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Pmi Levantamiento De InformacióN

El documento contiene una plantilla para recopilar información sobre un establecimiento educativo. Incluye secciones para registrar la identificación del establecimiento, directivos, docentes, administrativos, características de la población atendida y áreas de gestión. También incluye preguntas sobre la articulación del PEI con el contexto y proceso de integración institucional.

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Nº IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO ED 1 ENTIDAD TERRITORIAL CERTIFICADA 2 CODIGO DANE INSTITUCIÓN EDUCATIVA 3 NOMBRE INSTITUCIÓN EDUCATIVA 4 MUNICIPIO 5 NOMBRE RECTOR 6 PLANTA DOCENTE Y ADMINISTRATIVA 7 DIRECCION SEDE PRINCIPAL 8 FAX 9 PAGINA WEB 10 CORREO ELECTRONICO 11 ZONA URBANA/ RURAL/URBANA-RURAL NUMERO DE SEDES INVOLUCRADAS EN LA 12 INTEGRACION 13 CALENDARIO ESCOLAR 14 JORNADA 15 TOTAL POBLACION ATENDIDA :
IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO DIRECTIVOS DOCENTES: DOCENTES: ADMINISTRATIVOS: TELEFONO: Urbana Rural Urbana y Rural A B C MAÑANA TARDE NOCTURNA FIN DE SEMANA PREESCOLAR: BASICA: MEDIA:
NISTRATIVOS: Urbana y Rural COMPLETA X A:
ESPACIO PARA INFORMACION REQUERIDA POR EL SIGCE EN EL MODULO PMI DILIGENCIAR 1.     Etapa 1: Auto evaluación 1.1.    Revisión de identidad institucional 1.1.2.  Análisis de la pertinencia del PEI con relación al contexto 1.1.2.1.  Análisis de la pertinencia del PEI con relación al contexto Características económicas: Indicar el porcentaje en los items que apliquen al EE % % % % % % Cracterísticas sociales: Indicar el porcentaje en los items que apliquen al % EE % % % % % % Características culturales: Indicar el porcentaje en los items que apliquen al EE. % % % % % Tipo de población atendida Principal uso del suelo: Elegir sólo el principal
Sector donde se ubica el EE: Elegir sólo el principal Para contestar esta pregunta,  1.1.2.2.  Análisis de la pertinencia del PEI con respecto al proceso de remítase al Decreto  integración institucional. 1860/94, en el artículo 12. Para responder la pregunta,  remítase al artículo 13 del  Decreto 1860/94. 1.1.2.3. Nuevos acuerdos sobre la visión, la misión y los principios. 1.1.3.  Seguimiento a la articulación y egresados 1.1.3.2.  Seguimiento a la articulación de la media con la educación superior y la formación para el trabajo Registrar en hoja 2 1.1.3.3.  Seguimiento a egresados del establecimiento educativo Registrar en hoja 2 1.2.   Autoevaluación de las áreas de gestión Registrar en hoja 3. Registrar en hoja 3, 1.4.1.  Análisis de factores o condiciones de las fortalezas del EE con base en hoja 4 2.     Etapa 2: Elaborar PMI 2.2.   Definición de objetivos del PMI a partir de la consulta integrada 2.3.   Definición de metas e indicadores de los objetivos del PMI Registrar en hoja 5 2.4.   Definición de acciones, responsables y recursos de las metas del PMI 2.5.   Programación de tareas de las acciones del PMI Registrar en hoja 6
Ejemplo para casos especiales N/A ESTRATO I BAJO-BAJO ESTRATO II BAJO ESTRATO III MEDIO-BAJO ESTRATO IV MEDIO ESTRATO V MEDIO-ALTO ESTRATO VI ALTO Unipersonal Nuclear completa Nuclear incompleta Extensa completa Extensa incompleta Compuestas Recompuesta Grupos étnicos -indígenas Habitantes de frontera Comunidades afrocolombianas Raizales en San Andrés y Providencia y Santa Catalina. Pueblo Rom Grupos indígenas Blancos Mestizos Comunidades afrocolombianas Comunidades Raizales en San Andrés y Providencia y Santa Catalina Pueblo Rom Habitantes de frontera Población rural dispersa Necesidades educativas especiales con discapacidad o limitaciones Necesidades educativas especiales con talentos o capacidades excepcionales Jóvenes y adultos iletrados Niños, niñas y jóvenes trabajadores Adolescentes en conflcito con la ley penal Niños, niñas y adolescentes en protección Población en situación de desplazamiento menores devinculados de los grupos armados al margen de la ley Hijos en edad escolar de adultos desmovilizados Producción agrícola Decr. 097/06 Producción ganadera Producción forestal Explotación de recursos naturales Decr. 3600/07 Agroindustrial Decreto 3600/07 Ecoturística Etnoturística Agroturística Acuaturística Otras actividades análogas Industrial Comercial Otro
Pobreza Zona de tolerancia Desarrollo progresivo Deterioro urbanístico Industrial Comercial Residencial Institucional Lote y otros sin vivienda Zona Verde Otro Para contestar esta pregunta,  remítase al Decreto  1860/94, en el artículo 12. Describir la continuidad en el proceso educativo desde el preescolar hasta la media, Describir la articulación con los proyectos de cada una de las sedes, en un único PEI, que refleje la identidad del establecimiento educati Registre los nuevos acuerdos. N/A N/A N/A N/A N/A N/A N/A N/A
Ejemplo para casos especiales O-BAJO O DIO-BAJO EDIO DIO-ALTO TO Persona que vive sola Conformada por ambos padres con hijos(as) menores de 18 años o mayores pero sin dependencia. Conformada por un solo padre con hijos (as) menores de 18 años o mayores pero sin dependencia. Conformada por la pareja con hijos solteros, que viven con otras personas de la familia, que pueden ser otros hijos con su pareja y/o con Conformada por el o la jefe de hogar sin cónyugue, vive con sus hijos solteros y otros parientes Conformada por los miembros de la familia y otras personas que no son parientes. Conformada por el o la jefe de hogar con conyugue (padrastro, madrastra), hijos de cada uno e hijos en común. Conformados por comunidades indigenas:01 Achagua, 02 Amorúa, 03 Andoque o Andoke, 04 Arhuaco (IJKA), 05 Awa (CUAIKER), 06 B Comunidades afrocolombianas, raizales en San Andrés y Providencia y Santa Catalina y el pueblo Rom Constituyen una franja poblacional diversa con una particularidad que influye directamente en las nociones de identidad. En el caso de lo frocolombianas Andrés y Providencia y Santa Catalina. 01 Achagua; 02 Amorúa; 03 Andoque o Andoke; 04 Arhuaco (IJKA); 05 Awa (CUAIKER); 06 Barea; 07 Barazana 08 Barí (Motilón) 09 Be 20 Cubeo o Kubeo 21 Cuiba o Kuiba 22 Curripaco o Kurripako 23 Desano 24 Dujos 26 Embera Catio o Embera Katío 27 Embera Chami frocolombianas Raizales en San Andrés y Providencia y Santa Catalina Gitanos rontera dispersa ducativas especiales con discapacidad o limitaciones ducativas especiales con talentos o capacidades excepcionales os iletrados óvenes trabajadores n conflcito con la ley penal adolescentes en protección tuación de desplazamiento culados de los grupos armados al margen de la ley scolar de adultos desmovilizados ola Decr. 097/06 dera tal ecursos naturales Decr. 3600/07 creto 3600/07 s análogas
ia esivo stico ivienda sta pregunta,  reto  rtículo 12. nuidad en el proceso educativo desde el preescolar hasta la media, ulación con los proyectos de cada una de las sedes, en un único PEI, que refleje la identidad del establecimiento educativo. vos acuerdos.
ser otros hijos con su pareja y/o con hijos. co (IJKA), 05 Awa (CUAIKER), 06 Barea, 07 Barazana, 08 Barí (Motilón), 09 Betoye, 10 Bora, 11 Cabiyari o Kawiyarí, 12 Carapana, 13 Carijona o Kar om ciones de identidad. En el caso de los pueblos indígenas cuya identidad descansa sobre el pilar de la pertenencia a su pueblo y, en segunda instancia 07 Barazana 08 Barí (Motilón) 09 Betoye 10 Bora 11 Cabiyari o Kawiyarí 12 Carapana 13 Carijona o Karijona 14 Chimila (ETTE E´ NEKA) 15 Chiricoa o o Embera Katío 27 Embera Chami 28 Eperara Siapidara 29 Guambiano 30 Guanaca 31 Guayabero 33 Hitnú 34 Inga 35 Kamsa o Kamëntsá 36 Kogu Gitanos
2 Carapana, 13 Carijona o Karijona, 14 Chimila (ETTE E´ NEKA), 15 Chiricoa, 16 Cocama, 17 Coconuco, 18 Cofán o Kofán, 19 Pijaos, 20 Cubeo o Ku ueblo y, en segunda instancia, reconocen ser parte de la nacionalidad colombiana. Sus lazos de parentesco, así como el concepto de “territorio ances (ETTE E´ NEKA) 15 Chiricoa 16 Cocama 17 Coconuco 18 Cofán o Kofán 19 Pijaos 5 Kamsa o Kamëntsá 36 Kogui 37 Koreguaje o Coreguaje 38 Letuama 39 Macaguaje o Makaguaje 40 Nukak (Makú) 41 Macuna o Makuna (Sara) 42
fán, 19 Pijaos, 20 Cubeo o Kubeo, 21 Cuiba o Kuiba, 22 Curripaco o Kurripako, 23 Desano, 24 Dujos, 26 Embera Catio o Embera Katío, 27 Embera C el concepto de “territorio ancestral” generan fuertes lazos de identidad en primera instancia con su pueblo antes que con su nación. Macuna o Makuna (Sara) 42 Masiguare 43 Matapí 44 Miraña 45 Muinane 46 Muisca 47 Nonuya 48 Ocaina 49 Nasa (Paéz) 50 Pastos 51 Piapoco Dz
o Embera Katío, 27 Embera Chami, 28 Eperara Siapidara, 29 Guambiano, 30 Guanaca, 31 Guayabero, 33 Hitnú, 34 Inga, 35 Kamsa o Kamëntsá, 36 aéz) 50 Pastos 51 Piapoco Dzase) 52 Piaroa 53 Piratapuyo 54 Pisamira 55 Puinave 56 Sáliba 57Sikuani 58 Siona 59 Siriano 60 Siripu o Tsiripu (Marip
a, 35 Kamsa o Kamëntsá, 36 Kogui, 37 Koreguaje o Coreguaje, 38 Letuama, 39 Macaguaje o Makaguaje, 40 Nukak (Makú), 41 Macuna o Makuna (Sa riano 60 Siripu o Tsiripu (Mariposo) 61 Taiwano (Tajuano) 62 TanimuKa 63 Tariano 64 Tatuyo 65 Tikuna 66 Totoró 67 Tucano (Desea) o Tukano 68 T
akú), 41 Macuna o Makuna (Sara), 42 Masiguare, 43 Matapí, 44 Miraña, 45 Muinane, 46 Muisca, 47 Nonuya, 48 Ocaina, 49 Nasa (Paéz), 50 Pastos, 5 ucano (Desea) o Tukano 68 Tule (Kuna) 69 Tuyuka (Dojkapuara) 70 U´wa (Tunebo) 71 Wanano 72 Wayuu 73 Witoto 74 Wiwa (Arzario) 75 Waunan (W
49 Nasa (Paéz), 50 Pastos, 51 Piapoco (Dzase), 52 Piaroa, 53 Piratapuyo, 54 Pisamira, 55 Puinave, 56 Sáliba , 57Sikuani, 58 Siona, 59 Siriano, 60 S Wiwa (Arzario) 75 Waunan (Wuanana) 76 Yagua 77 Yanacona 78 Yauna 79 Yukuna 80 Yuko (Yukpa) 81Yurí (Carabayo) 82 Yuruti 83 Zenú 84 Quilla
ani, 58 Siona, 59 Siriano, 60 Siripu o Tsiripu (Mariposo), 61 Taiwano (Tajuano), 62 TanimuKa, 63 Tariano, 64 Tatuyo, 65 Tikuna, 66 Totoró, 67 Tucano o) 82 Yuruti 83 Zenú 84 Quillacingas.
Tikuna, 66 Totoró, 67 Tucano (Desea) o Tukano, 68 Tule (Kuna), 69 Tuyuka (Dojkapuara), 70 U´wa (Tunebo), 71 Wanano, 72 Wayuu, 73 Witoto, 74
ano, 72 Wayuu, 73 Witoto, 74 Wiwa (Arzario), 75 Waunan (Wuanana), 76 Yagua, 77 Yanacona, 78 Yauna, 79 Yukuna, 80 Yuko (Yukpa), 81Yurí (Cara
0 Yuko (Yukpa), 81Yurí (Carabayo), 82 Yuruti, 83 Zenú, 84 Quillacingas
Comparación entre los planteamientos del PEI y el funcionamiento del EE PREGUNTAS RESPUESTAS ¿Hacia dónde queremos llegar en los próximos 3 años? ¿Qué estamos haciendo para cumplir nuestra misión? ¿Cuáles son los valores fundamentales de nuestra institución? ¿De qué manera lo que hacemos contribuye al logro de nuestros propósitos institucionales? Análisis de la pertinencia del PEI con relación al contexto PREGUNTAS RESPUESTAS ¿A partir del diagnóstico local qué características sociales, culturales y económicas definen la población que conforma su comunidad educativa? ¿Cuáles son las 3 necesidades educativas más apremiantes de la comunidad educativa? ¿De qué manera el PEI responde a las expectativas y necesidades educativas de la comunidad? ¿Qué tipo de articulación se ha establecido entre el Proyecto Educativo Institucional y el sector productivo? Análisis de la pertinencia del PEI con respecto al proceso de integración institucional PREGUNTAS RESPUESTAS ¿Cómo se integraron la misión, visión y horizontes institucionales de los diferentes establecimientos educativos en un único PEI? ¿Qué se requiere para que el PEI sea apropiado por los integrantes de todas las sedes y se convierta en la "carta de navegación" del establecimiento educativo? Análisis de la pertinencia del PEI con respecto al proceso de integración institucional PREGUNTAS RESPUESTAS ¿Qué nuevas definiciones de visión, misión y principios exigió el proceso de integración ? Seguimiento a la articulación de la primera infancia
PREGUNTAS RESPUESTAS ¿Cuáles son las dos estrategias principales que definió la institución educativa para articular las acciones entre transición y los grados de primero y segundo de la básica primaria? ¿ qué seguimientos se hacen a estas estrategias? Seguimiento a la articulación de la media con la educación superior y la formación para el trabajo PREGUNTAS RESPUESTAS ¿qué estrategia definió la IE para articular la educación media con la superior? ¿con qué organismos ha realizado alianzas para hacer efectiva esta articulación? ¿La IE desarrolla proyectos pedagógicos productivos en sus sedes rurales y cómo los ha articulado con el sector productivo? Seguimiento a egresados del establecimiento educativo PREGUNTAS RESPUESTAS ¿Se cuenta con un sistema de seguimiento a los egresados de la institución? ¿Con qué frecuencia se realizan y cuáles son los objetivos de los encuentros con egresados de la institución educativa?
Seguimiento a la articulación de la media con la educación superior y la formación para el trabajo Nombre del No de No de Programa de estudiantes estudiantes articulación inscritos certificados SIGCE: Tipo de estudios de los egresados. La sumatoria debe  dar 100% Seguimiento a egresados del establecimiento educativo Tipo de estudios Tipo de trabajo Año de Educación egreso Relacionado No relacionado para el trabajo Técnica Tecnológica Superior No sabe con la con la y el desarrollo especialidad especialidad humano 2009 % % % % % % %
Tipo de trabajo Ejemplo: Niñas que está  Dedicado a otra dedicadas a la maternidad  actividad y jóvenes que están  Desempleado No sabe distinta al pagando servicio militar. trabajo % % %
MARQUE CON UNA X EL VALOR QUE CORRESPONDA PARA CADA UNO DE LOS COMPONENTES, EN LOS ESPACIOS RESALTADOS CON COLOR. DEFINICIÓN DE CADA VALORACIÓN SEGÚN CORRESPONDA A DEBILIDAD, FORTALEZA O SOSTIN ESCALA DE EXISTENCIA PERTINENCIA VALORACIÓN La institución se caracteriza por un Hay principios de desarrollo incipiente, planeación y parcial o articulación de los desordenado, según el Definición esfuerzos y acciones caso. No hay de la institución para planeación ni metas cumplir sus metas y establecidas y las objetivos. acciones se realizan de manera desarticulada OPORTUNIDAD DE SE ANALIZARAN COMO OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO MEJORAMIENTO FORTALEZAS NIVEL 1 ÁREA NIVEL 2 PROCESO DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO Y HORI NIVEL 3 COMPONENTE Misión, visión y principios institu NIVEL 4 PREGUNTAS ESCALA DE EXISTENCIA NIVEL 5 VALORACIÓN Hay una formulación incipiente o parcial de su direccionamiento estratégico como institución integrada. NIVEL 6 Definición Pueden estar prevaleciendo la misión, la visión y los principios de cada una de las distintas sedes.
FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS NIVEL 1 ÁREA NIVEL 2 PROCESO GERENCIA ESTRATÉGIC NIVEL 3 COMPONENTE Liderazgo NIVEL 4 PREGUNTAS ESCALA DE EXISTENCIA NIVEL 5 VALORACIÓN Los criterios básicos acerca del manejo de la institución integrada no están claramente definidos. Por ello hay dificultades en la coordinación entre las sedes y problemas en la NIVEL 6 Definición delegación de tareas. user: GESTIÓN DIRECTIVA Escriba los factores o condiciones internas FACTORES O que cnsidera que se asocian con el valor de la CONDICIONES escala registrado. Utilice la lista de la hoja 4 o INTERNAS agregue otra si lo considera necesario. user: Escriba los factores o condiciones externas FACTORES O que cnsidera que se asocian con el valor de la CONDICIONES escala registrado. Utilice la lista de la hoja 4 o EXTERNAS agregue otra si lo considera necesario. NIVEL 1 ÁREA NIVEL 2 PROCESO GOBIERNO ESCOLAR NIVEL 3 COMPONENTE Consejo directivo NIVEL 4 PREGUNTAS ESCALA DE EXISTENCIA NIVEL 5 VALORACIÓN
La institución no ha conformado su consejo directivo como institución integrada; o bien se ha establecido formalmente, pero éste no funciona en la práctica. NIVEL 6 Definición GESTIÓN DIRECTIVA FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS NIVEL 1 ÁREA NIVEL 2 PROCESO CULTURA INSTITUCION Mecanismos de comunicac NIVEL 3 COMPONENTE NIVEL 4 PREGUNTAS ESCALA DE EXISTENCIA NIVEL 5 VALORACIÓN La institución cuenta con algunos mecanismos parciales de comunicación entre los integrantes de la comunidad educativa. NIVEL 6 Definición GESTIÓN DIRECTIVA FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS NIVEL 1 ÁREA NIVEL 2 PROCESO CLIMA ESCOLAR
GESTI NIVEL 3 COMPONENTE Pertenencia y participació NIVEL 4 PREGUNTAS ESCALA DE EXISTENCIA NIVEL 5 VALORACIÓN Los estudiantes se sienten parte de la institución, pero se identifican principalmente con algunos elementos tales como las instalaciones, el escudo, el uniforme, o el himno. NIVEL 6 Definición FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS NIVEL 1 ÁREA NIVEL 2 PROCESO RELACIONES CON EL ENTO NIVEL 3 COMPONENTE Padres de familia NIVEL 4 PREGUNTAS ESCALA DE EXISTENCIA NIVEL 5 VALORACIÓN La institución establece comunicaciones con los padres de familia en función de las demandas y necesidades presentadas. De manera general, cada sede posee NIVEL 6 Definición sus propios canales de comunicación. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS
NIVEL 1 ÁREA NIVEL 2 PROCESO DISEÑO PEDAGÓGICO CURR NIVEL 3 COMPONENTE Plan de estudios NIVEL 4 PREGUNTAS ESCALA DE EXISTENCIA NIVEL 5 VALORACIÓN El plan de estudios es un agregado de planes de área elaborados de forma aislada e individual, sin coherencia con lo estipulado en el PEI. Definición FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS NIVEL 1 ÁREA NIVEL 2 PROCESO PRÁCTICAS PEDAGÓGIC NIVEL 3 COMPONENTE Opciones didácticas para las áreas, asignaturas y ESCALA DE EXISTENCIA NIVEL 4 VALORACIÓN La institución ha definido parcialmente cuáles son las opciones didácticas que emplea. Éstas son usadas de manera improvisada individualmente por los docentes. NIVEL 5 Definición FACTORES O TIÓN ACADÉMICA CONDICIONES INTERNAS
GESTIÓN ACADÉMICA FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS NIVEL 1 ÁREA NIVEL 2 PROCESO GESTIÓN DE AULA NIVEL 3 COMPONENTE Relación pedagógica NIVEL 4 PREGUNTAS ESCALA DE EXISTENCIA NIVEL 5 VALORACIÓN Hay un reconocimiento de la importancia de la interacción pedagógica como un pilar del proceso educativo; sin embargo, la organización del trabajo de aula privilegia la relación unilateral con el docente. NIVEL 6 Definición FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS NIVEL 1 ÁREA NIVEL 2 PROCESO SEGUIMIENTO ACADÉMI NIVEL 3 COMPONENTE Seguimiento a los resultados aca NIVEL 4 PREGUNTAS ESCALA DE EXISTENCIA NIVEL 5 VALORACIÓN
El seguimiento que se hace a los resultados académicos de los estudiantes es aislado e individual. NIVEL 6 Definición FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS NIVEL 1 ÁREA NIVEL 2 PROCESO APOYO A LA GESTIÓN ACAD NIVEL 3 COMPONENTE Proceso de matrícula NIVEL 4 PREGUNTAS ESCALA DE EXISTENCIA NIVEL 5 VALORACIÓN El proceso de matrícula se desarrolla según los criterios adoptados por cada una de las sedes. NIVEL 6 Definición FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS NIVEL 1 ÁREA NIVEL 2 PROCESO ADMINISTRACIÓN DE LA PLANTA FÍSICA Y NIVEL 3 COMPONENTE Mantenimiento de la planta f
NIVEL 4 PREGUNTAS ESCALA DE EXISTENCIA NIVEL 5 VALORACIÓN El mantenimiento de la planta física se realiza ocasionalmente. NIVEL 6 Definición FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS NIVEL 1 ÁREA GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FI NIVEL 2 PROCESO ADMINISTRACIÓN DE SERVICIOS COM Servicios de transporte, restaurante, ca COMPONENTE (enfermería, odontología, psic NIVEL 3 PREGUNTAS NIVEL 4 ESCALA DE EXISTENCIA NIVEL 5 VALORACIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA La institución ofrece algunos servicios complementarios esporádicamente y su cobertura es insuficiente. NIVEL 6 Definición FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS
NIVEL 1 ÁREA NIVEL 2 PROCESO TALENTO HUMANO Perfiles COMPONENTE NIVEL 3 PREGUNTAS NIVEL 4 ESCALA DE EXISTENCIA NIVEL 5 VALORACIÓN La institución cuenta con perfiles poco específicos que no orientan con claridad el proceso de selección o solicitud de personal. NIVEL 6 Definición FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS NIVEL 1 ÁREA NIVEL 2 PROCESO APOYO FINANCIERO Y CON NIVEL 3 COMPONENTE Presupuesto anual del Fondo de Servicios NIVEL 4 PREGUNTAS ESCALA DE EXISTENCIA NIVEL 5 VALORACIÓN El presupuesto de la institución es un agregado de ingresos y gastos que no tiene relación con las prioridades. No hay mecanismos de planeación financiera. NIVEL 6 Definición
FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS NIVEL 1 ÁREA NIVEL 2 PROCESO INCLUSIÓN NIVEL 3 COMPONENTE Atención educativa a grupos poblacionales con NIVEL 4 PREGUNTAS ESCALA DE EXISTENCIA NIVEL 5 VALORACIÓN La institución ha delineado políticas para atender a poblaciones con requerimientos especiales, pero carece de información relativa a las necesidades de su localidad o municipio. NIVEL 6 Definición FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS NIVEL 1 ÁREA NIVEL 2 PROCESO PROYECCIÓN A LA COMUN NIVEL 3 COMPONENTE Escuela de padres NIVEL 4 PREGUNTAS ESCALA DE EXISTENCIA NIVEL 5 VALORACIÓN
La institución ofrece a los padres de familia algunos talleres y charlas sobre diversos temas, aunque sin una programación clara. NIVEL 6 Definición GESTIÓN DE LA COMUNIDAD FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS NIVEL 1 ÁREA NIVEL 2 PROCESO PARTICIPACIÓN Y CONVIVE NIVEL 3 COMPONENTE Participación de los estudia NIVEL 4 PREGUNTAS ESCALA DE EXISTENCIA NIVEL 5 VALORACIÓN La institución cuenta con algunos mecanismos y estrategias establecidos legalmente para estimular la participación de los estudiantes; sin embargo ésta no tiene cabida en la NIVEL 6 Definición vida institucional. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS NIVEL 1 ÁREA
NIVEL 2 PROCESO PREVENCIÓN DE RIESG NIVEL 3 COMPONENTE Prevención de riesgos físic NIVEL 4 ESCALA DE EXISTENCIA NIVEL 5 VALORACIÓN La institución trabaja los temas de prevención de riesgos físicos (accidentes caseros, disposición de desechos, ergonomía, etc.) de manera parcial y esporádica. NIVEL 6 Definición FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS
ONDA A DEBILIDAD, FORTALEZA O SOSTINIBILIDAD MEJORAMIENTO APROPIACIÓN CONTINUO Las acciones realizadas por la institución tienen un mayor grado de La institución involucra articulación y son la lógica del conocidas por la mejoramiento continuo: comunidad educativa; evalúa sus procesos y sin resultados y, en embargo, todavía no se consecuencia, los realiza un proceso ajusta y mejora. sistemático de evaluación y mejoramiento. UNIDADES DE MEJORAMIENTO SE ANALIZARÁN COMO FORTALEZAS G DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO Y HORIZONTE INSTITUCIONAL Misión, visión y principios institucionales MEJORAMIENTO PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO Hay algunos avances Se cuenta con una La misión, la visión y los hacia la formulación de la formulación de la misión, principios están misión, la visión y los la visión y los principios claramente definidos para principios que orientan que articula e identifica a la institución integrada y estratégicamente la la institución como un son revisados y ajustados institución integrada, pero todo. Estos elementos periódicamente, en éstos todavía no están han sido apropiados función de los nuevos totalmente articulados. parcialmente por la retos externos y de las comunidad educativa. necesidades de los estudiantes. x
FACTORES O CONDICIONES Cortar y pegar de la pestaña INTERNAS 4 FACTORES O CONDICIONES Cortar y pegar de la pestañaEXTERNAS 4 GERENCIA ESTRATÉGICA Liderazgo MEJORAMIENTO PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO La institución cuenta con Los criterios básicos La institución evalúa un conjunto de criterios sobre el manejo de la periódicamente la básicos acerca de su institución fueron eficiencia y pertinencia de manejo y éstos son definidos de manera los criterios establecidos aplicados por las sedes. participativa, pero no han para su manejo y realiza sido evaluados para ajustes para mejorarlos y establecer su eficacia. lograr mayor cohesión. factores o condiciones internas FACTORES O ra que se asocian con el valor de la CONDICIONES strado. Utilice la lista de la hoja 4 o ra si lo considera necesario. INTERNAS factores o condiciones externas FACTORES O ra que se asocian con el valor de la CONDICIONES strado. Utilice la lista de la hoja 4 o EXTERNAS ra si lo considera necesario. GOBIERNO ESCOLAR Consejo directivo MEJORAMIENTO PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO
El consejo directivo tiene El consejo directivo se La gestión del consejo una agenda y un reúne periódicamente de directivo en los procesos cronograma de trabajo acuerdo con el de planeación y para orientar los procesos cronograma y la agenda seguimiento a la gestión de planeación y el de trabajo establecidos. institucional es evaluada seguimiento a las periódicamente y se acciones institucionales. mejora a partir de los resultados de la misma. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS CULTURA INSTITUCIONAL Mecanismos de comunicación MEJORAMIENTO PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO La institución ha definido La institución utiliza La institución evalúa y los mecanismos de diferentes medios de mejora el uso de los comunicación de acuerdo comunicación, diferentes medios de con las características y el previamente identificados, comunicación empleados, tipo de información para informar, actualizar y en función del pertinente para cada uno motivar a cada uno de los reconocimiento y la de los estamentos de la estamentos de la aceptación de los comunidad educativa. comunidad educativa en diferentes estamentos de el proceso de la comunidad educativa. mejoramiento institucional. x FACTORES O CONDICIONES Clima escolar que impide la construcción de confianza INTERNAS FACTORES O CONDICIONES Bajo nivel de acompañamiento de la SE EXTERNAS CLIMA ESCOLAR
Pertenencia y participación MEJORAMIENTO PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO Los estudiantes se Los estudiantes se Se evalúan identifican con la identifican con la periódicamente los institución a través de institución y sienten aspectos relativos a la elementos tales como las orgullo de pertenecer a identificación de los instalaciones, el escudo, o ella. Además, participan estudiantes con la el uniforme, pero también activamente en institución, y se con aspectos actividades internas y introducen medidas relacionados con la externas, en su oportunas para promover filosofía y los valores representación. y reforzar este institucionales. sentimiento. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS RELACIONES CON EL ENTORNO Padres de familia MEJORAMIENTO PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO La institución cuenta con La institución realiza un La institución revisa y una política de intercambio muy ágil y evalúa los procesos de comunicación e fluido de información con comunicación e interacción con los padres los padres de familia, lo intercambio con los de familia, y se han que facilita la solución padres de familia y, con establecido los canales, el oportuna de los base en estos resultados, tipo y la periodicidad de la problemas. realiza ajustes a los información. mismos. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS
DISEÑO PEDAGÓGICO CURRICULAR Plan de estudios MEJORAMIENTO PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO Hay un plan de estudios Se cuenta con un plan de El plan de estudios institucional que cuenta estudios para toda la cuenta con mecanismos con proyectos institución que, además de seguimiento y pedagógicos y contenidos de responder a las retroalimentación, a partir transversales, y en su políticas trazadas en el de los cuales se elaboración se tuvieron en PEI, los lineamientos y los mantienen su pertinencia cuenta las características estándares, fundamenta y calidad. del entorno, el PEI, los los planes de aula de estándares y los todos los docentes. lineamientos curriculares establecidos por el MEN. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS Opciones didácticas para las áreas, asignaturas y proyectos transversales MEJORAMIENTO PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO La institución cuenta con Las prácticas La institución evalúa un enfoque metodológico pedagógicas de aula de periódicamente la que hacen explícitos los los docentes de todas las coherencia y la acuerdos básicos áreas y sedes se apoyan articulación de las relativos a las opciones en opciones didácticas opciones didácticas que didácticas que se comunes , conocidas y utiliza en función del emplean para las áreas, compartidas por los enfoque metodológico y asignaturas y proyectos diferentes estamentos de las prácticas de aula de transversales, así como la comunidad educativa. sus docentes. Esta de los usos de recursos. información es usada como base para la elaboración de estrategias de mejoramiento. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS
FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS GESTIÓN DE AULA Relación pedagógica MEJORAMIENTO PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO Los equipos docentes han Las prácticas La institución hace realizado esfuerzos pedagógicas se basan en seguimiento a las coordinados para apoyar la comunicación, la relaciones de aula, y el proceso de enseñanza- cogestión del aprendizaje diseña e implementa aprendizaje en la y la relación afectiva acciones de mejoramiento comunicación recíproca, como elementos para contrarrestar las las relaciones facilitadores del proceso debilidades evidentes. horizontales y la de enseñanza- negociación con los aprendizaje, y esto se estudiantes. evidencia en la organización del aula y en las estrategias de aprendizaje utilizadas. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS SEGUIMIENTO ACADÉMICO Seguimiento a los resultados académicos MEJORAMIENTO PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO
El cuerpo docente hace El seguimiento La institución revisa un seguimiento periódico sistemático de los periódicamente su y sistemático al resultados académicos sistema de seguimiento desempeño académico de cuenta con indicadores y académico y realiza los los estudiantes para mecanismos claros de ajustes correspondientes, diseñar acciones de retroalimentación para con el propósito de apoyo a los mismos. estudiantes, padres de mejorarlo . familia y prácticas docentes. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS GESTIÓN AD APOYO A LA GESTIÓN ACADÉMICA Proceso de matrícula MEJORAMIENTO PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO La institución cuenta con La institución cuenta con La institución hace una política para un proceso de matrícula evaluaciones periódicas desarrollar el proceso de ágil y oportuno que tiene sobre la satisfacción de matrícula que garantiza en cuenta las los padres de familia y los su agilidad y coherencia necesidades de los estudiantes en relación con los lineamientos estudiantes y los padres con el proceso de nacionales y locales. de familia, y que es matrícula y propicia el reconocido por la mejoramiento del mismo. comunidad educativa. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS ADMINISTRACIÓN DE LA PLANTA FÍSICA Y DE LOS RECURSOS Mantenimiento de la planta física
MEJORAMIENTO PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO La institución cuenta con La institución asegura los La institución revisa un programa de recursos para cumplir el periódicamente el mantenimiento preventivo programa de programa de de su planta física. mantenimiento de su mantenimiento de su planta física. planta física y realiza los ajustes pertinentes. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA ADMINISTRACIÓN DE SERVICIOS COMPLEMENTARIOS Servicios de transporte, restaurante, cafetería y salud (enfermería, odontología, psicología) MEJORAMIENTO PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO La institución cuenta con Los servicios La institución revisa y programas definidos para complementarios que se evalúa periódicamente la algunos servicios ofrecen tienen la calidad cobertura, calidad y complementarios, y los requerida y se prestan oportunidad de los presta con la calidad y la oportunamente. Cada servicios regularidad necesarias sede tiene programas complementarios, y para atender los sensibles a las demandas promueve acciones requerimientos del de los estudiantes, y la correctivas en función de estudiantado. Además, institución cuenta con el las necesidades del hay una articulación con apoyo de otras entidades estudiantado. la oferta externa. para su prestación.
TALENTO HUMANO Perfiles MEJORAMIENTO PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO Los perfiles se encuentran Los perfiles con que La institución revisa y bien definidos, son cuenta la institución se evalúa continuamente la coherentes con el PEI y usan para la toma de definición de los perfiles y con la normatividad decisiones de personal y su uso en los procesos de vigente; sin embargo, no son coherentes con la selección, solicitud e son tenidos en cuenta en estructura organizativa de inducción del personal, en los procesos de selección, la institución. Además, su función del plan de solicitud e inducción del uso en procesos de mejoramiento y de sus personal. selección, solicitud e necesidades de personal. inducción del personal facilita el desempeño de las personas que se vinculan laboralmente a la institución. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS APOYO FINANCIERO Y CONTABLE Presupuesto anual del Fondo de Servicios Educativos (FSE) MEJORAMIENTO PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO La elaboración del Existen procedimientos La institución evalúa presupuesto se hace establecidos para que las periódicamente los teniendo en cuenta las sedes y los niveles procedimientos para la necesidades de las sedes puedan elaborar el elaboración del y niveles, y toma como presupuesto de forma presupuesto, de manera referentes el Plan acorde con las que se logre coordinar las Operativo Anual, el PEI, el actividades y metas necesidades de las plan de mejoramiento y la establecidas en el Plan distintas sedes y niveles. normatividad vigente. Operativo Anual. Además, Asimismo, realiza análisis el plan de ingresos y financieros y egresos está relacionado proyecciones con los flujos de caja. El presupuestales para la presupuesto es un planeación y gestión instrumento de institucional. planeación y gestión financiera que opera coherentemente con otros procesos institucionales.
FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS GEST INCLUSIÓN Atención educativa a grupos poblacionales con necesidades especiales MEJORAMIENTO PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO La institución conoce los Las sedes y los niveles de Los modelos pedagógicos requerimientos educativos la institución conocen la diseñados para la de las poblaciones con política de atención a las atención a la población necesidades educativas poblaciones con con necesidades especiales de su entorno necesidades especiales, especiales y los y ha diseñado planes de trabajan conjuntamente mecanismos de trabajo pedagógico para para diseñar modelos seguimiento a estas atenderlas en pedagógicos que demandas son evaluados concordancia con el PEI y permitan la integración y con el propósito de la normatividad vigente. atención a estas mejorar la oferta y la personas, y los dan a calidad del servicio conocer a la comunidad. prestado. La institución es sensible a las necesidades de su entorno y busca adecuar su oferta educativa a tales demandas. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS PROYECCIÓN A LA COMUNIDAD Escuela de padres MEJORAMIENTO PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO
La escuela de padres es La escuela de padres es Los programas de la un programa pedagógico coherente con el PEI, escuela de padres se institucional que orienta a cuenta con el respaldo evalúan de forma regular; los padres de familia pedagógico de los hay sistematización de respecto de la mejor docentes y se encuentra estos procesos y su manera de ayudar a sus ampliamente divulgada en mejoramiento se hace hijos en su rendimiento la comunidad. Además, teniendo en cuenta las académico y apoyar la su acogida entre los necesidades y institución en sus padres de familia es expectativas de los diferentes procesos. significativa. padres de familia y de la comunidad. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS GESTI PARTICIPACIÓN Y CONVIVENCIA Participación de los estudiantes MEJORAMIENTO PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO Los mecanismos y Los mecanismos y La institución posee programas de escenarios de mecanismos para evaluar participación se han participación de la las formas y demandas diseñado en concordancia institución son utilizados de participación del con el PEI y buscan la por los estudiantes de estudiantado; la creación y animación de forma continua y con organización escolar es diversos escenarios para sentido. No solamente se sensible a tales que el estudiantado se cumplen las normas demandas y crea vincule a ellos; no legales, sino que se ha espacios y alternativas de obstante, su sentido en la logrado la participación participación como vida escolar no alcanza a real de los estudiantes en respuesta a ellas. sensibilizar al conjunto de el apoyo a su propia la comunidad educativa. formación ciudadana. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS GESTI
PREVENCIÓN DE RIESGOS Prevención de riesgos físicos MEJORAMIENTO PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO La institución cuenta con Los programas de Los programas de programas para la prevención de riesgos prevención de riesgos prevención de riesgos físicos son reconocidos físicos de la institución físicos que hacen parte de por la comunidad y sus son monitoreados y los proyectos beneficios irradian hacia evaluados con el fin de transversales (medio los hogares el establecer su eficacia. ambiente y educación mejoramiento de las Con ello, se propicia su sexual, por ejemplo) y son condiciones de seguridad. fortalecimiento y la coherentes con el PEI. búsqueda de apoyo de otras instituciones y de la comunidad. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS
GESTIÓN DIRECTIVA DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO Y HORIZONTE INSTITUCIONAL Metas institucionales MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO Las metas están Hay metas establecidas Todas metas establecidas Se evalúa periódicamente formuladas solamente para la institución para la institución el cumplimiento de las para algunas de las integrada, pero solamente integrada responden a metas, lo que permite sedes. Además, ninguna algunas responden a sus sus objetivos y al realizar ajustes y o sólo algunas son objetivos y al direccionamiento reorientar los diferentes cuantificables y direccionamiento estratégico. Además, aspectos de la gestión responden a unos estratégico. éstas son conocidas por institucional. propósitos claros de la comunidad educativa. mejoramiento.
GERENCIA ESTRATÉGICA Articulación de planes, proyectos y acciones MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO Los planes, proyectos y La mayoría de planes, Los planes, proyectos y La institución evalúa acciones se elaboran y se proyectos y acciones acciones están periódicamente la implementan de manera están articulados al articulados al articulación de los planes, aislada, y no responden planteamiento estratégico planteamiento estratégico proyectos y acciones a su claramente al de la institución integrada. de la institución integrada, planteamiento planteamiento y son conocidos por la estratégico, y realiza los estratégico. La comunidad educativa. cambios y ajustes articulación de los necesarios para lograrla. mismos en las diferentes sedes es inexistente o incipiente. GOBIERNO ESCOLAR Consejo académico MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO
El consejo académico El consejo académico El consejo académico se La gestión del consejo está conformado pero está conformado en el reúne periódicamente académico se evalúa a tiene escasa incidencia marco de la integración para garantizar que el través del nivel de en el diseño e institucional, y cuenta con proyecto pedagógico se apropiación de la implementación del una metodología de implemente en todas las propuesta pedagógica y proyecto pedagógico; sus trabajo orientada al sedes, áreas y niveles. los resultados de miembros se reúnen diseño y la Además, resuelve las aprendizaje de los ocasionalmente y, en la implementación del dificultades que se estudiantes. mayoría de casos, se proyecto pedagógico. presentan en el proceso y atienden prioritariamente orienta los ajustes cuando asuntos administrativos. éstos son requeridos. En algunos casos, cada sede tiene su propio consejo académico. GESTIÓN DIRECTIVA CULTURA INSTITUCIONAL Trabajo en equipo MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO El trabajo en equipo se da La institución integrada La institución desarrolla La institución evalúa solamente en algunas cuenta con una estrategia los diferentes proyectos periódica y sedes o entre algunos para fortalecer el trabajo institucionales con el sistemáticamente la grupos de docentes o en equipo en los apoyo de equipos que contribución de los directivos. diferentes proyectos tienen una metodología diferentes equipos en institucionales. Además, de trabajo clara, relación con el logro de se cuenta con una orientados a responder los objetivos metodología para realizar por resultados y que institucionales y con el reuniones efectivas. generan un ambiente de fortalecimiento de un comunicación y confianza. buen clima institucional. A partir de estas evaluaciones, implementa acciones de mejoramiento. CLIMA ESCOLAR
Ambiente físico MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO Algunas sedes de la Casi todas las sedes de la Las sedes poseen La institución evalúa institución tienen áreas institución poseen espacios amplios y periódicamente si sus insuficientes y poco espacios suficientes para suficientes, y éstos se espacios y dotaciones organizadas, lo que realizar las labores encuentran son suficientes, y si éstos conlleva al hacinamiento académicas, adecuadamente dotados, propician un buen y a un sentimiento de administrativas y organizados y decorados, ambiente para el escasa estimulación y recreativas, y éstas se lo que propicia un buen aprendizaje y la apropiación. La dotación mantienen limpias y ambiente para el convivencia. es precaria. ordenadas. La dotación aprendizaje y la es adecuada. Esto genera convivencia y permite. sentimientos de Las plantas físicas son apropiación y cuidado usadas fuera de la hacia los mismos. jornada escolar ordinaria. GESTIÓN DIRECTIVA RELACIONES CON EL ENTORNO Autoridades educativas MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO La institución establece La institución cuenta con La institución realiza un La institución revisa y comunicaciones con las una política de intercambio fluido de evalúa los procesos de autoridades educativas comunicación e información con las comunicación e locales en función de las interacción con las autoridades educativas, lo intercambio con las necesidades que se autoridades educativas, y que facilita la ejecución de autoridades educativas y, presenten. En general, se han establecido los las actividades y la con base en estos cada sede posee sus canales, el tipo y la solución oportuna de los resultados, realiza ajustes propios canales de periodicidad de la problemas. a los mismos. comunicación. información.
DISEÑO PEDAGÓGICO CURRICULAR Enfoque metodológico MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO La institución ha definido La institución cuenta con Las prácticas La institución evalúa parcialmente un enfoque un enfoque metodológico pedagógicas de aula de periódicamente la metodológico que hace que hacen explícitos los los docentes de todas las coherencia y la explícitos los métodos de acuerdos básicos áreas y sedes desarrollan articulación del enfoque enseñanza por áreas. relativos a métodos de el enfoque metodológico metodológico con las enseñanza, relación común en cuanto a prácticas de aula de sus pedagógica y usos de métodos de enseñanza, docentes. Esta recursos. relación pedagógica y uso información es usada de recursos. como base para la elaboración de estrategias de mejoramiento. GESTIÓN ACADÉMICA PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS Estrategias para las tareas escolares MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO La institución reconoce En algunas sedes hay La institución cuenta con La institución revisa y que las tareas escolares algunos acuerdos básicos una política clara sobre la evalúa periódicamente el tienen una gran acerca de la intencionalidad de las impacto de las tareas importancia pedagógica; intencionalidad de las tareas escolares en el escolares en los sin embargo, los docentes tareas escolares para afianzamiento de los aprendizajes de los las manejan bajo criterios algunos grados o niveles. aprendizajes de los estudiantes y ajusta su individuales. estudiantes y ésta es política en este tema. aplicada por los docentes.
GESTIÓN ACADÉMICA GESTIÓN DE AULA Planeación de aula MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO Los docentes cuentan con Los planes de aula La planeación de aula es La institución revisa y una herramienta de desarrollan el plan de reconocida como la evalúa periódicamente su planeación muy general estudios y allí se definen: estrategia institucional estrategia de planeación en la que se explicitan: (1) (1) los contenidos del que posibilita establecer y de aula, y utiliza los los contenidos del aprendizaje; (2) los aplicar el conjunto resultados para aprendizaje; (2) los logros; (3) el rol del ordenado y articulado de implementar medidas de logros; y (3) los recursos docente y del estudiante; actividades para: (1) la ajuste y mejoramiento. didácticos. (4) la elección y uso de consecución de un los recursos didácticos; objetivo relacionado con (5) los medios, momentos un contenido concreto; (2) y criterios para la la elección de los evaluación; y (6) los recursos didácticos; (3) el estándares de referencia. establecimiento de unos Sin embargo, éstos no procesos evaluativos; y son aplicados en todas (4) la definición de unos las sedes, niveles o estándares de referencia. grados. SEGUIMIENTO ACADÉMICO Uso pedagógico de las evaluaciones externas MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO
Los resultados de las El análisis de los Las conclusiones de los La institución hace evaluaciones externas resultados de los análisis de los resultados seguimiento a la (pruebas SABER y estudiantes en las de los estudiantes en las incidencia de los exámenes de Estado) son evaluaciones externas evaluaciones externas resultados de las conocidos por los (pruebas SABER y (pruebas SABER y evaluaciones externas en docentes, pero éstos no exámenes de Estado) exámenes de Estado) son las prácticas de aula y en se utilizan para diseñar e origina acciones para fuente para el se realizan acciones implementar acciones de fortalecer los aprendizajes mejoramiento de las correctivas para su ajuste. mejoramiento. de los estudiantes. prácticas de aula, en el marco del Plan de Mejoramiento Institucional. GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA APOYO A LA GESTIÓN ACADÉMICA Archivo académico MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO La información académica La institución cuenta con La institución tiene un La institución revisa de los estudiantes está un sistema de archivo sistema de archivo que le periódicamente la calidad organizada en algunas organizado donde se permite disponer de la y disponibilidad del sedes, según criterios integra la información información de los archivo académico y diferentes. histórica de los estudiantes, así como ajusta y mejora este estudiantes de todas las expedir constancias y sistema. sedes. certificados de manera ágil, confiable y oportuna. ADMINISTRACIÓN DE LA PLANTA FÍSICA Y DE LOS RECURSOS Programas para la adecuación y embellecimiento de la planta física
MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO La institución realiza La institución cuenta con El programa de La institución revisa y actividades aisladas y un programa de adecuación y evalúa periódicamente su ocasionales de adecuación y embellecimiento de la programa de adecuación adecuación y embellecimiento de su planta física se lleva a y embellecimiento de su embellecimiento de su planta física, y éste cabo periódicamente y planta física y los planta física, y recibe cuenta con la ayuda de la cuenta con la resultados propician apoyos puntuales de la comunidad educativa. participación de los acciones de comunidad educativa diferentes estamentos de mejoramiento. para realizarlas. la comunidad educativa.
