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PLANTILLA DE UNIDAD AICLE
Asignatura: CIENCIASNATURALES Profesor:IRATXE PICO ZORNOZA
Título de la unidad “EL SISTEMA SOLAR” Curso / Nivel 3º
1. Objetivosde
aprendizaje
/ Criteriosde evaluación
1. Conocerlos principalesrasgosdel universoydel sistemasolar,
identificandolosplanetasque locomponen.
2. Entenderlosmovimientosque conformanladinámicaterrestrey sus
efectossobre lavida.
3. 3. Reconocerla Lunacomo satélite de la Tierra y entender su influencia
en la propia dinámica terrestre.
4. Aplicarlosconocimientosmatemáticosenel cálculode diferentes
magnitudesrelacionadasconloscontenidosde la unidad.
5. Participaren trabajosengrupocon papel activoy asumirsus tareas
con sentidode responsabilidadcolectiva.
6. Desarrollarlacapacidad de autoevaluaciónyautocríticaenrelación
con lastareas desarrolladasenlaunidad.
7. Utilizarcon propiedadlaterminologíaespecíficade launidad.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
a. Conoce losdistintoscuerposcelestesque formanparte del universo
b. Conoce lascaracterísticas de la Tierrae identificasusmovimientos
c. Nombralasfasesde la luna
d. Define yconoce losdiferentesastrosque formanel SistemaSolar
e. IdentificaenimágeneslosplanetasdelSistemaSolar
f.Aprende a completarunmapaconceptual relativaal tema.Analizae
interpretaeste mapa
g. Desarrollaunaactitudpositivahaciael usode laL2
2. Contenidode materia El universo.
Sistema solar: el Sol y los planetas.
La Tierra: Características.
Movimientos y sus consecuencias.
Las capas de la Tierra: características básicas.
La Luna: Características. Movimiento. Fases.
3. Contenidode Lengua/Comunicación
Vocabulario Nouns:planet,solarsystem,ice cap,celestialbody,earth,orbit,solar,
Jupiter,Saturn,galaxy,Mercury,Venus,Mars,moon,sun,rotation,star,
sphere, sea, translation,rotation.
Verbs:revolve,investigate, warm, turn,see,rotate,receive,stay,take,
need,shine,observe,goup, down,exist,use,appear.
Adjectives:giant,straight,inclined,short,long,remote.
Prepositions:in,into,from, between,of,after,before,opposite,during,
for,behind,at,by.
Estructuras Rutinas:
- Diezminutosconversandosobre el temaque estamos
trabajando enlenguaextranjerasobre curiosidadesoaspectos
de lostemas tratados.
- Lluviade ideassobre lostemasque se van a trabajar.
- Can youspell...? - Have – has- Rotate- rotates- Whendoes spring
star? - Howlong...? - In whichphase....? - Closest–furthest
Gestióndel aula:
-Andamiaje (relaciónentre el profesoryel alumnopartiendode los
conocimientosprevios).
-Actividadescooperativasentre iguales, formandogruposde trabajo
equilibrados.
Tipo de discurso
(descripción, narración,
etc.)
Narración.
Descripciónde losplanetasque formanparte del sistemasolar.
DestrezasLingüísticas
Reading
Speaking( Entre otras actividades iniciandolaclase conlasrutinas)
Listening( a travésde videosexplicativosdel temaentre otrascosas)
Writing(enactividadesde trabajoscooperativo)
Puedes usar este modelo de plantilla con total libertad. Gracias por citar la fuente.
Un primer modelo de esta plantilla ha sido publicado en:
Pérez Torres, I. 2009. "Apuntes sobre los principios y características de la metodología AICLE" en V.
Pavón, J. Ávila (eds.), Aplicaciones didácticas para la enseñanza integrada de lengua y contenidos.
Sevilla: Consejería de Educación de la Junta de Andalucía-Universidad de Córdoba.171-180.
Está basada sobre todo en la experiencia práctica a la hora de diseñar unidades y
conversacionesconexpertosycompañeros.Tambiénhe tenido en cuenta la teoría de las 4 Cs
de Do Coyle,expuestoennumerosaspublicacionescomoporejemplo:Coyle, D., Hood, P. and
Marsh, D., 2010. Content and Language Integrated Learning. Cambridge University Press.

