Este documento presenta el plan de gestión de uso de TIC de la Institución Educativa Alfonso Spath Spath en Cereté, Córdoba para el periodo 2012-2016. Incluye un diagnóstico de la situación actual de las TIC en la institución, la visión y misión con respecto al uso de TIC, y objetivos y metas detalladas para mejorar la gestión directiva, académica, administrativa y de la comunidad educativa en relación con las tecnologías de la información.

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALFONSO SPATH SPATH
MARTÍNEZ – CERETÉ
PLAN DE GESTIÓN DE USO DE TICS
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
SECRETARIA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL
CERETÉ - CÓRDOBA
NOVIEMBRE DE 2012

2. EQUIPO DE GESTIÓN DE USO DE TIC
MANUEL ESTEBAN ARTEAGA CUADRADO - Rector
Coordinadores
GINA EUGENIA MONTIEL PATIÑO
LEONCIO GALARAGA LANG
LUIS ALBERTO ÁLVAREZ FLÓREZ
DOCENTES
MILCIADES MARTÍNEZ HERNÁNDEZ
MAIRON DELGADO MORGAN
YADITH CANTERO BENITEZ
PADRES DE FAMILIA:
DINA LUZ DORADO PÉREZ
YANETH HERNÁNDEZ GULFO
ESTUDIANTES
LAURA ORTEGA HERNÁNDEZ
TANIA SOFÍA LÓPEZ PEREIRA
JOSÉ ÁNGEL MERCADO CANTERO
LIDERES FORMADOR
WILLIAM OROZCO

3. CONTENIDO
PRESENTACIÓN
1. DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL EN EL CAMPO DE LAS TIC
2. VISIÓN, MISIÓN, PROPÓSITOS Y METAS CON RESPECTO AL USO DE LAS TIC EN LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALFONSO SPATH SPATH
3. DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO PARA EL PLAN DE GESTIÓN DE USO DE TIC
4. PLAN DE ACCIÓN PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC
5. ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACION DEL PROYECTO.

4. PRESENTACIÓN
“El mundo actual impone un cambio en los roles y el significado
del aprendizaje. Por medio del aprendizaje podemos
interactuar constructivamente con el cambio”
CARLOS ALBANESI
Hoy por hoy la Gestión Educativa es el proceso orientado al fortalecimiento de los Proyectos
Educativos Institucionales, que ayuda a mantener la autonomía Institucional, en el marco de las
políticas públicas, y que enriquece los procesos pedagógicos con el fin de responder a las necesidades
educativas locales, regionales.
Hablar hoy de educación, presupone analizar los nuevos esquemas sociales, económicos, políticos y
tecnológicos que enmarcarán a la sociedad del Siglo XXI. Vivimos un mundo caracterizado por
diversos y acelerados cambios, con unos acontecimientos que conllevan a modificar las concepciones
de cultura, saber, educación, conocimiento, humanidad.
La tecnología se apoya en la ciencia y está se desarrolla acorde a la producción de conocimiento. Por
ello, la educación adquiere singular importancia y los países del mundo han diseñado e implementado
nuevos sistemas educativos, en los cuales se replantea la construcción, producción y distribución del
conocimiento, convirtiéndose éste en factor productivo por excelencia. Estos cambios cuestionan las
prácticas educativas, todo hacia unas nuevas exigencias: un nuevo papel administrativo, nueva
gestión escolar y adopción de las tecnologías de la información y la comunicación en las Instituciones
escolares.
Atendiendo a todo lo anterior la Institución Educativa Alfonso Spath Spath perteneciente al
Corregimiento de Martínez en el Municipio de Cereté, departamento de Córdoba- Colombia, en su
papel formador de la niñez y juventud ha diseñado un plan de TICs con un direccionamiento
estratégico, que nos permita avanzar a nivel de las áreas de gestión escolar, a nivel del aula de clase,
pero también aportar al desarrollo regional.
El documento contiene un diagnóstico de la Institución en cuanto al estado de la TIC, una visión,
misión, propósitos y metas, una Planeación Estratégica donde se evidencia los objetivos, políticas,
programas, proyectos entre otros, planes de acción para llevar a cabo los propósitos y finalmente,
como se va a evaluar y hacer el seguimiento al Plan propuesto. Este es un trabajo de equipo donde se
dio la participación activa de diversos miembros de la Comunidad Educativa.

5. DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL EN EL CAMPO DE LAS TIC
GESTIÓN DIFICULTADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS
Baja sistematización y
formación en el uso y
actitud de cambio en el Suficientes herramientas
Conectividad a INTERNET
manejo de las TIC por tecnológicas disponibles para el
deficiente para ofrecer un
parte de dos directivos uso de las TIC
servicio oportuno.
docentes.
Claridad en el direccionamiento
La adopción como política estratégico que tiene la
Institucional el uso de las TIC y su Institución hacia el futuro, Las reformas administrativas y
prioridad en la dotación de plasmado en el PEl, planes y financieras del Sistema Educativo
infraestructura tecnológica y programas Institucionales y las políticas gubernamentales
Poco mantenimiento y mejoramiento de la existente como que dificulta contar con una
Directiva sostenibilidad con los herramienta pedagógica en el aula. La implementación como planta administrativa en
equipos existentes en la Implementación como deber de política institucional el uso y propiedad que fortalezcan la
Institución Educativa directivos, docentes y administrativos apropiación de las TIC en los dinámica de trabajo.
en el manual de Convivencia procesos educativos de la
Institucional, del INEDAS el uso, Lentitud en los procesos
Institución Educativa, acorde
apropiación y adopción de las TIC para
al direccionamiento administrativos para solucionar
Heterogeneidad en el los procesos en todas las gestiones.
estratégico de la Institución los inconvenientes que se
conocimiento, uso y La gestión y apoyo por parte del presentan en las instituciones por
aplicación de las TIC en los MEN y la Alcaldía del Municipio de parte de los entes
procesos académicos y Cereté en la dotación de gubernamentales
administrativos por parte infraestructura tecnológica para la
de los Directivos Docentes Institución Educativa
de la Institución
Dotación adecuada y novedosa Se cuenta con aula de Fluido eléctrico poco constante
Carencia financiera para
de herramientas tecnológicas. Informática, aula Virtual para el servicio en la
el mantenimiento
Administrativa y dotadas con los elementos Institución.
constante de los
Financiera mínimos
elementos tecnológicos
con que se cuenta La caracterización y disponibilidad
de los maestros del INEDAS como Baja velocidad del servicio

6. Institución Educativa líder de El espacio físico con que cuenta Banda ancha.
procesos innovadores en el la Institución para mejorar la
Carencia de Matrícula en Municipio, que permite avanzar en infraestructura tecnológica.
línea con la información el mejoramiento en las diferentes
Poco apoyo de los padres de
contable de la Institución gestiones. El grado de motivación que
familia, dos directivos y un
Educativa. tiene el personal directivo,
porcentaje de docentes en la
docente y administrativo para
implementación de las políticas
promover y desarrollar los institucionales para fortalecer las
proyectos institucionales TIC en la Institución.
Falta de formación en el
uso de los diferentes
software especializados La intervención económica con
para archivos que cuenta el Municipio de
académicos Cereté, que no permitiría
desarrollar proyectos de
creación, mantenimiento de
infraestructura tecnológica y
No se cuenta con suficiente pedagógica y el nombramiento
personal que se dedique a de personal idóneo para que
la administración, cumpla con las funciones que ello
mantenimiento y requieren.
actualización de las salas de
sistemas, audiovisuales, Ausencia de sistemas de
centro de recursos seguridad para la protección y
pedagógicos y de la página mantenimiento de la
Web de la Institución. infraestructura tecnológica
montada y la reposición
permanente de los recursos
La sala de profesores por disponibles.
factores de seguridad no
cuenta con computadores
para el apoyo en la
elaboración de medios
educativos.
Poca utilización de Formación y actualización Poco control y seguimiento por
Acompañamiento y asesoría por
Académica herramientas del cuerpo docente en el uso parte del MEN, SED Y SEM a
parte de la Coordinación
pedagógicas por parte de las TIC los procesos de formación
académica a los docentes en el
de un 70% de los recibidos en la Institución

