Este documento presenta el Plan Operativo Anual 2011 de la Universidad Autónoma Gabriel René Moreno. Incluye una introducción, diagnóstico institucional, proyección estratégica, líneas de acción y objetivos por área funcional, estructura organizativa, presupuesto, indicadores de resultados esperados, y planes operativos detallados para cada unidad y facultad de la universidad.
El documento define varios términos clave relacionados con la gestión de proyectos. Explica que una reunión de arranque operativo busca evitar sorpresas al definir las reglas entre las empresas involucradas. También define conceptos como avance, camino crítico, objetivos de proyecto, carga de trabajo, contingencia, control, planificación, realización y riesgo.
El documento describe las claves para la gestión exitosa de proyectos. Explica que un proyecto es un conjunto de actividades para alcanzar un objetivo. Una gestión inadecuada puede ser costosa, mientras que una gestión efectiva mediante la planificación detallada, el seguimiento activo y la garantía de calidad permite maximizar los resultados con un esfuerzo mínimo. También describe las fases y actividades clave del proceso de gestión de proyectos.
La matriz de rastreabilidad de requisitos lista 17 requisitos para un proyecto, incluyendo objetivos estratégicos, requisitos de dirección de proyectos, requisitos funcionales y no funcionales. Los requisitos cubren áreas como diseño, seguridad, rendimiento, mantenibilidad y cumplimiento legal. La matriz asigna un dueño y prioridad para cada requisito y rastrea su estado actual en el diseño y pruebas.
La presentación introduce la oficina de gestión de proyectos (PMO) y sus beneficios. La PMO centraliza y coordina la dirección de proyectos para mejorar la toma de decisiones, optimizar recursos, y maximizar el éxito de los proyectos. La PMO establece una metodología de gestión de proyectos, forma a los equipos, y provee apoyo, supervisión y herramientas para los proyectos de una organización.
Este documento describe los procesos de gestión del tiempo de proyectos. Estos incluyen definir actividades y su secuencia, estimar recursos y duración de actividades, y desarrollar un cronograma iterativo que determine las fechas de inicio y finalización planificadas para cada actividad del proyecto. El objetivo es concluir el proyecto a tiempo cumpliendo los objetivos de alcance, tiempo, costo y calidad establecidos.
Todo proyecto siempre poseen niveles de incertidumbre sobre la actividad a realizar y el producto a entregar. Está incertidumbre se puede identificar y analizar en la forma de riesgos que deben ser gestionados.
En esta presentación describimos que son los riesgos de proyectos, que es el análisis de riesgo en proyectos, quien debe participar en dicho análisis, cuando debe hacerse y cuales son los instrumentos.
Identificar riesgos en un proyecto no se trata sólo de herramientas y técnicas, la creatividad, el pensamiento innovador y participación de todos los integrantes del equipo juegan un papel importante.
Caso Completo – Construcción de una Mezcladora de Acero para CSS – PlanificaciónDharma Consulting
El documento presenta los lineamientos generales para la gestión de comunicaciones y riesgos de un proyecto de construcción. Incluye la matriz de comunicaciones, el procedimiento para tratar controversias, actualizar el plan de comunicaciones, guías para reuniones y correo electrónico, codificación y almacenamiento de documentos, y control de versiones. También presenta la identificación y evaluación cualitativa de riesgos del proyecto a través de una tabla que describe los riesgos, sus causas, probabilidad e impacto.
La PMO será responsable de coordinar las líneas del proyecto para estandarizar y optimizar el proceso y resultados. Primero, establecerá la metodología de gestión de proyectos basada en estándares como PMI e ITIL. Segundo, diseñará la implementación a través de un Plan de Gestión del Proyecto que cubra alcance, tiempo, costos, calidad, comunicaciones, riesgos, recursos humanos y adquisiciones.
El documento define varios términos clave relacionados con la gestión de proyectos. Explica que una reunión de arranque operativo busca evitar sorpresas al definir las reglas entre las empresas involucradas. También define conceptos como avance, camino crítico, objetivos de proyecto, carga de trabajo, contingencia, control, planificación, realización y riesgo.
El documento describe las claves para la gestión exitosa de proyectos. Explica que un proyecto es un conjunto de actividades para alcanzar un objetivo. Una gestión inadecuada puede ser costosa, mientras que una gestión efectiva mediante la planificación detallada, el seguimiento activo y la garantía de calidad permite maximizar los resultados con un esfuerzo mínimo. También describe las fases y actividades clave del proceso de gestión de proyectos.
La matriz de rastreabilidad de requisitos lista 17 requisitos para un proyecto, incluyendo objetivos estratégicos, requisitos de dirección de proyectos, requisitos funcionales y no funcionales. Los requisitos cubren áreas como diseño, seguridad, rendimiento, mantenibilidad y cumplimiento legal. La matriz asigna un dueño y prioridad para cada requisito y rastrea su estado actual en el diseño y pruebas.
La presentación introduce la oficina de gestión de proyectos (PMO) y sus beneficios. La PMO centraliza y coordina la dirección de proyectos para mejorar la toma de decisiones, optimizar recursos, y maximizar el éxito de los proyectos. La PMO establece una metodología de gestión de proyectos, forma a los equipos, y provee apoyo, supervisión y herramientas para los proyectos de una organización.
Este documento describe los procesos de gestión del tiempo de proyectos. Estos incluyen definir actividades y su secuencia, estimar recursos y duración de actividades, y desarrollar un cronograma iterativo que determine las fechas de inicio y finalización planificadas para cada actividad del proyecto. El objetivo es concluir el proyecto a tiempo cumpliendo los objetivos de alcance, tiempo, costo y calidad establecidos.
Todo proyecto siempre poseen niveles de incertidumbre sobre la actividad a realizar y el producto a entregar. Está incertidumbre se puede identificar y analizar en la forma de riesgos que deben ser gestionados.
En esta presentación describimos que son los riesgos de proyectos, que es el análisis de riesgo en proyectos, quien debe participar en dicho análisis, cuando debe hacerse y cuales son los instrumentos.
Identificar riesgos en un proyecto no se trata sólo de herramientas y técnicas, la creatividad, el pensamiento innovador y participación de todos los integrantes del equipo juegan un papel importante.
Caso Completo – Construcción de una Mezcladora de Acero para CSS – PlanificaciónDharma Consulting
El documento presenta los lineamientos generales para la gestión de comunicaciones y riesgos de un proyecto de construcción. Incluye la matriz de comunicaciones, el procedimiento para tratar controversias, actualizar el plan de comunicaciones, guías para reuniones y correo electrónico, codificación y almacenamiento de documentos, y control de versiones. También presenta la identificación y evaluación cualitativa de riesgos del proyecto a través de una tabla que describe los riesgos, sus causas, probabilidad e impacto.
La PMO será responsable de coordinar las líneas del proyecto para estandarizar y optimizar el proceso y resultados. Primero, establecerá la metodología de gestión de proyectos basada en estándares como PMI e ITIL. Segundo, diseñará la implementación a través de un Plan de Gestión del Proyecto que cubra alcance, tiempo, costos, calidad, comunicaciones, riesgos, recursos humanos y adquisiciones.
3. Personas clave para el éxito de un proyectoKaty J. Saldaña
Este documento discute las personas clave para el éxito de un proyecto, incluyendo al gerente de proyectos, el equipo de trabajo y el cliente. Describe las responsabilidades del gerente de proyectos en las funciones de planeación, organización y control, así como las habilidades esenciales requeridas como la comunicación y la solución de problemas. También enfatiza la importancia de que el gerente de proyectos tenga buenas habilidades de comunicación oral y escrita para mantener informados a todos los involucrados en el proyecto.
La gestión responsable de un proyecto requiere un director de proyecto con autoridad, conocimientos de leyes y familiaridad con el entorno local. El director debe planificar el cronograma del proyecto claramente definiendo las fases, actividades, entregables y tiempos. También es necesario establecer enlaces entre las fases y realizar un seguimiento y control del progreso para garantizar el éxito del ciclo de vida del proyecto.
El documento describe los cuatro principales procesos de gestión de costos de proyectos: 1) Planificación de recursos para determinar los recursos necesarios, 2) Estimación de costos para desarrollar una aproximación de los costos, 3) Presupuestación de costos para asignar los costos estimados a actividades individuales, y 4) Control de costos para monitorear cambios en el presupuesto. La gestión de costos del proyecto se enfoca en los costos de recursos para completar las actividades del proyecto y también debe considerar el efecto de
El documento habla sobre Dharma Consulting, una empresa aprobada por el PMI para ofrecer cursos de desarrollo profesional. Explica los objetivos de una sesión sobre la Guía del PMBOK®, incluyendo definir proyectos, gestión de proyectos y la estructura de la guía. También describe áreas de conocimiento necesarias como alcance, tiempo y costos.
Descripción General y Organización de la Gestión de PortafoliosDharma Consulting
Este documento presenta el Capítulo 1 de un curso sobre gestión de portafolios. Introduce conceptos clave como portafolio, gestión de portafolios, programas y proyectos. Explica que un portafolio es un conjunto de iniciativas agrupadas para cumplir objetivos estratégicos, y que la gestión de portafolios se encarga de coordinar estos componentes. También describe las relaciones entre gestión de portafolios, gobierno organizacional y estrategia, así como los roles del Portfolio Manager.
