El documento describe diferentes tipos de herramientas digitales como CMS, redes sociales, marcadores y software de edición multimedia que pueden usarse en centros educativos. También explica cómo estas herramientas permiten la comunicación y colaboración entre personas y cómo su uso efectivo puede mejorar la educación al captar la atención de los estudiantes y facilitar el análisis y la crítica. Además, menciona software colaborativo y cómo los objetos de aprendizaje en las bibliotecas pueden apoyar el aprendizaje autónomo

1. HERRAMIENTAS
DIGITALES
La tecnología informática
aplicada en los centros
escolares.
Alumna: Lidise María
Valenzuela.
Profesor: Samuel Insunza.

2. Las herramientas digitales permiten utilizar el conocimiento y las
destrezas relacionadas al desarrollo de elementos y procesos;
haciendo uso de las destrezas, conocimientos, habilidades y
aptitudes de los usuarios que permiten utilizar de manera eficaz y
eficiente los instrumentos y recursos tecnológicos.
Las herramientas digitales
también
sirven como medios de
comunicación,
dado que sobrepasan las
barreras
del espacio y el tiempo, y
permiten a
diferentes personas
comunicarse;

3. TIPOS DE
HERRAMIENTAS
DIGITALES
•CMS (Coment
Management System):
•WordPress, Blogger,
Wikis,
•Redes Sociales:
Facebook, Twitter,
YouTube, Instagram y
Whatsapp
•Los Marcadores:
Chrome, Firefox,
Explorer, Safari
Edición Multimedia:
Picassa, PS Online,
Soundation, Canva,
Audacity

4. EFECTOS DE LAS HERRAMIENTAS
TECNOLOGICAS
La sociedad a través de su
evolución científica y tecnológica,
exige más de los perfiles de los
actores participantes en la
educación, principalmente de los
profesores, demandando una
mayor capacidad de poder
emplear estas herramientas en
beneficio de la educación, es
decir, se le acredita al maestros,
el buen uso de las herramientas
tecnológicas al impartir su clase,
logrando atrapar la atención del
alumno y principalmente que el
análisis y la crítica del tema
expuesto sede con mayor fluidez.

5. SOFWARE COLABORATIVOS
Son sistemas de cómputo que permiten a
usuarios trabajar en entornos comunes y
de forma virtual, en los cuales comparten
información y documentos entre sí de
manera ordenada y controlada. Así mismo
permiten a empresas, personal de estas, y
en general cualquier persona que tenga
acceso estas herramientas, crear entornos
de trabajo virtuales, en donde usuarios en
diferentes lugares de locales o
internacionales, puedan trabajar de
manera conjunta a través de Internet.

6. POTENCIAL EDUCATIVO DE LOS
VIDEO JUEGOSPocos profesionales de la
enseñanza cuestionan el valor
educativo los laboratorios virtuales,
planetarios o emuladores de
circuitos y redes. Tampoco parecen
concitar demasiados recelos
algunos simuladores
instrumentales, diseñados para
explorar el comportamiento de
determinadas máquinas o procesos
industriales complejos. Cada vez
más docentes del ámbito científico
y tecnológico emplean de manera
habitual estas herramientas TIC con
sus alumnos y obtienen resultados
excelentes.

7. OBJETOS DE APRENDIZAJE
Cada vez más las bibliotecas se están involucrando en
los procesos de enseñanza-aprendizaje, como apoyo a la
labor docente, a través de servicios y recursos didácticos
que pueden ser aprovechados por los usuarios; se
suman además las ventajas ofrecidas por las Tecnologías
de Información y Comunicación, bajo la premisa de
posibilitar la autonomía del aprendizaje. Dicho
aprendizaje debe estar estructurado de tal manera que
facilite los contenidos y sean asimilados por los
estudiantes. Una de las iniciativas que da lugar a este
tipo de aprendizaje son los llamados OA, que se han
sumado a las colecciones de nuestras bibliotecas.