Planeaciones de ciencias naturales

1. Escuela Normal del Estado “Profr. Jesús Manuel Bustamante Mungarro”
Ciclo Escolar 2014 - 2015
Lic. Educación Primaria Sexto Semestre
Asignatura: CIENCIAS NATURALES Bloque: V Ámbito:
Conocimiento científico y conocimiento
tecnológico en la sociedad.
Estándares
curriculares:
- Expresa curiosidad acerca de los fenómenos y procesos naturales en una variedad de contextos y comparte e intercambia ideas al respecto.
- Diseña, construye y evalúa dispositivos o modelos aplicando los conocimientos necesarios y las propiedades de los materiales.
Contenido: Aprendizaje esperado: Competencias que se favorecen:
¿Cómo es nuestro sistema solar?
Modelación del Sistema Solar: Sol, planetas,
satélites y asteroides.
• Describe las características de los componentes
del Sistema Solar.
 Comprensión de fenómenos y procesos
naturales desde la perspectiva científica.
 Toma de decisiones informadas para el
cuidado del ambiente y la promoción de la
salud orientadas a la cultura de la prevención.
 Comprensión de los alcances y limitaciones de
la ciencia y del desarrollo tecnológico en
diversos contextos.
Propósitos:
 Reconozcan la ciencia y la tecnología como procesos en actualización permanente, con los alcances y las limitaciones propios de toda construcción humana.
 Interpreten, describan y expliquen, a partir de modelos, algunos fenómenos y procesos naturales cercanos a su experiencia.
Secuencia didáctica:
Inicio: (30 min)
 Recuperar conocimientos previos acerca del sistema solar, en base a las siguientes preguntas:
- ¿Cuales son los nombres de los planetas?
- ¿Han visto los planetas en el cielo?
- ¿Se pueden identificar fácilmente?
- ¿Qué es lo vemos en el cielo de noche?
 Hablar sobre la importancia de la invención del telescopio para el conocimiento del sistema solar.
 Responder la siguiente pregunta en el cuaderno de actividades:
- ¿Qué supones que la gente explicara los cosmos de una manera diferente al tener un instrumento de observación al cielo como lo es el telescopio?
 Mostrar una línea de tiempo sobre los acontecimientos más importantes de los instrumentos para la observación del cielo, la perspectiva de cómo fue cambiando
la opinión de las personas al tener mayor conocimiento sobre el tema, gracias a los instrumentos, así como también de los diferentes personajes que fueron
participes en estos grandes descubrimientos.
ESCUELA PRIMARIA NOÉ PALOMARES NAVARRO
Periodo: 12 de mayo del 2015 Grado y Grupo: Quinto grado, sección “B”
Nombre del docente: Lorena Irene Gallego Rodríguez Nombre del practicante: Karen Lizeth Pérez Arce

2. Escuela Normal del Estado “Profr. Jesús Manuel Bustamante Mungarro”
Ciclo Escolar 2014 - 2015
Lic. Educación Primaria Sexto Semestre
Desarrollo: (60 min)
 Realizar un juego el cual consta de invitar a todos los alumnos a viajar al espacio para conocer más de cerca los planetas, para ello los alumnos preparan su traje
de astronauta que fue elaborado con anterioridad de material reciclado, al igual que un instrumento de observación del cielo.
 El universo es en el salón de clases, el cual fue modificado para que así pareciera.
 La primera actividad a realizar es viajar a cada uno de los planetas y escribir las características de cada planeta, para ello se muestra un texto de las
características de cada uno de ellos, en el salón de clases se encuentran distribuidos los planetas y varios alumnos con ayuda del palitroche escribirán el nombre
de cada planeta que corresponda, otros alumnos pondrán las características; al finalizar se hará un recorrido por todos los planetas para resolver dudas y
verificar que la información sea la correcta.
 La segunda actividad consta de incorporar equipos de cuatro personas, a cada equipo se le entrega un twister de los planteas, que al girar la ruleta muestra si
pone una mano o pie en el planeta indicado.
 Mostrar varios videos que habla de la historia de lo que podemos observar de noche en el cielo, la importancia de la invención del telescopio para el conocimiento
del sistema solar, así como también los instrumentos para la observación.
 Mostrar imágenes tomadas de varios planetas, luna, sol visto por un telescopio.
Cierre: (20 min)
 Entregar una hoja blanca para que escriban una pequeña reflexión de lo que se vio en la clase, introduciendo en el escrito, los aprendizajes obtenidos, así como
también el cómo se sintieron al realizar las actividades.
 Escribir en la misma hoja lo visto en los videos y que es lo más le llamo la atención, el avance que se obtuvo al tener consigo los instrumentos y como fue
cambiando la perspectiva.
 Participan para leer su reflexión de la actividad.
Recursos, materiales e instrumentos: Evaluación
- Línea de tiempo
- Planetas
- Nombre de los planetas
- Características
- Twister de planetas
- Videos
- Imágenes
- Libro de texto
- Lista de cotejo
Que el alumno sea capaz de describir las características de los componentes del
Sistema Solar, así como también mantengan una gran disposición al realizar las
actividades, plasmen sus ideas en la reflexión, tomar en cuenta su aporte en el
escrito, ortografía y redacción, con una lista de cotejo se lleva a cabo el registro
de las actividades.
Adecuaciones curriculares
Alumno:
Tipo de adecuaciones que requiere:
Prioridades por atender
(señalar área-opcional)
Descripción de las adecuaciones propuestas para
el(la) alumno(a)

3. Escuela Normal del Estado “Profr. Jesús Manuel Bustamante Mungarro”
Ciclo Escolar 2014 - 2015
Lic. Educación Primaria Sexto Semestre
1. De acceso al currículo
 Instalaciones de la escuela ( )
 En el aula ( )
 Apoyos personales (materiales y/o técnicos) (
)
2. En los elementosdel currículo
 En la metodología ( )
 Aprendizajes esperados ( )
 En los contenidos ( )
 En la evaluación ( )
Observaciones e imprevistos:
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Docente asesor(a) Docente tutor(a)