Este documento describe los procesos de gobierno de portafolios, incluyendo identificar, categorizar, evaluar, seleccionar y priorizar componentes. Explica cada uno de los diez procesos clave de gobierno de portafolios, como identificar componentes calificados, categorizarlos en grupos relevantes, recopilar información para revisarlos, seleccionar un subconjunto basado en criterios, y balancear el portafolio para apoyar las iniciativas estratégicas. También describe las entradas, herramientas, técn
Z.15.programa analítico por competencias de proyecto de grado iAlberto Apaza Miranda
El documento presenta la descripción de un curso de Proyecto de Grado I. Explica que el proyecto de grado es un trabajo de investigación y diseño para resolver problemas educativos. Se detallan las competencias generales y específicas que los estudiantes desarrollarán, como diagnóstico de necesidades, diseño de proyectos educativos, y elaboración de informes. También incluye la metodología, contenidos, actividades y criterios de evaluación del curso.
Modelo Completo Caso de Estudio PMI "Construcción de un complejo de viviendasunifamiliares en la Provincia de Buenos Aires " basado en el PMBOOK 5ta Edición.
Proyecto de Capacitación para Certificación de Producción Orgánica - Planific...Dharma Consulting
El documento presenta la descripción del organigrama y roles del proyecto PATEC para la capacitación en producción orgánica. El proyecto es liderado por un Project Manager y cuenta con un equipo de gestión, equipo de ejecución, consultores y un laboratorio. Se describen los roles y responsabilidades de cada parte interesada en el proyecto.
La gestión de proyectos se divide en tres fases: inicial, intermedia y final. En la fase inicial se determina el problema, en la intermedia se observan avances y en la fase final se obtiene el producto final. El rol principal del profesional es organizar y administrar los recursos ejecutando actividades, verificando el cumplimiento del tiempo, tomando decisiones, asegurando una comunicación asertiva y verificando los recursos monetarios, humanos y materiales para lograr el éxito del proyecto.
Este documento presenta un acta de constitución de un proyecto. Detalla los objetivos estratégicos y del proyecto, los principales entregables, riesgos, hitos y presupuesto. También asigna un gerente de proyecto y define quién evaluará los criterios de éxito y aprobará el cierre del proyecto.
El documento describe los conceptos y procesos relacionados con la planificación y ejecución de la calidad en la gestión de proyectos. Explica que la planificación de la calidad consiste en identificar los estándares de calidad relevantes y cómo satisfacerlos, mientras que la ejecución implica aplicar actividades sistemáticas de calidad para garantizar que el proyecto cumpla con los requisitos. También proporciona detalles sobre varias herramientas y técnicas utilizadas como métricas, auditorías y mejora continua.
Este documento presenta una guía sobre los fundamentos para la dirección de proyectos (PMBOK Guide). Explica los conceptos clave de la dirección de proyectos, incluyendo definiciones de proyectos, programas, portafolios y operaciones. Describe los componentes de la guía como los procesos, conocimientos y roles involucrados en la dirección de proyectos. También presenta el entorno en el que operan los proyectos y el rol del director de proyecto.
Este documento presenta un plan de gestión de proyecto para un proyecto de la Oficina Nacional de Procesos Electorales. El plan describe la gestión del alcance, cronograma, recursos, costos y riesgos del proyecto. Se incluye un cronograma con las actividades principales, los entregables y la asignación de recursos. También se explican los procesos para la adquisición, desarrollo y seguimiento de los recursos humanos requeridos.
Resumen de los Procesos de Planificación del PMBOK para la certificación PMP del PMI, preparado como parte de los contenidos de la materia de Preparación y Evaluación de Proyectos de la carrera de Informática de la UMSA.
Este documento describe los procesos de gestión del tiempo del proyecto según el PMBOK. Estos incluyen definir actividades, secuenciar actividades, estimar recursos y duración de actividades, desarrollar el cronograma y controlar el cronograma. El objetivo es identificar las tareas, estimar recursos y tiempo requerido, y crear y actualizar un cronograma para administrar el proyecto.
Este documento presenta el plan de gestión de proyecto para el Programa de Capacitación 2007. Describe los procesos clave de gestión de proyectos como el desarrollo del acta de constitución, el enunciado de alcance, la planificación, el cronograma, el presupuesto, la calidad, los riesgos y las comunicaciones. También explica el enfoque de trabajo, los cambios, la configuración, las líneas base y las revisiones. El objetivo es gestionar con éxito el proyecto de capacitación para cu
En Sistemas Expertos el proceso de DIAGNÓSTICO Y EXPECTATIVAS para definir una PMO se compone de cuatro elementos fundamentales que se describen en el siguiente documento.
Este documento presenta la introducción de un manual de auditoría de una universidad en Perú. Explica que el entorno económico y social está cambiando constantemente, afectando el funcionamiento de las empresas. También destaca la internacionalización de la economía y la necesidad de que los auditores cumplan con normas internacionales. El objetivo general del manual es que los estudiantes reconozcan los conceptos teóricos de la auditoría, el rol del auditor y las normas en las que se basa. El manual servirá como apoyo en la asignatura de auditoría
Este documento presenta la introducción a un manual de auditoría de una universidad en Perú. En la introducción, se describe el contexto cambiante en el que operan las empresas y la necesidad de auditorías internacionales. También presenta los objetivos del manual de enseñar los conceptos fundamentales de la auditoría a los estudiantes. Finalmente, incluye la tabla de contenidos del manual que cubre aspectos generales de la auditoría, la fase de planificación, la fase de ejecución y la fase de informe.
3. Personas clave para el éxito de un proyectoKaty J. Saldaña
Este documento discute las personas clave para el éxito de un proyecto, incluyendo al gerente de proyectos, el equipo de trabajo y el cliente. Describe las responsabilidades del gerente de proyectos en las funciones de planeación, organización y control, así como las habilidades esenciales requeridas como la comunicación y la solución de problemas. También enfatiza la importancia de que el gerente de proyectos tenga buenas habilidades de comunicación oral y escrita para mantener informados a todos los involucrados en el proyecto.
La gestión responsable de un proyecto requiere un director de proyecto con autoridad, conocimientos de leyes y familiaridad con el entorno local. El director debe planificar el cronograma del proyecto claramente definiendo las fases, actividades, entregables y tiempos. También es necesario establecer enlaces entre las fases y realizar un seguimiento y control del progreso para garantizar el éxito del ciclo de vida del proyecto.
El documento describe los cuatro principales procesos de gestión de costos de proyectos: 1) Planificación de recursos para determinar los recursos necesarios, 2) Estimación de costos para desarrollar una aproximación de los costos, 3) Presupuestación de costos para asignar los costos estimados a actividades individuales, y 4) Control de costos para monitorear cambios en el presupuesto. La gestión de costos del proyecto se enfoca en los costos de recursos para completar las actividades del proyecto y también debe considerar el efecto de
El documento habla sobre Dharma Consulting, una empresa aprobada por el PMI para ofrecer cursos de desarrollo profesional. Explica los objetivos de una sesión sobre la Guía del PMBOK®, incluyendo definir proyectos, gestión de proyectos y la estructura de la guía. También describe áreas de conocimiento necesarias como alcance, tiempo y costos.
Descripción General y Organización de la Gestión de PortafoliosDharma Consulting
Este documento presenta el Capítulo 1 de un curso sobre gestión de portafolios. Introduce conceptos clave como portafolio, gestión de portafolios, programas y proyectos. Explica que un portafolio es un conjunto de iniciativas agrupadas para cumplir objetivos estratégicos, y que la gestión de portafolios se encarga de coordinar estos componentes. También describe las relaciones entre gestión de portafolios, gobierno organizacional y estrategia, así como los roles del Portfolio Manager.
Este documento describe los procesos de gobierno de portafolios, incluyendo identificar, categorizar, evaluar, seleccionar y priorizar componentes. Explica cada uno de los diez procesos clave de gobierno de portafolios, como identificar componentes calificados, categorizarlos en grupos relevantes, recopilar información para revisarlos, seleccionar un subconjunto basado en criterios, y balancear el portafolio para apoyar las iniciativas estratégicas. También describe las entradas, herramientas, técn
Z.15.programa analítico por competencias de proyecto de grado iAlberto Apaza Miranda
El documento presenta la descripción de un curso de Proyecto de Grado I. Explica que el proyecto de grado es un trabajo de investigación y diseño para resolver problemas educativos. Se detallan las competencias generales y específicas que los estudiantes desarrollarán, como diagnóstico de necesidades, diseño de proyectos educativos, y elaboración de informes. También incluye la metodología, contenidos, actividades y criterios de evaluación del curso.
Modelo Completo Caso de Estudio PMI "Construcción de un complejo de viviendasunifamiliares en la Provincia de Buenos Aires " basado en el PMBOOK 5ta Edición.
Proyecto de Capacitación para Certificación de Producción Orgánica - Planific...Dharma Consulting
El documento presenta la descripción del organigrama y roles del proyecto PATEC para la capacitación en producción orgánica. El proyecto es liderado por un Project Manager y cuenta con un equipo de gestión, equipo de ejecución, consultores y un laboratorio. Se describen los roles y responsabilidades de cada parte interesada en el proyecto.
