lorena Domínguez Quintero, Cirley Ladino Montoya
1.2 Correo electrónico
gld.tareas@gmail.com, arizala231@gmail.com
1.3 Nombre de la institución educativa
Institución Educativa Eustaquio Palacios
1.4 Dirección de la institución educativa
Carrera 52 #2-51
1.5 Ciudad
Santiago de Cali
1.6 Reseña del Contexto
Comuna: 19, estratificación: La institución se encuentra en el estrato 3 pero atiende estudiantes
de los estratos 1, 2.
Institución formadora de maestros, reconocida como una de las más importantes y prestigiosa
Normal en el Departamento por su excelente nivel académico y la oferta de su Programa de
Formación Complementaria.
El perfil del egresado Bachiller Académico con Énfasis en Informática, Formación en la libertad o
autonomía, el compromiso y con capacidad para asumir y enfrentar creativamente los problemas
que le plantea la educación.
➢ Capacidad para resolver con solvencia intelectual los problemas que le plantea la educación.
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Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-
SinObraDerivada 4.0 Internacional License.Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-
koehler-tcr2006.pdf..

➢ Proyectarse como hombre público, como ciudadano y como artífice de procesos de
convivencia social
➢ Con sensibilidad hacia todas las manifestaciones de la vida y de su entorno, con un respeto
por sí mismo y por los demás.
➢ Con capacidad para actuar y participar activamente en los procesos sociales.
1.7 Georeferencia

2. FORMULACIÓN DEL PROYECTO
2.1 Nombre del proyecto
Pregón Digital Eustaquiano
2.2 Resumen del proyecto
El periódico escolar es un medio de comunicación que permite mantener informados a los
lectores con claridad y veracidad sobre los eventos que acontecen en la Institución.
También es un medio para resaltar aquellos talentos eustaquianos, jóvenes que se han
destacado en deporte, danza, teatro, mostrar informes sobre proyectos institucionales.
Este proyecto busca que los estudiantes de la modalidad de Diseño Gráfico y Multimedial de los
grados 10 y 11 de la jornada de la tarde puedan vincularse al proyecto del periódico escolar,
que ha venido desarrollándose en la institución desde hace cuatro años; liderando el proceso de
selección y distribución de la información recolectada entre los grados pares y otros
colaboradores.
Por medio de Tit@, con los estudiantes de la especialidad de diseño, se elaborará un periódico
virtual, en el cual se podrán publicar de forma más amplia e inmediata los eventos y actividades
de la institución.
2.3 Áreas intervenidas con el proyecto
Diseño Gráfico, Lengua Castellana, Lengua Extranjera Inglés, ética y valores.
2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyecto
10 y 11
2.5 Tiempo necesario aproximado
El año lectivo (20 semanas)
3. PLANIFICACIÓN CURRICULAR
3.1 Estándares de Competencias
Estándares propios del área Estándares de competencias misionales (producción
textual, competencias ciudadanas, competencias
laborales, educación para la sexualidad, otros…)
* Produzco textos escritos que responden a
diversas necesidades comunicativas.
* Reconozco que el periódico es un medio de
comunicación masiva, que caracteriza la
información y la defiende.
* Elaboro noticias siguiendo la estructura propia
de ella.
* Produzco textos literarios resaltando el valor
del respeto a la vida.
* Escribo textos en la lengua extranjera sobre el
tema de “Happy Birthday”
Competencias ciudadanas:
✔Utilizo el lenguaje para expresar opiniones, argumentos
de forma responsable.
Competencias laborales: (de tipo tecnológico)
✔ Utilizo las herramientas informáticas para el desarrollo
de proyectos y actividades.

