Este documento proporciona instrucciones sobre cómo contextualizar y delimitar un problema de investigación, formular interrogantes e objetivos, y justificar la investigación. Explica cómo introducir el tema, centrarse en un tópico específico, incluir opiniones de otros autores, y delimitar aspectos como el tema, espacio y población. También cubre cómo formular interrogantes y objetivos generales y específicos, y las condiciones que deben cumplir los objetivos. Finalmente, enfatiza los aspectos positivos que se busca alcanzar al resolver el
Capitulo I del Instructivo para la elaboración del trabajo especial de gradoutstutores
Capítulo I del Instructivo para la Elaboración del Trabajo de Grado del Instituto Universitario de Tecnología "Antonio José de Sucre". Extensión Barquisimeto
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Capítulo I del Instructivo para la Elaboración del Trabajo de Grado del Instituto Universitario de Tecnología "Antonio José de Sucre". Extensión Barquisimeto
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
3. Se enfoca globalmente el tema y se destaca su
importancia
Se centra la exposición en el tópico
seleccionado
Se enfatiza los aspectos negativos o
debilidades y sus consecuencias
Se deben incluir opiniones de diferentes
autores
Características de la situación abordada en
cuanto al tema, espacio, población y tiempo.
4. •Deben reflejar la delimitación del
estudio
•Salen de los aspectos puntuales del
planteamiento del problema
•Permiten redactar los objetivos
•Las interrogantes responden al ¿Qué?
De la investigación
5. Debe contestar las siguientes interrogantes:
¿dónde
¿qué se
se
explica?
observa?
¿qué
¿cuándo
magnitud
ocurre?
tiene?
6. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
ESPECÍFICOS
Señala las etapas de la
Está relacionado con el
investigación y como se
planteamiento del problema.
alcanza el objetivo general.
Debe tener coherencia con el Delimitan y guían la
título y las interrogantes investigación.
Orientan sobre los
Representa la finalidad que se
persigue con el estudio. resultados que se espera
obtener.
Debe poseer un verbo que Orienta el tipo de diseño y
cubra los objetivos específicos. la metodología a usar.
Marcan las pautas para el
marco teórico.
Deben ordenarse
respetando el orden lógico
de las actividades.
7. Deben cumplir las siguientes condiciones:
Iniciar la oración con un verbo en
infinitivo.(Un verbo por objetivo)
Los objetivos deben llevar a acciones
concretas y alcanzables.
La redacción debe ser clara y precisa.
9. Enfatizar los aspectos positivos que
se pretenden alcanzar mediante la
solución del problema
Se da respuesta a:
• ¿Por qué es necesario resolver el problema
planteado?
• ¿Qué se persigue al solucionar el problema?
• ¿Por qué es importante resolverlo?
• ¿Quiénes y de qué manera se beneficiarían?
• ¿Cuál es la importancia de la investigación?
10. «El ser humano suele tener en
gran estima el conocimiento de
las cosas, pero son sin duda más
sabios los que anteponen a esos
conocimientos el conocimiento
de sí mismos».
San Agustín.