Este documento describe las plataformas de educación virtual, definidas como sistemas tecnológicos de comunicación bidireccional que sustituyen la interacción personal en el aula por diversos recursos didácticos y apoyo tutorial. Explica que su objetivo es facilitar procesos de enseñanza-aprendizaje de acuerdo con los términos de uso establecidos por cada institución educativa. Finalmente, resume las características comunes de las plataformas y las más utilizadas, incluyendo Blackboard, Dokeos, Sak

1. PLATAFORMAS DE
EDUCACIÓN VIRTUAL
Presentado por:
Elena Rodríguez Ricaurte
Universidad de Santander –UDES
Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa
Facultad de Educación
Recursos de TIC para la enseñanza- Aprendizaje

2. PLATAFORMAS DE
EDUCACIÓN VIRTUAL
García Arterio1, define en [Gar 1990] la Educación a
Distancia como: “... un sistema tecnológico de
comunicación bidireccional, que puede ser masivo y que
sustituye la interacción personal en el aula de profesor y
alumno como medio preferentemente de enseñanza, por
la acción sistemática y conjunta de diversos recursos
didácticos y el apoyo de una organización y tutoría, que
propician el aprendizaje autónomo de estudiantes”.

3. OBJETIVO
Dependerá de las necesidades que tengan
los usuarios, previamente señaladas por la
institución educativa que la requiere.
Conceptual y tecnológicamente su
propósito universal es facilitar procesos de
enseñanza aprendizaje en los estudiantes,
previos acuerdos con los términos de uso,
sujetos siempre a inspección y vigilancia
del el Ministerio de Educación Nacional
mediante resolución correspondiente.

4. CARACTERISTICAS
 Centralización y automatización de la gestión del aprendizaje.
 Flexibilidad: La plataforma puede ser adaptada tanto a los planes de estudio de la institución, como
a los contenidos y estilo pedagógico de la misma. También permite organizar cursos con gran
facilidad y rapidez.
 Interactividad: El estudiante se convierte en el protagonista de su propio aprendizaje a través del
autoservicio y los servicios guiados por el mismo.
 Estandarización: Esta característica permite utilizar cursos realizados por terceros, personalizando
el contenido y reutilizando el conocimiento.
 Escalabilidad: Estos recursos pueden funcionar con una cantidad variable de usuarios según las
necesidades de la institución educativa.
 Funcionalidad: Prestaciones y características que hacen que cada plataforma sea funcional según
los requerimientos y necesidades de los estudiantes.
 Usabilidad: Facilidad con que las personas pueden utilizar la plataforma con el fin de alcanzar un
objetivo concreto.
 Ubicuidad: Capacidad de una plataforma para generar tranquilidad al usuario y provocarle la
certeza de que todo lo que necesita lo va a encontrar en dicho entorno virtual.
 Integración: Las plataformas LMS deben poder integrarse con otras aplicaciones educacionales
utilizadas por los estudiantes, lo que permite medir el grado de aprendizaje de los alumno.

5. FACTORES COMUNES DE CADA UNA
DE LAS PLATAFORMAS
 Evaluación de la funcionalidad y la
intención.
 Infraestructura.
 Contenidos: actividades, configuración
de los ejercicios, interfaz, interacción,
compatibilidad y mantenimiento.
 Alternativa con coste en la compra o
una alternativa sin coste de compra.

6. LAS PLATAFORMAS MÁS
UTILIZADAS
Plataformas bajo licencia:
 Blackboard: Entre sus principales ventajas se encuentran la posibilidad de que los
estudiantes aprendan en función de su propio estilo y ritmo y su gran flexibilidad.
Recursos en abierto:
Algunas de las plataformas LMS son recursos educativos en abierto, entre éstas destacan:
 Dokeos: Es un creador de soluciones de e-learning con un software pionero en técnicas
y metodologías en línea en el sector de la educación media y universitaria.
 Sakai: Se trata de una comunidad internacional que colabora para crear tecnología que
mejora la enseñanza, el aprendizaje y la investigación. Sakai está constituido a partir
de varias organizaciones que incluyen tanto grandes universidades como colegios
pequeños, instituciones educativas de primaria y secundaria.
 Moodle: Es una plataforma de aprendizaje diseñada para proporcionar a educadores,
administradores y estudiantes un sistema integrado único, robusto y seguro para crear
ambientes de aprendizaje personalizados.

7. REFERENCIAS
 Barberà, E. Badia, A. y Mominó, J. M. (2001). La incógnita de la Educación a
Distancia. Barcelona, ICE‐Horsori.
 Libros Electrónicos Multimediales. Plataforma de Educación Virtual.
Recuperado de:
http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.016.MG/Documento
s/cap1/Capitulo_Completo.pd