TALENTO HUMANO Inducción MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO La institución realiza La institución cuenta con La institución tiene una La institución revisa y actividades de inducción una estrategia organizada estrategia organizada evalúa periódicamente su con los docentes y de inducción de docentes para la inducción del estrategia de inducción y administrativos nuevos, y administrativos nuevos, personal nuevo, que reinducción del personal, pero éstas no son pero no se dan a conocer incluye el análisis del PEI y realiza los ajustes sistemáticas y obedecen el PEI ni el plan de y del plan de pertinentes para que ésta a iniciativas individuales, mejoramiento. mejoramiento. Además, se adecue al PEI y al plan de áreas o de sedes. realiza la reinducción del de mejoramiento. antiguo en lo relacionado con aspectos institucionales, pedagógicos y disciplinares. GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA APOYO FINANCIERO Y CONTABLE Contabilidad MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO La institución lleva La contabilidad de la La contabilidad está La contabilidad tiene registros contables de institución se organiza de disponible de manera todos sus soportes; los algunas actividades, pero acuerdo con los requisitos oportuna y los informes informes financieros se éstos se hacen de forma reglamentarios y financieros permiten elaboran y se presentan desorganizada y sin la diferencia claramente los realizar un control efectivo dentro de los plazos totalidad de los soportes servicios prestados. Sin del presupuesto y del plan establecidos por las respectivos. embargo, su uso se limita de ingresos y gastos. normas y se usan para el a la elaboración de control financiero y para informes para los la toma de decisiones en organismos de control, de el corto, mediano y largo modo que no se cuenta plazo. Sus resultados con esta información aportan información para como instrumento de ajustar los planes de análisis financiero. mejoramiento.
GESTIÓN DE LA COMUNIDAD INCLUSIÓN Necesidades y expectativas de los estudiantes MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO La institución no cuenta La institución conoce las La institución cuenta con La institución cuenta con con información características de su mecanismos que le políticas y programas adecuadamente entorno y procura dar permiten conocer las claros que recogen las sistematizada respecto de respuestas a éstas necesidades y expectativas de los las necesidades y mediante acciones que expectativas de los estudiantes y ofrece expectativas de los buscan acercar los estudiantes y divulga esta alternativas para que se estudiantes; por ello, su estudiantes a la información en su identifiquen con ella. Los sentido de pertenencia es institución, en comunidad; los mecanismos empleados bajo y es alta la incidencia concordancia con el PEI. estudiantes encuentran para hacer el seguimiento del ausentismo y la elementos de a las necesidades de los deserción. identificación con la estudiantes y ponderar su institución. grado de satisfacción se evalúan y mejoran constantemente y sus resultados retroalimentan el plan de mejoramiento institucional. GESTIÓN DE LA COMUNIDAD PROYECCIÓN A LA COMUNIDAD Oferta de servicios a la comunidad MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO
La institución desarrolla Existen estrategias de La institución cuenta con La comunidad tiene actividades para la comunicación que una estrategia de participación en la vida comunidad en respuesta permiten que la institución interacción con la institución y hay procesos a situaciones o problemas y la comunidad se comunidad que orienta, de seguimiento y críticos, y ésta es la conozcan mutuamente; da sentido a las acciones evaluación de los receptora de sus las actividades se que se planean programas y las acciones. organizan de manera conjuntamente y dan actividades. El contacto conjunta, así no guarden respuesta a problemáticas con las organizaciones estrecha relación con el y necesidades que culturales, sociales, PEI. apuntan al mejoramiento recreativas y productivas de las condiciones de vida es regular y sirve como de la comunidad y los base para la realización estudiantes. de acciones conjuntas que propenden al desarrollo comunitario. GESTIÓN DE LA COMUNIDAD PARTICIPACIÓN Y CONVIVENCIA Asamblea y consejo de padres de familia MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO La institución ha La asamblea de padres La institución posee La institución cuenta con promovido la funciona de acuerdo con canales de comunicación mecanismos para evaluar conformación de la lo estipulado en la claros y abiertos que el papel y el asamblea de padres, pero normatividad vigente y el facilitan a los padres de funcionamiento de la su funcionamiento carece consejo de padres familia el conocimiento de asamblea y el consejo de de articulación con los participa en algunas sus derechos y deberes, padres de familia, que procesos institucionales decisiones relativas al de manera que ellos se sirven para retroalimentar que busca apoyar. El mejoramiento de la sienten miembros y cualificar estos espacios consejo de padres existe institución. legítimos de la asamblea de participación, consulta de forma nominal. y del consejo de padres. y aprendizaje. GESTIÓN DE LA COMUNIDAD
PREVENCIÓN DE RIESGOS Prevención de riesgos psicosociales MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO La institución ofrece La institución ha La institución cuenta con Los programas de actividades de identificado los principales programas organizados prevención que se llevan prevención, tanto propias problemas que con el apoyo de otras a cabo son evaluados, así como externas, sin que constituyen factores de entidades (secretaría de como los mecanismos de exista una relación entre riesgo para sus salud, hospitales, información y análisis de los factores de riesgo de estudiantes y la universidades) que los factores de riesgo su comunidad y el comunidad (SIDA, ETS, buscan favorecer los psicosocial, con el fin de contenido de las embarazo adolescente, aprendizajes de los fortalecerlos, y por esa actividades de consumo de sustancias estudiantes y de la vía mejorar los modelos prevención. El análisis de psicoactivas, violencia comunidad sobre los de intervención que tiene los factores de riesgo se intrafamiliar, etc.) y diseña riesgos a que están la institución. basa en anécdotas y acciones orientadas a su expuestos y crear una casos particulares. prevención. Además, cultura del autocuidado y tiene en cuenta los de la prevención. Los análisis de los factores de estudiantes y la riesgo sobre su comunidad se vinculan a comunidad realizados por estos programas. Existen otras entidades. mecanismos de seguimiento a los factores de riesgo identificados como significativos para la comunidad y los estudiantes.
DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO Y HORIZONTE INSTITUCIONAL Conocimiento y apropiación del direccionamiento MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO La institución realiza La institución realiza La comunidad educativa La institución evalúa ocasionalmente algunas ocasionalmente algunas conoce y comparte el periódicamente los acciones, tales como acciones, tales como direccionamiento niveles de conocimiento y charlas, publicación de charlas, publicación de estratégico. Esto se apropiación del documentos en documentos en evidencia en la identidad direccionamiento carteleras, para difundir carteleras, para difundir institucional y la unidad estratégico de los su horizonte institucional su horizonte institucional de propósitos entre los miembros de la entre los miembros de la entre los miembros de la miembros de la comunidad educativa y comunidad educativa. comunidad educativa. comunidad educativa. realiza acciones para lograr dicha apropiación.
FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS GESTIÓN DIRECTIVA GERENCIA ESTRATÉGICA Estrategia pedagógica MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO La institución cuenta con La institución cuenta con La estrategia pedagógica La institución evalúa estrategias pedagógicas una estrategia es coherente con la periódicamente la dispersas que no están pedagógica coherente misión, la visión y los aplicación articulada de la vinculadas a la misión, la con la misión, la visión y principios institucionales, estrategia pedagógica, así visión y los principios los principios y ésta es aplicada de como su coherencia con institucionales, y son institucionales, pero ésta manera articulada en las la misión, la visión, los aplicadas de manera todavía no es aplicada de diferentes sedes, niveles principios institucionales desarticulada en las manera articulada en las y grados. y el currículo. diferentes sedes, niveles diferentes sedes, niveles y grados. y grados. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS GESTIÓN DIRECTIVA GOBIERNO ESCOLAR Comité de evaluación y promoción MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO
El comité de evaluación y El comité de evaluación y El comité de evaluación y El comité de evaluación y promoción está promoción está promoción se reúne promoción evalúa los conformado, pero sus conformado en el marco oportunamente en el resultados de sus miembros no se reúnen de la integración marco de la integración acciones y decisiones y oportunamente ni se institucional, y se reúne institucional, toma las los utiliza para fortalecer toman las decisiones que oportunamente para decisiones pertinentes y su trabajo. le corresponden. analizar y tomar las apoya la definición de decisiones pertinentes. políticas institucionales de evaluación. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS DIRECTIVA CULTURA INSTITUCIONAL Reconocimiento de logros MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO La institución cuenta con La institución cuenta con La institución tiene un La institución evalúa algunas formas de un sistema de estímulos y sistema de estímulos y periódicamente el sistema reconocimiento de los reconocimientos a los reconocimientos a los de estímulos y logros de docentes y logros de docentes y logros de los docentes y reconocimientos de los estudiantes, pero éstas estudiantes que se aplica estudiantes que se aplica logros de los docentes y no se aplican de manera de manera coherente, de manera coherente, estudiantes, y hace los organizada ni sistemática. sistemática y organizada. sistemática y organizada. ajustes pertinentes para Además, este sistema cualificarlo. cuenta con el reconocimiento de la comunidad educativa y es parte de la cultura institucional. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS CLIMA ESCOLAR
Inducción a los nuevos estudiantes MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO La institución ha definido Al inicio del año escolar, La institución cuenta con La institución evalúa algunas actividades de en todas las sedes se un programa estructurado sistemáticamente la inducción, pero éstas no explican a los estudiantes de inducción, el cual está efectividad de su se ejecutan nuevos los usos y apoyado en materiales. programa de inducción a adecuadamente o se costumbres de la La inducción se hace al estudiantes nuevos y sus realizan solamente en institución. inicio del año escolar a familias y realiza los algunas sedes. todos los estudiantes ajustes pertinentes. nuevos y sus familias. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS DIRECTIVA RELACIONES CON EL ENTORNO Otras instituciones MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO La institución establece La institución ha La institución cuenta con La institución evalúa el acuerdos ocasionales con establecido alianzas y/o alianzas y acuerdos con impacto de las alianzas y otras entidades: acuerdos con diferentes diferentes entidades para acuerdos con diferentes bibliotecas, puestos de entidades para apoyar la apoyar la ejecución de entidades, y los ajusta en salud, hospitales, granjas, ejecución de sus sus proyectos. Además, concordancia con los casas de cultura y centros proyectos. tales alianzas y acuerdos resultados obtenidos. de recreación para cuentan con la desarrollar algunas participación de los actividades pedagógicas. diferentes estamentos de la comunidad educativa. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS
GESTIÓN ACADÉMICA DISEÑO PEDAGÓGICO CURRICULAR Recursos para el aprendizaje MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO Ocasionalmente se han La institución cuenta con La política institucional de La institución evalúa establecido procesos una política de dotación, dotación, uso y periódicamente la administrativos para la uso y mantenimiento de mantenimiento de los pertinencia y dotación, el uso y el los recursos para el recursos para el funcionalidad de los mantenimiento de los aprendizaje y hay una aprendizaje permite procedimientos recursos para el conexión clara entre el apoyar el trabajo establecidos para la aprendizaje. Cuando enfoque metodológico y académico de estudiantes dotación, uso y existen, se aplican los criterios y docentes. mantenimiento de los raramente. administrativos. recursos para el aprendizaje y las ajusta en función de los nuevos requerimientos. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS ACADÉMICA PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS Uso articulado de los recursos para el aprendizaje MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO La institución tiene una La institución cuenta con La institución tiene una La institución revisa y política sobre el uso de una política sobre el uso política sobre el uso de evalúa periódicamente la los recursos para el de los recursos para el los recursos para el articulación entre la aprendizaje, pero ésta no aprendizaje que está aprendizaje que está política sobre el uso de está articulada con la articulada a su propuesta articulada con su los recursos para el propuesta pedagógica. pedagógica, pero ésta se propuesta pedagógica. aprendizaje y su aplica solamente en Además, ésta es aplicada propuesta pedagógica, y algunas sedes, niveles o por todos. realiza ajustes a la grados. misma. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS
FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS ACADÉMICA GESTIÓN DE AULA Estilo pedagógico MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO El trabajo de clase En la institución se En los estilos La institución realiza un privilegia lo disciplinar presentan esfuerzos pedagógicos de aula se seguimiento sistemático como fuente exclusiva de colectivos por trabajar con privilegian las de las prácticas de aula, estructuración de estrategias alternativas a perspectivas de docentes verifica su impacto en los contenidos de enseñanza la clase magistral. y estudiantes en la aprendizajes de los y la exposición magistral Además, se tienen en elección de contenidos y estudiantes y en el del conocimiento. cuenta los intereses, en las estrategias de desempeño de los ideas y experiencias de enseñanza (proyectos, docentes, y promueve los estudiantes como problemas, investigación estrategias para base para estructurar las en el aula, etc.) que fortalecerlas. actividades pedagógicas. favorecen el desarrollo de las competencias. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS GESTIÓN ACADÉMICA SEGUIMIENTO ACADÉMICO Seguimiento a la asistencia MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO
La institución tiene La institución cuenta con La política institucional de La institución revisa y algunas estrategias para una política clara para el control, análisis y evalúa periódicamente su controlar el ausentismo, control, análisis y tratamiento del política de control y pero éstas se aplican tratamiento de las causas ausentismo contempla la tratamiento del esporádicamente y sin de ausentismo. participación activa de ausentismo en función de indagar sus causas. padres, docentes y los resultados de la estudiantes. misma, e implementa los ajustes pertinentes. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS APOYO A LA GESTIÓN ACADÉMICA Boletines de calificaciones MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO La expedición de La institución cuenta con La institución dispone de La institución revisa boletines de calificaciones una política unificada para un sistema ágil y oportuno periódicamente el sistema presenta en ocasiones administrar la expedición para la expedición de de expedición de inconsistencias e de boletines de boletines de calificaciones boletines de calificaciones irregularidades. calificaciones de igual y cuenta con los sistemas e implementa acciones manera en todas sus de control necesarios para ajustarlo y mejorarlo. sedes. para garantizar la consistencia de la información. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS GESTIÓ ADMINISTRACIÓN DE LA PLANTA FÍSICA Y DE LOS RECURSOS Seguimiento al uso de los espacios
MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO La institución tiene La institución cuenta con La institución realiza una La institución revisa y algunos registros sobre la un sistema de registro y programación coherente evalúa periódicamente el manera cómo se están seguimiento al uso de los de las actividades que se uso de cada uno de sus utilizando los espacios espacios físicos. llevan a cabo en cada uno espacios físicos y diseña físicos, pero éstos no de sus espacios físicos, acciones para están sistematizados. basada en indicadores optimizarlos. de utilización de los mismos. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS
TALENTO HUMANO Formación y capacitación MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO La formación y la La institución cuenta con La institución tiene un La institución revisa y capacitación son lineamientos que programa de formación evalúa continuamente su asumidas como un asunto permiten que sus que responde a programa de formación y de interés particular de integrantes opten por problemas identificados y capacitación en función cada docente. La procesos de formación en demandas específicas; de su incidencia en el institución acepta coherencia con el PEI y existen criterios claros mejoramiento de los procesos de formación sin con las necesidades para valorar la oferta procesos de enseñanza y evaluar su pertinencia con detectadas. externa y se cuenta con aprendizaje y en el respecto al PEI o sus destinación de recursos desarrollo institucional. necesidades. para adelantar procesos internos de capacitación. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS RATIVA Y FINANCIERA APOYO FINANCIERO Y CONTABLE Ingresos y gastos MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO La institución ha definido La institución cuenta con Hay procesos claros para Hay seguimiento y algunas actividades para procesos para el recaudo el recaudo de ingresos y evaluación de los el recaudo de ingresos y de ingresos y la la realización de los procesos de recaudo de el desembolso de realización de los gastos. gastos, y éstos son ingresos y de realización egresos, pero los Los registros son conocidos por la de los gastos; dicha registros pueden consistentes y coinciden comunidad. Además, su información retroalimenta presentar inconsistencias plenamente con el plan funcionamiento es la planeación financiera y con respecto al plan de de ingresos y gastos coherente con la apoya la toma de ingresos y gastos estipulado. planeación financiera de decisiones. estipulado. la institución.
FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS INCLUSIÓN Proyectos de vida MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO Existen en la institución La institución cuenta con La institución se interesa La institución evalúa y algunas iniciativas para programas concertados de forma programática en mejora los procesos apoyar a los estudiantes con el cuerpo docente la proyección personal y relacionados con los en la formulación de sus para apoyar a los el futuro de sus proyectos de vida de sus proyectos de vida. estudiantes en sus estudiantes; este estudiantes, de modo que proyectos de vida. Estos programa es conocido por hay un interés por programas están la comunidad educativa, cualificar este aspecto en articulados con la que lo apoya y enriquece. la formación de sus identificación de las alumnos. necesidades y expectativas de los estudiantes, así como con las posibilidades que ofrece el entorno para su desarrollo. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS LA COMUNIDAD PROYECCIÓN A LA COMUNIDAD Uso de la planta física y de los medios MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO
La institución pone a La institución tiene La comunidad se La institución y la disposición de la programas que permiten encuentra informada comunidad evalúan comunidad algunos de que la comunidad use respecto de los conjuntamente y mejoran sus recursos físicos. algunos de sus recursos programas y posibilidades de mutuo acuerdo los físicos (sala de de uso de los recursos de servicios que la primera le informática y biblioteca, la institución y los utiliza; ofrece a la segunda en por ejemplo). asimismo, colabora con la relación con la institución en los gastos disponibilidad de los para su mantenimiento. recursos físicos y los medios (audiovisuales, biblioteca, sala de informática, etc.). FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS PARTICIPACIÓN Y CONVIVENCIA Participación de los padres de familia MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO La participación de los La institución tiene Los padres de familia La participación de los padres de familia en la propuestas para estimular participan de la dinámica padres de familia es vida institucional se la participación de los de la institución a través coherente con los caracteriza por ser a título padres de familia como de actividades y grandes propósitos individual o producto de la mecanismo de apoyo a programas que tienen institucionales. La iniciativa de algunos acciones, que si bien son propósitos y estrategias institución evalúa estos docentes. pertinentes para la claramente definidos en mecanismos e instancias institución y están en concordancia con el PEI y de participación y el concordancia con el PEI, con los procesos proceso de mejoramiento no han sido diseñadas institucionales. Estos contempla sus con base en su programas tienen en necesidades y participación. cuenta las necesidades y expectativas. expectativas de la comunidad. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS
PREVENCIÓN DE RIESGOS Programas de seguridad MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO La institución cuenta con La institución cuenta con Los planes de acción La institución evalúa algunos planes de acción planes de evacuación relativos a desastres periódicamente y mejora frente a accidentes o frente a desastres naturales o similares son sus planes de seguridad, desastres naturales naturales o similares y conocidos por todos los de manera que la solamente para algunas posee un sistema de estamentos de la comunidad esté sedes o ciertos riesgos; el monitoreo de las institución; se realizan preparada y sepa qué estado de la condiciones mínimas de simulacros regularmente hacer y a dónde acudir al infraestructura física no seguridad que verifica el y en caso de peligro real momento de cualquier es sujeto de monitoreo ni estado de su se cuenta con el apoyo de evento de riesgo. de evaluación. infraestructura y alerta la defensa civil, los Además, desarrolla sobre posibles bomberos y hospitales. programas de prevención accidentes. Existe un sistema de de accidentes. monitoreo de las condiciones de seguridad que permite verificar el estado de la infraestructura y alerta sobre posibles accidentes. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS
GERENCIA ESTRATÉGICA Uso de información (interna y externa) para la toma de decisiones MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO La institución utiliza La institución utiliza con La institución utiliza La institución utiliza solamente en algunas algún grado de sistemáticamente la sistemáticamente la ocasiones la información sistematización la información de los información interna y que está disponible en información que está resultados de sus externa disponible para sus archivos, incluyendo disponible en sus autoevaluaciones y de las evaluar los resultados de los resultados de sus archivos (resultados de evaluaciones de sus planes y programas autoevaluaciones, así sus autoevaluaciones, desempeño de los de trabajo, así como para como aquella que evaluaciones de docentes y personal tomar medidas oportunas proviene de otras desempeño de docentes administrativo. Además, y pertinentes para ajustar instancias, pero este uso y administrativos), así emplea sus resultados en lo que no está no es sistemático ni como aquella que las evaluaciones externas funcionando bien y abarca a todas las sedes. proviene de otras (pruebas SABER y sostener lo que sí instancias. La información examen de Estado) para funciona. utilizada abarca a todas elaborar sus planes y las sedes. programas de trabajo. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS DIRECTIVA GOBIERNO ESCOLAR Comité de convivencia MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO
El comité de convivencia El comité de convivencia El comité de convivencia El comité de convivencia está conformado, pero está conformado y se es reconocido como la evalúa los resultados de sus integrantes no se reúne periódicamente instancia encargada de sus acciones y decisiones reúnen ni se toman las para analizar los casos analizar y plantear que toma y los utiliza para decisiones que son de su que le son remitidos. soluciones a los fortalecer su trabajo. competencia. problemas de convivencia que se presentan en la institución. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS CULTURA INSTITUCIONAL Identificación y divulgación de buenas prácticas MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO La institución realiza La institución cuenta con La institución ha La institución evalúa reuniones ocasionales una política para implementado un periódica y para identificar y identificar y divulgar las procedimiento para sistemáticamente el socializar los mejores buenas prácticas identificar, divulgar y impacto que tienen la desempeños en el ámbito pedagógicas y documentar las buenas socialización, la pedagógico y administrativas. prácticas pedagógicas y documentación y la administrativo. administrativas. El apropiación de buenas intercambio de prácticas y realiza los experiencias propicia ajustes pertinentes. acciones de mejoramiento. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS CLIMA ESCOLAR
Motivación hacia el aprendizaje MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO Pocos estudiantes de La mayoría de los En todas las sedes de la La institución evalúa algunas sedes, niveles o estudiantes de la institución se observan el periódicamente cuáles grados manifiestan institución manifiesta entusiasmo y una elevada son las actitudes de los entusiasmo y ganas de entusiasmo y ganas de motivación hacia el estudiantes hacia el aprender. aprender. aprendizaje, el cual se aprendizaje y realiza refleja en toda la acciones para comunidad educativa. favorecerlas. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS RELACIONES CON EL ENTORNO Sector productivo MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO La institución establece La institución ha Las alianzas con el sector La institución evalúa relaciones esporádicas establecido alianzas con productivo han apoyado periódicamente el impacto con el sector productivo; el sector productivo. el desarrollo de de sus alianzas con el en ocasiones se reciben Éstas tienen muy claros competencias en los sector productivo en el aportes y donaciones, y los objetivos, estudiantes y han ámbito del fortalecimiento en otros casos cuenta con metodologías de trabajo y promovido procesos de de las competencias de el acceso a laboratorios, sistemas de seguimiento seguimiento y evaluación los estudiantes. Los talleres y espacios generados por parte de periódicos. resultados de estas recreativos. las instancias evaluaciones son la base involucradas. para la realización de acciones de mejoramiento institucional. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS
DISEÑO PEDAGÓGICO CURRICULAR Jornada escolar MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO La institución posee La institución cuenta con Los mecanismos para el La institución evalúa mecanismos puntuales y mecanismos claros, seguimiento a las horas periódicamente el aislados para ejecutar el articulados y sistemáticos efectivas de clase cumplimiento de las horas control de las horas para realizar el recibidas por los efectivas de clase efectivas de clase seguimiento de las horas estudiantes hacen parte recibidas por los recibidas por los efectivas de clase de un sistema de estudiantes y toma las estudiantes. recibidas por los mejoramiento institucional medidas pertinentes para estudiantes. que se implementa en corregir situaciones todas las sedes y es anómalas. aplicado por los docentes. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS Uso de los tiempos para el aprendizaje MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO La institución tiene una La institución cuenta con La institución cuenta con La institución revisa y política sobre el uso una política sobre el uso una política sobre el uso evalúa periódicamente el apropiado de los tiempos apropiado de los tiempos apropiado de los tiempos uso de los tiempos destinados a los destinados a los destinados a los destinados a los aprendizajes, pero ésta aprendizajes, pero ésta aprendizajes, la cual es aprendizajes, y realiza los no está articulada con las se aplica solamente en implementada por todos. ajustes pertinentes para actividades pedagógicas. algunas sedes, niveles o que éstos sean grados. aprovechados apropiadamente. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS
FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS GESTIÓN DE AULA Evaluación en el aula MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO La evaluación de los La mayoría de actividades Los docentes Las prácticas evaluativas aprendizajes escolares se de evaluación en el aula implementan un proceso de aula son objeto de realiza a través de comprenden distintas de evaluación en el aula análisis sistemático, a exámenes o pruebas que fases: una evaluación que contempla distintos partir del cual se generan establecen el nivel de inicial de ideas previas de momentos, obedece a acciones correctivas que conocimientos los estudiantes, la criterios públicos y redundan en un mejor alcanzados por los valoración del progreso concertados desde el desempeño de los estudiantes. de sus conocimientos, y comienzo, elabora los estudiantes. una evaluación de los juicios de valor a partir de saberes construidos por las perspectivas de los mismos al final de una docentes y estudiantes, al unidad didáctica. tiempo que es un referente de ajuste de las prácticas de aula. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS ACADÉMICA SEGUIMIENTO ACADÉMICO Actividades de recuperación MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO
La institución cuenta con Algunas áreas o sedes Las prácticas de los La institución revisa y actividades de han diseñado actividades docentes incorporan evalúa periódicamente los recuperación de los articuladas de actividades de efectos de las actividades estudiantes, pero éstas recuperación de los recuperación basadas en de recuperación y sus han sido diseñadas a estudiantes y su estrategias que tienen mecanismos de partir de criterios aplicación incide como finalidad ofrecer un implementación, y realiza individuales que no positivamente en sus apoyo real al desarrollo los ajustes pertinentes, garantizan el resultados. de las competencias con el fin de mejorar los mejoramiento de los básicas de los resultados de los resultados. estudiantes y al estudiantes. mejoramiento de sus resultados. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA ADMINISTRACIÓN DE LA PLANTA FÍSICA Y DE LOS RECURSOS Adquisición de los recursos para el aprendizaje
MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO En los procesos de La institución cuenta con La institución tiene un La institución evalúa adquisición de los un proceso para la proceso para adquisición periódicamente la recursos para el adquisición de los de los recursos para el disponibilidad y calidad de aprendizaje recursos para el aprendizaje que garantiza los recursos para el (computadores, aprendizaje que consulta la disponibilidad oportuna aprendizaje y realiza laboratorios, bibliotecas, las demandas de su de los mismos, en ajustes a su plan de etc.) priman los intereses direccionamiento concordancia con su adquisiciones. aislados de algunos estratégico y las direccionamiento docentes o los criterios de necesidades de los estratégico y las la administración docentes y estudiantes. necesidades de los municipal. docentes y estudiantes. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS
TALENTO HUMANO Asignación académica MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO La institución cuenta con La institución tiene un La institución cuenta con La institución revisa y criterios explícitos para la proceso establecido para procesos explícitos para evalúa continuamente sus asignación académica de elaborar los horarios y elaborar los horarios y los criterios de asignación los docentes; sin embargo realizar la asignación criterios para realizar la académica de los éstos no son tenidos en académica de los asignación académica de docentes y realiza los cuenta a la hora de docentes, pero éste los docentes, y éstos se ajustes pertinentes a los realizar dicha asignación. solamente se aplica en cumplen. mismos. algunas sedes o niveles, y no siempre es equitativo . FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS APOYO FINANCIERO Y CONTABLE Control fiscal MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO Los informes financieros La institución presenta los La institución presenta los La institución revisa y presentados por la informes financieros a las informes financieros a las hace seguimiento a los institución a las autoridades competentes autoridades competentes resultados de los informes autoridades competentes de manera apropiada y de manera apropiada y financieros, para que no siempre se hacen de oportuna, y también los oportuna. Éstos son parte éstos sean un elemento manera oportuna y no son da a conocer a la del proceso de control clave en el momento de conocidos por la comunidad educativa. Sin interno y sirven para planear las acciones, comunidad educativa. embargo, no los utiliza tomar decisiones y tomar decisiones y para apoyar la toma de realizar seguimiento al evaluar los resultados de decisiones. manejo de los recursos. las mismas.
FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS PROYECCIÓN A LA COMUNIDAD Servicio social estudiantil MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO
El servicio social El servicio social El servicio social El impacto del servicio obligatorio de los estudiantil tiene proyectos estudiantil es valorado por social estudiantil es estudiantes es un que responden a las la comunidad y los evaluado por la institución requisito, pero se necesidades de la estudiantes han y se tienen en cuenta encuentra desarticulado comunidad y éstos, a su desarrollado una tanto las necesidades y de la institución y su vez, son pertinentes para capacidad de empatía e expectativas de la entorno. la actividad institucional. integración con la ésta en comunidad como su la medida en que éstos satisfacción con estos contribuyen a la solución programas de servicio de sus necesidades a social. través de programas interesantes y debidamente organizados. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS
GERENCIA ESTRATÉGICA Seguimiento y autoevaluación MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO La institución realiza su La institución ha La institución implementa La institución revisa autoevaluación sin un establecido un proceso un proceso de periódicamente los procedimiento claramente para realizar la autoevaluación integral procedimientos e establecido; la autoevaluación, mediante que abarca las diferentes instrumentos establecidos recolección de instrumentos y sedes, empleando para realizar la información y la procedimientos claros instrumentos y autoevaluación. Con esto evaluación se hacen para las distintas sedes, procedimientos claros. orienta, ajusta y mejora sobre la marcha. Además, pero éstos todavía no son Además, cuenta con la continuamente este cada sede tiene su propio utilizados integralmente. participación de los proceso. proceso de evaluación. diferentes estamentos de la comunidad educativa. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS GOBIERNO ESCOLAR Consejo estudiantil MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO
El consejo estudiantil está El consejo estudiantil está El consejo estudiantil es El consejo estudiantil conformado mediante conformado mediante reconocido como la evalúa los resultados de elección democrática, elección democrática y se instancia de sus acciones y decisiones pero sus integrantes no reúne periódicamente representación de los que toma y los utiliza para se reúnen ni se toman las para deliberar y tomar las intereses de los fortalecer su trabajo. decisiones que son de su decisiones que le estudiantes de la competencia. corresponden. institución. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS GESTIÓN DIRECTIVA CLIMA ESCOLAR
Manual de convivencia MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO Solamente algunas sedes La institución integrada ha El manual de convivencia La institución revisa cuentan con un manual elaborado un manual de es conocido y utilizado periódicamente el manual de convivencia. convivencia que orienta frecuentemente como un de convivencia en las acciones de los instrumento para orientar relación con su papel en diferentes estamentos de las actuaciones de los la gestión del clima la comunidad educativa, diferentes estamentos de institucional y orienta los en concordancia con el la comunidad educativa. ajustes y mejoramientos PEI. al mismo. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS
DISEÑO PEDAGÓGICO CURRICULAR Evaluación MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO La evaluación del La institución cuenta con La institución tiene una La institución revisa desempeño académico una política de evaluación política de evaluación periódicamente la de los estudiantes de los desempeños fundamentada en los implementación de su responde a criterios académicos de los estándares curriculares y política de evaluación en individuales o de áreas . estudiantes que los artículos 2° y 3° del cuanto a su aplicación por contempla los criterios de Decreto 230 de 2002, la parte de los docentes, los docentes e integra la cual se refleja en las como en su efecto sobre legislación vigente. prácticas de los docentes. los estudiantes, e introduce los ajustes pertinentes. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS
SEGUIMIENTO ACADÉMICO Apoyo pedagógico para estudiantes con dificultades de aprendizaje MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO
Por iniciativa individual, La institución cuenta con La institución cuenta con La institución revisa y algunos docentes se políticas y mecanismos programas de apoyo evalúa periódicamente los ocupan de los casos de para abordar los casos de pedagógico a los casos resultados de los bajo rendimiento y bajo rendimiento y de bajo rendimiento programas de apoyo problemas de aprendizaje problemas de académico, así como con pedagógico que realiza e de los estudiantes. aprendizaje, pero no se mecanismos de implementa acciones hace seguimiento a los seguimiento, actividades correctivas. mismos, ni se acude a institucionales y soporte recursos externos. interinstitucional. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS ADMINISTRACIÓN DE LA PLANTA FÍSICA Y DE LOS RECURSOS Suministros y dotación
MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO La adquisición de los La institución tiene un El proceso de adquisición La institución revisa y suministros se realiza en proceso establecido para y suministro de insumos evalúa periódicamente su el momento en que se garantizar la adquisición y está articulado con la proceso de adquisición y presentan las la distribución oportuna propuesta pedagógica de suministro de insumos en necesidades. de los suministros la institución. función de la propuesta necesarios (papel, pedagógica. materiales de laboratorio, marcadores, tizas, etc.). FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS
GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA TALENTO HUMANO Pertenencia del personal vinculado MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO El personal vinculado se Una parte importante del El personal vinculado está La institución revisa identifica solamente con personal vinculado a la identificado con la permanentemente si el algunos aspectos de la institución comparte la institución: comparte la personal vinculado está institución educativa filosofía, principios, filosofía, principios, identificado con su misma, y ello genera valores y objetivos y valores y objetivos, y está filosofía, principios, indiferencia hacia la dedica algún tiempo a la dispuesto a realizar valores y objetivos, y institución. realización de actividades actividades toma medidas pertinentes relacionadas con estos complementarias. para lograr que todos se aspectos. sientan como parte de la misma. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS
GOBIERNO ESCOLAR Personero estudiantil MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO
Hay un personero, pero La institución cuenta con El personero elegido El gobierno escolar su elección no cuenta con un personero elegido desarrolla proyectos y evalúa el impacto de la el aval y reconocimiento democráticamente que programas a favor de los labor del personero y a de los estudiantes de representa a los estudiantes y su labor es partir de ésta se mejoran todas las sedes. estudiantes de todas las reconocida en los los procesos de elección sedes. diferentes estamentos de y participación del la comunidad educativa. estudiantado. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS CLIMA ESCOLAR
Actividades extracurriculares MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO Algunas sedes realizan La institución tiene una La institución cuenta con La institución revisa y actividades política definida con una política y una evalúa periódicamente la extracurriculares respecto a las actividades programación completa efectividad de su política (culturales, deportivas, extracurriculares, las de actividades relativa a las actividades sociales), pero éstas no cuales se articulan a los extracurriculares, y éstas curriculares y realizar los se enmarcan en una procesos de formación de se orientan a ajustes pertinentes a la política institucional. los estudiantes. Sin complementar la misma. embargo, ésta solamente formación de los se aplica en algunas estudiantes en los sedes. aspectos sociales, artísticos, deportivos, emocionales, éticos, etc. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS
SEGUIMIENTO ACADÉMICO Seguimiento a los egresados MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO
La institución tiene un La institución tiene un La institución hace La institución revisa y contacto escaso y plan para realizar el seguimiento a los evalúa periódicamente su esporádico con sus seguimiento a sus egresados de manera plan de seguimiento a egresados y la egresados, pero la regular, y utiliza egresados y la información sobre ellos es información no es indicadores que le información que éste anecdótica. sistemática, ni permite el permiten orientar sus arroja para adecuar y análisis para aportar al acciones pedagógicas. mejorar la pertinencia de mejoramiento Además, promueve su sus acciones, así como institucional. participación y su capacidad de organización, y cuenta respuesta ante las con una base de datos necesidades y que le permite tener expectativas del información sobre su estudiantado y su destino (estudios entorno. postsecundarios y/o vinculación al mercado laboral). FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS ADMINISTRACIÓN DE LA PLANTA FÍSICA Y DE LOS RECURSOS Mantenimiento de equipos y recursos para el aprendizaje
MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO El mantenimiento de los La institución cuenta con El programa de La institución revisa y equipos y otros recursos un programa de mantenimiento preventivo evalúa periódicamente su para el aprendizaje sólo mantenimiento preventivo y correctivo de los programa de se realiza cuando éstos y correctivo de los equipos y recursos para mantenimiento preventivo sufren algún daño. Los equipos y recursos para el el aprendizaje se cumple y correctivo de los manuales de los equipos aprendizaje y, en caso de adecuadamente; con ello equipos y recursos para no están disponibles para requerirse, éste se hace se garantiza su estado el aprendizaje, y tiene en los usuarios. oportunamente. Además, óptimo. Además, los cuenta el grado de los manuales de los manuales de uso están satisfacción de los equipos están disponibles cuando se usuarios para realizar disponibles. requieran. ajustes al mismo. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS
STRATIVA Y FINANCIERA TALENTO HUMANO Evaluación del desempeño MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO La institución realiza La institución ha El proceso de evaluación La institución revisa evaluaciones de implementado un proceso de docentes, directivos y continuamente el proceso desempeño de docentes, de evaluación de personal administrativo de evaluación de directivos y personal desempeño para permite la implementación docentes, directivos y administrativo de forma docentes, directivos y de acciones de personal administrativo, esporádica y sin contar personal administrativo mejoramiento y de así como los resultados con un modelo evaluativo que indaga los diferentes desarrollo profesional. de las acciones de para este propósito. aspectos en el desarrollo Además, es conocido por mejoramiento, con el fin del cargo. Este proceso la comunidad y cuenta de ajustarlos y crear cuenta con indicadores y con un respaldo amplio nuevos planes de referentes claros que de los miembros de la incentivos, apoyo a la están en concordancia institución. investigación, etc. con la normatividad vigente, y son conocidos por todos. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS
CLIMA ESCOLAR
Bienestar del alumnado MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO Algunas sedes, áreas o La institución realiza La institución cuenta con La institución evalúa niveles cuentan con acciones organizadas para un programa completo y periódica y algunos servicios propiciar el bienestar de los adecuado de promoción sistemáticamente los complementarios estudiantes, logrando del bienestar de los resultados y el impacto de (alimentación, transporte, buena calidad y cobertura, estudiantes, con énfasis su programa de salud), pero éstos no dan pero éstas no siempre se hacia aquellos que promoción de bienestar respuesta a las ejecutan de manera presentan más de los estudiantes, y necesidades de cobertura oportuna y articulada con necesidades. Además, realiza acciones para y no se prestan en las ofertas brindadas por tiene el apoyo de otras mejorarlo y/o fortalecerlo. condiciones de calidad. otras entidades. entidades y de la comunidad educativa. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS
ADMINISTRACIÓN DE LA PLANTA FÍSICA Y DE LOS RECURSOS Seguridad y protección
MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO La institución tiene una La institución ha levantado La comunidad educativa La institución revisa y aproximación parcial a su el panorama completo de conoce y adopta las actualiza periódicamente panorama de riesgos o se los riesgos físicos. medidas preventivas el panorama de riesgos. encuentra apenas en derivadas del proceso de iniciar el conocimiento cabal del levantamiento. panorama de riesgos. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS
TALENTO HUMANO Estímulos MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO La institución realiza La institución ha definido La estrategia de La institución revisa y algunas actividades de una estrategia de reconocimiento al valora continuamente su reconocimiento al reconocimiento al personal personal vinculado es estrategia de personal vinculado, de vinculado, pero ésta no aplicada cabalmente y es reconocimiento al acuerdo con iniciativas siempre es llevada a la parte fundamental de la personal vinculado y aisladas de sedes, niveles práctica. cultura institucional. realiza los ajustes o grados. pertinentes. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS
CLIMA ESCOLAR
Manejo de conflictos MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO La institución realiza La institución cuenta con el La comunidad educativa La institución evalúa y jornadas, talleres y otras comité de convivencia, el reconoce y utiliza el ajusta el funcionamiento actividades orientadas a cual se encarga de la comité de convivencia del comité de reducir los conflictos. identificación y mediación para identificar y mediar convivencia, recupera la Estas actividades son de los conflictos que se los conflictos . Las información relativa a las convocadas por algunos presentan entre los actividades programadas estrategias exitosas en el docentes. No hay una diferentes estamentos de la para fortalecer la manejo de conflictos y el conciencia clara acerca de comunidad educativa. convivencia cuentan con desarrollo de todas las competencias Además, existe un amplia participación de competencias para la requeridas para la consenso acerca de las los distintos estamentos convivencia. Además, convivencia. competencias que de la comunidad propicia su transferencia y requieren desarrollarse educativa. apropiación. para fortalecer la convivencia, en coherencia con el PEI y la normatividad vigente. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS
TALENTO HUMANO Apoyo a la investigación MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO La investigación en la La institución cuenta con La institución cuenta con La institución discute y institución se encuentra en una política de apoyo a la una política de perfecciona sus planes de estado incipiente; se investigación y a la investigaciones y ha investigación y busca carece de apoyo y producción de materiales desarrollado planes para fuentes de financiación seguimiento a las relacionados con la misma; la divulgación del que permitan su iniciativas de los docentes. además se han definido conocimiento generado realización. temas y áreas de interés en entre sus miembros . concordancia con el PEI. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS
CLIMA ESCOLAR
Manejo de casos difíciles MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO La institución cuenta con La institución ha definido La institución utiliza La institución evalúa algunos mecanismos para políticas y mecanismos mecanismos que periódicamente la eficacia manejar casos difíciles – para prevenir situaciones combinan recursos de los mecanismos y problemas psicológicos, de riesgo y manejar los internos y externos para recursos que utiliza para consumo de sustancias casos difíciles, las cuales prevenir situaciones de prevenir situaciones de psicoactivas, dificultades se aplican en la mayoría de riesgo y manejar los riesgo y manejar los en la socialización – y las sedes. Sin embargo, no casos difíciles, y hace casos difíciles. éstos se utilizan de se hace seguimiento a los seguimiento a los manera puntual en mismos. mismos. algunas sedes o niveles. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS
TALENTO HUMANO Convivencia y manejo de conflictos MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO Hay conocimiento sobre La institución ha definido La institución dispone de La institución revisa las fuentes potenciales de estrategias para la estrategias claras para periódicamente sus los conflictos, pero la mediación de conflictos, mediación y solución de estrategias de mediación institución no cuenta con pero éstas se usan de conflictos y éstos se de conflictos y los ajusta estrategias para manera esporádica y no resuelven a través del de acuerdo con las abordarlos eficazmente; abarcan la totalidad de diálogo y la negociación necesidades . en algunas oportunidades sedes, grados o niveles. permanente. Esto se hacen reuniones pero contribuye a que exista un no hay avances en la buen clima laboral. solución de los mismos. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS
TALENTO HUMANO Bienestar del talento humano MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO La institución realiza La institución ha definido La institución cuenta con La institución revisa y esporádicamente algunas un programa de bienestar un programa de bienestar evalúa continuamente su actividades orientadas a la del personal vinculado, del personal vinculado programa de bienestar del integración y bienestar del pero éste no se cumple que se cumple en su personal vinculado y los personal vinculado. totalmente o no abarca a totalidad. Además, es ajusta de acuerdo con los todas las sedes, niveles o conocido y aceptado por resultados obtenidos y las grados. la comunidad educativa. nuevas necesidades. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS
No Fatores o condiciones internas de las Fortalezas 1 Adecuadas relaciones interinstitucionales 2 Apoyo directivo en la gestión pedagógica 3 Claridad en la proyección del EE al contexto 4 Mecanismos de inclusión instalados en el establecimiento 5 Metas institucionales claras 6 Adecuados mecanismos de seguimiento y evaluación 7 Otra. Cual para valoracion 4 No Fatores o condiciones externas de las Fortalezas 1 Directrices claras del Ministerio de Educación Nacional 2 Apropiada capacitación para la interepretación de resultados 3 Buen canal de comunicación con la Secretaría de Educación Continuidad en los procesos de capacitación y formación de 4 docentes La comunidad esta muy interesada en trabajar con el 5 establecimiento 6 Otra. Cual para valoracion 4
Fatores o condiciones Internas de lasoportunidades de mejoramiento Dificultades para la promoción del talento humano Apoyo financiero y contable inexistente Débiles mecanismos de participación y convivencia Clima escolar que impide la construcción de confianza Falta de gerencia estratégica Mecanismos de comunicación debilitados Otra. Cuál para valoracion 1-2-3 Fatores o condiciones externas de lasoportunidades de mejoramiento Falta capacitación para la interepretación de resultados. Inadecuada capacitación en MTIC Bajo nivel de acompañamiento de la SE La SE no tiene en cuenta las solicitudes de formación Distancia entre las sedes Otra. Cuál para valoracion 1-2-3
OBJETIVO NOMBRE OBJETIVO CÓDIGO DANE FECHA DE FECHA DE TIPO DEL ESPECÍFIC META DEL DEL ESTABLECIMIENTO INICIO CUMPLIMIENTO INDICADOR O INDICADOR INDICADOR Fortalecer Organismos 15 de febrero 21 de noviembre de Porcentaje Resultado Organizar los los del Gobierno de 2010 2010. de organismos organismos Escolar oranismos del gobierno del Gobierno organizados del gobierno escolar. Escolar a en un 100% escolar través de la a 21 de organizados. definición de noviembre las funciones de 2010. de cada organo de dirección y participación que permita una participación activa de la comunidad educativa. verificar que este en el pmi Numerador Denomi
DEFINICIÓN FÓRMULA DE LAS DE FUENTE DE DATOS PERIODICIDAD UNIDAD DE LINEA VALOR VALOR VARIABLES CÁLCULO PARA EL CÁLCULO DE CÁLCULO MEDIDA BASE MÍNIMO MÁXIMO DE LAS DE DEL INDICADOR DEL INDICADOR FÓRMULAS INDICADOR Porcentaje Organos del Número de 20% 80% 100% Organismos del Bimensual gobierno organos de gobierno escolar escolar gobierno organizados a través existentes escolar de las respectivas sobre organizados/ actas. organos de Número de gobierno organos de escolar gobierno deseados. escolar propuestos *100%
RESPONSABLE DEL INDICADOR Coordinadores
PLAZO (PROGRAMACIÓN DE RESPONSABL RESPONSABL ACCIONES) OBJETIVOS METAS INDICADORES ACCIONES E DE LA TAREAS E DE LA ACCIÓN TAREA FECHA DE INICIO
AZO (PROGRAMACIÓN DE CCIONES) FECHA DE TERMINACIÓN

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Pmi Levantamiento De InformacióN

  • 1.
    Nº IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO ED 1 ENTIDAD TERRITORIAL CERTIFICADA 2 CODIGO DANE INSTITUCIÓN EDUCATIVA 3 NOMBRE INSTITUCIÓN EDUCATIVA 4 MUNICIPIO 5 NOMBRE RECTOR 6 PLANTA DOCENTE Y ADMINISTRATIVA 7 DIRECCION SEDE PRINCIPAL 8 FAX 9 PAGINA WEB 10 CORREO ELECTRONICO 11 ZONA URBANA/ RURAL/URBANA-RURAL NUMERO DE SEDES INVOLUCRADAS EN LA 12 INTEGRACION 13 CALENDARIO ESCOLAR 14 JORNADA 15 TOTAL POBLACION ATENDIDA :
  • 2.
    IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTOEDUCATIVO DIRECTIVOS DOCENTES: DOCENTES: ADMINISTRATIVOS: TELEFONO: Urbana Rural Urbana y Rural A B C MAÑANA TARDE NOCTURNA FIN DE SEMANA PREESCOLAR: BASICA: MEDIA:
  • 3.
    NISTRATIVOS: Urbana y Rural COMPLETA X A:
  • 4.
    ESPACIO PARA INFORMACIONREQUERIDA POR EL SIGCE EN EL MODULO PMI DILIGENCIAR 1.     Etapa 1: Auto evaluación 1.1.    Revisión de identidad institucional 1.1.2.  Análisis de la pertinencia del PEI con relación al contexto 1.1.2.1.  Análisis de la pertinencia del PEI con relación al contexto Características económicas: Indicar el porcentaje en los items que apliquen al EE % % % % % % Cracterísticas sociales: Indicar el porcentaje en los items que apliquen al % EE % % % % % % Características culturales: Indicar el porcentaje en los items que apliquen al EE. % % % % % Tipo de población atendida Principal uso del suelo: Elegir sólo el principal
  • 5.
    Sector donde seubica el EE: Elegir sólo el principal Para contestar esta pregunta,  1.1.2.2.  Análisis de la pertinencia del PEI con respecto al proceso de remítase al Decreto  integración institucional. 1860/94, en el artículo 12. Para responder la pregunta,  remítase al artículo 13 del  Decreto 1860/94. 1.1.2.3. Nuevos acuerdos sobre la visión, la misión y los principios. 1.1.3.  Seguimiento a la articulación y egresados 1.1.3.2.  Seguimiento a la articulación de la media con la educación superior y la formación para el trabajo Registrar en hoja 2 1.1.3.3.  Seguimiento a egresados del establecimiento educativo Registrar en hoja 2 1.2.   Autoevaluación de las áreas de gestión Registrar en hoja 3. Registrar en hoja 3, 1.4.1.  Análisis de factores o condiciones de las fortalezas del EE con base en hoja 4 2.     Etapa 2: Elaborar PMI 2.2.   Definición de objetivos del PMI a partir de la consulta integrada 2.3.   Definición de metas e indicadores de los objetivos del PMI Registrar en hoja 5 2.4.   Definición de acciones, responsables y recursos de las metas del PMI 2.5.   Programación de tareas de las acciones del PMI Registrar en hoja 6
  • 6.
    Ejemplo para casosespeciales N/A ESTRATO I BAJO-BAJO ESTRATO II BAJO ESTRATO III MEDIO-BAJO ESTRATO IV MEDIO ESTRATO V MEDIO-ALTO ESTRATO VI ALTO Unipersonal Nuclear completa Nuclear incompleta Extensa completa Extensa incompleta Compuestas Recompuesta Grupos étnicos -indígenas Habitantes de frontera Comunidades afrocolombianas Raizales en San Andrés y Providencia y Santa Catalina. Pueblo Rom Grupos indígenas Blancos Mestizos Comunidades afrocolombianas Comunidades Raizales en San Andrés y Providencia y Santa Catalina Pueblo Rom Habitantes de frontera Población rural dispersa Necesidades educativas especiales con discapacidad o limitaciones Necesidades educativas especiales con talentos o capacidades excepcionales Jóvenes y adultos iletrados Niños, niñas y jóvenes trabajadores Adolescentes en conflcito con la ley penal Niños, niñas y adolescentes en protección Población en situación de desplazamiento menores devinculados de los grupos armados al margen de la ley Hijos en edad escolar de adultos desmovilizados Producción agrícola Decr. 097/06 Producción ganadera Producción forestal Explotación de recursos naturales Decr. 3600/07 Agroindustrial Decreto 3600/07 Ecoturística Etnoturística Agroturística Acuaturística Otras actividades análogas Industrial Comercial Otro
  • 7.
    Pobreza Zona de tolerancia Desarrolloprogresivo Deterioro urbanístico Industrial Comercial Residencial Institucional Lote y otros sin vivienda Zona Verde Otro Para contestar esta pregunta,  remítase al Decreto  1860/94, en el artículo 12. Describir la continuidad en el proceso educativo desde el preescolar hasta la media, Describir la articulación con los proyectos de cada una de las sedes, en un único PEI, que refleje la identidad del establecimiento educati Registre los nuevos acuerdos. N/A N/A N/A N/A N/A N/A N/A N/A
  • 8.
    Ejemplo para casosespeciales O-BAJO O DIO-BAJO EDIO DIO-ALTO TO Persona que vive sola Conformada por ambos padres con hijos(as) menores de 18 años o mayores pero sin dependencia. Conformada por un solo padre con hijos (as) menores de 18 años o mayores pero sin dependencia. Conformada por la pareja con hijos solteros, que viven con otras personas de la familia, que pueden ser otros hijos con su pareja y/o con Conformada por el o la jefe de hogar sin cónyugue, vive con sus hijos solteros y otros parientes Conformada por los miembros de la familia y otras personas que no son parientes. Conformada por el o la jefe de hogar con conyugue (padrastro, madrastra), hijos de cada uno e hijos en común. Conformados por comunidades indigenas:01 Achagua, 02 Amorúa, 03 Andoque o Andoke, 04 Arhuaco (IJKA), 05 Awa (CUAIKER), 06 B Comunidades afrocolombianas, raizales en San Andrés y Providencia y Santa Catalina y el pueblo Rom Constituyen una franja poblacional diversa con una particularidad que influye directamente en las nociones de identidad. En el caso de lo frocolombianas Andrés y Providencia y Santa Catalina. 01 Achagua; 02 Amorúa; 03 Andoque o Andoke; 04 Arhuaco (IJKA); 05 Awa (CUAIKER); 06 Barea; 07 Barazana 08 Barí (Motilón) 09 Be 20 Cubeo o Kubeo 21 Cuiba o Kuiba 22 Curripaco o Kurripako 23 Desano 24 Dujos 26 Embera Catio o Embera Katío 27 Embera Chami frocolombianas Raizales en San Andrés y Providencia y Santa Catalina Gitanos rontera dispersa ducativas especiales con discapacidad o limitaciones ducativas especiales con talentos o capacidades excepcionales os iletrados óvenes trabajadores n conflcito con la ley penal adolescentes en protección tuación de desplazamiento culados de los grupos armados al margen de la ley scolar de adultos desmovilizados ola Decr. 097/06 dera tal ecursos naturales Decr. 3600/07 creto 3600/07 s análogas
  • 9.
    ia esivo stico ivienda sta pregunta,  reto  rtículo 12. nuidad enel proceso educativo desde el preescolar hasta la media, ulación con los proyectos de cada una de las sedes, en un único PEI, que refleje la identidad del establecimiento educativo. vos acuerdos.
  • 10.
    ser otros hijoscon su pareja y/o con hijos. co (IJKA), 05 Awa (CUAIKER), 06 Barea, 07 Barazana, 08 Barí (Motilón), 09 Betoye, 10 Bora, 11 Cabiyari o Kawiyarí, 12 Carapana, 13 Carijona o Kar om ciones de identidad. En el caso de los pueblos indígenas cuya identidad descansa sobre el pilar de la pertenencia a su pueblo y, en segunda instancia 07 Barazana 08 Barí (Motilón) 09 Betoye 10 Bora 11 Cabiyari o Kawiyarí 12 Carapana 13 Carijona o Karijona 14 Chimila (ETTE E´ NEKA) 15 Chiricoa o o Embera Katío 27 Embera Chami 28 Eperara Siapidara 29 Guambiano 30 Guanaca 31 Guayabero 33 Hitnú 34 Inga 35 Kamsa o Kamëntsá 36 Kogu Gitanos
  • 12.
    2 Carapana, 13Carijona o Karijona, 14 Chimila (ETTE E´ NEKA), 15 Chiricoa, 16 Cocama, 17 Coconuco, 18 Cofán o Kofán, 19 Pijaos, 20 Cubeo o Ku ueblo y, en segunda instancia, reconocen ser parte de la nacionalidad colombiana. Sus lazos de parentesco, así como el concepto de “territorio ances (ETTE E´ NEKA) 15 Chiricoa 16 Cocama 17 Coconuco 18 Cofán o Kofán 19 Pijaos 5 Kamsa o Kamëntsá 36 Kogui 37 Koreguaje o Coreguaje 38 Letuama 39 Macaguaje o Makaguaje 40 Nukak (Makú) 41 Macuna o Makuna (Sara) 42
  • 14.
    fán, 19 Pijaos,20 Cubeo o Kubeo, 21 Cuiba o Kuiba, 22 Curripaco o Kurripako, 23 Desano, 24 Dujos, 26 Embera Catio o Embera Katío, 27 Embera C el concepto de “territorio ancestral” generan fuertes lazos de identidad en primera instancia con su pueblo antes que con su nación. Macuna o Makuna (Sara) 42 Masiguare 43 Matapí 44 Miraña 45 Muinane 46 Muisca 47 Nonuya 48 Ocaina 49 Nasa (Paéz) 50 Pastos 51 Piapoco Dz
  • 16.
    o Embera Katío,27 Embera Chami, 28 Eperara Siapidara, 29 Guambiano, 30 Guanaca, 31 Guayabero, 33 Hitnú, 34 Inga, 35 Kamsa o Kamëntsá, 36 aéz) 50 Pastos 51 Piapoco Dzase) 52 Piaroa 53 Piratapuyo 54 Pisamira 55 Puinave 56 Sáliba 57Sikuani 58 Siona 59 Siriano 60 Siripu o Tsiripu (Marip
  • 18.
    a, 35 Kamsao Kamëntsá, 36 Kogui, 37 Koreguaje o Coreguaje, 38 Letuama, 39 Macaguaje o Makaguaje, 40 Nukak (Makú), 41 Macuna o Makuna (Sa riano 60 Siripu o Tsiripu (Mariposo) 61 Taiwano (Tajuano) 62 TanimuKa 63 Tariano 64 Tatuyo 65 Tikuna 66 Totoró 67 Tucano (Desea) o Tukano 68 T
  • 20.
    akú), 41 Macunao Makuna (Sara), 42 Masiguare, 43 Matapí, 44 Miraña, 45 Muinane, 46 Muisca, 47 Nonuya, 48 Ocaina, 49 Nasa (Paéz), 50 Pastos, 5 ucano (Desea) o Tukano 68 Tule (Kuna) 69 Tuyuka (Dojkapuara) 70 U´wa (Tunebo) 71 Wanano 72 Wayuu 73 Witoto 74 Wiwa (Arzario) 75 Waunan (W
  • 22.
    49 Nasa (Paéz),50 Pastos, 51 Piapoco (Dzase), 52 Piaroa, 53 Piratapuyo, 54 Pisamira, 55 Puinave, 56 Sáliba , 57Sikuani, 58 Siona, 59 Siriano, 60 S Wiwa (Arzario) 75 Waunan (Wuanana) 76 Yagua 77 Yanacona 78 Yauna 79 Yukuna 80 Yuko (Yukpa) 81Yurí (Carabayo) 82 Yuruti 83 Zenú 84 Quilla
  • 24.
    ani, 58 Siona,59 Siriano, 60 Siripu o Tsiripu (Mariposo), 61 Taiwano (Tajuano), 62 TanimuKa, 63 Tariano, 64 Tatuyo, 65 Tikuna, 66 Totoró, 67 Tucano o) 82 Yuruti 83 Zenú 84 Quillacingas.
  • 26.
    Tikuna, 66 Totoró,67 Tucano (Desea) o Tukano, 68 Tule (Kuna), 69 Tuyuka (Dojkapuara), 70 U´wa (Tunebo), 71 Wanano, 72 Wayuu, 73 Witoto, 74
  • 28.
    ano, 72 Wayuu,73 Witoto, 74 Wiwa (Arzario), 75 Waunan (Wuanana), 76 Yagua, 77 Yanacona, 78 Yauna, 79 Yukuna, 80 Yuko (Yukpa), 81Yurí (Cara
  • 30.
    0 Yuko (Yukpa),81Yurí (Carabayo), 82 Yuruti, 83 Zenú, 84 Quillacingas
  • 32.
    Comparación entre losplanteamientos del PEI y el funcionamiento del EE PREGUNTAS RESPUESTAS ¿Hacia dónde queremos llegar en los próximos 3 años? ¿Qué estamos haciendo para cumplir nuestra misión? ¿Cuáles son los valores fundamentales de nuestra institución? ¿De qué manera lo que hacemos contribuye al logro de nuestros propósitos institucionales? Análisis de la pertinencia del PEI con relación al contexto PREGUNTAS RESPUESTAS ¿A partir del diagnóstico local qué características sociales, culturales y económicas definen la población que conforma su comunidad educativa? ¿Cuáles son las 3 necesidades educativas más apremiantes de la comunidad educativa? ¿De qué manera el PEI responde a las expectativas y necesidades educativas de la comunidad? ¿Qué tipo de articulación se ha establecido entre el Proyecto Educativo Institucional y el sector productivo? Análisis de la pertinencia del PEI con respecto al proceso de integración institucional PREGUNTAS RESPUESTAS ¿Cómo se integraron la misión, visión y horizontes institucionales de los diferentes establecimientos educativos en un único PEI? ¿Qué se requiere para que el PEI sea apropiado por los integrantes de todas las sedes y se convierta en la "carta de navegación" del establecimiento educativo? Análisis de la pertinencia del PEI con respecto al proceso de integración institucional PREGUNTAS RESPUESTAS ¿Qué nuevas definiciones de visión, misión y principios exigió el proceso de integración ? Seguimiento a la articulación de la primera infancia
  • 33.
    PREGUNTAS RESPUESTAS ¿Cuáles son las dos estrategias principales que definió la institución educativa para articular las acciones entre transición y los grados de primero y segundo de la básica primaria? ¿ qué seguimientos se hacen a estas estrategias? Seguimiento a la articulación de la media con la educación superior y la formación para el trabajo PREGUNTAS RESPUESTAS ¿qué estrategia definió la IE para articular la educación media con la superior? ¿con qué organismos ha realizado alianzas para hacer efectiva esta articulación? ¿La IE desarrolla proyectos pedagógicos productivos en sus sedes rurales y cómo los ha articulado con el sector productivo? Seguimiento a egresados del establecimiento educativo PREGUNTAS RESPUESTAS ¿Se cuenta con un sistema de seguimiento a los egresados de la institución? ¿Con qué frecuencia se realizan y cuáles son los objetivos de los encuentros con egresados de la institución educativa?
  • 34.
    Seguimiento a laarticulación de la media con la educación superior y la formación para el trabajo Nombre del No de No de Programa de estudiantes estudiantes articulación inscritos certificados SIGCE: Tipo de estudios de los egresados. La sumatoria debe  dar 100% Seguimiento a egresados del establecimiento educativo Tipo de estudios Tipo de trabajo Año de Educación egreso Relacionado No relacionado para el trabajo Técnica Tecnológica Superior No sabe con la con la y el desarrollo especialidad especialidad humano 2009 % % % % % % %
  • 35.
    Tipo de trabajo Ejemplo: Niñas que está  Dedicado a otra dedicadas a la maternidad  actividad y jóvenes que están  Desempleado No sabe distinta al pagando servicio militar. trabajo % % %
  • 36.
    MARQUE CON UNAX EL VALOR QUE CORRESPONDA PARA CADA UNO DE LOS COMPONENTES, EN LOS ESPACIOS RESALTADOS CON COLOR. DEFINICIÓN DE CADA VALORACIÓN SEGÚN CORRESPONDA A DEBILIDAD, FORTALEZA O SOSTIN ESCALA DE EXISTENCIA PERTINENCIA VALORACIÓN La institución se caracteriza por un Hay principios de desarrollo incipiente, planeación y parcial o articulación de los desordenado, según el Definición esfuerzos y acciones caso. No hay de la institución para planeación ni metas cumplir sus metas y establecidas y las objetivos. acciones se realizan de manera desarticulada OPORTUNIDAD DE SE ANALIZARAN COMO OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO MEJORAMIENTO FORTALEZAS NIVEL 1 ÁREA NIVEL 2 PROCESO DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO Y HORI NIVEL 3 COMPONENTE Misión, visión y principios institu NIVEL 4 PREGUNTAS ESCALA DE EXISTENCIA NIVEL 5 VALORACIÓN Hay una formulación incipiente o parcial de su direccionamiento estratégico como institución integrada. NIVEL 6 Definición Pueden estar prevaleciendo la misión, la visión y los principios de cada una de las distintas sedes.
  • 37.
    FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS NIVEL 1 ÁREA NIVEL 2 PROCESO GERENCIA ESTRATÉGIC NIVEL 3 COMPONENTE Liderazgo NIVEL 4 PREGUNTAS ESCALA DE EXISTENCIA NIVEL 5 VALORACIÓN Los criterios básicos acerca del manejo de la institución integrada no están claramente definidos. Por ello hay dificultades en la coordinación entre las sedes y problemas en la NIVEL 6 Definición delegación de tareas. user: GESTIÓN DIRECTIVA Escriba los factores o condiciones internas FACTORES O que cnsidera que se asocian con el valor de la CONDICIONES escala registrado. Utilice la lista de la hoja 4 o INTERNAS agregue otra si lo considera necesario. user: Escriba los factores o condiciones externas FACTORES O que cnsidera que se asocian con el valor de la CONDICIONES escala registrado. Utilice la lista de la hoja 4 o EXTERNAS agregue otra si lo considera necesario. NIVEL 1 ÁREA NIVEL 2 PROCESO GOBIERNO ESCOLAR NIVEL 3 COMPONENTE Consejo directivo NIVEL 4 PREGUNTAS ESCALA DE EXISTENCIA NIVEL 5 VALORACIÓN
  • 38.
    La institución noha conformado su consejo directivo como institución integrada; o bien se ha establecido formalmente, pero éste no funciona en la práctica. NIVEL 6 Definición GESTIÓN DIRECTIVA FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS NIVEL 1 ÁREA NIVEL 2 PROCESO CULTURA INSTITUCION Mecanismos de comunicac NIVEL 3 COMPONENTE NIVEL 4 PREGUNTAS ESCALA DE EXISTENCIA NIVEL 5 VALORACIÓN La institución cuenta con algunos mecanismos parciales de comunicación entre los integrantes de la comunidad educativa. NIVEL 6 Definición GESTIÓN DIRECTIVA FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS NIVEL 1 ÁREA NIVEL 2 PROCESO CLIMA ESCOLAR
  • 39.
    GESTI NIVEL 3 COMPONENTE Pertenencia y participació NIVEL 4 PREGUNTAS ESCALA DE EXISTENCIA NIVEL 5 VALORACIÓN Los estudiantes se sienten parte de la institución, pero se identifican principalmente con algunos elementos tales como las instalaciones, el escudo, el uniforme, o el himno. NIVEL 6 Definición FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS NIVEL 1 ÁREA NIVEL 2 PROCESO RELACIONES CON EL ENTO NIVEL 3 COMPONENTE Padres de familia NIVEL 4 PREGUNTAS ESCALA DE EXISTENCIA NIVEL 5 VALORACIÓN La institución establece comunicaciones con los padres de familia en función de las demandas y necesidades presentadas. De manera general, cada sede posee NIVEL 6 Definición sus propios canales de comunicación. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS
  • 40.
    NIVEL 1 ÁREA NIVEL 2 PROCESO DISEÑO PEDAGÓGICO CURR NIVEL 3 COMPONENTE Plan de estudios NIVEL 4 PREGUNTAS ESCALA DE EXISTENCIA NIVEL 5 VALORACIÓN El plan de estudios es un agregado de planes de área elaborados de forma aislada e individual, sin coherencia con lo estipulado en el PEI. Definición FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS NIVEL 1 ÁREA NIVEL 2 PROCESO PRÁCTICAS PEDAGÓGIC NIVEL 3 COMPONENTE Opciones didácticas para las áreas, asignaturas y ESCALA DE EXISTENCIA NIVEL 4 VALORACIÓN La institución ha definido parcialmente cuáles son las opciones didácticas que emplea. Éstas son usadas de manera improvisada individualmente por los docentes. NIVEL 5 Definición FACTORES O TIÓN ACADÉMICA CONDICIONES INTERNAS
  • 41.
    GESTIÓN ACADÉMICA FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS NIVEL 1 ÁREA NIVEL 2 PROCESO GESTIÓN DE AULA NIVEL 3 COMPONENTE Relación pedagógica NIVEL 4 PREGUNTAS ESCALA DE EXISTENCIA NIVEL 5 VALORACIÓN Hay un reconocimiento de la importancia de la interacción pedagógica como un pilar del proceso educativo; sin embargo, la organización del trabajo de aula privilegia la relación unilateral con el docente. NIVEL 6 Definición FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS NIVEL 1 ÁREA NIVEL 2 PROCESO SEGUIMIENTO ACADÉMI NIVEL 3 COMPONENTE Seguimiento a los resultados aca NIVEL 4 PREGUNTAS ESCALA DE EXISTENCIA NIVEL 5 VALORACIÓN
  • 42.
    El seguimiento quese hace a los resultados académicos de los estudiantes es aislado e individual. NIVEL 6 Definición FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS NIVEL 1 ÁREA NIVEL 2 PROCESO APOYO A LA GESTIÓN ACAD NIVEL 3 COMPONENTE Proceso de matrícula NIVEL 4 PREGUNTAS ESCALA DE EXISTENCIA NIVEL 5 VALORACIÓN El proceso de matrícula se desarrolla según los criterios adoptados por cada una de las sedes. NIVEL 6 Definición FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS NIVEL 1 ÁREA NIVEL 2 PROCESO ADMINISTRACIÓN DE LA PLANTA FÍSICA Y NIVEL 3 COMPONENTE Mantenimiento de la planta f
  • 43.
    NIVEL 4 PREGUNTAS ESCALA DE EXISTENCIA NIVEL 5 VALORACIÓN El mantenimiento de la planta física se realiza ocasionalmente. NIVEL 6 Definición FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS NIVEL 1 ÁREA GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FI NIVEL 2 PROCESO ADMINISTRACIÓN DE SERVICIOS COM Servicios de transporte, restaurante, ca COMPONENTE (enfermería, odontología, psic NIVEL 3 PREGUNTAS NIVEL 4 ESCALA DE EXISTENCIA NIVEL 5 VALORACIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA La institución ofrece algunos servicios complementarios esporádicamente y su cobertura es insuficiente. NIVEL 6 Definición FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS
  • 44.
    NIVEL 1 ÁREA NIVEL 2 PROCESO TALENTO HUMANO Perfiles COMPONENTE NIVEL 3 PREGUNTAS NIVEL 4 ESCALA DE EXISTENCIA NIVEL 5 VALORACIÓN La institución cuenta con perfiles poco específicos que no orientan con claridad el proceso de selección o solicitud de personal. NIVEL 6 Definición FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS NIVEL 1 ÁREA NIVEL 2 PROCESO APOYO FINANCIERO Y CON NIVEL 3 COMPONENTE Presupuesto anual del Fondo de Servicios NIVEL 4 PREGUNTAS ESCALA DE EXISTENCIA NIVEL 5 VALORACIÓN El presupuesto de la institución es un agregado de ingresos y gastos que no tiene relación con las prioridades. No hay mecanismos de planeación financiera. NIVEL 6 Definición
  • 45.
    FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS NIVEL 1 ÁREA NIVEL 2 PROCESO INCLUSIÓN NIVEL 3 COMPONENTE Atención educativa a grupos poblacionales con NIVEL 4 PREGUNTAS ESCALA DE EXISTENCIA NIVEL 5 VALORACIÓN La institución ha delineado políticas para atender a poblaciones con requerimientos especiales, pero carece de información relativa a las necesidades de su localidad o municipio. NIVEL 6 Definición FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS NIVEL 1 ÁREA NIVEL 2 PROCESO PROYECCIÓN A LA COMUN NIVEL 3 COMPONENTE Escuela de padres NIVEL 4 PREGUNTAS ESCALA DE EXISTENCIA NIVEL 5 VALORACIÓN
  • 46.