Educación para la sexualidad
✔Me reconozco como un ser valioso y único, que merece
ser respetado y valorado.
3.2 Contenidos curriculares abordados
COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
✓ Publicación de poemas.
✓ El caligrama
✓ Producción Textual
✓ Diseño de tarjetas
virtuales.
✓ Textos periodísticos.
✓ Herramientas digitales
y recursos web 2.0
✓ Redacción de diferentes
tipos de noticias.
✓ Elaboración de tarjetas
con mensajes sobre
valores y cumpleaños.
✓ Diseño del periódico
virtual.
✓ Construcción de
presentaciones en
herramientas multimedia
✓ Diseño de tarjetas
virtuales y actividades
interactivas.
✓ Convivencia y
compañerismo
entre los
estudiantes.
✓ Participación,
responsabilidad.
✓ Liderazgo.
✓ Respeto a la
diferencia.
3.3 Indicadores de desempeño
COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Que los estudiantes
utilicen los diferentes
géneros literarios, los
conocimientos, habilidades
y competencias propias
del área de humanidades.
Que el estudiante trabaje en
equipo, colaborativamente, que
responda a un rol dentro de su
equipo de trabajo, que cumpla
con las actividades asignadas en
los tiempos sugeridos y que
elabore los productos
requeridos
Que el estudiante demuestre
buena disposición en el
trabajo, que se adapte a
diferentes roles, que trabaje
de manera eficiente en
ambientes dinámicos, que
demuestre iniciativa para el
logro de objetivos comunes
1.4 Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto- ”Pregón Digital Eustaquiano ”
Esencial: ¿Qué papel desempeña el periódico digital escolar en una institución?
Unidad: ¿Cómo hacer para que la comunidad educativa conozca los diferentes eventos de la
Institución?
¿Cómo motivo a mis compañeros para que sientan sentido de pertenencia por su
jornada?
Contenido: ¿Cómo se elabora un periódico escolar?
¿Cuál es la estructura de una noticia?
¿Cómo produzco un texto?
¿Qué es lenguaje icónico y simbólico?

4. HABILIDADES PREVIAS
- Conocimiento del texto periodístico.
- Lecto-escritura, análisis y síntesis.
- Pensamiento crítico, capacidad para expresar ideas,
- Manejo de correo electrónico y redes sociales.
- Búsqueda de información.
- Dominio de herramientas digitales como Word, Power point, Paint y otra aplicaciones para
diseñar tarjetas, mensajes y videos.
- Trabajo en equipo y colaborativo.
5. MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS
5.1 Conocimiento Disciplinar
- Producción textual: Redacción de noticias, entrevistas, reportajes, crónicas entre otros.
- Comunicación escrita: poemas, caligramas, acrósticos, uso de figuras literarias.
-Diseño de mensajes y tarjetas.
-Elaboración de mensajes en inglés.
-Lenguaje icónico y lenguaje simbólico.
-Conceptos del diseño gráfico.
5.2 Conocimiento Pedagógico
Los estudiantes en la elaboración del periódico virtual deben hacer uso de muchas habilidades y
destrezas en el uso de la lengua, ahí se verá reflejado los conocimientos que durante años de
estudio ha ido adquiriendo.
Retomarán críticamente los lenguajes no verbales para desarrollar procesos comunicativos
intencionados.
En los trabajos de investigación se verá reflejado el respeto por la diversidad cultural y social
del mundo contemporáneo, en las situaciones comunicativas en las que interviene.
5.3 Conocimiento Tecnológico
Videos, presentaciones en power point, presentaciones interactivas, aplicaciones en Clic, blogger
5.4 Conocimiento Pedagógico –Disciplinar
Los estudiantes recogerán información sobre las diferentes actividades para publicarlas en el
periódico digital, esto permitirá mantener informada a la comunidad educativa con rapidez y con
economía.
Habrá un aprendizaje significativo del género periodístico, porque el estudiante utilizará todas
las formas posibles para difundir la información..

5.5 Conocimiento Tecnológico disciplinar
Se trabajará la herramienta Jclic, presentaciones en power point, you tube, videos para ver
estilos de periódico, publisher.
5.6 Conocimiento Tecnológico Pedagógico
Se aprovecha las nuevas herramientas digitales conocidas para la elaboración del periódico
digital y así informar de cada una de las actividades de la institución.
El trabajo en el aula será para la digitalización de las noticias o los diferentes artículos del
periódico con la ayuda de las herramientas tecnológicas y finalmente obtener un producto que
sirva para la publicación en el blog o en la página web.
5.7 Enfoque educativo CTS
Este proyecto busca desarrollar en el estudiante las habilidades comunicativas, destrezas en el
área de diseño, despertar el espíritu crítico, reflexivo con la información sobre las diferentes
actividades del colegio.
5.8 Competencias Siglo XXI
Habilidades de aprendizaje e innovación
Creatividad e innovación
Pensamiento crítico y resolución de problemas
Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y tecnología
Alfabetismo en manejo de la información
Alfabetismo en medios
Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)
Habilidades para la vida personal y profesional
Flexibilidad y adaptabilidad
Iniciativa y autonomía
Habilidades sociales e inter-culturales
Productividad y confiabilidad
Liderazgo y responsabilidad
Otra:
6. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES
Primero se proyectará el video donde se verán diferentes estilos de periódicos, se
verán las diferentes secciones, los estudiantes generarán estrategias para la toma de
información y asu vez el diseño y publicación.