La gestión de proyectos se divide en tres fases: inicial, intermedia y final. En la fase inicial se determina el problema, en la intermedia se observan avances y en la fase final se obtiene el producto final. El rol principal del profesional es organizar y administrar los recursos ejecutando actividades, verificando el cumplimiento del tiempo, tomando decisiones, asegurando una comunicación asertiva y verificando los recursos monetarios, humanos y materiales para lograr el éxito del proyecto.
Este documento presenta un acta de constitución de un proyecto. Detalla los objetivos estratégicos y del proyecto, los principales entregables, riesgos, hitos y presupuesto. También asigna un gerente de proyecto y define quién evaluará los criterios de éxito y aprobará el cierre del proyecto.
El documento describe los conceptos y procesos relacionados con la planificación y ejecución de la calidad en la gestión de proyectos. Explica que la planificación de la calidad consiste en identificar los estándares de calidad relevantes y cómo satisfacerlos, mientras que la ejecución implica aplicar actividades sistemáticas de calidad para garantizar que el proyecto cumpla con los requisitos. También proporciona detalles sobre varias herramientas y técnicas utilizadas como métricas, auditorías y mejora continua.
Este documento presenta una guía sobre los fundamentos para la dirección de proyectos (PMBOK Guide). Explica los conceptos clave de la dirección de proyectos, incluyendo definiciones de proyectos, programas, portafolios y operaciones. Describe los componentes de la guía como los procesos, conocimientos y roles involucrados en la dirección de proyectos. También presenta el entorno en el que operan los proyectos y el rol del director de proyecto.
Este documento presenta un plan de gestión de proyecto para un proyecto de la Oficina Nacional de Procesos Electorales. El plan describe la gestión del alcance, cronograma, recursos, costos y riesgos del proyecto. Se incluye un cronograma con las actividades principales, los entregables y la asignación de recursos. También se explican los procesos para la adquisición, desarrollo y seguimiento de los recursos humanos requeridos.
Resumen de los Procesos de Planificación del PMBOK para la certificación PMP del PMI, preparado como parte de los contenidos de la materia de Preparación y Evaluación de Proyectos de la carrera de Informática de la UMSA.
Este documento describe los procesos de gestión del tiempo del proyecto según el PMBOK. Estos incluyen definir actividades, secuenciar actividades, estimar recursos y duración de actividades, desarrollar el cronograma y controlar el cronograma. El objetivo es identificar las tareas, estimar recursos y tiempo requerido, y crear y actualizar un cronograma para administrar el proyecto.
Este documento presenta el plan de gestión de proyecto para el Programa de Capacitación 2007. Describe los procesos clave de gestión de proyectos como el desarrollo del acta de constitución, el enunciado de alcance, la planificación, el cronograma, el presupuesto, la calidad, los riesgos y las comunicaciones. También explica el enfoque de trabajo, los cambios, la configuración, las líneas base y las revisiones. El objetivo es gestionar con éxito el proyecto de capacitación para cu
En Sistemas Expertos el proceso de DIAGNÓSTICO Y EXPECTATIVAS para definir una PMO se compone de cuatro elementos fundamentales que se describen en el siguiente documento.
Este documento presenta la introducción de un manual de auditoría de una universidad en Perú. Explica que el entorno económico y social está cambiando constantemente, afectando el funcionamiento de las empresas. También destaca la internacionalización de la economía y la necesidad de que los auditores cumplan con normas internacionales. El objetivo general del manual es que los estudiantes reconozcan los conceptos teóricos de la auditoría, el rol del auditor y las normas en las que se basa. El manual servirá como apoyo en la asignatura de auditoría
Este documento presenta la introducción a un manual de auditoría de una universidad en Perú. En la introducción, se describe el contexto cambiante en el que operan las empresas y la necesidad de auditorías internacionales. También presenta los objetivos del manual de enseñar los conceptos fundamentales de la auditoría a los estudiantes. Finalmente, incluye la tabla de contenidos del manual que cubre aspectos generales de la auditoría, la fase de planificación, la fase de ejecución y la fase de informe.
"Establecer Lineamientos de Política Académica y de Acreditación de las Facultades de la Universidad Nacional de San Martín - Tarapoto, para formar profesionales competitivos con sólidos valores morales y éticos que contribuyan al desarrollo sostenido de la Región y del País".
El documento presenta el Plan Operativo Institucional 2011 de la Facultad de Antropología de la Universidad Nacional del Centro del Perú. El plan incluye actividades en las áreas de formación académica, investigación, extensión universitaria y proyección social, con metas, costos y fuentes de financiamiento. El objetivo principal es lograr la acreditación universitaria a través de la autoevaluación y mejora continua.
Este documento establece las directrices para la presentación, aprobación, ejecución, seguimiento y finalización de proyectos de investigación observacionales en el Instituto Nacional de Salud del Perú. Define los procedimientos y requisitos para el desarrollo de proyectos de investigación observacional institucional, colaborativa y extrainstitucional. Además, designa las responsabilidades de los investigadores y del Instituto en cada una de las etapas del proceso de investigación.
Evaluación de solicitudes científico-técnicas en la ANEPinvestenisciii
La presentación describe la Agencia Nacional de Evaluación y Prospectiva (ANEP) de España. La ANEP evalúa solicitudes científico-técnicas para agencias gubernamentales y otras instituciones para mejorar la calidad de la ciencia en España. Evalúa proyectos de investigación, personal, instituciones y realiza estudios prospectivos. Utiliza más de 32,000 expertos para evaluar más de 25,000 solicitudes anualmente siguiendo procedimientos rigurosos de evaluación por pares.
Este documento resume los resultados de las auditorías internas realizadas a 10 procesos clave de la Institución Universitaria de Envigado en 2010. Cada proceso fue auditado por un líder y un acompañante. Se identificó la fortaleza más importante y la no conformidad más relevante de cada proceso. Algunos procesos carecían de planes estratégicos u operativos o no cumplían con normas de gestión documental. En general, se encontró voluntad de mejora continua entre los auditados.
Este documento presenta el manual de organización de un Instituto Tecnológico. Describe la estructura organizacional del Instituto, incluyendo la misión y funciones de cada departamento, división, oficina y puesto. El objetivo es mejorar el funcionamiento del Instituto mediante una administración matricial que permite aprovechar mejor los recursos y fortalecer la producción académica a través de departamentos especializados. El manual define con precisión las funciones y puestos para facilitar la coordinación entre el personal.
El estudio realizado por el grupo TREMEC tuvo como objetivo principal conocer la percepción de los clientes sobre el servicio ofrecido por las diferentes dependencias de la Universidad Cooperativa de Colombia en Popayán. Se aplicaron encuestas a 301 estudiantes para evaluar específicamente la biblioteca, registro y control, bienestar universitario, decanaturas, servicios generales, vigilancia, instalaciones e imagen institucional. El estudio tomó 20 meses y buscaba fortalecer el plan de mejoramiento de la universidad.
Este resumen ejecutivo describe un estudio de factibilidad para un proyecto de inversión que propone abrir sucursales de un restaurante de pollos rostizados en dos centros comerciales en San Salvador. El estudio incluye un análisis FODA, estudios de mercado, técnico y económico, y una evaluación financiera del proyecto utilizando indicadores como el VAN y la TIR. Los resultados indican que el proyecto es viable y que la sucursal en Plaza Mundo podría generar mayores beneficios para los inversion
Este documento presenta una propuesta de proyecto para abrir sucursales de un restaurante dedicado a la venta de pollo rostizado y sus derivados en dos centros comerciales en El Salvador. El resumen ejecutivo incluye una introducción al proyecto y un resumen de los estudios de mercado, técnico, económico y evaluación del riesgo. El estudio de mercado analiza la demanda, competencia y estrategia de comercialización. El estudio técnico describe los procesos y maquinaria requeridos. El estudio econ
Octava reunión Comité Bipartito de Capacitación aprofex
El Comité Bipartito de Capacitación revisó y actualizó las competencias requeridas y aplicó instrumentos de autodiagnóstico y diagnóstico para identificar brechas. Se analizaron los resultados para determinar las necesidades de capacitación de los funcionarios, con el fin de proponer un Plan Anual de Capacitación para 2011 que permita cerrar las brechas identificadas.
Este documento presenta una guía para la elaboración de la sección "Generalidades" de un proyecto de tesis. Explica los elementos que deben incluirse como el título del estudio, los investigadores, el tipo y régimen de investigación, las instituciones involucradas, el cronograma y presupuesto. Proporciona detalles sobre cómo redactar cada sección y ejemplos ilustrativos. El objetivo es orientar a los estudiantes sobre cómo estructurar correctamente esta parte inicial pero fundamental de un proyecto de investigación.
Este documento presenta la estructura orgánica y los órganos de gobierno de la Escuela Profesional de Ciencias Contables de una universidad. Incluye la lista de autoridades universitarias, el decano y secretario de la facultad a la que pertenece la escuela, así como los docentes, personal administrativo y representantes estudiantiles que conforman sus órganos. Además, detalla la misión, visión, valores y rol estratégico de la escuela para los próximos años, con énfasis en la formación de profesionales contables competit
El documento presenta el Plan Anual de Trabajo 2012 del Instituto de Educación Superior Tecnológico Huando. Incluye el marco legal que rige la institución y establece sus objetivos, metas y estrategias para el año. El plan se basa en un diagnóstico situacional y una matriz de planificación estratégica. Sus objetivos apuntan a mejorar la atención, infraestructura, personal, capacitación, supervisión, promoción educativa y gestión administrativa. El plan también describe las políticas y estrategias pedagógic
Este documento presenta la importancia de los manuales de procedimientos y normas en una organización. Brindan una guía para plasmar de manera idónea las actividades y procesos de cada departamento. Ayudan a establecer objetivos, responsabilidades claras, control interno y minimizar riesgos. Deben contener la estructura organizacional, funciones de cada puesto y descripción de puestos. Permiten la mejora continua mediante evaluaciones periódicas.