    La institución ofrecea los padres de familia algunos talleres y charlas sobre diversos temas, aunque sin una programación clara. NIVEL 6 Definición GESTIÓN DE LA COMUNIDAD FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS NIVEL 1 ÁREA NIVEL 2 PROCESO PARTICIPACIÓN Y CONVIVE NIVEL 3 COMPONENTE Participación de los estudia NIVEL 4 PREGUNTAS ESCALA DE EXISTENCIA NIVEL 5 VALORACIÓN La institución cuenta con algunos mecanismos y estrategias establecidos legalmente para estimular la participación de los estudiantes; sin embargo ésta no tiene cabida en la NIVEL 6 Definición vida institucional. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS NIVEL 1 ÁREA
  • 47.
    NIVEL 2 PROCESO PREVENCIÓN DE RIESG NIVEL 3 COMPONENTE Prevención de riesgos físic NIVEL 4 ESCALA DE EXISTENCIA NIVEL 5 VALORACIÓN La institución trabaja los temas de prevención de riesgos físicos (accidentes caseros, disposición de desechos, ergonomía, etc.) de manera parcial y esporádica. NIVEL 6 Definición FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS
  • 48.
    ONDA A DEBILIDAD,FORTALEZA O SOSTINIBILIDAD MEJORAMIENTO APROPIACIÓN CONTINUO Las acciones realizadas por la institución tienen un mayor grado de La institución involucra articulación y son la lógica del conocidas por la mejoramiento continuo: comunidad educativa; evalúa sus procesos y sin resultados y, en embargo, todavía no se consecuencia, los realiza un proceso ajusta y mejora. sistemático de evaluación y mejoramiento. UNIDADES DE MEJORAMIENTO SE ANALIZARÁN COMO FORTALEZAS G DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO Y HORIZONTE INSTITUCIONAL Misión, visión y principios institucionales MEJORAMIENTO PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO Hay algunos avances Se cuenta con una La misión, la visión y los hacia la formulación de la formulación de la misión, principios están misión, la visión y los la visión y los principios claramente definidos para principios que orientan que articula e identifica a la institución integrada y estratégicamente la la institución como un son revisados y ajustados institución integrada, pero todo. Estos elementos periódicamente, en éstos todavía no están han sido apropiados función de los nuevos totalmente articulados. parcialmente por la retos externos y de las comunidad educativa. necesidades de los estudiantes. x
  • 49.
    FACTORES O CONDICIONES Cortar y pegar de la pestaña INTERNAS 4 FACTORES O CONDICIONES Cortar y pegar de la pestañaEXTERNAS 4 GERENCIA ESTRATÉGICA Liderazgo MEJORAMIENTO PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO La institución cuenta con Los criterios básicos La institución evalúa un conjunto de criterios sobre el manejo de la periódicamente la básicos acerca de su institución fueron eficiencia y pertinencia de manejo y éstos son definidos de manera los criterios establecidos aplicados por las sedes. participativa, pero no han para su manejo y realiza sido evaluados para ajustes para mejorarlos y establecer su eficacia. lograr mayor cohesión. factores o condiciones internas FACTORES O ra que se asocian con el valor de la CONDICIONES strado. Utilice la lista de la hoja 4 o ra si lo considera necesario. INTERNAS factores o condiciones externas FACTORES O ra que se asocian con el valor de la CONDICIONES strado. Utilice la lista de la hoja 4 o EXTERNAS ra si lo considera necesario. GOBIERNO ESCOLAR Consejo directivo MEJORAMIENTO PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO
  • 50.
    El consejo directivotiene El consejo directivo se La gestión del consejo una agenda y un reúne periódicamente de directivo en los procesos cronograma de trabajo acuerdo con el de planeación y para orientar los procesos cronograma y la agenda seguimiento a la gestión de planeación y el de trabajo establecidos. institucional es evaluada seguimiento a las periódicamente y se acciones institucionales. mejora a partir de los resultados de la misma. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS CULTURA INSTITUCIONAL Mecanismos de comunicación MEJORAMIENTO PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO La institución ha definido La institución utiliza La institución evalúa y los mecanismos de diferentes medios de mejora el uso de los comunicación de acuerdo comunicación, diferentes medios de con las características y el previamente identificados, comunicación empleados, tipo de información para informar, actualizar y en función del pertinente para cada uno motivar a cada uno de los reconocimiento y la de los estamentos de la estamentos de la aceptación de los comunidad educativa. comunidad educativa en diferentes estamentos de el proceso de la comunidad educativa. mejoramiento institucional. x FACTORES O CONDICIONES Clima escolar que impide la construcción de confianza INTERNAS FACTORES O CONDICIONES Bajo nivel de acompañamiento de la SE EXTERNAS CLIMA ESCOLAR
  • 51.
    Pertenencia y participación MEJORAMIENTO PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO Los estudiantes se Los estudiantes se Se evalúan identifican con la identifican con la periódicamente los institución a través de institución y sienten aspectos relativos a la elementos tales como las orgullo de pertenecer a identificación de los instalaciones, el escudo, o ella. Además, participan estudiantes con la el uniforme, pero también activamente en institución, y se con aspectos actividades internas y introducen medidas relacionados con la externas, en su oportunas para promover filosofía y los valores representación. y reforzar este institucionales. sentimiento. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS RELACIONES CON EL ENTORNO Padres de familia MEJORAMIENTO PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO La institución cuenta con La institución realiza un La institución revisa y una política de intercambio muy ágil y evalúa los procesos de comunicación e fluido de información con comunicación e interacción con los padres los padres de familia, lo intercambio con los de familia, y se han que facilita la solución padres de familia y, con establecido los canales, el oportuna de los base en estos resultados, tipo y la periodicidad de la problemas. realiza ajustes a los información. mismos. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS
  • 52.
    DISEÑO PEDAGÓGICO CURRICULAR Plan de estudios MEJORAMIENTO PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO Hay un plan de estudios Se cuenta con un plan de El plan de estudios institucional que cuenta estudios para toda la cuenta con mecanismos con proyectos institución que, además de seguimiento y pedagógicos y contenidos de responder a las retroalimentación, a partir transversales, y en su políticas trazadas en el de los cuales se elaboración se tuvieron en PEI, los lineamientos y los mantienen su pertinencia cuenta las características estándares, fundamenta y calidad. del entorno, el PEI, los los planes de aula de estándares y los todos los docentes. lineamientos curriculares establecidos por el MEN. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS Opciones didácticas para las áreas, asignaturas y proyectos transversales MEJORAMIENTO PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO La institución cuenta con Las prácticas La institución evalúa un enfoque metodológico pedagógicas de aula de periódicamente la que hacen explícitos los los docentes de todas las coherencia y la acuerdos básicos áreas y sedes se apoyan articulación de las relativos a las opciones en opciones didácticas opciones didácticas que didácticas que se comunes , conocidas y utiliza en función del emplean para las áreas, compartidas por los enfoque metodológico y asignaturas y proyectos diferentes estamentos de las prácticas de aula de transversales, así como la comunidad educativa. sus docentes. Esta de los usos de recursos. información es usada como base para la elaboración de estrategias de mejoramiento. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS
  • 53.
    FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS GESTIÓN DE AULA Relación pedagógica MEJORAMIENTO PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO Los equipos docentes han Las prácticas La institución hace realizado esfuerzos pedagógicas se basan en seguimiento a las coordinados para apoyar la comunicación, la relaciones de aula, y el proceso de enseñanza- cogestión del aprendizaje diseña e implementa aprendizaje en la y la relación afectiva acciones de mejoramiento comunicación recíproca, como elementos para contrarrestar las las relaciones facilitadores del proceso debilidades evidentes. horizontales y la de enseñanza- negociación con los aprendizaje, y esto se estudiantes. evidencia en la organización del aula y en las estrategias de aprendizaje utilizadas. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS SEGUIMIENTO ACADÉMICO Seguimiento a los resultados académicos MEJORAMIENTO PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO
  • 54.
    El cuerpo docentehace El seguimiento La institución revisa un seguimiento periódico sistemático de los periódicamente su y sistemático al resultados académicos sistema de seguimiento desempeño académico de cuenta con indicadores y académico y realiza los los estudiantes para mecanismos claros de ajustes correspondientes, diseñar acciones de retroalimentación para con el propósito de apoyo a los mismos. estudiantes, padres de mejorarlo . familia y prácticas docentes. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS GESTIÓN AD APOYO A LA GESTIÓN ACADÉMICA Proceso de matrícula MEJORAMIENTO PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO La institución cuenta con La institución cuenta con La institución hace una política para un proceso de matrícula evaluaciones periódicas desarrollar el proceso de ágil y oportuno que tiene sobre la satisfacción de matrícula que garantiza en cuenta las los padres de familia y los su agilidad y coherencia necesidades de los estudiantes en relación con los lineamientos estudiantes y los padres con el proceso de nacionales y locales. de familia, y que es matrícula y propicia el reconocido por la mejoramiento del mismo. comunidad educativa. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS ADMINISTRACIÓN DE LA PLANTA FÍSICA Y DE LOS RECURSOS Mantenimiento de la planta física
  • 55.
    MEJORAMIENTO PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO La institución cuenta con La institución asegura los La institución revisa un programa de recursos para cumplir el periódicamente el mantenimiento preventivo programa de programa de de su planta física. mantenimiento de su mantenimiento de su planta física. planta física y realiza los ajustes pertinentes. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA ADMINISTRACIÓN DE SERVICIOS COMPLEMENTARIOS Servicios de transporte, restaurante, cafetería y salud (enfermería, odontología, psicología) MEJORAMIENTO PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO La institución cuenta con Los servicios La institución revisa y programas definidos para complementarios que se evalúa periódicamente la algunos servicios ofrecen tienen la calidad cobertura, calidad y complementarios, y los requerida y se prestan oportunidad de los presta con la calidad y la oportunamente. Cada servicios regularidad necesarias sede tiene programas complementarios, y para atender los sensibles a las demandas promueve acciones requerimientos del de los estudiantes, y la correctivas en función de estudiantado. Además, institución cuenta con el las necesidades del hay una articulación con apoyo de otras entidades estudiantado. la oferta externa. para su prestación.
  • 56.
    TALENTO HUMANO Perfiles MEJORAMIENTO PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO Los perfiles se encuentran Los perfiles con que La institución revisa y bien definidos, son cuenta la institución se evalúa continuamente la coherentes con el PEI y usan para la toma de definición de los perfiles y con la normatividad decisiones de personal y su uso en los procesos de vigente; sin embargo, no son coherentes con la selección, solicitud e son tenidos en cuenta en estructura organizativa de inducción del personal, en los procesos de selección, la institución. Además, su función del plan de solicitud e inducción del uso en procesos de mejoramiento y de sus personal. selección, solicitud e necesidades de personal. inducción del personal facilita el desempeño de las personas que se vinculan laboralmente a la institución. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS APOYO FINANCIERO Y CONTABLE Presupuesto anual del Fondo de Servicios Educativos (FSE) MEJORAMIENTO PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO La elaboración del Existen procedimientos La institución evalúa presupuesto se hace establecidos para que las periódicamente los teniendo en cuenta las sedes y los niveles procedimientos para la necesidades de las sedes puedan elaborar el elaboración del y niveles, y toma como presupuesto de forma presupuesto, de manera referentes el Plan acorde con las que se logre coordinar las Operativo Anual, el PEI, el actividades y metas necesidades de las plan de mejoramiento y la establecidas en el Plan distintas sedes y niveles. normatividad vigente. Operativo Anual. Además, Asimismo, realiza análisis el plan de ingresos y financieros y egresos está relacionado proyecciones con los flujos de caja. El presupuestales para la presupuesto es un planeación y gestión instrumento de institucional. planeación y gestión financiera que opera coherentemente con otros procesos institucionales.
  • 57.
    FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS GEST INCLUSIÓN Atención educativa a grupos poblacionales con necesidades especiales MEJORAMIENTO PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO La institución conoce los Las sedes y los niveles de Los modelos pedagógicos requerimientos educativos la institución conocen la diseñados para la de las poblaciones con política de atención a las atención a la población necesidades educativas poblaciones con con necesidades especiales de su entorno necesidades especiales, especiales y los y ha diseñado planes de trabajan conjuntamente mecanismos de trabajo pedagógico para para diseñar modelos seguimiento a estas atenderlas en pedagógicos que demandas son evaluados concordancia con el PEI y permitan la integración y con el propósito de la normatividad vigente. atención a estas mejorar la oferta y la personas, y los dan a calidad del servicio conocer a la comunidad. prestado. La institución es sensible a las necesidades de su entorno y busca adecuar su oferta educativa a tales demandas. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS PROYECCIÓN A LA COMUNIDAD Escuela de padres MEJORAMIENTO PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO
  • 58.
    La escuela depadres es La escuela de padres es Los programas de la un programa pedagógico coherente con el PEI, escuela de padres se institucional que orienta a cuenta con el respaldo evalúan de forma regular; los padres de familia pedagógico de los hay sistematización de respecto de la mejor docentes y se encuentra estos procesos y su manera de ayudar a sus ampliamente divulgada en mejoramiento se hace hijos en su rendimiento la comunidad. Además, teniendo en cuenta las académico y apoyar la su acogida entre los necesidades y institución en sus padres de familia es expectativas de los diferentes procesos. significativa. padres de familia y de la comunidad. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS GESTI PARTICIPACIÓN Y CONVIVENCIA Participación de los estudiantes MEJORAMIENTO PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO Los mecanismos y Los mecanismos y La institución posee programas de escenarios de mecanismos para evaluar participación se han participación de la las formas y demandas diseñado en concordancia institución son utilizados de participación del con el PEI y buscan la por los estudiantes de estudiantado; la creación y animación de forma continua y con organización escolar es diversos escenarios para sentido. No solamente se sensible a tales que el estudiantado se cumplen las normas demandas y crea vincule a ellos; no legales, sino que se ha espacios y alternativas de obstante, su sentido en la logrado la participación participación como vida escolar no alcanza a real de los estudiantes en respuesta a ellas. sensibilizar al conjunto de el apoyo a su propia la comunidad educativa. formación ciudadana. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS GESTI
  • 59.
    PREVENCIÓN DE RIESGOS Prevención de riesgos físicos MEJORAMIENTO PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO La institución cuenta con Los programas de Los programas de programas para la prevención de riesgos prevención de riesgos prevención de riesgos físicos son reconocidos físicos de la institución físicos que hacen parte de por la comunidad y sus son monitoreados y los proyectos beneficios irradian hacia evaluados con el fin de transversales (medio los hogares el establecer su eficacia. ambiente y educación mejoramiento de las Con ello, se propicia su sexual, por ejemplo) y son condiciones de seguridad. fortalecimiento y la coherentes con el PEI. búsqueda de apoyo de otras instituciones y de la comunidad. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS
  • 60.
    GESTIÓN DIRECTIVA DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO Y HORIZONTE INSTITUCIONAL Metas institucionales MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO Las metas están Hay metas establecidas Todas metas establecidas Se evalúa periódicamente formuladas solamente para la institución para la institución el cumplimiento de las para algunas de las integrada, pero solamente integrada responden a metas, lo que permite sedes. Además, ninguna algunas responden a sus sus objetivos y al realizar ajustes y o sólo algunas son objetivos y al direccionamiento reorientar los diferentes cuantificables y direccionamiento estratégico. Además, aspectos de la gestión responden a unos estratégico. éstas son conocidas por institucional. propósitos claros de la comunidad educativa. mejoramiento.
  • 61.
    GERENCIA ESTRATÉGICA Articulación de planes, proyectos y acciones MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO Los planes, proyectos y La mayoría de planes, Los planes, proyectos y La institución evalúa acciones se elaboran y se proyectos y acciones acciones están periódicamente la implementan de manera están articulados al articulados al articulación de los planes, aislada, y no responden planteamiento estratégico planteamiento estratégico proyectos y acciones a su claramente al de la institución integrada. de la institución integrada, planteamiento planteamiento y son conocidos por la estratégico, y realiza los estratégico. La comunidad educativa. cambios y ajustes articulación de los necesarios para lograrla. mismos en las diferentes sedes es inexistente o incipiente. GOBIERNO ESCOLAR Consejo académico MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO
  • 62.
    El consejo académico El consejo académico El consejo académico se La gestión del consejo está conformado pero está conformado en el reúne periódicamente académico se evalúa a tiene escasa incidencia marco de la integración para garantizar que el través del nivel de en el diseño e institucional, y cuenta con proyecto pedagógico se apropiación de la implementación del una metodología de implemente en todas las propuesta pedagógica y proyecto pedagógico; sus trabajo orientada al sedes, áreas y niveles. los resultados de miembros se reúnen diseño y la Además, resuelve las aprendizaje de los ocasionalmente y, en la implementación del dificultades que se estudiantes. mayoría de casos, se proyecto pedagógico. presentan en el proceso y atienden prioritariamente orienta los ajustes cuando asuntos administrativos. éstos son requeridos. En algunos casos, cada sede tiene su propio consejo académico. GESTIÓN DIRECTIVA CULTURA INSTITUCIONAL Trabajo en equipo MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO El trabajo en equipo se da La institución integrada La institución desarrolla La institución evalúa solamente en algunas cuenta con una estrategia los diferentes proyectos periódica y sedes o entre algunos para fortalecer el trabajo institucionales con el sistemáticamente la grupos de docentes o en equipo en los apoyo de equipos que contribución de los directivos. diferentes proyectos tienen una metodología diferentes equipos en institucionales. Además, de trabajo clara, relación con el logro de se cuenta con una orientados a responder los objetivos metodología para realizar por resultados y que institucionales y con el reuniones efectivas. generan un ambiente de fortalecimiento de un comunicación y confianza. buen clima institucional. A partir de estas evaluaciones, implementa acciones de mejoramiento. CLIMA ESCOLAR
  • 63.
    Ambiente físico MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO Algunas sedes de la Casi todas las sedes de la Las sedes poseen La institución evalúa institución tienen áreas institución poseen espacios amplios y periódicamente si sus insuficientes y poco espacios suficientes para suficientes, y éstos se espacios y dotaciones organizadas, lo que realizar las labores encuentran son suficientes, y si éstos conlleva al hacinamiento académicas, adecuadamente dotados, propician un buen y a un sentimiento de administrativas y organizados y decorados, ambiente para el escasa estimulación y recreativas, y éstas se lo que propicia un buen aprendizaje y la apropiación. La dotación mantienen limpias y ambiente para el convivencia. es precaria. ordenadas. La dotación aprendizaje y la es adecuada. Esto genera convivencia y permite. sentimientos de Las plantas físicas son apropiación y cuidado usadas fuera de la hacia los mismos. jornada escolar ordinaria. GESTIÓN DIRECTIVA RELACIONES CON EL ENTORNO Autoridades educativas MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO La institución establece La institución cuenta con La institución realiza un La institución revisa y comunicaciones con las una política de intercambio fluido de evalúa los procesos de autoridades educativas comunicación e información con las comunicación e locales en función de las interacción con las autoridades educativas, lo intercambio con las necesidades que se autoridades educativas, y que facilita la ejecución de autoridades educativas y, presenten. En general, se han establecido los las actividades y la con base en estos cada sede posee sus canales, el tipo y la solución oportuna de los resultados, realiza ajustes propios canales de periodicidad de la problemas. a los mismos. comunicación. información.
  • 64.
    DISEÑO PEDAGÓGICO CURRICULAR Enfoque metodológico MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO La institución ha definido La institución cuenta con Las prácticas La institución evalúa parcialmente un enfoque un enfoque metodológico pedagógicas de aula de periódicamente la metodológico que hace que hacen explícitos los los docentes de todas las coherencia y la explícitos los métodos de acuerdos básicos áreas y sedes desarrollan articulación del enfoque enseñanza por áreas. relativos a métodos de el enfoque metodológico metodológico con las enseñanza, relación común en cuanto a prácticas de aula de sus pedagógica y usos de métodos de enseñanza, docentes. Esta recursos. relación pedagógica y uso información es usada de recursos. como base para la elaboración de estrategias de mejoramiento. GESTIÓN ACADÉMICA PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS Estrategias para las tareas escolares MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO La institución reconoce En algunas sedes hay La institución cuenta con La institución revisa y que las tareas escolares algunos acuerdos básicos una política clara sobre la evalúa periódicamente el tienen una gran acerca de la intencionalidad de las impacto de las tareas importancia pedagógica; intencionalidad de las tareas escolares en el escolares en los sin embargo, los docentes tareas escolares para afianzamiento de los aprendizajes de los las manejan bajo criterios algunos grados o niveles. aprendizajes de los estudiantes y ajusta su individuales. estudiantes y ésta es política en este tema. aplicada por los docentes.
  • 65.
    GESTIÓN ACADÉMICA GESTIÓN DE AULA Planeación de aula MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO Los docentes cuentan con Los planes de aula La planeación de aula es La institución revisa y una herramienta de desarrollan el plan de reconocida como la evalúa periódicamente su planeación muy general estudios y allí se definen: estrategia institucional estrategia de planeación en la que se explicitan: (1) (1) los contenidos del que posibilita establecer y de aula, y utiliza los los contenidos del aprendizaje; (2) los aplicar el conjunto resultados para aprendizaje; (2) los logros; (3) el rol del ordenado y articulado de implementar medidas de logros; y (3) los recursos docente y del estudiante; actividades para: (1) la ajuste y mejoramiento. didácticos. (4) la elección y uso de consecución de un los recursos didácticos; objetivo relacionado con (5) los medios, momentos un contenido concreto; (2) y criterios para la la elección de los evaluación; y (6) los recursos didácticos; (3) el estándares de referencia. establecimiento de unos Sin embargo, éstos no procesos evaluativos; y son aplicados en todas (4) la definición de unos las sedes, niveles o estándares de referencia. grados. SEGUIMIENTO ACADÉMICO Uso pedagógico de las evaluaciones externas MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO
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    Los resultados delas El análisis de los Las conclusiones de los La institución hace evaluaciones externas resultados de los análisis de los resultados seguimiento a la (pruebas SABER y estudiantes en las de los estudiantes en las incidencia de los exámenes de Estado) son evaluaciones externas evaluaciones externas resultados de las conocidos por los (pruebas SABER y (pruebas SABER y evaluaciones externas en docentes, pero éstos no exámenes de Estado) exámenes de Estado) son las prácticas de aula y en se utilizan para diseñar e origina acciones para fuente para el se realizan acciones implementar acciones de fortalecer los aprendizajes mejoramiento de las correctivas para su ajuste. mejoramiento. de los estudiantes. prácticas de aula, en el marco del Plan de Mejoramiento Institucional. GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA APOYO A LA GESTIÓN ACADÉMICA Archivo académico MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO La información académica La institución cuenta con La institución tiene un La institución revisa de los estudiantes está un sistema de archivo sistema de archivo que le periódicamente la calidad organizada en algunas organizado donde se permite disponer de la y disponibilidad del sedes, según criterios integra la información información de los archivo académico y diferentes. histórica de los estudiantes, así como ajusta y mejora este estudiantes de todas las expedir constancias y sistema. sedes. certificados de manera ágil, confiable y oportuna. ADMINISTRACIÓN DE LA PLANTA FÍSICA Y DE LOS RECURSOS Programas para la adecuación y embellecimiento de la planta física
  • 67.
    MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO La institución realiza La institución cuenta con El programa de La institución revisa y actividades aisladas y un programa de adecuación y evalúa periódicamente su ocasionales de adecuación y embellecimiento de la programa de adecuación adecuación y embellecimiento de su planta física se lleva a y embellecimiento de su embellecimiento de su planta física, y éste cabo periódicamente y planta física y los planta física, y recibe cuenta con la ayuda de la cuenta con la resultados propician apoyos puntuales de la comunidad educativa. participación de los acciones de comunidad educativa diferentes estamentos de mejoramiento. para realizarlas. la comunidad educativa.
  • 68.
    TALENTO HUMANO Inducción MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO La institución realiza La institución cuenta con La institución tiene una La institución revisa y actividades de inducción una estrategia organizada estrategia organizada evalúa periódicamente su con los docentes y de inducción de docentes para la inducción del estrategia de inducción y administrativos nuevos, y administrativos nuevos, personal nuevo, que reinducción del personal, pero éstas no son pero no se dan a conocer incluye el análisis del PEI y realiza los ajustes sistemáticas y obedecen el PEI ni el plan de y del plan de pertinentes para que ésta a iniciativas individuales, mejoramiento. mejoramiento. Además, se adecue al PEI y al plan de áreas o de sedes. realiza la reinducción del de mejoramiento. antiguo en lo relacionado con aspectos institucionales, pedagógicos y disciplinares. GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA APOYO FINANCIERO Y CONTABLE Contabilidad MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO La institución lleva La contabilidad de la La contabilidad está La contabilidad tiene registros contables de institución se organiza de disponible de manera todos sus soportes; los algunas actividades, pero acuerdo con los requisitos oportuna y los informes informes financieros se éstos se hacen de forma reglamentarios y financieros permiten elaboran y se presentan desorganizada y sin la diferencia claramente los realizar un control efectivo dentro de los plazos totalidad de los soportes servicios prestados. Sin del presupuesto y del plan establecidos por las respectivos. embargo, su uso se limita de ingresos y gastos. normas y se usan para el a la elaboración de control financiero y para informes para los la toma de decisiones en organismos de control, de el corto, mediano y largo modo que no se cuenta plazo. Sus resultados con esta información aportan información para como instrumento de ajustar los planes de análisis financiero. mejoramiento.
  • 69.
    GESTIÓN DE LACOMUNIDAD INCLUSIÓN Necesidades y expectativas de los estudiantes MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO La institución no cuenta La institución conoce las La institución cuenta con La institución cuenta con con información características de su mecanismos que le políticas y programas adecuadamente entorno y procura dar permiten conocer las claros que recogen las sistematizada respecto de respuestas a éstas necesidades y expectativas de los las necesidades y mediante acciones que expectativas de los estudiantes y ofrece expectativas de los buscan acercar los estudiantes y divulga esta alternativas para que se estudiantes; por ello, su estudiantes a la información en su identifiquen con ella. Los sentido de pertenencia es institución, en comunidad; los mecanismos empleados bajo y es alta la incidencia concordancia con el PEI. estudiantes encuentran para hacer el seguimiento del ausentismo y la elementos de a las necesidades de los deserción. identificación con la estudiantes y ponderar su institución. grado de satisfacción se evalúan y mejoran constantemente y sus resultados retroalimentan el plan de mejoramiento institucional. GESTIÓN DE LA COMUNIDAD PROYECCIÓN A LA COMUNIDAD Oferta de servicios a la comunidad MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO
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    La institución desarrollaExisten estrategias de La institución cuenta con La comunidad tiene actividades para la comunicación que una estrategia de participación en la vida comunidad en respuesta permiten que la institución interacción con la institución y hay procesos a situaciones o problemas y la comunidad se comunidad que orienta, de seguimiento y críticos, y ésta es la conozcan mutuamente; da sentido a las acciones evaluación de los receptora de sus las actividades se que se planean programas y las acciones. organizan de manera conjuntamente y dan actividades. El contacto conjunta, así no guarden respuesta a problemáticas con las organizaciones estrecha relación con el y necesidades que culturales, sociales, PEI. apuntan al mejoramiento recreativas y productivas de las condiciones de vida es regular y sirve como de la comunidad y los base para la realización estudiantes. de acciones conjuntas que propenden al desarrollo comunitario. GESTIÓN DE LA COMUNIDAD PARTICIPACIÓN Y CONVIVENCIA Asamblea y consejo de padres de familia MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO La institución ha La asamblea de padres La institución posee La institución cuenta con promovido la funciona de acuerdo con canales de comunicación mecanismos para evaluar conformación de la lo estipulado en la claros y abiertos que el papel y el asamblea de padres, pero normatividad vigente y el facilitan a los padres de funcionamiento de la su funcionamiento carece consejo de padres familia el conocimiento de asamblea y el consejo de de articulación con los participa en algunas sus derechos y deberes, padres de familia, que procesos institucionales decisiones relativas al de manera que ellos se sirven para retroalimentar que busca apoyar. El mejoramiento de la sienten miembros y cualificar estos espacios consejo de padres existe institución. legítimos de la asamblea de participación, consulta de forma nominal. y del consejo de padres. y aprendizaje. GESTIÓN DE LA COMUNIDAD
  • 71.
    PREVENCIÓN DE RIESGOS Prevención de riesgos psicosociales MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO La institución ofrece La institución ha La institución cuenta con Los programas de actividades de identificado los principales programas organizados prevención que se llevan prevención, tanto propias problemas que con el apoyo de otras a cabo son evaluados, así como externas, sin que constituyen factores de entidades (secretaría de como los mecanismos de exista una relación entre riesgo para sus salud, hospitales, información y análisis de los factores de riesgo de estudiantes y la universidades) que los factores de riesgo su comunidad y el comunidad (SIDA, ETS, buscan favorecer los psicosocial, con el fin de contenido de las embarazo adolescente, aprendizajes de los fortalecerlos, y por esa actividades de consumo de sustancias estudiantes y de la vía mejorar los modelos prevención. El análisis de psicoactivas, violencia comunidad sobre los de intervención que tiene los factores de riesgo se intrafamiliar, etc.) y diseña riesgos a que están la institución. basa en anécdotas y acciones orientadas a su expuestos y crear una casos particulares. prevención. Además, cultura del autocuidado y tiene en cuenta los de la prevención. Los análisis de los factores de estudiantes y la riesgo sobre su comunidad se vinculan a comunidad realizados por estos programas. Existen otras entidades. mecanismos de seguimiento a los factores de riesgo identificados como significativos para la comunidad y los estudiantes.
  • 72.
    DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO YHORIZONTE INSTITUCIONAL Conocimiento y apropiación del direccionamiento MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO La institución realiza La institución realiza La comunidad educativa La institución evalúa ocasionalmente algunas ocasionalmente algunas conoce y comparte el periódicamente los acciones, tales como acciones, tales como direccionamiento niveles de conocimiento y charlas, publicación de charlas, publicación de estratégico. Esto se apropiación del documentos en documentos en evidencia en la identidad direccionamiento carteleras, para difundir carteleras, para difundir institucional y la unidad estratégico de los su horizonte institucional su horizonte institucional de propósitos entre los miembros de la entre los miembros de la entre los miembros de la miembros de la comunidad educativa y comunidad educativa. comunidad educativa. comunidad educativa. realiza acciones para lograr dicha apropiación.
  • 73.
    FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS GESTIÓN DIRECTIVA GERENCIA ESTRATÉGICA Estrategia pedagógica MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO La institución cuenta con La institución cuenta con La estrategia pedagógica La institución evalúa estrategias pedagógicas una estrategia es coherente con la periódicamente la dispersas que no están pedagógica coherente misión, la visión y los aplicación articulada de la vinculadas a la misión, la con la misión, la visión y principios institucionales, estrategia pedagógica, así visión y los principios los principios y ésta es aplicada de como su coherencia con institucionales, y son institucionales, pero ésta manera articulada en las la misión, la visión, los aplicadas de manera todavía no es aplicada de diferentes sedes, niveles principios institucionales desarticulada en las manera articulada en las y grados. y el currículo. diferentes sedes, niveles diferentes sedes, niveles y grados. y grados. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS GESTIÓN DIRECTIVA GOBIERNO ESCOLAR Comité de evaluación y promoción MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO
  • 74.
    El comité deevaluación y El comité de evaluación y El comité de evaluación y El comité de evaluación y promoción está promoción está promoción se reúne promoción evalúa los conformado, pero sus conformado en el marco oportunamente en el resultados de sus miembros no se reúnen de la integración marco de la integración acciones y decisiones y oportunamente ni se institucional, y se reúne institucional, toma las los utiliza para fortalecer toman las decisiones que oportunamente para decisiones pertinentes y su trabajo. le corresponden. analizar y tomar las apoya la definición de decisiones pertinentes. políticas institucionales de evaluación. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS DIRECTIVA CULTURA INSTITUCIONAL Reconocimiento de logros MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO La institución cuenta con La institución cuenta con La institución tiene un La institución evalúa algunas formas de un sistema de estímulos y sistema de estímulos y periódicamente el sistema reconocimiento de los reconocimientos a los reconocimientos a los de estímulos y logros de docentes y logros de docentes y logros de los docentes y reconocimientos de los estudiantes, pero éstas estudiantes que se aplica estudiantes que se aplica logros de los docentes y no se aplican de manera de manera coherente, de manera coherente, estudiantes, y hace los organizada ni sistemática. sistemática y organizada. sistemática y organizada. ajustes pertinentes para Además, este sistema cualificarlo. cuenta con el reconocimiento de la comunidad educativa y es parte de la cultura institucional. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS CLIMA ESCOLAR
  • 75.
    Inducción a losnuevos estudiantes MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO La institución ha definido Al inicio del año escolar, La institución cuenta con La institución evalúa algunas actividades de en todas las sedes se un programa estructurado sistemáticamente la inducción, pero éstas no explican a los estudiantes de inducción, el cual está efectividad de su se ejecutan nuevos los usos y apoyado en materiales. programa de inducción a adecuadamente o se costumbres de la La inducción se hace al estudiantes nuevos y sus realizan solamente en institución. inicio del año escolar a familias y realiza los algunas sedes. todos los estudiantes ajustes pertinentes. nuevos y sus familias. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS DIRECTIVA RELACIONES CON EL ENTORNO Otras instituciones MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO La institución establece La institución ha La institución cuenta con La institución evalúa el acuerdos ocasionales con establecido alianzas y/o alianzas y acuerdos con impacto de las alianzas y otras entidades: acuerdos con diferentes diferentes entidades para acuerdos con diferentes bibliotecas, puestos de entidades para apoyar la apoyar la ejecución de entidades, y los ajusta en salud, hospitales, granjas, ejecución de sus sus proyectos. Además, concordancia con los casas de cultura y centros proyectos. tales alianzas y acuerdos resultados obtenidos. de recreación para cuentan con la desarrollar algunas participación de los actividades pedagógicas. diferentes estamentos de la comunidad educativa. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS
  • 76.
    GESTIÓN ACADÉMICA DISEÑO PEDAGÓGICO CURRICULAR Recursos para el aprendizaje MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO Ocasionalmente se han La institución cuenta con La política institucional de La institución evalúa establecido procesos una política de dotación, dotación, uso y periódicamente la administrativos para la uso y mantenimiento de mantenimiento de los pertinencia y dotación, el uso y el los recursos para el recursos para el funcionalidad de los mantenimiento de los aprendizaje y hay una aprendizaje permite procedimientos recursos para el conexión clara entre el apoyar el trabajo establecidos para la aprendizaje. Cuando enfoque metodológico y académico de estudiantes dotación, uso y existen, se aplican los criterios y docentes. mantenimiento de los raramente. administrativos. recursos para el aprendizaje y las ajusta en función de los nuevos requerimientos. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS ACADÉMICA PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS Uso articulado de los recursos para el aprendizaje MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO La institución tiene una La institución cuenta con La institución tiene una La institución revisa y política sobre el uso de una política sobre el uso política sobre el uso de evalúa periódicamente la los recursos para el de los recursos para el los recursos para el articulación entre la aprendizaje, pero ésta no aprendizaje que está aprendizaje que está política sobre el uso de está articulada con la articulada a su propuesta articulada con su los recursos para el propuesta pedagógica. pedagógica, pero ésta se propuesta pedagógica. aprendizaje y su aplica solamente en Además, ésta es aplicada propuesta pedagógica, y algunas sedes, niveles o por todos. realiza ajustes a la grados. misma. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS
  • 77.
    FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS ACADÉMICA GESTIÓN DE AULA Estilo pedagógico MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO El trabajo de clase En la institución se En los estilos La institución realiza un privilegia lo disciplinar presentan esfuerzos pedagógicos de aula se seguimiento sistemático como fuente exclusiva de colectivos por trabajar con privilegian las de las prácticas de aula, estructuración de estrategias alternativas a perspectivas de docentes verifica su impacto en los contenidos de enseñanza la clase magistral. y estudiantes en la aprendizajes de los y la exposición magistral Además, se tienen en elección de contenidos y estudiantes y en el del conocimiento. cuenta los intereses, en las estrategias de desempeño de los ideas y experiencias de enseñanza (proyectos, docentes, y promueve los estudiantes como problemas, investigación estrategias para base para estructurar las en el aula, etc.) que fortalecerlas. actividades pedagógicas. favorecen el desarrollo de las competencias. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS GESTIÓN ACADÉMICA SEGUIMIENTO ACADÉMICO Seguimiento a la asistencia MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO
  • 78.
    La institución tiene La institución cuenta con La política institucional de La institución revisa y algunas estrategias para una política clara para el control, análisis y evalúa periódicamente su controlar el ausentismo, control, análisis y tratamiento del política de control y pero éstas se aplican tratamiento de las causas ausentismo contempla la tratamiento del esporádicamente y sin de ausentismo. participación activa de ausentismo en función de indagar sus causas. padres, docentes y los resultados de la estudiantes. misma, e implementa los ajustes pertinentes. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS APOYO A LA GESTIÓN ACADÉMICA Boletines de calificaciones MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO La expedición de La institución cuenta con La institución dispone de La institución revisa boletines de calificaciones una política unificada para un sistema ágil y oportuno periódicamente el sistema presenta en ocasiones administrar la expedición para la expedición de de expedición de inconsistencias e de boletines de boletines de calificaciones boletines de calificaciones irregularidades. calificaciones de igual y cuenta con los sistemas e implementa acciones manera en todas sus de control necesarios para ajustarlo y mejorarlo. sedes. para garantizar la consistencia de la información. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS GESTIÓ ADMINISTRACIÓN DE LA PLANTA FÍSICA Y DE LOS RECURSOS Seguimiento al uso de los espacios
  • 79.
    MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO La institución tiene La institución cuenta con La institución realiza una La institución revisa y algunos registros sobre la un sistema de registro y programación coherente evalúa periódicamente el manera cómo se están seguimiento al uso de los de las actividades que se uso de cada uno de sus utilizando los espacios espacios físicos. llevan a cabo en cada uno espacios físicos y diseña físicos, pero éstos no de sus espacios físicos, acciones para están sistematizados. basada en indicadores optimizarlos. de utilización de los mismos. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS
  • 80.
    TALENTO HUMANO Formación y capacitación MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO La formación y la La institución cuenta con La institución tiene un La institución revisa y capacitación son lineamientos que programa de formación evalúa continuamente su asumidas como un asunto permiten que sus que responde a programa de formación y de interés particular de integrantes opten por problemas identificados y capacitación en función cada docente. La procesos de formación en demandas específicas; de su incidencia en el institución acepta coherencia con el PEI y existen criterios claros mejoramiento de los procesos de formación sin con las necesidades para valorar la oferta procesos de enseñanza y evaluar su pertinencia con detectadas. externa y se cuenta con aprendizaje y en el respecto al PEI o sus destinación de recursos desarrollo institucional. necesidades. para adelantar procesos internos de capacitación. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS RATIVA Y FINANCIERA APOYO FINANCIERO Y CONTABLE Ingresos y gastos MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO La institución ha definido La institución cuenta con Hay procesos claros para Hay seguimiento y algunas actividades para procesos para el recaudo el recaudo de ingresos y evaluación de los el recaudo de ingresos y de ingresos y la la realización de los procesos de recaudo de el desembolso de realización de los gastos. gastos, y éstos son ingresos y de realización egresos, pero los Los registros son conocidos por la de los gastos; dicha registros pueden consistentes y coinciden comunidad. Además, su información retroalimenta presentar inconsistencias plenamente con el plan funcionamiento es la planeación financiera y con respecto al plan de de ingresos y gastos coherente con la apoya la toma de ingresos y gastos estipulado. planeación financiera de decisiones. estipulado. la institución.
  • 81.
    FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS INCLUSIÓN Proyectos de vida MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO Existen en la institución La institución cuenta con La institución se interesa La institución evalúa y algunas iniciativas para programas concertados de forma programática en mejora los procesos apoyar a los estudiantes con el cuerpo docente la proyección personal y relacionados con los en la formulación de sus para apoyar a los el futuro de sus proyectos de vida de sus proyectos de vida. estudiantes en sus estudiantes; este estudiantes, de modo que proyectos de vida. Estos programa es conocido por hay un interés por programas están la comunidad educativa, cualificar este aspecto en articulados con la que lo apoya y enriquece. la formación de sus identificación de las alumnos. necesidades y expectativas de los estudiantes, así como con las posibilidades que ofrece el entorno para su desarrollo. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS LA COMUNIDAD PROYECCIÓN A LA COMUNIDAD Uso de la planta física y de los medios MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO
  • 82.
    La institución ponea La institución tiene La comunidad se La institución y la disposición de la programas que permiten encuentra informada comunidad evalúan comunidad algunos de que la comunidad use respecto de los conjuntamente y mejoran sus recursos físicos. algunos de sus recursos programas y posibilidades de mutuo acuerdo los físicos (sala de de uso de los recursos de servicios que la primera le informática y biblioteca, la institución y los utiliza; ofrece a la segunda en por ejemplo). asimismo, colabora con la relación con la institución en los gastos disponibilidad de los para su mantenimiento. recursos físicos y los medios (audiovisuales, biblioteca, sala de informática, etc.). FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS PARTICIPACIÓN Y CONVIVENCIA Participación de los padres de familia MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO La participación de los La institución tiene Los padres de familia La participación de los padres de familia en la propuestas para estimular participan de la dinámica padres de familia es vida institucional se la participación de los de la institución a través coherente con los caracteriza por ser a título padres de familia como de actividades y grandes propósitos individual o producto de la mecanismo de apoyo a programas que tienen institucionales. La iniciativa de algunos acciones, que si bien son propósitos y estrategias institución evalúa estos docentes. pertinentes para la claramente definidos en mecanismos e instancias institución y están en concordancia con el PEI y de participación y el concordancia con el PEI, con los procesos proceso de mejoramiento no han sido diseñadas institucionales. Estos contempla sus con base en su programas tienen en necesidades y participación. cuenta las necesidades y expectativas. expectativas de la comunidad. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS
  • 83.
    PREVENCIÓN DE RIESGOS Programas de seguridad MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO La institución cuenta con La institución cuenta con Los planes de acción La institución evalúa algunos planes de acción planes de evacuación relativos a desastres periódicamente y mejora frente a accidentes o frente a desastres naturales o similares son sus planes de seguridad, desastres naturales naturales o similares y conocidos por todos los de manera que la solamente para algunas posee un sistema de estamentos de la comunidad esté sedes o ciertos riesgos; el monitoreo de las institución; se realizan preparada y sepa qué estado de la condiciones mínimas de simulacros regularmente hacer y a dónde acudir al infraestructura física no seguridad que verifica el y en caso de peligro real momento de cualquier es sujeto de monitoreo ni estado de su se cuenta con el apoyo de evento de riesgo. de evaluación. infraestructura y alerta la defensa civil, los Además, desarrolla sobre posibles bomberos y hospitales. programas de prevención accidentes. Existe un sistema de de accidentes. monitoreo de las condiciones de seguridad que permite verificar el estado de la infraestructura y alerta sobre posibles accidentes. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS
  • 85.
    GERENCIA ESTRATÉGICA Uso de información (interna y externa) para la toma de decisiones MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO La institución utiliza La institución utiliza con La institución utiliza La institución utiliza solamente en algunas algún grado de sistemáticamente la sistemáticamente la ocasiones la información sistematización la información de los información interna y que está disponible en información que está resultados de sus externa disponible para sus archivos, incluyendo disponible en sus autoevaluaciones y de las evaluar los resultados de los resultados de sus archivos (resultados de evaluaciones de sus planes y programas autoevaluaciones, así sus autoevaluaciones, desempeño de los de trabajo, así como para como aquella que evaluaciones de docentes y personal tomar medidas oportunas proviene de otras desempeño de docentes administrativo. Además, y pertinentes para ajustar instancias, pero este uso y administrativos), así emplea sus resultados en lo que no está no es sistemático ni como aquella que las evaluaciones externas funcionando bien y abarca a todas las sedes. proviene de otras (pruebas SABER y sostener lo que sí instancias. La información examen de Estado) para funciona. utilizada abarca a todas elaborar sus planes y las sedes. programas de trabajo. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS DIRECTIVA GOBIERNO ESCOLAR Comité de convivencia MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO
  • 86.
    El comité deconvivencia El comité de convivencia El comité de convivencia El comité de convivencia está conformado, pero está conformado y se es reconocido como la evalúa los resultados de sus integrantes no se reúne periódicamente instancia encargada de sus acciones y decisiones reúnen ni se toman las para analizar los casos analizar y plantear que toma y los utiliza para decisiones que son de su que le son remitidos. soluciones a los fortalecer su trabajo. competencia. problemas de convivencia que se presentan en la institución. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS CULTURA INSTITUCIONAL Identificación y divulgación de buenas prácticas MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO La institución realiza La institución cuenta con La institución ha La institución evalúa reuniones ocasionales una política para implementado un periódica y para identificar y identificar y divulgar las procedimiento para sistemáticamente el socializar los mejores buenas prácticas identificar, divulgar y impacto que tienen la desempeños en el ámbito pedagógicas y documentar las buenas socialización, la pedagógico y administrativas. prácticas pedagógicas y documentación y la administrativo. administrativas. El apropiación de buenas intercambio de prácticas y realiza los experiencias propicia ajustes pertinentes. acciones de mejoramiento. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS CLIMA ESCOLAR
  • 87.
    Motivación hacia elaprendizaje MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO Pocos estudiantes de La mayoría de los En todas las sedes de la La institución evalúa algunas sedes, niveles o estudiantes de la institución se observan el periódicamente cuáles grados manifiestan institución manifiesta entusiasmo y una elevada son las actitudes de los entusiasmo y ganas de entusiasmo y ganas de motivación hacia el estudiantes hacia el aprender. aprender. aprendizaje, el cual se aprendizaje y realiza refleja en toda la acciones para comunidad educativa. favorecerlas. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS RELACIONES CON EL ENTORNO Sector productivo MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO La institución establece La institución ha Las alianzas con el sector La institución evalúa relaciones esporádicas establecido alianzas con productivo han apoyado periódicamente el impacto con el sector productivo; el sector productivo. el desarrollo de de sus alianzas con el en ocasiones se reciben Éstas tienen muy claros competencias en los sector productivo en el aportes y donaciones, y los objetivos, estudiantes y han ámbito del fortalecimiento en otros casos cuenta con metodologías de trabajo y promovido procesos de de las competencias de el acceso a laboratorios, sistemas de seguimiento seguimiento y evaluación los estudiantes. Los talleres y espacios generados por parte de periódicos. resultados de estas recreativos. las instancias evaluaciones son la base involucradas. para la realización de acciones de mejoramiento institucional. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS
  • 88.
