Este documento presenta una propuesta didáctica para enseñar sobre el Sistema Solar a estudiantes de tercer grado. La propuesta incluye objetivos, contenidos, vocabulario, estructuras, tipo de discurso, destrezas lingüísticas, contexto, procesos cognitivos, tareas, actividades, metodología, organización, recursos, competencias y evaluación para este tema.

1. THE SOLAR SYSTEM
PROPUESTA DIDÁCTICA AICLE PARA 3º DE EDUCACIÓN PRIMARIA
CONOCIMIENTO DEL MEDIO

2. Objetivos
 Asimilar el concepto de Sistema Solar.
 Citar las características principales del Sistema Solar.
 Identificar y describir los principales astros (Tierra, Luna,
Sol).
 Conocer los movimientos de rotación y traslación y
asociarlos a las estaciones y al día y la noche.
 Relacionar los movimientos terrestres con la posibilidad
de la vida en el planeta.

3. Contenido de la materia
 Las constelaciones
 Los sistemas planetarios
 Los astros (Tierra, Sol Luna)
 Los movimientos de rotación y traslación
 El ciclo de la naturaleza asociado a las estaciones

4. Vocabulario
 Sustantivos: astros (sus nombres propios), planeta,
estrella, satélite, constelación, Estaciones (primavera,
verano, otoño e invierno), la Tierra, la Luna, el Sol, día,
noche, movimiento, círculo, luz calor.
 Adjetivos: tamaño (grande, pequeño…), color (amarillo,
azul…).
 Adverbios de lugar (arriba, abajo, atrás…).

5. Estructuras
 Rutinas: ¿Qué día es hoy? ¿Cuál es tu estación favorita?
¿Hoy brilla el sol? ¿En qué mes estamos?
 Contenido: Presente simple, verbo ser (it is, they are…),
verbo tener (it has, it hasn’t).
 Gestión del aula: Escuchad con atención, vamos a dibujar,
bajad las ventanas.

6. Tipo de discurso
 Descripción
 Diálogo

7. Destrezas Lingüísticas
 Lectura comprensiva (textos contínuos y discontínuos).
 Escucha activa (vídeos, canciones).
 Producción oral (exposición y puesta en común).

8. Contexto
Situar nuestro planeta dentro del sistema solar y dentro de
la Vía Láctea. Conocer las teorías heliocentristas y
geocentristas y su impacto en la historia.

9. Procesos cognitivos
 Comprender
 Analizar
 Aplicar
 Crear
 Evaluar

10. Tarea
 Lluvia de ideas
 Ficha de reflexión
 Vídeos
 Crucigrama
 Definiciones
 Lectura
 Maqueta

11. Actividades
 Sesión 1:
Rutina de pensamiento: VEO, PIENSO, ME PREGUNTO.

12. Actividades
 Visionado: www.youtube.com/watch?v=i93Z7zljQ7I

13. Actividades
 Sesión 2:
Planets’ crossword:
https://es.liveworksheets.com/worksheets/en/Science/Our
_Solar_System/Planets_crossword_qu10938hg
Lectura comprensiva: The Solar System

14. Actividades
 Sesión 3:
Completar el texto con los nombres de los planetas:
https://es.educaplay.com/es/editarActividad.php?action=ed
itarActividad&idActividad=4471438

16. Actividades
 Nuestra aula es el universo: Reproducción escalada del
sistema solar.
Reproducción escalada del sistema solar.
Con la ayuda del profesor, por grupos, se colorearán las plantillas de los
planetas escalados en sus tamaños y en sus respectivas distancias al Sol.
Se colgarán del techo del aula.

17. Metodología
 Nos basamos en el triángulo de aprendizaje de Edgar Dale en el
sentido de implementar un aprendizaje multisensorial y
manipulativo.
 La taxonomía de Bloom está presente en el diseño de las
actividades buscando la implicación de todos los procesos
cognitivos.
 Trabajo colaborativo en la sesión final.
 Proceso inductivo de descubrimiento.
 Aplicar de los principios de “scaffolding”: partir de los
conocimientos previos y construir un aprendizaje significativo.

18. Organización y distribución en la clase
• Trabajo por parejas (pairwork) en el crucigrama.
• Trabajo en grupos (actividad final)
• Gran grupo (puesta en común)
• Trabajo individual (autoevaluación)

19. Recursos / Materiales
 Recursos TIC. (vídeos)
 Fichas de trabajo.
 Plantillas, colores, cuerdas, cinta adhesiva

20. Competencias básicas
 Aprender a aprender: los alumnos/as trabajan de forma
autónoma.
 de la información: los alumnos/as hacen uso de las TIC.
Competencia lingüística: los alumnos/as interactúan de
forma oral y escrita.
 Competencia en el conocimiento e interacción con el
mundo físico: los alumnos/as conocen el sistema solar.
 Competencia digital y tratamiento

21. Competencias básicas
 Fomento de la creatividad.
 Autonomía e iniciativa personal: los alumnos/as investigan
sobre el sistema solar
 Competencia matemática: los alumnos manejan cifras
para relacionar los tamaños y distancias.

22. Evaluación (criterios e instrumentos)
 Reconoce y comprende los movimientos de la Tierra
 Define y conoce los diferentes astros que forman el
Sistema Solar
 Identifica en imágenes los planetas del Sistema Solar
 Desarrolla técnicas para organizar la información
 Desarrolla una actitud positiva hacia el uso de la L2
 Es capaz de autoevaluarse de forma consecuente con el
trabajo realizado