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  • 1. PLANTILLA DE UNIDAD AICLE Asignatura: CIENCIASNATURALES Profesor:IRATXE PICO ZORNOZA Título de la unidad “EL SISTEMA SOLAR” Curso / Nivel 3º 1. Objetivosde aprendizaje / Criteriosde evaluación 1. Conocerlos principalesrasgosdel universoydel sistemasolar, identificandolosplanetasque locomponen. 2. Entenderlosmovimientosque conformanladinámicaterrestrey sus efectossobre lavida. 3. 3. Reconocerla Lunacomo satélite de la Tierra y entender su influencia en la propia dinámica terrestre. 4. Aplicarlosconocimientosmatemáticosenel cálculode diferentes magnitudesrelacionadasconloscontenidosde la unidad. 5. Participaren trabajosengrupocon papel activoy asumirsus tareas con sentidode responsabilidadcolectiva. 6. Desarrollarlacapacidad de autoevaluaciónyautocríticaenrelación con lastareas desarrolladasenlaunidad. 7. Utilizarcon propiedadlaterminologíaespecíficade launidad. CRITERIOS DE EVALUACIÓN a. Conoce losdistintoscuerposcelestesque formanparte del universo b. Conoce lascaracterísticas de la Tierrae identificasusmovimientos c. Nombralasfasesde la luna d. Define yconoce losdiferentesastrosque formanel SistemaSolar e. IdentificaenimágeneslosplanetasdelSistemaSolar f.Aprende a completarunmapaconceptual relativaal tema.Analizae
  • 2. interpretaeste mapa g. Desarrollaunaactitudpositivahaciael usode laL2 2. Contenidode materia El universo. Sistema solar: el Sol y los planetas. La Tierra: Características. Movimientos y sus consecuencias. Las capas de la Tierra: características básicas. La Luna: Características. Movimiento. Fases. 3. Contenidode Lengua/Comunicación Vocabulario Nouns:planet,solarsystem,ice cap,celestialbody,earth,orbit,solar, Jupiter,Saturn,galaxy,Mercury,Venus,Mars,moon,sun,rotation,star, sphere, sea, translation,rotation. Verbs:revolve,investigate, warm, turn,see,rotate,receive,stay,take, need,shine,observe,goup, down,exist,use,appear. Adjectives:giant,straight,inclined,short,long,remote. Prepositions:in,into,from, between,of,after,before,opposite,during, for,behind,at,by. Estructuras Rutinas: - Diezminutosconversandosobre el temaque estamos trabajando enlenguaextranjerasobre curiosidadesoaspectos de lostemas tratados. - Lluviade ideassobre lostemasque se van a trabajar. - Can youspell...? - Have – has- Rotate- rotates- Whendoes spring star? - Howlong...? - In whichphase....? - Closest–furthest Gestióndel aula: -Andamiaje (relaciónentre el profesoryel alumnopartiendode los
  • 3. conocimientosprevios). -Actividadescooperativasentre iguales, formandogruposde trabajo equilibrados. Tipo de discurso (descripción, narración, etc.) Narración. Descripciónde losplanetasque formanparte del sistemasolar. DestrezasLingüísticas Reading Speaking( Entre otras actividades iniciandolaclase conlasrutinas) Listening( a travésde videosexplicativosdel temaentre otrascosas) Writing(enactividadesde trabajoscooperativo) Puedes usar este modelo de plantilla con total libertad. Gracias por citar la fuente. Un primer modelo de esta plantilla ha sido publicado en: Pérez Torres, I. 2009. "Apuntes sobre los principios y características de la metodología AICLE" en V. Pavón, J. Ávila (eds.), Aplicaciones didácticas para la enseñanza integrada de lengua y contenidos. Sevilla: Consejería de Educación de la Junta de Andalucía-Universidad de Córdoba.171-180. Está basada sobre todo en la experiencia práctica a la hora de diseñar unidades y conversacionesconexpertosycompañeros.Tambiénhe tenido en cuenta la teoría de las 4 Cs de Do Coyle,expuestoennumerosaspublicacionescomoporejemplo:Coyle, D., Hood, P. and Marsh, D., 2010. Content and Language Integrated Learning. Cambridge University Press.