    DISEÑO PEDAGÓGICO CURRICULAR Jornada escolar MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO La institución posee La institución cuenta con Los mecanismos para el La institución evalúa mecanismos puntuales y mecanismos claros, seguimiento a las horas periódicamente el aislados para ejecutar el articulados y sistemáticos efectivas de clase cumplimiento de las horas control de las horas para realizar el recibidas por los efectivas de clase efectivas de clase seguimiento de las horas estudiantes hacen parte recibidas por los recibidas por los efectivas de clase de un sistema de estudiantes y toma las estudiantes. recibidas por los mejoramiento institucional medidas pertinentes para estudiantes. que se implementa en corregir situaciones todas las sedes y es anómalas. aplicado por los docentes. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS Uso de los tiempos para el aprendizaje MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO La institución tiene una La institución cuenta con La institución cuenta con La institución revisa y política sobre el uso una política sobre el uso una política sobre el uso evalúa periódicamente el apropiado de los tiempos apropiado de los tiempos apropiado de los tiempos uso de los tiempos destinados a los destinados a los destinados a los destinados a los aprendizajes, pero ésta aprendizajes, pero ésta aprendizajes, la cual es aprendizajes, y realiza los no está articulada con las se aplica solamente en implementada por todos. ajustes pertinentes para actividades pedagógicas. algunas sedes, niveles o que éstos sean grados. aprovechados apropiadamente. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS
  • 89.
    FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS GESTIÓN DE AULA Evaluación en el aula MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO La evaluación de los La mayoría de actividades Los docentes Las prácticas evaluativas aprendizajes escolares se de evaluación en el aula implementan un proceso de aula son objeto de realiza a través de comprenden distintas de evaluación en el aula análisis sistemático, a exámenes o pruebas que fases: una evaluación que contempla distintos partir del cual se generan establecen el nivel de inicial de ideas previas de momentos, obedece a acciones correctivas que conocimientos los estudiantes, la criterios públicos y redundan en un mejor alcanzados por los valoración del progreso concertados desde el desempeño de los estudiantes. de sus conocimientos, y comienzo, elabora los estudiantes. una evaluación de los juicios de valor a partir de saberes construidos por las perspectivas de los mismos al final de una docentes y estudiantes, al unidad didáctica. tiempo que es un referente de ajuste de las prácticas de aula. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS ACADÉMICA SEGUIMIENTO ACADÉMICO Actividades de recuperación MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO
  • 90.
    La institución cuentacon Algunas áreas o sedes Las prácticas de los La institución revisa y actividades de han diseñado actividades docentes incorporan evalúa periódicamente los recuperación de los articuladas de actividades de efectos de las actividades estudiantes, pero éstas recuperación de los recuperación basadas en de recuperación y sus han sido diseñadas a estudiantes y su estrategias que tienen mecanismos de partir de criterios aplicación incide como finalidad ofrecer un implementación, y realiza individuales que no positivamente en sus apoyo real al desarrollo los ajustes pertinentes, garantizan el resultados. de las competencias con el fin de mejorar los mejoramiento de los básicas de los resultados de los resultados. estudiantes y al estudiantes. mejoramiento de sus resultados. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA ADMINISTRACIÓN DE LA PLANTA FÍSICA Y DE LOS RECURSOS Adquisición de los recursos para el aprendizaje
  • 91.
    MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO En los procesos de La institución cuenta con La institución tiene un La institución evalúa adquisición de los un proceso para la proceso para adquisición periódicamente la recursos para el adquisición de los de los recursos para el disponibilidad y calidad de aprendizaje recursos para el aprendizaje que garantiza los recursos para el (computadores, aprendizaje que consulta la disponibilidad oportuna aprendizaje y realiza laboratorios, bibliotecas, las demandas de su de los mismos, en ajustes a su plan de etc.) priman los intereses direccionamiento concordancia con su adquisiciones. aislados de algunos estratégico y las direccionamiento docentes o los criterios de necesidades de los estratégico y las la administración docentes y estudiantes. necesidades de los municipal. docentes y estudiantes. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS
  • 92.
    TALENTO HUMANO Asignación académica MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO La institución cuenta con La institución tiene un La institución cuenta con La institución revisa y criterios explícitos para la proceso establecido para procesos explícitos para evalúa continuamente sus asignación académica de elaborar los horarios y elaborar los horarios y los criterios de asignación los docentes; sin embargo realizar la asignación criterios para realizar la académica de los éstos no son tenidos en académica de los asignación académica de docentes y realiza los cuenta a la hora de docentes, pero éste los docentes, y éstos se ajustes pertinentes a los realizar dicha asignación. solamente se aplica en cumplen. mismos. algunas sedes o niveles, y no siempre es equitativo . FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS APOYO FINANCIERO Y CONTABLE Control fiscal MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO Los informes financieros La institución presenta los La institución presenta los La institución revisa y presentados por la informes financieros a las informes financieros a las hace seguimiento a los institución a las autoridades competentes autoridades competentes resultados de los informes autoridades competentes de manera apropiada y de manera apropiada y financieros, para que no siempre se hacen de oportuna, y también los oportuna. Éstos son parte éstos sean un elemento manera oportuna y no son da a conocer a la del proceso de control clave en el momento de conocidos por la comunidad educativa. Sin interno y sirven para planear las acciones, comunidad educativa. embargo, no los utiliza tomar decisiones y tomar decisiones y para apoyar la toma de realizar seguimiento al evaluar los resultados de decisiones. manejo de los recursos. las mismas.
  • 93.
    FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS PROYECCIÓN A LA COMUNIDAD Servicio social estudiantil MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO
  • 94.
    El servicio social El servicio social El servicio social El impacto del servicio obligatorio de los estudiantil tiene proyectos estudiantil es valorado por social estudiantil es estudiantes es un que responden a las la comunidad y los evaluado por la institución requisito, pero se necesidades de la estudiantes han y se tienen en cuenta encuentra desarticulado comunidad y éstos, a su desarrollado una tanto las necesidades y de la institución y su vez, son pertinentes para capacidad de empatía e expectativas de la entorno. la actividad institucional. integración con la ésta en comunidad como su la medida en que éstos satisfacción con estos contribuyen a la solución programas de servicio de sus necesidades a social. través de programas interesantes y debidamente organizados. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS
  • 97.
    GERENCIA ESTRATÉGICA Seguimiento y autoevaluación MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO La institución realiza su La institución ha La institución implementa La institución revisa autoevaluación sin un establecido un proceso un proceso de periódicamente los procedimiento claramente para realizar la autoevaluación integral procedimientos e establecido; la autoevaluación, mediante que abarca las diferentes instrumentos establecidos recolección de instrumentos y sedes, empleando para realizar la información y la procedimientos claros instrumentos y autoevaluación. Con esto evaluación se hacen para las distintas sedes, procedimientos claros. orienta, ajusta y mejora sobre la marcha. Además, pero éstos todavía no son Además, cuenta con la continuamente este cada sede tiene su propio utilizados integralmente. participación de los proceso. proceso de evaluación. diferentes estamentos de la comunidad educativa. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS GOBIERNO ESCOLAR Consejo estudiantil MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO
  • 98.
    El consejo estudiantilestá El consejo estudiantil está El consejo estudiantil es El consejo estudiantil conformado mediante conformado mediante reconocido como la evalúa los resultados de elección democrática, elección democrática y se instancia de sus acciones y decisiones pero sus integrantes no reúne periódicamente representación de los que toma y los utiliza para se reúnen ni se toman las para deliberar y tomar las intereses de los fortalecer su trabajo. decisiones que son de su decisiones que le estudiantes de la competencia. corresponden. institución. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS GESTIÓN DIRECTIVA CLIMA ESCOLAR
  • 99.
    Manual de convivencia MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO Solamente algunas sedes La institución integrada ha El manual de convivencia La institución revisa cuentan con un manual elaborado un manual de es conocido y utilizado periódicamente el manual de convivencia. convivencia que orienta frecuentemente como un de convivencia en las acciones de los instrumento para orientar relación con su papel en diferentes estamentos de las actuaciones de los la gestión del clima la comunidad educativa, diferentes estamentos de institucional y orienta los en concordancia con el la comunidad educativa. ajustes y mejoramientos PEI. al mismo. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS
  • 100.
    DISEÑO PEDAGÓGICO CURRICULAR Evaluación MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO La evaluación del La institución cuenta con La institución tiene una La institución revisa desempeño académico una política de evaluación política de evaluación periódicamente la de los estudiantes de los desempeños fundamentada en los implementación de su responde a criterios académicos de los estándares curriculares y política de evaluación en individuales o de áreas . estudiantes que los artículos 2° y 3° del cuanto a su aplicación por contempla los criterios de Decreto 230 de 2002, la parte de los docentes, los docentes e integra la cual se refleja en las como en su efecto sobre legislación vigente. prácticas de los docentes. los estudiantes, e introduce los ajustes pertinentes. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS
  • 101.
    SEGUIMIENTO ACADÉMICO Apoyo pedagógico para estudiantes con dificultades de aprendizaje MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO
  • 102.
    Por iniciativa individual, La institución cuenta con La institución cuenta con La institución revisa y algunos docentes se políticas y mecanismos programas de apoyo evalúa periódicamente los ocupan de los casos de para abordar los casos de pedagógico a los casos resultados de los bajo rendimiento y bajo rendimiento y de bajo rendimiento programas de apoyo problemas de aprendizaje problemas de académico, así como con pedagógico que realiza e de los estudiantes. aprendizaje, pero no se mecanismos de implementa acciones hace seguimiento a los seguimiento, actividades correctivas. mismos, ni se acude a institucionales y soporte recursos externos. interinstitucional. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS ADMINISTRACIÓN DE LA PLANTA FÍSICA Y DE LOS RECURSOS Suministros y dotación
  • 103.
    MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO La adquisición de los La institución tiene un El proceso de adquisición La institución revisa y suministros se realiza en proceso establecido para y suministro de insumos evalúa periódicamente su el momento en que se garantizar la adquisición y está articulado con la proceso de adquisición y presentan las la distribución oportuna propuesta pedagógica de suministro de insumos en necesidades. de los suministros la institución. función de la propuesta necesarios (papel, pedagógica. materiales de laboratorio, marcadores, tizas, etc.). FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS
  • 104.
    GESTIÓN ADMINISTRATIVA YFINANCIERA TALENTO HUMANO Pertenencia del personal vinculado MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO El personal vinculado se Una parte importante del El personal vinculado está La institución revisa identifica solamente con personal vinculado a la identificado con la permanentemente si el algunos aspectos de la institución comparte la institución: comparte la personal vinculado está institución educativa filosofía, principios, filosofía, principios, identificado con su misma, y ello genera valores y objetivos y valores y objetivos, y está filosofía, principios, indiferencia hacia la dedica algún tiempo a la dispuesto a realizar valores y objetivos, y institución. realización de actividades actividades toma medidas pertinentes relacionadas con estos complementarias. para lograr que todos se aspectos. sientan como parte de la misma. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS
  • 109.
    GOBIERNO ESCOLAR Personero estudiantil MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO
  • 110.
    Hay un personero,pero La institución cuenta con El personero elegido El gobierno escolar su elección no cuenta con un personero elegido desarrolla proyectos y evalúa el impacto de la el aval y reconocimiento democráticamente que programas a favor de los labor del personero y a de los estudiantes de representa a los estudiantes y su labor es partir de ésta se mejoran todas las sedes. estudiantes de todas las reconocida en los los procesos de elección sedes. diferentes estamentos de y participación del la comunidad educativa. estudiantado. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS CLIMA ESCOLAR
  • 111.
    Actividades extracurriculares MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO Algunas sedes realizan La institución tiene una La institución cuenta con La institución revisa y actividades política definida con una política y una evalúa periódicamente la extracurriculares respecto a las actividades programación completa efectividad de su política (culturales, deportivas, extracurriculares, las de actividades relativa a las actividades sociales), pero éstas no cuales se articulan a los extracurriculares, y éstas curriculares y realizar los se enmarcan en una procesos de formación de se orientan a ajustes pertinentes a la política institucional. los estudiantes. Sin complementar la misma. embargo, ésta solamente formación de los se aplica en algunas estudiantes en los sedes. aspectos sociales, artísticos, deportivos, emocionales, éticos, etc. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS
  • 113.
    SEGUIMIENTO ACADÉMICO Seguimiento a los egresados MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO
  • 114.
    La institución tieneun La institución tiene un La institución hace La institución revisa y contacto escaso y plan para realizar el seguimiento a los evalúa periódicamente su esporádico con sus seguimiento a sus egresados de manera plan de seguimiento a egresados y la egresados, pero la regular, y utiliza egresados y la información sobre ellos es información no es indicadores que le información que éste anecdótica. sistemática, ni permite el permiten orientar sus arroja para adecuar y análisis para aportar al acciones pedagógicas. mejorar la pertinencia de mejoramiento Además, promueve su sus acciones, así como institucional. participación y su capacidad de organización, y cuenta respuesta ante las con una base de datos necesidades y que le permite tener expectativas del información sobre su estudiantado y su destino (estudios entorno. postsecundarios y/o vinculación al mercado laboral). FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS ADMINISTRACIÓN DE LA PLANTA FÍSICA Y DE LOS RECURSOS Mantenimiento de equipos y recursos para el aprendizaje
  • 115.
    MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO El mantenimiento de los La institución cuenta con El programa de La institución revisa y equipos y otros recursos un programa de mantenimiento preventivo evalúa periódicamente su para el aprendizaje sólo mantenimiento preventivo y correctivo de los programa de se realiza cuando éstos y correctivo de los equipos y recursos para mantenimiento preventivo sufren algún daño. Los equipos y recursos para el el aprendizaje se cumple y correctivo de los manuales de los equipos aprendizaje y, en caso de adecuadamente; con ello equipos y recursos para no están disponibles para requerirse, éste se hace se garantiza su estado el aprendizaje, y tiene en los usuarios. oportunamente. Además, óptimo. Además, los cuenta el grado de los manuales de los manuales de uso están satisfacción de los equipos están disponibles cuando se usuarios para realizar disponibles. requieran. ajustes al mismo. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS
  • 116.
    STRATIVA Y FINANCIERA TALENTO HUMANO Evaluación del desempeño MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO La institución realiza La institución ha El proceso de evaluación La institución revisa evaluaciones de implementado un proceso de docentes, directivos y continuamente el proceso desempeño de docentes, de evaluación de personal administrativo de evaluación de directivos y personal desempeño para permite la implementación docentes, directivos y administrativo de forma docentes, directivos y de acciones de personal administrativo, esporádica y sin contar personal administrativo mejoramiento y de así como los resultados con un modelo evaluativo que indaga los diferentes desarrollo profesional. de las acciones de para este propósito. aspectos en el desarrollo Además, es conocido por mejoramiento, con el fin del cargo. Este proceso la comunidad y cuenta de ajustarlos y crear cuenta con indicadores y con un respaldo amplio nuevos planes de referentes claros que de los miembros de la incentivos, apoyo a la están en concordancia institución. investigación, etc. con la normatividad vigente, y son conocidos por todos. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS
  • 122.
  • 123.
    Bienestar del alumnado MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO Algunas sedes, áreas o La institución realiza La institución cuenta con La institución evalúa niveles cuentan con acciones organizadas para un programa completo y periódica y algunos servicios propiciar el bienestar de los adecuado de promoción sistemáticamente los complementarios estudiantes, logrando del bienestar de los resultados y el impacto de (alimentación, transporte, buena calidad y cobertura, estudiantes, con énfasis su programa de salud), pero éstos no dan pero éstas no siempre se hacia aquellos que promoción de bienestar respuesta a las ejecutan de manera presentan más de los estudiantes, y necesidades de cobertura oportuna y articulada con necesidades. Además, realiza acciones para y no se prestan en las ofertas brindadas por tiene el apoyo de otras mejorarlo y/o fortalecerlo. condiciones de calidad. otras entidades. entidades y de la comunidad educativa. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS
  • 126.
    ADMINISTRACIÓN DE LAPLANTA FÍSICA Y DE LOS RECURSOS Seguridad y protección
  • 127.
    MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO La institución tiene una La institución ha levantado La comunidad educativa La institución revisa y aproximación parcial a su el panorama completo de conoce y adopta las actualiza periódicamente panorama de riesgos o se los riesgos físicos. medidas preventivas el panorama de riesgos. encuentra apenas en derivadas del proceso de iniciar el conocimiento cabal del levantamiento. panorama de riesgos. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS
  • 128.
    TALENTO HUMANO Estímulos MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO La institución realiza La institución ha definido La estrategia de La institución revisa y algunas actividades de una estrategia de reconocimiento al valora continuamente su reconocimiento al reconocimiento al personal personal vinculado es estrategia de personal vinculado, de vinculado, pero ésta no aplicada cabalmente y es reconocimiento al acuerdo con iniciativas siempre es llevada a la parte fundamental de la personal vinculado y aisladas de sedes, niveles práctica. cultura institucional. realiza los ajustes o grados. pertinentes. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS
  • 134.
  • 135.
    Manejo de conflictos MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO La institución realiza La institución cuenta con el La comunidad educativa La institución evalúa y jornadas, talleres y otras comité de convivencia, el reconoce y utiliza el ajusta el funcionamiento actividades orientadas a cual se encarga de la comité de convivencia del comité de reducir los conflictos. identificación y mediación para identificar y mediar convivencia, recupera la Estas actividades son de los conflictos que se los conflictos . Las información relativa a las convocadas por algunos presentan entre los actividades programadas estrategias exitosas en el docentes. No hay una diferentes estamentos de la para fortalecer la manejo de conflictos y el conciencia clara acerca de comunidad educativa. convivencia cuentan con desarrollo de todas las competencias Además, existe un amplia participación de competencias para la requeridas para la consenso acerca de las los distintos estamentos convivencia. Además, convivencia. competencias que de la comunidad propicia su transferencia y requieren desarrollarse educativa. apropiación. para fortalecer la convivencia, en coherencia con el PEI y la normatividad vigente. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS
  • 140.
    TALENTO HUMANO Apoyo a la investigación MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO La investigación en la La institución cuenta con La institución cuenta con La institución discute y institución se encuentra en una política de apoyo a la una política de perfecciona sus planes de estado incipiente; se investigación y a la investigaciones y ha investigación y busca carece de apoyo y producción de materiales desarrollado planes para fuentes de financiación seguimiento a las relacionados con la misma; la divulgación del que permitan su iniciativas de los docentes. además se han definido conocimiento generado realización. temas y áreas de interés en entre sus miembros . concordancia con el PEI. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS
  • 146.
  • 147.
    Manejo de casosdifíciles MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO La institución cuenta con La institución ha definido La institución utiliza La institución evalúa algunos mecanismos para políticas y mecanismos mecanismos que periódicamente la eficacia manejar casos difíciles – para prevenir situaciones combinan recursos de los mecanismos y problemas psicológicos, de riesgo y manejar los internos y externos para recursos que utiliza para consumo de sustancias casos difíciles, las cuales prevenir situaciones de prevenir situaciones de psicoactivas, dificultades se aplican en la mayoría de riesgo y manejar los riesgo y manejar los en la socialización – y las sedes. Sin embargo, no casos difíciles, y hace casos difíciles. éstos se utilizan de se hace seguimiento a los seguimiento a los manera puntual en mismos. mismos. algunas sedes o niveles. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS
  • 152.
    TALENTO HUMANO Convivencia y manejo de conflictos MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO Hay conocimiento sobre La institución ha definido La institución dispone de La institución revisa las fuentes potenciales de estrategias para la estrategias claras para periódicamente sus los conflictos, pero la mediación de conflictos, mediación y solución de estrategias de mediación institución no cuenta con pero éstas se usan de conflictos y éstos se de conflictos y los ajusta estrategias para manera esporádica y no resuelven a través del de acuerdo con las abordarlos eficazmente; abarcan la totalidad de diálogo y la negociación necesidades . en algunas oportunidades sedes, grados o niveles. permanente. Esto se hacen reuniones pero contribuye a que exista un no hay avances en la buen clima laboral. solución de los mismos. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS
  • 164.
    TALENTO HUMANO Bienestar del talento humano MEJORAMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN CONTINUO La institución realiza La institución ha definido La institución cuenta con La institución revisa y esporádicamente algunas un programa de bienestar un programa de bienestar evalúa continuamente su actividades orientadas a la del personal vinculado, del personal vinculado programa de bienestar del integración y bienestar del pero éste no se cumple que se cumple en su personal vinculado y los personal vinculado. totalmente o no abarca a totalidad. Además, es ajusta de acuerdo con los todas las sedes, niveles o conocido y aceptado por resultados obtenidos y las grados. la comunidad educativa. nuevas necesidades. FACTORES O CONDICIONES INTERNAS FACTORES O CONDICIONES EXTERNAS
  • 168.
    No Fatores o condiciones internas de las Fortalezas 1 Adecuadas relaciones interinstitucionales 2 Apoyo directivo en la gestión pedagógica 3 Claridad en la proyección del EE al contexto 4 Mecanismos de inclusión instalados en el establecimiento 5 Metas institucionales claras 6 Adecuados mecanismos de seguimiento y evaluación 7 Otra. Cual para valoracion 4 No Fatores o condiciones externas de las Fortalezas 1 Directrices claras del Ministerio de Educación Nacional 2 Apropiada capacitación para la interepretación de resultados 3 Buen canal de comunicación con la Secretaría de Educación Continuidad en los procesos de capacitación y formación de 4 docentes La comunidad esta muy interesada en trabajar con el 5 establecimiento 6 Otra. Cual para valoracion 4
  • 169.
    Fatores o condicionesInternas de lasoportunidades de mejoramiento Dificultades para la promoción del talento humano Apoyo financiero y contable inexistente Débiles mecanismos de participación y convivencia Clima escolar que impide la construcción de confianza Falta de gerencia estratégica Mecanismos de comunicación debilitados Otra. Cuál para valoracion 1-2-3 Fatores o condiciones externas de lasoportunidades de mejoramiento Falta capacitación para la interepretación de resultados. Inadecuada capacitación en MTIC Bajo nivel de acompañamiento de la SE La SE no tiene en cuenta las solicitudes de formación Distancia entre las sedes Otra. Cuál para valoracion 1-2-3
  • 170.
    OBJETIVO NOMBRE OBJETIVO CÓDIGO DANE FECHA DE FECHA DE TIPO DEL ESPECÍFIC META DEL DEL ESTABLECIMIENTO INICIO CUMPLIMIENTO INDICADOR O INDICADOR INDICADOR Fortalecer Organismos 15 de febrero 21 de noviembre de Porcentaje Resultado Organizar los los del Gobierno de 2010 2010. de organismos organismos Escolar oranismos del gobierno del Gobierno organizados del gobierno escolar. Escolar a en un 100% escolar través de la a 21 de organizados. definición de noviembre las funciones de 2010. de cada organo de dirección y participación que permita una participación activa de la comunidad educativa. verificar que este en el pmi Numerador Denomi
  • 171.
    DEFINICIÓN FÓRMULA DE LAS DE FUENTE DE DATOS PERIODICIDAD UNIDAD DE LINEA VALOR VALOR VARIABLES CÁLCULO PARA EL CÁLCULO DE CÁLCULO MEDIDA BASE MÍNIMO MÁXIMO DE LAS DE DEL INDICADOR DEL INDICADOR FÓRMULAS INDICADOR Porcentaje Organos del Número de 20% 80% 100% Organismos del Bimensual gobierno organos de gobierno escolar escolar gobierno organizados a través existentes escolar de las respectivas sobre organizados/ actas. organos de Número de gobierno organos de escolar gobierno deseados. escolar propuestos *100%
  • 172.
    RESPONSABLE DEL INDICADOR Coordinadores
  • 173.
    PLAZO (PROGRAMACIÓN DE RESPONSABL RESPONSABL ACCIONES) OBJETIVOS METAS INDICADORES ACCIONES E DE LA TAREAS E DE LA ACCIÓN TAREA FECHA DE INICIO
  • 174.
    AZO (PROGRAMACIÓN DE CCIONES) FECHA DE TERMINACIÓN