7. docentes en el uso de las uso de las TIC. Educativa.
TIC
Contar con una página Web
Institucional.
Contar con las Políticas Educativas La baja cobertura y los
Poca aplicabilidad de los del MEN: Revolución Educativa y Se cuenta con una estructura permanentes problemas de
conocimientos adquiridos en ella el Programa Nacional de curricular y de Plan de estudios interferencia e inestabilidad del
por los docentes en los uso de medios y nuevas en la cual las TIC son servicio de internet a nivel
planes de clase como tecnologías. componentes de las Áreas, institucional.
herramienta Núcleos y cartas descriptivas en
Contar con el portal Colombia los diferentes niveles de Disponibilidad de tiempo con que
metodológica
aprende como punto de encuentro aprendizajes. cuentan los docentes para el
de los docentes para hacer uso de diseño de ambientes de
diferentes objetos de aprendizaje y Contar con un aula móvil y aprendizaje mediados por las TIC.
Falta mayor apropiación para participar en diferentes un tablero digital para el
para la Transversalidad proyectos. desarrollo de los procesos de La sostenibilidad de los
aprendizaje y el programas y planes dirigidos por
de las áreas en el
Ser líder de procesos de el MEN para desarrollar procesos
desarrollo de las TIC y mejoramiento de las
articulación e innovación educativos mediados por las TIC.
las diferentes políticas prácticas pedagógicas.
Educativa, permitiéndole
Educativas. conocerse a nivel municipal,
regional y nacional en este campo
lo que fortalecería articulaciones
con Instituciones Educativas en el
campo tecnológico.
Los docentes presentan
debilidad en el uso
educativo de Internet
porque no proporcionan
la respectiva web grafía
de su área a los
estudiantes, para facilitar
el desarrollo de
actividades de
aprendizaje en el aula
Algunos docentes
presentan desmotivación y

8. temor por el uso de las TIC
a nivel personal y
profesional.
La experiencia institucional en
No se ofrecen suficientes los campos pedagógico, y
tecnológico para brindar El acelerado cambio de las TIC
espacios de capacitación y Contar con las herramientas e
apoyo a los padres de servicios de apoyo a la que no dan tiempo a la adecuada
infraestructura básica para ofrecer
familia en lo relacionado Comunidad Educativa. adaptación, asimilación y
servicios de capacitación a la
aplicación.
con las TIC. comunidad orientados al manejo y
El nivel de credibilidad que
uso de las TIC.
tiene la Institución en la Los bajos niveles de
Comunidad Escaso nivel de accesibilidad y de recursos
La ubicación estratégica de la
Región en lo que tiene que ver económicos por parte de la
aceptación de la Institución en la región que con procesos pedagógicos mayoría de padres de familia
comunidad vecina a la permite el fácil acceso de la innovadores. para tener contacto directo y
Institución, en los Comunidad Educativa.
procesos de formación permanente con las TIC.
El desarrollo tecnológico que
en procesos de ha alcanzado la Institución
desarrollo tecnológico. en la región con el apoyo de
los entes gubernamentales.

9. VISIÓN, MISIÓN, PROPÓSITOS Y METAS CON RESPECTO AL USO DE LAS TIC EN LA I. ED. ALFONSO SPATH SPATH
VISIÓN
En el año 2016 la Institución Educativa Alfonso Spath Spath, contará con estudiantes críticos, que desarrollen competencias
científicas, comprometidas con la conservación del ambiente y aptas para desarrollar su proyecto de vida, será una institución
líder a nivel regional en el diseño y desarrollo de ambientes de aprendizaje y reconocida nacionalmente por la apropiación y
aplicación pedagógica de las TIC.
MISIÓN
La Institución Educativa Alfonso Spath Spath bajo el enfoque Pedagógico Ambiental, forma niños, niñas, y jóvenes en
Educación Preescolar Básica y Media integralmente, con sentido de liderazgo, haciendo uso de los saberes universales y
metodologías flexibles, incorporando las TIC como herramientas y estrategias pedagógicas para facilitar los procesos de
construcción del conocimiento por sus docentes, estudiantes y comunidad en general, dando de esta manera respuesta a los
cambios y exigencias de la sociedad del conocimiento.
ÁREAS DE GESTIÓN PROPÓSITOS METAS
Gestión Directiva Reorganizar los procesos Realizar una revisión del PEI durante el año 2012-2013 para
educativos institucionales en las incluir los cambios necesarios que implican la incorporación
cuatro áreas de gestión escolar, de las TIC en los procesos de formación
direccionando a las TIC como
herramientas que permiten Realizar un rediseño en el PEI de manera que exista una
mejorar la formación de coherencia con lo planteado en el uso de nuevas Tecnología
estudiantes para ofrecer una propuestas por el MEN y las metas propuestas en el mismo.
educación de calidad, mayor
cobertura, eficiencia y Elaborar a Noviembre del 2012 el Plan de Gestión de TIC y
sostenibilidad. hacerlos conocer a la Comunidad Educativa.
A Noviembre de 2012 contar con un Equipo de Gestión de uso
de TIC con participación de Directivos, Docentes y Estudiantes.

