FICHAS DE LA SEMANA

1. PLANIFICACIÓN SEMANAL DE PRIMER GRADO AÑO 2024
PLANIFICACIÓN SEMANAL
Nombre del Centro
Escolar: Código de infraestructura:
Nombre del docente: Fecha: del 19 al 23 enero
Sección/ Secciones: A y B Semana:3 Tiempo: 25 horas
Depto.: San Salvador Municipio:
Estándares Procesos de desarrollo y aprendizaje
- Área: Desarrollo personal y social Dimensión: Dimensión de identidad Sub
dimensión: N/A
Estándar: Comparte información sobre sí mismo(a) valorando sus características físicas, afectivas y sociales. Aprecia su propia
forma de vida, conoce y valora las personas y el lugar donde vive. Dialoga con sus compañeros sobre sus gustos, preferencias,
sus amigos, su familia, su comunidad. Se da cuenta de que otros tienen gustos, intereses y características diferentes a las suyas.
Descripción de sus características físicas, habilidades,
emociones y roles de manera más detallada.
- Área: Comunicación y expresión Dimensión: Lenguaje verbal
Sub dimensión: Lectoescritura emergente
Estándar: Es capaz de retener la secuencia de una historia y extraer conclusiones de las lecturas escuchadas, así como de
relacionar un tema con otro escuchado con anterioridad. Lee textos simples y breves y puede escribir lo que le dictan o copiar
una frase de un libro o de la pizarra. Reconoce las letras y los números en diferentes contextos.
-Lectura de oraciones que relaciona con una
imagen.
-Lectura de textos simples y breves.
- Área: Motora Dimensión: Motora fina
Sub dimensión: N/A
Estándar: La motricidad fina ya está destacablemente desarrollada y es capaz de realizar los movimientos propios de la
escritura manuscrita, logrando escribir y copiar letras respetando tamaños y espacios, y dibujar lo que desea
Coordinación en el uso de las dos manos, una mano lidera
y el otro apoyo.
Escritura del nombre de forma completa
-Área: Relación con el medio Dimensión: Pensamiento lógico-matemático
Sub dimensión: Patrones
Estándar: Es capaz de manejar secuencias temporales más complejas. Conoce los días de la semana, las estaciones y los meses
del año, y sabe cuál día o mes viene antes o después que otro. Puede reconocer patrones de conducta propios y de otras personas.
- Conocimiento de los nombres de los meses del año.
- Conocimiento del número de días que tiene un mes.
- Identificación de los meses en el calendario(medición)
- Identificación de actitudes y conductas propias que
realiza después de una determinada situación.

2. DÍAS DE LA SEMANA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
MATERIALES -Libro Crecer leyendo 7
años.
-Cuadernillo lectoescritura
emergente.
-colores
-hoja de papel
-crayolas
-Libro Crecer leyendo 7 años.
-Cuadernillo lectoescritura
emergente.
-Cartón (caja de cereal)
-pegamento
-Tijeras
-Libro Crecer leyendo 7 años.
-Cuadernillo lectoescritura
emergente.
-Libro Crecer leyendo 7 años.
-Cuadernillo lectoescritura
emergente.
-Libro Crecer leyendo 7
años.
-Cuadernillo lectoescritura
emergente.
RECIBIMIENTO:
SALUDO Y
BIENVENIDA
- Saludo.
- Canto.
- Uso del calendario: fecha, clima, festividades, otros.
- Asistencia.
- Chequeo socioemocional.
- Indicaciones para el día: responsabilidades de la semana, hábitos higiénicos, normas de convivencia, otros.
ACTIVACIÓN FÍSICA Canto “Mi Identidad”
Dinámica “Decir mi Nombre y
mi fruta favorita”
Juego “Partes del cuerpo” Baile “Cabeza, hombros,
rodillas y pies”
Dinámica “Lo que mas me
gusta de ti”
LECTURA
Lectura dirigida Libreta
Crecer Leyendo.
Lectura libre usando la “Zona de
biblioteca”
Lectura dirigida Libreta Crecer
Leyendo.
Lectura libre usando la “Zona
de Biblioteca”
Lectura dirigida Libreta
Crecer Leyendo.