Este documento presenta el procedimiento de verificación de denuncias ciudadanas en la Universidad Nacional del Centro del Perú. El procedimiento consta de dos etapas: 1) Planificación, donde el Rectorado o el Órgano de Control Institucional recibe y evalúa la denuncia ciudadana para determinar si realizará una investigación, y 2) Ejecución, donde el auditor encargado elabora un programa de auditoría, lo aprueba la jefatura, y aplica pruebas de auditoría para obtener evidencias.
Este informe presenta los resultados de la autoevaluación institucional del Instituto Superior Pedagógico Público "Santa Cruz" para el año 2008. Los resultados muestran que la mayoría de estudiantes, docentes y personal administrativo opinan que el desempeño del director general se ubica en un nivel óptimo, con más de un 80% de opinión positiva en cada grupo. El análisis indica que esto se debe al trabajo para motivar e involucrar a la comunidad educativa, planificar acciones participativas y tomar decisiones que toman en cuenta diferentes perspectivas
2. Universidad Autónoma “Gabriel René Moreno”
Unidad de Planificación
Abg. Reymi Ferreira Justiniano
RECTOR U.A.G.R.M.
Lic. José Roldan Portillo Vaca
JEFE UNIDAD DE PLANIFICACIÓN
Lic. Freddy García Gutiérrez
COORDINACION TÉCNICA
T.S. Patricia Solíz Taborga
Lic. Martha Helen Rivas Füchtner
MsC. Augusto Ulloa Peña
Lic. Javier Montellano Mendoza
EQUIPO TÉCNICO
Claudia Mendoza Flores
EQUIPO DE APOYO
3. AUTORIDADES 2008 – 2012
Abg. REYMI FERREIRA JUSTINIANO RECTOR
Lic. OSCAR CALLEJAS SALDÍAS VICE-RECTOR
Abg. CARMEN MARCIA RIVERO AÑEZ SECRETARIO GENERAL
DECANOS
FAC. DE CS. JURÍDICAS, POLÍTICAS Y
Dr. Alfonso Coca Echeverría
SOCIALES
Lic. David Valverde Quiróz FAC. CS. ECONÓMICAS Y FINANCIERAS
FAC. MEDICINA VETERINARIA Y
Dr. Rolando Lopez Cabezas
ZOOTECNIA
Ing. Gonzalo Rojas Morón FAC. CS. EXACTAS Y TECNOLOGÍA
Ing. Ivan Vladishlav Selaya Garvizu FAC. POLITÉCNICA
Ing. Nelson Antonio Rodríguez Méndez FAC. CS. AGRÍCOLAS
Dr. Dante Haroldo Méndez de la Fuente FAC. CS. SALUD HUMANA
Lic. Roger Quiróz. Rojas FAC. HUMANIDADES
Arq. Herland Cuéllar Vaca FAC. CS. DEL HÁBITAT, DISEÑO Y ARTE
Lic. Richard Roger Moreno Suarez FAC. CONTADURÍA PÚBLICA
Ing. Jorge Núñez Arroyo FAC. INTEGRAL DEL CHACO
Ing. Ridder Rivero Álvarez FAC. INTEGRAL DEL NORTE
FAC. INTEGRAL DE LOS VALLES
Dr. Luis Gutierrez Ayala
CRUCEÑOS
Ing. Dario Colque Ibarra FAC. INTEGRAL DE ICHILO
DIRECTORES
MsC. Tania Terceros Vargas ESCUELA DE POSTGRADO
Lic. Saúl Enrique Lozano Morales ADMINISTRATIVO Y FINANCIERO
Lic. Berman Saucedo Campos BIENESTAR SOCIAL
Lic. Robert Alain Morón Cardenas ACADÉMICO
Abg. Fernando de la Barra Carreras EXTENSIÓN
Lic. Freddy Nicolás Castro Franco INVESTIGACIÓN
4. INDICE
Pagina
PRESENTACIÓN
1. ASPECTOS INSTITUCIONALES 1
1.1. Base Legal 1
1.2. Funciones de la Universidad 1
2. DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL 2
2.1. Análisis de Contexto Interno 3
2.2. Análisis de Contexto Externo 8
2.3. Matriiz F.O.D.A. 13
3. PROYECCIÓN ESTRATÉGICA 14
3.1. Misión 14
3.2. Visión 14
3.3. Políticas 16
4. LINEAS DE ACCION Y OBJETIVOS DE GESTION POR AREA FUNCIONAL
PARA LA ELABORACION DEL POA 2010 22
5. ESTRUCTURA ORGÁNICA 35
6. PRESUPUESTO INSTITUCIONAL
6.1. Resolución Rectoral de Aprobacion de anteproyecto presuuetario 36
Gestión 2010
6.2. Resumen Anteproyecto de Presupuesto Institucional 37
6.3. Distribución de Gastos según Fuente y Organismos 37
7. INDICADORES Y RESULTADOS ESPERADOS 38
8. ADMINISTRACIÓN CENTRAL
8.1. Oficina de Rectorado 48
8.2. Autoevaluación y Acreditación 51
8.3. Evaluación Externa y Acreditacion 54
8.4. Oficina de Planificación 57
5. 8.5. I.N.E.G.A.S 60
8.6. Departamento de Organización y Métodos 63
8.7. Auditoria Interna 67
8.8. Asesoría Legal 70
8.9. Oficina de Secretaría General 73
8.10. Archivos 76
8.11. Oficina de Títulos 79
8.12. Relaciones Nacionales e Internacionales 82
8.13. Escalafón docente 85
8.14. Oficina Centro Procesamiento de Datos 88
8.15. Editorial Universitaria 92
9. DIRECCIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA
9.1. Oficina Dirección Administrativa y Financiera 95
9.2. Oficina Recursos Humanos 98
9.3. Dpto. Infraestructura y Equip. Univ. – D.I.E.U. 101
9.4. Dpto. Mantenimiento y Mejoramiento Univ. – D.M.M.U. 104
9.5. Oficina de Suministros 107
9.6. Almacenes 110
9.7. Oficina Finanzas 113
9.8. Contabilidad 116
9.9. Tesorería 119
9.10. Oficina de Presupuesto 122
9.11. Oficina de Activos Fijos 125
9.12. Admin. De Servicios Universitarios (PREDIOS) 128
10. ADMINISTRACIÓN ACADÉMICA
10.1. Oficina de Vicerrectorado 131
10.2. Dirección Universitaria Académica (D.U.A.) 134
10.3. Seguimiento y Evaluación Curricular 137
10.4. Primer año Básico (P.A.B.) 140
10.5. Oficina Registros y Admisiones 143
10.6. Oficina Dirección Universitaria de Investigación (D.U.I.) 146
10.7. Cuape‐Charagua 149
10.8. UNAMAZ 152
10.9. UTALAB 155
6. 10.10. Oficina Dirección Universitaria de Extensión (D.U.E.) 159
10.11. Instituto de capacitación popular (I.C.A.P.) 163
10.12. Expociencia 166
10.13. Orientación 169
10.14. Museo de Historia 172
10.15. Comedor Universitario Santa Cruz 175
10.16. Oficina Dirección Universitaria de Bienestar Social (D.U.B.S.) 178
10.17. Bienestar Estudiantil (Becas) 181
10.18. Bienestar Estudiantil (Deportes) 184
10.19. Bienestar Estudiantil (Servicios Médicos y Farmacia) 187
11. FACULTAD DE LOS VALLES CRUCEÑOS
11.1. Oficina Decanato Facultad De Los Valles Cruceños 190
12. FACULTAD INTEGRAL DEL NORTE
12.1. Oficina Decanato Facultad Integral del Norte 193
13. FACULTAD DE CONTADURÍA PÚBLICA
13.1. Decanato Contaduría publica 196
13.2. Postgrado de Contaduría Publica 199
13.3. Carrera Contaduría Pública 202
13.4. Carrera de Información y Control de Gestión 205
14. FACULTAD DE CIENCIAS DEL HÁBITAT, DISEÑO Y ARTE
14.1. Oficina Decanato Ciencias del Hábitat, Diseño y Arte 208
14.2. Oficina Carrera de Arquitectura 211
14.3. Oficina Carrera de Planificación Territorial 215
14.4. Oficina Carrera de Diseño Integral 218
14.5. Oficina Carrera de Artes 221
15. FACULTAD DE HUMANIDADES
15.1. Oficina Decanato de Humanidades 224
15.2. Postgrado de Humanidades 227
15.3. Oficina Carrera de Ciencias de la Educación 230
15.4. Oficina Carrera de Ciencias de la Comunicación 233
15.5. Oficina Carrera de Sociología 237
7. 15.6. Oficina Carrera de Psicología 241
15.7. Oficina Carrera de Idiomas 244
15.8. Oficina de Unidad a Distancia 248
15.9. Oficina Carrera de Turismo 251
15.10. Oficina Actividad Física 254
16. FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
16.1. Oficina Decanato Ciencias de la Salud 257
16.2. Postgrado Fac. Ciencias de la Salud 262
16.3. Oficina Carrera de Bioquímica 266
16.4. Oficina Carrera de Enfermería 269
16.5. Oficina Carrera de Farmacia 273
16.6. Oficina Carrera de Medicina 277
17. FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICA, POLÍTICA Y SOCIAL
17.1. Oficina Decanato de Ciencias Jurídicas, Política y Social 280
17.2. Postgrado fac. Cs. Jurídicas 285
17.3. Oficina Carrera de Derecho 288
17.4. Oficina Carrera Ciencias Políticas 291
17.5. Oficina Carrera Trabajo Social 295
17.6. Oficina carrera Relaciones Internacionales 298
18. FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y FINANCIERAS
18.1. Oficina Decanato de Ciencias Económicas y Financieras 301
