1. GRUPO FORESTINES
Preparado por:
Georgina Paniagua
Felipe Llaugel
Gabriela Omegna
Gerardo Prieto
PLANIFICACION ESTRATEGICA Y POLITICAS
PUBLICAS
Monetevideo, Uruguay
Mayo 2010, 3 al 14
ILPES, CEPAL, AECID

2. CONTENIDOS
INTRODUCCIÓN
DESAFÍOS
MEGAOBJETVO
ALCANCE DEL MEGAOBJETIVO
MATRIZ DE FACTORES RELEVANTES E INDICADORES
MATRIZ DE PRODUCTOS, OBJETIVOS, INDICADORES,
METAS Y PRESUPUESTO

3. DESAFÍOS
INTRODUCCIÓN
La educación superior enfrenta nuevos y grandes retos, que se
derivan de los cambios que caracterizan la vida en este nuevo
milenio. Las sociedades latinoamericanas, al igual que las
diferentes sociedades del mundo, se han venido transformando
rápida y profundamente en los últimos años; este fenómeno
obliga a las organizaciones en general, y a las instituciones
educativas en particular, a replantearse su quehacer para
atender en forma adecuada y oportuna las diversas
expectativas de las personas en este tiempo.
Una de las grandes necesidades que surgen es cómo
incorporar en las política pública el tema ambiental, como una
forma de articular las demandas que se imponen en la temática
y el quehacer de los estados latinoamericanos.
A tono con estas demandas surge la necesidad imprescindible
de propiciar la articulación de la educación superior con el
desarrollo sustentable.

4. DESAFÍOS
Mejorar el monitoreo y control de la calidad de la enseñanza
universitaria
Reforzar el rol de las universidades estatales como agentes de
movilidad social y como propulsores de la responsabilidad con
el ambiente
Se han dado pasos importantes para alcanzar una cultura de
autoevaluación y acreditación, pero hay que avanzar más
Las universidades estatales aportan el mayor esfuerzo en
investigación, ciencia y tecnología en la mayoría de países de
la región, en Costa Rica su aporte es de aproximadamente del
80%.

5. Megaobjetivo
Fortalecer la articulación de la
educación superior con el desarrollo
sustentable de la sociedad

6. ALCANCE DEL MEGAOBJETIVO
Se formuló un megaobjetivo que fuera aplicable
en los países latinoamericanos representados
en el equipo de trabajo. Por lo tanto, la lógica
del planteamiento se ha hecho contemplando un
alcance macro que pueda ser aplicado tanto a
nivel de la región como de cada país. La idea
central es la búsqueda del desarrollo
sustentable teniendo como aliado estratégico la
educación superior

7. MISIÓN:
El Sistema de Educación Superior Universitaria Estatal costarricense,
conformado por las universidades públicas, tiene como propósito
planificar, organizar, dirigir y evaluar el quehacer académico para
propiciar la excelencia y la formación integral de capital humano.
Contribuye al desarrollo integral, autónomo, sostenible y equitativo del
país, fundamentado en la calidad, la ética, el respeto por los derechos
humanos y el ambiente.

8. PRODUCTOS FINALES/ESTRATÉGICOS USUARIOS/BENEFICIARIOS
1. Políticas del Sistema de Educación Universidades públicas
Universidades privadas
Superior vinculadas al desarrollo Estudiantes
sustentable Académicos (docentes e investigadores)
Empresas
Organizaciones sin fines de lucro
2. Formulación y evaluación del Plan Universidades públicas y privadas
Estudiantes
Nacional de Educación Superior (PLANES) Académicos (docentes e investigadores)
Empresas
Organizaciones sin fines de lucro
3. Acreditación de carreras universitarias Universidades públicas y privadas
Estudiantes
Académicos
Empresas
Organizaciones sin fines de lucro
4. Investigación, capacitación y asesoría en Gobierno central y descentralizado
Universidades privadas
ciencia y tecnología para el desarrollo Estudiantes
sustentable Académicos
Empresas
Organizaciones sin fines de lucro

9. Establecer los factores Definir el/los Indicar la fórmula de cálculo Establecer la meta Establecer la Indicar sistema de
de los indicadores
críticos del Mega indicadores Frecuencia de medición
objetivo (1) Medición
Porcentaje de Nº objetivos en los 50% de los objetivos Cada cinco años Revisión de los
objetivos planes de educación de los planes de planes de educación
contenidos en los superior que educación superior o superior o agendas
planes o agenda de contemplan metas agenda sectorial de sectoriales de
educación superior para el desarrollo estado conducen a la gobierno
que conducen a la sustentable / definición de metas
definición de Nº total de objetivos para el desarrollo
metas para el contenidos en los sustentable del país
desarrollo planes de educación
sustentable del país superior, por periodo
Políticas a evaluar.
X 100
Públicas Porcentaje de Nº metas cumplidas / 80% de metas Anual Revisión de
que cumplimiento de las
metas por unidad
Nº total de metas
definidas para el
cumplidas del plan evaluación de planes
o de agendas
articulen la de tiempo. desarrollo sectoriales de
sustentable gobierno.
gestión de X 100 Sistemas de
información para la
la evaluación de planes
educación Porcentaje de Nº académicos con 40% Anual Revisión de sistemas
académicos con doctorado en áreas de información de
y el grado de doctorado prioritarias en D.S./ nº RRHH
en áreas prioritarias total de académicos
desarrollo para el desarrollo X 100
sustentable sustentable
Porcentaje de Nº publicaciones en 30% Anual Revisión del récord
publicaciones en revistas indexadas/ de publicaciones
revistas indexadas Nº total de
publicaciones
X 100
Porcentaje de (Nº de empresas de 5% Annual Estadísticas de
empresas de manufactura que Ministerio de Medio
manufactura que estén certificadas en Ambiente
están certificadas ISO 14000/ Nº total
en ISO 14001 de empresas de
manufactura del país)
*100