7. METODOLOGÍA DEL PROYECTO
7.1 Resumen del proyecto
Este proyecto busca que los estudiantes de la modalidad de Diseño Gráfico y Multimedial de los
grados 10 y 11 de la jornada de la tarde puedan vincularse al proyecto de pregón digital
eustaquiano haciendo uso de algunas posibilidades que nos ofrecen las TIC.
Inicialmente los estudiantes observarán en internet diseños de periódicos digitales con el fin de
tener en mente variedad de diseños.
Se hablará de la importancia del periódico como medio de comunicación y cómo éste ha
evolucionado hasta el momento de llegar a la internet como un medio informativo al alcance de
todas las personas.
Los estudiantes de décimo de la especialidad de diseño, elaborarán propuestas para realizar la
portada del periódico digital, luego por votación los compañeros escogerán la mejor portada.
Los estudiantes harán un trabajo de investigación para empezar a publicar las diferentes
noticias, artículos, entrevistas, reportajes de los diferentes eventos que se realizan en el colegio.
También queremos que por medio de la elaboración del periódico los estudiantes se apropien de
los conceptos del diseño y tips para estimular su creatividad orientando su producción no solo
hacia la publicación de noticias sino también al diseño de tarjetas virtuales, videos y mensajes
especiales ofreciéndoles la oportunidad de poner en práctica los conceptos abordados en clase y
a la vez enriquecer el proyecto de pregón digital eustaquiano.
7.2 Herramientas de planificación curricular
PEI, Lineamientos curriculares de lengua castellana y lengua extranjera, Estándares básicos de
competencias lengua castellana y lengua extranjera, competencias requeridas por el SENA para
la modalidad de Diseño Gráfico y multimedial, Estándares de competencias ciudadanas y
laborales, Rúbricas, listas de cotejos, encuesta.
7.3 Recursos
✔Humanos: estudiantes, docentes, comunidad educativa.
✔Físicos: tablero, libros, cámara fotográfica.
✔Institucionales: aula de clase, sala de informática, entorno, medio ambiente, espacios
comunes.
✔Tecnológicos: computadores, software, video-beam, amplificador de sonido.
7.4 Gestión de aula en Modelo 1:1
El proyecto pretende realizarse en un aula modelo 1:1 donde cada estudiante tenga a
disposición un dispositivo de aprendizaje (portátil, classmate o Tablet) si el aula cuenta con
Video Proyector Interactivo este le permite al docente y a los estudiantes mostrar evidencia del
desarrollo del proyecto, visualizar videos, contenidos web, y el gestor de aula le permite al
docente compartir información con sus estudiantes, monitorear el progreso y hacer seguimiento.

8. EVALUACIÓN FORMATIVA
DIAGNOSTICO DURANTE DESPUES
Para el diagnóstico se
harán preguntas con el fin
de establecer los
conocimientos que los
estudiantes tienen acerca
del género periodístico y
la importancia de tener un
medio digital al alcance de
la comunidad educativa
con el fin de estar
informados de todo lo que
pasa a su alrededor.
Se evalúa el avance en el
progreso de los estudiantes,
haciendo seguimiento a las
actividades, y proponiendo una
retroalimentación al final de cada
sesión.
Se evalúan los productos
finales utilizando las rúbricas,
proponiendo la coevaluación y
la autoevaluación.
Descripción de la evaluación
Durante el proyecto se evaluará de manera periódica y continua, se utilizará la evaluación
sumativa y formativa, considerado las necesidades, aptitudes, saberes previos, conceptos
erróneos y estilos de aprendizaje de los estudiantes, estimulando la autonomía y la colaboración,
monitoreando el progreso, verificando la comprensión y estimulando la metacognición y
demostrando comprensión y el desarrollo de competencias siglo XXI.
9. OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE
Para los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales de acuerdo a su dificultad, se
propone proporcionarle imágenes, videos, juegos interactivos, juegos relacionados con la
temática, secuencias de imágenes tangibles.
10.
11.PRODUCTOS DEL PROYECTO
La elaboración del periódico digital eustaquiano.
Diseño del periódico: noticias, sopas de letras, juegos, entrevistas.
12.SISTEMATIZACIÓN DEL PROYECTO
Para la sistematización del proyecto se pretende realizar un blog que sirva de Portafolio digital
como apoyo al proceso de aprendizaje y como vitrina de los productos que lo evidencian, en este
portafolio los estudiantes tendrán la posibilidad de realizar un repositorio de los productos que
elabora, por su parte el portafolio digital del docente lo puede utilizar para subir los productos
que utilizara con sus estudiantes.
13.CREDITOS
www.blogger.com
www.JClic.com

Estándares básicos de competencias de Lenguaje MEN
Lineamientos curriculares MEN
Competencias ciudadanas y laborales MEN
Google https://maps.google.com

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