1. ¿cómo puedo trabajar los PLEs en el aula?
Andrea Forero R.

2. PLE DE AULA
Un PLE no es una
herramienta de
aprendizaje que te aislé
sino al contrario, te
conecta con el resto de tu
comunidad.

3. PLE DE AULA
La construcción de un
PLE implica un proceso
paralelo de desarrollo y/o
mejora de las
competencias digitales
del alumnado.

4. ¿CÓMO DEBE SER EL PLE DE MI AULA?
¿Puedo implicar a otros
compañeros y
compañeras de mi
claustro para diseñar un
PLE que pueda ir
creciendo con el paso de
los cursos?
Tiene sentido utilizar
herramientas y recursos
para cada asignatura?
¿Qué competencias
digitales puedo trabajar
con mi alumnado?

6. PLE DE AULA
El PLE debe permitir, en primer lugar, desarrollar la
identidad digital del alumnado, independientemente
de su edad, y a gestionar su presencia en la red.

7. Crea una cuenta en twitter
Inicia tu propio blog
Suscríbete vía RSS a otros blogs
Comienza a usar servicios de marcadores sociales
Únete a alguna comunidad en alguna red social
Agrega tu lifestreaming y compártelo, y suscríbete al
lifestreaming de otros.
DISEÑA TU PROPIO PLE

8. DISTINTAS FASES EN EL PROCESO DE CREACIÓN
DE SU RED PERSONAL DE APRENDIZAJE
Estado 1: Inmersión en las
redes sociales, con la
sensación de no poder
abandonarlas. Temor a no
hacer algo y, en ese caso,
a perder una
oportunidad.

9. ESTADO 2
Evaluación de las redes a
las que se pertenece, al
tiempo que se centra la
atención en aquellas en las
que realmente se quiere
pasar más tiempo. Aún se
tiene sensación de urgencia
en un intento de tenerlo
todo bajo control y
aprender lo máximo posible.

10. ESTADO 3
Mayor conocimiento, a
costa de una gran
inversión de tiempo para
aprender todo lo posible
y la necesidad de estar
continuamente
conectado para no perder
ninguna fuente de
información.

11. ESTADO 4
Relativización de la
importancia de la vida en
red. Suele llegar de la
mano de una temporada
de mayor alejamiento de
Internet por temas
familiares o personales.

12. ESTADO 5
Equilibrio entre las
dimensiones virtual y
analógica que se alcanza
cuando se entiende que
se puede aprender
cuando sea necesario
realmente aprender y no
es necesario conocerlo
todo en cada momento.