18.2. Postgrado facultad cs. Económicas y Financieras 304
18.3. Oficina Carrera de Administración de Empresas 307
18.4. 0ficina Carrera de Economía 310
18.5. Oficina Carrera Ingeniería Comercial 313
18.6. Oficina Carrera Ingeniería Financiera 316
19. FACULTAD DE CIENCIAS PECUARIAS
19.1. Oficina Decanato de Ciencias Pecuarias 319
19.2. Postgrado Fac. Cs. Pecuarias 322
19.3. Oficina Carrera de Veterinaria 326
19.4. Oficina Carrera de Zootecnia 329
8. 20. FACULTAD DE CIENCIAS AGRÍCOLAS
20.1. Oficina Decanato de Ciencias Agrícolas 332
20.2. Museo “Noel Kempff Mercado” 335
20.3. Postgrado Facultad de Cs. Agrícolas 338
20.4. Oficina Carrera Ingeniería Agronómica Tropical 342
20.5. Oficina Carrera Ingeniería Forestal 348
20.6. Oficina Carrera de Biología 352
20.7. Oficina Unidad Academica de San Julian 355
20.8. Oficina Carrera Ingeniería Agrícola 358
20.9. O ficina Carrera Cs. Ambientales 361
21. FACULTAD DE CIENCIAS EXACTAS Y TECNOLOGÍA
21.1. Oficina Decanato Ciencias Exactas y Tecnología 364
21.2. Oficina Postgrado facultad Ciencias Exactas y Tecnología 367
21.3. Oficina Insituto de Investigaciones 370
21.4. Oficina Carrera Ingeniería Civil 374
21.5. Oficina Carrera Ingeniería Industrial 377
21.6. Oficina Carrera Ingeniería Petrolera 380
21.7. Oficina Carrera Ingeniería Química 384
21.8. Oficina Carrera Ingeniería Informática 387
21.9. Oficina Carrera Industria De La Alimentación 391
21.10. Labrob 394
21.11. Oficina Carrera Ingeniería De Control De Procesos 397
21.12. Oficina Carrera Ingeniería Ambiental 400
21.13. Oficina Carrera Ingeniería Electromecánica 403
22. OFICINA DECANATO (POLITÉCNICA)
22.1. Oficina Decanato Politécnica Santa Cruz 406
22.2. Postgrado facultad Politécnica Santa Cruz 409
22.3. Oficina Carrera Técnico Superior Construcciones Civiles 413
22.4. Oficina Carrera Técnico Superior Mecánica General 416
22.5. Oficina Carrera Técnico Superior Electricidad Industrial 419
22.6. Oficina Carrera Técnico Superior Electrónica 422
22.7. Oficina Carrera Técnico Superior En Ofimática 425
22.8. Unidad Microempresa Y Capacitación Técnica 428
22.9. Oficina Carrera Técnico Superior En Siderurgica 431
9. 22.10. Oficina Carrera Ingenieria en Agrimensura 434
23. OFICINA DECANATO (POLITÉCNICO CAMIRI)
23.1. Oficina Decanato Politécnica – Camiri 437
23.2. Postgrado Facultad Politécnica – Camiri 440
23.3. Oficina Carrera Técnico Superior Contabilidad 443
23.4. Oficina Carrera Técnico Superior Agropecuaria 446
23.5. Oficina Carrera Técnico Superior Enfermeria 450
23.6. Oficina Carrera Ing. Del Petroleo y Gas Natural 453
24. OFICINA ESCUELA DE POST GRADO
24.1. Oficina Escuela de Postgrado 456
25. OFICINA CANAL 11
25.1. Oficina Television Universitaria canal 11 459
26. CENTRO DE INVESTIGACIÓN PECUARIA “EL PRADO”
26.1. Oficina Cipep "El Prado" 462
26.2. Proyecto Cipep “Remanso Pecuario” 466
26.3. Proyecto “Yabare Pecuario” 469
26.4. Proyecto Lecheria el Prado 472
27. INSTITUTO DE INVESTIGACION AGRICOLA “EL VALLECITO”
27.1. Oficina Instituto de Inv. “EL VALLECITO” 475
28. OFICINA HOSPITAL PARA ANIMALES
28.1. Oficina Hospital Para animales 484
28.2. Laboratorio Clínico Veterinario – LACLIVET 487
29. PROYECTO DE MEJORAMIENTO GENETICO
29.1. Oficina de Proyecto de Mejoramiento Genético 490
30. OFICINA CENTRO DE TECNOLOGÍA DE ALIMENTOS
30.1. Oficina Centro de Tecnología de Alimentos 493
31. FACULTAD INTEGRAL DE ICHILO
31.1. Oficina Decanato Facultad Integral de Ichilo 496
10.
11. Universidad Autónoma “Gabriel René Moreno” POA 2011
ASPECTOS INSTITUCIONALES
1.1. Base Legal.-
La creación de la Universidad Autónoma “Gabriel René Moreno”, tiene como
antecedente el Decreto Supremo del 24 de marzo de 1832, que estableció el
Estatuto de Universidades de Bolivia. Después de este decreto, el Ministro de
Instrucción Pública Dr. Tomas Frías, bajo la presidencia del General José
Ballivián, dictó el Decreto Orgánico de estas universidades, el 25 de agosto de
1845.
El acta de instalación de nuestra Universidad lleva fecha 11 de enero de 1880,
bajo la firma de sus fundadores: el Ilustrísimo Obispo Juan José Valdivia, (su
primer Cancelario al que hoy llamamos Rector) y el Dr. Felipe Leonor Ribera,
su primer Secretario.
Cabe citar, que tan pronto se instaló nuestra Universidad, funcionó en Santa
Cruz como en otros distritos, la Facultad de Teología, bajo la autoridad del
Diocesano, hasta más o menos el año 1926.
En la instalación del año escolar de 1881, que se realizó el 22 de noviembre de
1880, nuestra Universidad (como la de Santo Domingo, fundada en 1538),
tomó el nombre de “Santo Tomas de Aquino” a iniciativa de su Primer
Cancelario, el Obispo Juan José Valdivia, iniciativa que acogió el Supremo
Gobierno mediante Resolución del Ministerio de Instrucción del 11 de junio de
1898, fue más adelante, por Ley del 9 de septiembre de 1911, que se cambió
dicho nombre por el de “Gabriel René Moreno”, en homenaje al ilustre escritor
cruceño.
1.2. Funciones de la Universidad.-
La actividad institucional de la universidad boliviana se expresa en sus
funciones sustantivas de: docencia, investigación e interacción social
1
12. Universidad Autónoma “Gabriel René Moreno” POA 2011
Docencia, en la que desarrolla un proceso de comunicación didáctica de las
experiencias de la ciencia y la tecnología desarrolladas a través de la
historia, y actúa como guía en la estructuración de los métodos adecuados
para lograr aprendizajes significativos e información permanente y
actualizada.
Investigación, para la creación y recreación del conocimiento científico y
tecnológico, en función de las necesidades del entorno y de las tendencias
mundiales del desarrollo económico, social y político, que buscan alcanzar
equidad y justicia par el mundo del nuevo milenio.
Interacción social, que permite la apertura a toda forma de expresión
sociocultural, artística y de formación profesional, para elevar el nivel de
desarrollo integral de los miembros de la comunidad.
Las funciones sustantivas descritas deben consolidar y fortalecer el desarrollo
sostenible de nuestro país y la región.
2. DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL
La formulación del diagnostico, es el proceso mediante el cual la entidad identifica
factores internos y del entorno que afectan positiva o negativamente al desarrollo
de la entidad, para lo cual se requiere información oportuna, actualizada y objetiva.
En definitiva el objetivo del diagnostico es establecer la situación en la que se
encuentra la entidad, para responder a las amenazas del entorno, superar las
debilidades internas, aprovechando las fortalezas y oportunidades. Para fines del
presente POA se utilizó como instrumento de análisis de matriz FODA.
2
13. Universidad Autónoma “Gabriel René Moreno” POA 2011
2.1. Análisis del contexto interno
FORTALEZAS DESCRIPCIÓN
La Universidad pública La Universidad, como institución de educación superior,
con prestigio y tradición. fundada el 11 de enero del 1880, con más de un siglo de
tradición y prestigio en la formación del talento humano,
ha contribuido al desarrollo de la región y del país desde
su fundación, con su primera Facultad de Comercio hasta
hoy. En la actualidad cuenta con 12 facultades y con una
oferta académica de más de 56 carreras.