10. Establecer los factores Definir el/los Indicar la fórmula de cálculo Establecer la meta Establecer la Indicar sistema de
de los indicadores
críticos del Mega indicadores Frecuencia de medición
objetivo (1) Medición
Nº de universidades Número de Una vez al menos en Bianual Revisión del récord
de América Latina universidades de alguna universidad en ranking
que aparecen entre América Latina que del país preseleccionado (s)
las primeras 500 aparecen entre las
Calidad: universidades primeras 500
pertinencia y mejores del mundo universidades
mejores del mundo
solidez de los
contenidos Porcentaje de Nº de empleadores 95%-100% Anuel Encuesta a empresas
empleadores completamente
formativos completamente satisfechos con los
con respecto satisfechos con los profesionales
profesionales reclutados
a las reclutados provenientes de las
necesidades provenientes de las universidades
universidades públicas/ Nº total de
prioritarias públicas empleadores que
reclutan
del país profesionales
provenientes de las
universidades
públicas)*100

11. Porcentaje de empleadores que están satisfechos o
completamente satisfechos con los graduados universitarios que
emplean, según sector de la universidad en la que se graduaron y
disciplina
(*) Profesores de Educación Secundaria
Fuente: Corresponde a resultados de encuestas a empleadores realizadas el 2001 para
Ingeniería, 2002 Administración, 2003 Informática, 2004 Educación, 2006 Agronomía. (OPES).

12. Establecer los factores Definir el/los Indicar la fórmula de cálculo Establecer la meta Establecer la Indicar sistema de
de los indicadores
críticos del Mega indicadores Frecuencia de medición
objetivo (1) Medición
Porcentaje de Nº de proyectos Al menos un proyecto Anual Revisión en sistemas
proyectos formulados para la de información
formulados para modernización de la
modernizar la estructura y gestión
estructura y la universitaria / Nº total
gestión de proyectos
universitaria universitarios en el
Modernización área de la gestión
universitaria
de la estructura X 100
y gestión Porcentaje de Nº de proyectos de Ejecutar al menos el Anual Revisión en sistemas
universitaria proyectos de modernización de la 80% de las metas de información
modernización de la estructura y gestión propuestas
estructura y gestión universitaria
universitaria ejecutados /
ejecutados Nº total de proyectos
formulados
X 100

13. Definir la estrategia de implementación:
1. Coordinar las políticas de gobierno en el seno del Gabinete presidencial (presidente y ministros
sectoriales), con el apoyo del Ministerio de Planificación, lo cual se traduce en la incorporación de
tales políticas en el plan nacional de desarrollo o agenda de gobierno (en términos de objetivos
estratégicos, metas e indicadores).
2. Establecer y ejecutar un plan de aseguramiento de la calidad en las universidades públicas y
privadas, con criterios de reconocimiento mundial (Con criterios tales como formación de docentes
–doctorados-, certificación de laboratorios, bibliotecas actualizadas, componente tecnológico en la
docencia, investigación y extensión, entre otros).
3. Investigar y participar en redes internacionales ligadas a las mejores prácticas en materia de
dirección estratégica universitaria.

14. Identificar las instituciones participantes responsables:
Organismos (Ministerios, instituciones autónomas, asociaciones, consejos, etc.) que lideren las
políticas y los planes de educación superior.
Definir una institución responsable y describir su rol y función específica respecto del mega
objetivo (para ser desarrollado posteriormente en el ejercicio del taller 2)
Presidente de la República y Ministro de Educación. El Ministerio de Educación es el responsable
directo y delega el cumplimiento del programa al Consejo Nacional de Rectores, órgano rector del
Sistema de Educación Superior Estatal Costarricense. La vinculación de las políticas públicas en
educación, se genera a partir del Plan Nacional de Desarrollo con el Plan Nacional de la Educación
Superior Estatal (PLANES).

15. Establecer las vinculaciones que esta institución con socios públicos y privados en función del logro del
mega‐objetivo
Se establecen las siguientes vinculaciones:
‐ Universidades nacionales e internacionales
‐ Contraloría General de la República (Órgano fiscalizador de la hacienda pública)
‐ Consejo Nacional de Rectores (o análogos que agrupen a las universidades públicas y / o privadas)
‐ Ministerio de Hacienda
‐ Asamblea Legislativa
‐ Empresas públicas y privadas
‐ Con ONG’s, asociaciones y demás organizaciones comunales
‐ Colegios profesionales
‐ Estados de la comunidad internacional
‐ Organismos de cooperación internacional
‐ Organismos internacionales especializados en educación (UNESCO y otros)
PLANTILLA 3

16. Muchas gracias