3. EXPERIENCIAS DE
DESARROLLO Y
APRENDIZAJE
INTEGRALES
ME CONOZCO, ME
DIBUJO.
-Crear un espacio de dibujo,
para los niños.
-Se les entregara una copia
de la silueta del cuerpo
humano.
-Se explicará que debemos
dibujarnos a nosotros
mismos con todas nuestras
características que nos
representan como persona.
-El Objetivo es que el niño
identifique su cuerpo y
características.
CREANDO MI
ROMPECABEZAS.
Con el dibujo realizo el día
anterior, los estudiantes deben
pegarla al trozo de cartón,
Luego, vamos a bailar la canción
del cuerpo humano.
Recortar las piezas de la
rompecabeza.
ME DESCRIBO.
Utilizando el rompecabezas que
creamos, se abrirá un espacio de
socialización.
Donde el niño pasara al frente y
mencionara que características lo
identifican, haciendo uso del
rompecabezas.
Describirán cualidades físicas y
de personalidad.
Con el objetivo de ver las
diferencias y similitudes que nos
identifican como persona.
DIFERENCIAS FISICAS
ENTRE NIÑOS Y NIÑAS.
Con el material elaborado,
“Rompecabezas”
Reuniremos a los niños en
grupos.
Harán intercambio de
rompecabezas según el
género, para identificar las
diferencias entre los niños y
niñas.
Con el objetivo de reconocer
nuestra identidad, y las
diferencias y similitudes que
compartimos
MI PROPIO POSTER
SOBRE MI, YO MISMO,
Y YO.
Compartir a los padres de
familia una lamina para que
el estudiante la lleve
impresa este día.
Los niños van a dibujar lo
que se indica en cada
recuadro, utilizara los
colores para darle vida a lo
que expresa a través del
dibujo.
Al finalizar comentará con
sus compañeritos.
EXPERIENCIA DE
DESARROLLO Y
APRENDIZAJE
ESPECÍFICA
Utilización del libro
Calculemos
Utilización del libro Calculemos Utilización del libro Calculemos Utilización del libro
Calculemos
Utilización del libro
Calculemos
LECTOESCRITURA
Utilización del libro
Comunicamos
Utilización del libro
Comunicamos
Utilización del libro
Comunicamos
Utilización del libro
Comunicamos
Utilización del libro
Comunicamos
ZONAS DE
DESARROLLO Y
APRENDIZAJE O
INTERÉS
1. Seleccionar los materiales que se van a necesitar en la semana.
2. Montar las zonas de aprendizaje con la participación de los niños y las niñas y de acuerdo al contenido a desarrollar.
3. Realizar un modelaje por cada zona de aprendizaje o interés, antes de trabajar directamente.
Zona exterior: zona de actividades físicas.
-Fomentar juegos diversos.

4. -Promover la recolección de elementos del entorno, observando las características de los elementos.
-Realizar recorridos para ampliar el reconocimiento por los lugares de la institución.
Zona de biblioteca:
-Modelar e invitar al uso correcto del libro durante la lectura.
-Establecer acuerdos para el uso adecuado de la biblioteca.
- Realizar lectura compartida, utilizando el libro Crecer leyendo 7 años.
- Promover la lectura en pares.
- Invitar a la lectura libre.
Zona de razonamiento lógico:
- Invitar a clasificar formas que están disponibles en la zona por color, tamaño, forma o tipos de líneas.
- Motivar a la manipulación libre de objetos y formas.
Zona de lectoescritura:
- Disponer de libros de literatura infantil diversos
- Fomentar trazos libres en diversos materiales como caja de arena.
- Disponer elementos que refuercen el agarre y la motricidad fina.
- Disponer de juegos de correspondencia de la letra y objeto que representa.
INDICADORES DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE
-Comparte información sobre sí mismo, valorando sus características físicas, afectivas y sociales.
-Reconoce las diferencias de sus gustos e intereses con respecto a sus compañeros.
-Lee textos simples y breves convencionalmente.
-Dibuja libremente lo que desea.
-Utiliza correctamente los días de la semana, las estaciones y los meses del año.
-Reconoce los patrones de conducta propios y de otras personas.

5. ACCIONES DIFERENCIADAS DE APOYO Y SEGUIMIENTO
- Niñas/ niños con desempeño sobresaliente: aumentar el nivel de complejidad en las actividades de acuerdo a su nivel.
- Niñas/ niños con necesidades específicas: realizar adecuaciones curriculares para facilitar la comprensión y realización de las mismas.
- Niñas/ niños con discapacidades: adecuar las condiciones en la medida de la posible para lograr su integración y participación efectiva.
ACCIONES/ORIENTACIONES A LA FAMILIA
-Orientación sobre material didáctico que se llevara en la semana.
-Orientación sobre apoyo en lectoescritura en casa.
-Orientación sobre juegos educativos virtuales que fomenten su aprendizaje.
-Orientación de la utilización del recurso tecnológico; Videos, Cuentos, películas, Audiocuentos.