Desconcentración de La Universidad, acorde con su misión, está llevando a
unidades académicas en cabo políticas de desconcentración de sus actividades
provincias que académicas hacia las provincias; es así que cuenta con
democratizan el proceso infraestructura académica y física en la provincia
de enseñanza. cordillera, con la Facultad Integral del Chaco; en la
provincia Obispo Santisteban, con la Facultad Integral del
Norte, en la provincia Vallegrande con la Facultad Integral
de los Valles Cruceños, en la Provincia Ichilo la Facultad
Integral de Ichilo y en la provincia Velasco con la Facultad
Integral de la Chiquitania; las unidades académicas de
Charagua, Puerto Suárez, San Julián, El Torno y otras de
reciente creación. De esta forma, su cobertura alcanza a
sectores de estudiantes de escasos recursos económicos
y fortalece su vinculación con los sectores productivos del
Departamento.
Amplia oferta Académica La Universidad, en la actualidad, cuenta con una oferta
de pre y postgrado. académica de 60 carreras; 54 carreras a nivel de
licenciatura y 6 a nivel de técnico superior.
Asimismo, a través de la Dirección de Postgrado y de
nueve unidades de postgrado facultativas ofertan al
Departamento y al país 8 programas de doctorado, 49
programas de maestría, 8 programas de especialidad y
50 programa de diplomados. Actualmente, el postgrado
integra el sistema universitario del país y mantiene
relaciones de intercambio en programas académicos y de
capacitación docente en la subregión, en la región y en
el mundo.
Existencia de La Universidad, como institución formadora de
profesionales con profesionales, tiene la política de promover la formación,
formación postgradual en entrenamiento, capacitación, innovación y desarrollo
múltiples áreas del permanente de su personal docente y administrativo con
conocimiento. el objeto de dar respuesta a las exigencias de un mercado
laboral cada vez más competitivo, cambiante y
globalizador. Esta situación se evidencia con los más de
3
14. Universidad Autónoma “Gabriel René Moreno” POA 2011
115 programas computados por la Escuela de postgrado
que se llevan adelante en las diferentes áreas del
conocimiento en sus respectivas facultades académicas.
Capacidad de intercambio La Universidad, a través de la unidad de Relaciones
de cooperación con internacionales está llevando a cabo diferentes convenios
organismos nacionales, de cooperación, tanto internos como externos, entre ellos
regionales e el convenio de doble titulación con el reino de España, el
internacionales. convenio ECO DESARROLLO Y SALUD AMBIENTAL,
desarrollado y en ejecución por la Asociación de
Universidades Amazónicas y la Universidad de Quebec
de Canadá. Asimismo, un convenio internacional con la
universidad Politécnica de Madrid, sobre movilidad de
estudiantes.
Descentralización de Las diferentes facultades cuentan con un proceso de
recursos económicos descentralización para la administración de los recursos
propios que permite destinados, también conocidos como propios, generados
optimizar los procesos de a través de: prestación de servicios técnicos, servicios de
gestión académicos laboratorios, arrendamiento, venta de bienes, etc. Para
administrativos. este efecto, se crearon las jefaturas de administración
facultativas (JAF). Este proceso ha mejorado
sustancialmente las gestiones administrativas y
académicas de las facultades, logrando una mayor
eficiencia y transparencia en la obtención y asignación de
los ingresos económicos.
El cogobierno paritario Considerado como uno de los principios fundamentales
docente - estudiantil de la vida institucional de la Universidad, fundado en la
basado en la elección de participación democrática y responsable de profesores y
sus autoridades por alumnos en todos los órganos de decisión y gestión
profesores y estudiantes. universitaria, dentro de las instancias de sus
competencias.
Contar con recursos de La ley de Hidrocarburos Nº3058 crea el impuesto directo a
IDH. los hidrocarburos, de aplicación en todo el territorio
nacional. Su decreto reglamentario, en su título primero,
asigna competencias a la Universidad para la utilización
de recursos del IDH en los siguientes componentes:
Infraestructura y equipamiento académico.
Procesos de evaluación y acreditación bajo la normativa
vigente.
Programas de mejoramiento de la calidad y el rendimiento
académico.
Investigación científica, tecnológica e innovación en el
marco de los planes de desarrollo y producción, a nivel
nacional departamental y local.
Programas de interacción social, dirigidos principalmente
a poblaciones vulnerables y con altos índices de pobreza.
4
15. Universidad Autónoma “Gabriel René Moreno” POA 2011
Estos recursos constituyen una fortaleza para la
Universidad, ya que a través de ellos se vienen superando
los problemas estructurales de infraestructura y
equipamiento, tanto en las unidades académicas de la
ciudad como en las de las provincias.
Contar con La Universidad, como institución de derecho público, tiene
infraestructura física y patrimonio propio y cuenta con infraestructura educativa
tecnológica. tanto en la ciudad como en las provincias; dicho
patrimonio se viene fortaleciendo permanentemente.
Asimismo, cuenta con 25 centros e institutos de
investigación, con el equipamiento necesario para el
desarrollo de sus actividades.
Contar con una unidad La unidad para el desarrollo de la Educación Superior
para la formación y (UDES) viene cumpliendo una labor en la proyección del
actualización continua de desarrollo académico de la Universidad, contribuyendo al
docentes (UDES) para mejoramiento de la calidad de los servicios educativos
mejorar la calidad que brinda la institución mediante la gestación,
académica en los capacitación y asesoría en la implementación de políticas,
procesos de formación. planes y proyectos destinados a innovar las estructuras,
los programas de formación y la gestión del conocimiento.
Contar con un Plan El Plan Estrategico de la Universisdad además de
Estrategico de Desarrollo permitirnos conocer las fortalezas, oportunidades,
2008-2012 debilidades y amenazas, nos permite establecer políticas,
objetivos estratégicos y metas a alcanzar, los cuales
delinearan las actividades de nuestra institución hasta el
año 2012.
DEBILIDADES DESCRIPCIÓN
Falta de pertinencia y Carencia de estudios de demanda del mercado
calidad en la gestión del profesional
conocimiento Diseños curriculares desactualizados del avance de la
ciencia y las prácticas profesionales
Programas de asignaturas no útiles a la formación
profesional
Ausencia de competencias transversales en los diseños
curriculares de las carreras
5
16. Universidad Autónoma “Gabriel René Moreno” POA 2011
Bajo desarrollo de los La Universidad inició sus procesos de autoevaluación y
procesos de acreditación. acreditación aproximadamente hace 10 años, con la
creación de la Unidad de autoevaluación y acreditación
académica. Sin embargo, en este periodo de tiempo, el
proceso de autoevaluación y acreditación no tuvo el
respaldo necesario de las autoridades universitarias, por
lo que los resultados de este proceso fueron ineficientes.
En la actualidad, la Universidad sólo cuenta con la
carrera de Ingeniería Agronómica como única acreditada
y las carreras de Veterinaria y Enfermeria en espera de
Informe de acreditación.
Escasa productividad de Las funciones sustantivas de investigación y extensión
la investigación y de carecen de una estructura formal ya que se tienen
actividades de extensión formuladas las líneas de investigación, instancias de
universitaria. coordinación, mecanismos de incentivos, desarrollo de
competencias investigativas en el personal académico,
así como articulaciones entre investigaciones
facultativas, multi e interdisciplinarias .
Son escasos los resultados de las investigaciones
realizadas. Actualmente, sólo tiene dos patentes de
invención propias y no cuenta con publicaciones de los
trabajos en revistas indexadas.
En cuanto a la función sustantiva de extensión, la
Universidad sólo se limita a la ejecución de proyectos de
interacción social con escasa trascendencia institucional.
Falta de sistematicidad en Continua siendo una debilidad la falta de programas para
la capacitación de los la capacitación de estamento docente, particularmente
profesores y directivos en áreas específicas del conocimiento. Asimismo, esta
universitarios. situación es análoga en lo que respecta al personal
directivo, ya que no se cuenta con programas que
permitan promover la capacitación y el desarrollo de
directivos.
Masificación de la La Universidad, actualmente, está en un constante
Educación Superior, crecimiento vegetativo en la parte estudiantil, prueba de
caótica y sin ello es que tiene registrados 68.048 estudiantes activos
planificación. y, aproximadamente, 10.000 pasivos. Las posibles causa
de esta problemática se pueden explicar por la
flexibilización de los mecanismos de admisión, la
carencia de una programación planificada y aprobada
por las instancias superiores y la apertura de nuevas
carreras que no responden a un estudio técnico –
económico de viabilidad.
6
17. Universidad Autónoma “Gabriel René Moreno” POA 2011
Administración y gestión Revisada la actual estructura de la Universidad, se
rígida, disfuncional, evidencia una total falta de coordinación de las unidades
burocrática y obsoleta. técnicas y operativas que desarrollan las actividades
administrativas y académicas, dificultando el trabajo en
equipo.
Esta situación se refleja en una estructura orgánica
informal, rígida, burocrática y obsoleta que dificulta la
aplicación de los nuevos mecanismos de gestión y de
cumplimiento de los sistemas de administración y control
establecidos en la ley SAFCO.
Escasa asimilación, El uso de las tecnologías de la información y las
aplicación y uso de TIC´s. comunicaciones (TIC´s), en los procesos de enseñanza-
aprendizaje es deficiente. Así, por ejemplo, se ha podido
establecer que menos del 10% de los docentes utilizan
tales tecnologías. Esta situación se refleja en forma
parecida en el sector estudiantil. Otro aspecto relevante
dentro del sistema facultativo, es que la única facultad
que tiene acceso a bibliotecas virtuales es la facultad de
Tecnología.
Imagen Institucional La institución carece de una unidad de comunicación
distorsionada y que diseñe y ejecute programas de comunicación e
deficiente. información para socializar los logros institucionales,
tanto al interior de la comunidad universitaria como
dentro de la sociedad en su conjunto. Asimismo, la
institución no participa en redes subregionales,
regionales e internacionales.
La Universidad tiene medios de comunicación, como son
el Canal 11 y Radio Universitaria FM.87.9, de la facultad
de Humanidades, que no están cumpliendo el rol para
el que fueron creados, como la proyección de una
imagen positiva de nuestra casa superior de estudios.
Integración local, nacional La Universidad, como institución de estudios superiores
e internacional del Estado, forma parte del sistema universitario
insuficiente (en lo nacional; sin embargo, son pocos los convenios
político, social, establecidos con otras universidades del país. En lo
económico y cultural). social, se presenta una migración constante de los otros
departamentos a Santa Cruz y, en la capital, del campo
a la ciudad. Esta situación provoca un acelerado
crecimiento urbano carente de planificación y un
aumento de los niveles de pobreza en las áreas
periurbana y barrios marginales de la ciudad. En esta
realidad, la Universidad debe coordinar con los
gobiernos locales y prefecturales la planificación y
desarrollo de la ciudad. En lo económico, se presenta
una terciarización de la economía, con participación
mayor en los servicios vinculados al conocimiento, las
tecnologías y las telecomunicaciones. En lo cultural, el
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18. Universidad Autónoma “Gabriel René Moreno” POA 2011
pluralismo de la diversidad y la creatividad artística están
siguiendo una tendencia a desaparecer. En este
contexto, la Universidad debe fomentar y preservar las
identidades culturales de sus pueblos originarios, su
lingüística y todos los acervos culturales y patrimoniales
del departamento.
Gremialismo, La Universidad, desde hace aproximadamente dos
electoralismo y décadas, tiene un patrón creciente de diferentes
feudalismo arraigado en asociaciones que se han creado al calor político y que,
la institución. actualmente, se han convertido en diferentes gremios de
trabajo en el interior de la Universidad. De forma directa,
influyen en la elección de nuevas autoridades, tanto
académicas como administrativas, lo cual se refleja en
un alto grado de nepotismo en la gestión universitaria.
2.2. Análisis del contexto externo
OPORTUNIDADES DESCRIPCIÓN
Mayor demanda de los La institución viene experimentando un incremento en la
servicios educativos en demanda de los servicios educativos que brinda en
todos los niveles, en todos los niveles, tanto en la unidades académicas
áreas urbanas y rurales. urbanas como en las rurales; esto se puede verificar con
el incremento anual de los postulantes a las
modalidades de ingreso del P.S.A y P.A.B., que superan
fácilmente en promedio los 10.000 estudiantes. Del
mismo modo, las demandas para la apertura de nuevas
unidades provinciales.
Este mismo escenario se presenta en la demanda de
programas de postgrado; producto de ello, en la
actualidad, se cuenta con 8 programas de doctorado, 49
programas de maestría, 8 programas de especialidad y
50 programas de diplomados.
Ubicación geopolítica y La Universidad está ubicada físicamente en la ciudad de
diversificación económica Santa Cruz y ocupa un lugar privilegiado en el desarrollo
de la región. local. Por su diversificación industrial y aporte, con
aproximadamente más del 40% al producto interno bruto
del país, Santa Cruz se proyecta como una ciudad
cosmopolita y de integración en el centro de
Sudamérica, al convertirse en el centro convergente del
corredor bioceánico entre el Pacífico y el Atlántico,
uniendo los países de Chile y Brasil. En este contexto, la
Universidad Autónoma Gabriel René Moreno juega un
rol protagónico para promover el desarrollo, el
conocimiento y la tecnología.
8
19. Universidad Autónoma “Gabriel René Moreno” POA 2011
Participación en redes La Universidad participa en la red subregional del
subregionales, regionales convenio internacional de consejos de rectores por la
e internacionales, con integración de la sub-región Centro Oeste de
posibilidades de Sudamérica (CRISCOS); Programa de movilidad
intercambio y estudiantil, con dos convocatorias anuales; Convenio
cooperación científica, internacional con la Universidad Politécnica de Madrid,
financiera y tecnológica. de movilidad estudiantil para la realización de proyectos
específicos de desarrollo en los valles cruceños;
Convenio internacional con la Universidad de Quebec,
de Canadá, con la asociación de universidades
amazónicas (UNAMAZ). La Universidad también
participa en programas de maestría y doctorados con
doble titulación con universidades nacionales e
internacionales, como son las universidades españolas.
Es evidente que estos convenios internacionales que se
han concretados son insuficientes, por lo que la
Universidad debe establecer políticas claras de
cooperación y fortalecimiento en sus relaciones
internacionales con los países latinoamericanos y del
mundo.
Integración con los La Universidad, en el marco de desarrollo institucional,
planes y procesos de formula y ejecuta sus planes de acuerdo a los proceso
esarrollo locales, de desarrollo local, departamental y nacional. Por lo
departamentales y tanto, su integración en los procesos indicados es
nacionales. importante en la medida en que satisface las demandas
de formación de recursos humanos pertinentes, así
como la realización de investigaciones aplicadas para la
solución de los problemas de los sectores productivos y
apoyo a los sectores más necesitados a través de la
ejecución de actividades de interacción social
Amplia gama de saberes, La amplia gama de saberes y conocimientos de los
conocimientos y docentes de la Universidad constituye una oportunidad
tecnologías disponibles. para explotar las oportunidades que se presentan en el
entorno. Asimismo, las tecnologías disponibles facilitan
el logro de resultados, particularmente en las actividades
sustantivas de investigación.
Diversidad de culturas, El departamento de Santa Cruz cuenta con una
ecosistemas y recursos diversidad de culturas, ecosistemas y recursos naturales
naturales. que pueden considerarse como una oportunidad para
promover actividades de investigación e interacción
social que permitan su diversificación y transformación
de sus características productivas en el marco del
desarrollo sostenible y la protección del medio ambiente.
Amplio nicho para la La Universidad realiza diferentes eventos culturales,
realización de actividades tales como el festival de danza denominado Ñandeivi
artísticas y culturales. (tierra adentro), festival septembrino de música y danza,
y corso universitario; además realiza presentaciones de
danzas y obras de teatro. Sin embargo, la Universidad
9
20. Universidad Autónoma “Gabriel René Moreno” POA 2011
no tiene proyectos elaborados que fomenten la cultura a
nivel provincial y departamental, por lo que es relevante
que fomente la creación de grupos culturales tomando
en cuenta la cultura de los pueblos originarios del
departamento y la región.
Amplia disponibilidad de La institución tiene un potencial importante para la
profesionales titulados en conformación de una red con los graduados en las
la Universidad. diferentes facultades, así como la conformación de
fundaciones que permitan interactuar con dichos
graduados a través de la ejecución de proyectos en
forma conjunta.
Emergencias de nuevas La paulatina desaparición de los partidos políticos
tendencias sociopolíticas. tradicionales en el escenario político trajo como
consecuencia el nacimiento de las agrupaciones
ciudadanas y la aparición de grupos de campesinos
organizados en sub-centrales y centrales; aglutinados en
movimientos sociales con tendencias políticas de
izquierda. En contrapartida a estos movimientos, surgen
los movimiento autonómicos liderados por los prefectos y
la dirigencia de cívicos departamentales
Posibilidades de generar La disponibilidad de recursos del IDH constituye una
políticas del uso del IDH. oportunidad para la institución, ya que a través ee ellos
puede establecer políticas para priorizar el apoyo a las
funciones sustantivas de docencia, investigación e
interacción social; asimismo, apoyar actividades de
formación integral de los estudiantes, como el bienestar
estudiantil.
AMENAZAS
DESCRIPCIÓN
Injerencia en la autonomía Injerencia a través de políticas de gobierno y no de
universitaria por parte de estado para la Educación Superior. Creación y aplicación
los gobiernos de mecanismos, como el control financiero rígido y la
departamentales y creación del Consejo nacional de acreditación de la
nacionales. Educación Superior (CONAES), como institución pública
descentralizada para que coordine sus actividades con el
sistema universitario público del país.
Creación de El gobierno nacional, en su afán de posicionarse y
universidades públicas en debilitar el sistema de educación pública, tiene el
el departamento. propósito de crear más de una universidad pública en el
departamento, específicamente: en la ciudad de Montero,
la Universidad Marcelo Quiroga Santa Cruz; una
Universidad Pública en la controvertida zona del Plan
Tres Mil; y universidades campesinas. Esta situación
atentaría directamente a la distribución de recursos
10
21. Universidad Autónoma “Gabriel René Moreno” POA 2011
económicos que percibe la Universidad por concepto de
la coparticipación tributaria y el impuesto directo de los
hidrocarburos, que se concretarían en una merma
significativa de estos ingresos universitarios.
Mercado laboral con Actualmente, el mercado laboral sigue una tendencia
mayores exigencias globalizada y es más complejo, imprevisible y cambiante,
competitivas. por lo que la Universidad debe estar preparada para
responder a estos nuevos escenarios, altamente
competitivos. Asimismo, las unidades de postgrado
deben cumplir un rol protagónico en esta coyuntura,
ofertando programas de actualización, capacitación y
desarrollo de recursos humanos pertinentes a las
necesidades del nuevo paradigma de la competitividad
laboral y del desarrollo del aparato productivo.
Privatización de la La Educación Superior, como bien público, debe
Educación Superior como mantener su carácter gratuito, accesible e inclusivo, sin
bien público. ninguna discriminación, particularmente para aquellos
sectores de menores posibilidades económicas.
Escasa orientación En la actualidad, se ha podido evidenciar una escasa
vocacional de los orientación vocacional a los bachilleres en la elección de
bachilleres en la elección opciones educativas. Esta situación se puede evidenciar
de opciones educativas. a través de una serie de consecuencias, como las altas
tasas de rotación entre carreras, deserción, reprobación y
elevada permanencia de los estudiantes en la
Universidad.
Clima de convulsión El actual escenario político muestra un país
social e intereses de eclosionado (¿eclosionado?), con saldos trágicos en
desintegración regional y algunos departamentos, pues el escenario político
nacional. presenta posiciones encontradas. En cuanto a la postura
gubernamental, el partido político en función de gobierno
intenta aplicar un modelo de gobierno autoritario,
privando a las regiones de su desarrollo. En respuesta a
esta posición, las regiones del eje oriental (Media Luna)
intentan implantar las autonomías departamentales.
Estas posiciones encontradas ponen en peligro la
integración del país.
Inestabilidad de las El gobierno nacional ha implementado diferentes medidas
políticas y programas del para paliar la crisis económica del país; sin embargo, las
gobierno nacional, mismas no provocaron los resultados esperados.
(escenarios cambiantes).
Toda ves que la Nueva Constitucion Aprobada mediante
Referendum, prevé el control social a la gestión publica
en todos los niveles de estado inclyendo las
universidades publicas
11
22. Universidad Autónoma “Gabriel René Moreno” POA 2011
Dependencia de recursos La Universidad al depender de la asignación de recursos
económicos e insuficiente públicos a través del reparto al sistema nacional de
asignación por el universidades públicas, en coordinación con los rectores
gobierno. y el Ministerio de Hacienda, es cada vez más
dependiente; más aún cuando se cuenta con un sistema
incorrecto de asignación de recursos por coparticipación.
En esta perspectiva, la Universidad deberá buscar
nuevas fuentes alternativas de ingresos para el equilibrio
financiero de la institución.
Para esta gestión se prevee según fuentes del gobierno
la disminución de 42 millones de bolivianos por concepto
de coparticipación tributaria hacia nuestra Universidad
Limitación salarial. Las limitaciones en el monto de los salarios ganados por
los docentes y administrativos a través de la Ley
Financial, las restricciones en el uso de la disponibilidad
financiera de los recursos económicos percibidos por
concepto de la coparticipación tributaria y el impuesto
directo a los hidrocarburos (IDH), colocan a las
autoridades ejecutivas en una contingencia incierta para
realizar ajustes salariales.
Incertidumbre jurídica. La incertidumbre jurídica que vive actualmente el país
está ocasionando una fuerte recesión económica,
provocando el cierre de empresas, sectores productivos y
un escenario poco propicio para la inversión, lo que
puede inducir a una disminución de ingresos en las arcas
del tesoro universitario por concepto de coparticipación
tributaria, así como falta de oportunidades laborales para
los profesionales que forma la institución.
12
23. Universidad Autónoma “Gabriel René Moreno” POA 2011
2.3. Matriz F.O.D.A.
OPORTUNIDADES AMENAZAS
O1 O2 O3 O4 O5 O6 O7 O8 O9 O10 A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8 A9 A10
regionales e internacionales, con posibilidades
Inestabilidad de las políticas y programas del
Privatización de la Educación Superior como
Injerencia en la Autonomía Universitaria por
Mayor demanda de los servicios educativos
gobierno nacional.(escenarios cambiantes)
posibilidad de generar políticas del uso del
Amplia gama de saberes, conocimientos y
Integración con los Planes y Procesos de
Creación de Universidades Públicas en el
parte de los gobiernos departamentales y
Clima de convulsión social e intereses de
Mercado laboral con mayores exigencias
dependencia de recursos económicos e
en todos los niveles en áreas urbanas y
de intercambio y cooperación científica,
Desarrollo, locales, departamentales y
insuficiente asignación por el gobierno
Amplia disponibilidad de profesionales
Ubicación geopolítica y diversificación
bachilleres en la elección de opciones
Diversidad de culturas, ecosistemas y
Participación en redes subregionales,
VALOR DE LOS IMPACTOS
Escasa orientación vocacional de los
Amplio nicho para la realización de
0=NINGUNO
Emergencia de nuevas tendencias
desintegración regional y nacional
T
actividades artísticas y culturales
1=MUY DÉBIL
O
2=DÉBIL
T
titulados en la U.A.G.R.M.
3=MEDIANAS
A
financiera y tecnológica
tecnologías disponibles
económica de la región
4=FUERTE
L
Incertidumbre jurídica
5=MUY FUERTE
E
recursos naturales
Limitación salarial
S
Departamento.
sociopolíticas
competitivas.
bien público
educativas.
nacionales.
nacionales
rurales
IDH
La Universidad publica con
F1 5 4 4 4 4 4 3 4 3 5 5 4 4 3 4 4 4 5 4 4 81
prestigio y tradición
Desconcentración de
F2 unidades académicas en 5 4 3 3 4 3 3 3 3 4 2 4 3 2 3 4 4 5 2 3 67
provincias que democratizan
el proceso de la enseñanza
Amplia oferta académica de
F3 pre y postgrado 5 4 3 3 4 3 3 3 3 5 2 4 4 3 4 3 4 5 3 4 72
Existencia de profesionales
con formación postgradual
F4 en múltiples áreas del 4 3 4 4 4 3 3 4 3 4 3 4 4 4 2 3 3 5 4 3 71
conocimiento
Capacidad de intercambio de
F
O F5 cooperación con organismos 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 2 2 3 1 1 0 0 3 0 0 51
naciones, regionales e
R
internacionales
T
Descentralización de
A
recursos económicos
L
propios que permite
E F6 optimizar los procesos de 4 1 1 1 2 2 3 3 2 3 1 1 2 1 3 1 1 3 0 0 35
Z gestión académicos
A administrativos
S
El cogobierno paritario
F7 estudiantil basado en la 2 0 0 0 0 0 0 0 3 0 4 4 0 4 0 4 4 3 2 2 32
elección de sus autoridades
por profesores y estudiantes
F8 Contar con recursos de IDH 4 3 4 3 5 4 1 0 4 4 3 4 3 2 4 4 4 5 0 4 65
Contar con infraestructura
F9 física y tecnológica 5 4 4 4 4 3 2 3 2 4 2 3 4 2 1 1 1 5 0 4 58
Contar con una unidad para
la formación y actualización
F10 continua de docentes 4 2 4 4 5 3 1 4 3 5 2 3 5 2 2 3 3 4 1 1 61
(UDES) para mejorar la
calidad académica en los
procesos de formación
Falta de pertinencia y calidad
D1 en la gestión del 3 4 3 3 4 4 2 4 3 4 1 4 4 2 2 2 2 4 4 4 63
conocimiento
Bajo desarrollo de los
D2 proceso de acreditación 4 3 4 2 5 3 3 4 1 5 2 3 4 2 4 2 2 5 3 3 64
Baja productividad de la
investigación y de
D3 actividades de extensión 1 4 4 4 3 4 4 4 2 5 1 4 4 2 3 2 2 5 4 3 65
universitaria
Falta de sistematicidad en la
D
capacitación de los
E D4 2 2 4 2 4 2 1 1 1 1 0 0 3 3 1 0 0 0 0 0 27
profesores y directivos
B
universitarios.
I
Masificación de la educación
L
D5 superior caótica y sin 5 3 1 1 3 3 3 0 3 0 1 3 3 2 4 3 3 4 0 0 45
I planificación
D Administración y gestión
A rígida, disfuncional,
D6 2 1 3 3 3 2 2 3 3 4 3 0 4 1 2 1 1 2 2 1 43
D burocrática y obsoleta
E Escasa asimilación,
S D7 aplicación y uso de Tic´s 2 2 4 2 4 1 1 1 0 5 0 0 3 1 0 0 0 3 0 0 29
Imagen institucional
D8 distorsionada y deficiente 2 1 3 3 2 1 3 3 1 1 3 2 1 1 3 0 0 1 3 1 35
Integración local, nacional e
internacional insuficiente (en
D9 lo político, social, económico 0 5 4 4 2 3 4 4 2 3 2 1 1 0 3 3 3 3 0 2 49
y cultural)
Gremialismo, electoralismo y
D10 feudalismo arraigado en la 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 3 0 0 0 0 2 2 0 2 0 12
institución
TOTALES 63 54 61 54 66 52 46 52 48 66 42 50 59 38 46 42 43 70 34 39
Fuente: Unidad de Planificación
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