10. Gestión Académica Rediseñar los procesos Al término del 2013 tener formado 90% de docentes en usos
académicos de cada una de las básico de las TIC.
áreas del plan de estudios
articulando las TIC como Al término del 2013 un 50% de los docentes hacen usos de las
herramientas que permiten TIC en el aula de clase.
mejorar la formación de
estudiantes para ofrecer una Al finalizar el 2013 haber capacitado al 50% de docentes en un
educación de calidad en los segundo nivel de apropiación de las TIC.
estudiantes
Hasta 2013 los directivos y docentes han generado propuestas
pedagógicas, didácticas e investigativas en todos los niveles,
mediadas por las TIC, que sirvan de ejemplo a otras
instituciones con miras a convertirse la Institución líder en ese
tipo de procesos.
Al 2013 un 50% de docentes de la Institución hacen uso de la
Plataforma del entorno Virtual en la Pagina Web Institucional.
Entre el 2013 y el 2015 la totalidad de los docentes de la
Institución han generado recursos de aprendizaje donde
involucran las TIC para apoyar los procesos de formación de
estudiantes.
Gestión Administrativo – Utilizar de manera eficiente y A mediados del 2013 existe un plan anual de reglamentación,
Financiera eficaz en los procesos mantenimiento, cuidado y actualización de la infraestructura
educativos, la infraestructura tecnológica existente bajo la administración de profesionales
tecnológica institucional, en este campo.
buscando mejorar las prácticas
pedagógicas de los docentes que
contribuyan a brindar una
educación de calidad.

11. Gestión de la Comunidad Generar una cultura del buen Al 2013 la comunidad educativa hace buen uso del sistema de
uso de las TIC y valorarlas como evaluación institucional.
herramientas de apoyo al
trabajo académico y Al 2013 el 100% de docentes utilizan el correo electrónico
administrativo y de proyección a para mantener una buena comunicación institucional.
la Comunidad Educativa
Al 2014 la Institución hace buen uso y mantenimiento de su
página web y uso del portal Colombia Aprende.

12. 3. DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO PARA EL PLAN DE GESTIÓN DE USO DE TIC
Política Líneas Acciones ¿Con quién se
Objetivos Programas Proyectos
Institucional Estratégicas Inmediatas hace?
Presentar el Incorporación Conformar un Plan de gestión Diseño y aplicación del Conformación del Equipo de TICs.
equipo de las TIC en equipo y uso Plan Pedagógico, Equipo de TIC con Directivos- Docentes
consolidado y los procesos interdisciplinario Pedagógico, Didáctico e representación de Docentes
un plan de institucionales y representativo Didáctico e Investigativo de las TIC, todos los Estudiantes
Gestión de implicados en a nivel Investigativo para el mejoramiento estamentos Comunidad Educativa
uso de las TIC cada una de institucional con de las TIC. de los procesos institucionales.
socializado las Áreas de motivación y educativos Diseño del Plan
ante la Gestión. apropiación en institucionales. Pedagógico,
Comunidad el uso de las TIC Didáctico e
Educativa que para cumplir Investigativo de las
den con los TIC.
respuestas a propósitos Aplicación del Plan
las metas planteados. Pedagógico,
Institucionales Ejecutar el Plan Didáctico e
propuestas. de Gestión Investigativo de las
haciendo TIC, para el
partícipe a la mejoramiento de los
comunidad procesos educativos
educativa para institucionales.
que existan una
mayor
apropiación del
mismo.
Desarrollar Formación de Realizar un Plan de Formación de directivos Diseño de la Equipo de TICs.
una directivos y diagnóstico de formación en maestros con el propuesta de Directivos- Docentes
propuesta de maestro en la formación en el uso Programa a que te Cojo formación para Docentes
formación uso TIC de los pedagógico de Ratón. directivos y Estudiantes
para pedagógico de directivos y las TIC de los Formación de maestros de todos Comunidad Educativa
directivos y las TIC como maestros hasta directivos y directivos y maestros los niveles
maestros en eje el momento maestros de la en un nivel II. en el uso de las TIC.
el uso fundamental para Formación de Estructuración del
pedagógico de la Elaborar el plan Directivos y maestros Plan específico de

13. de las TIC en innovación del de formación en en un nivel III. formación por
todos los currículo y cada uno de los niveles de
niveles de práctica niveles. complejidad en el
formación pedagógica de Ejecutar el Plan uso pedagógico de
que les la Institución de formación de las TIC de los
permita hacer los directivos y directivos y
buen uso de maestros para maestros de la
ellas en su cumplir con las Institución Educativa
quehacer metas Alfonso Spath Spath
directivo y propuestas.
docente. Generar una
cultura de usos
de la Página
Web y el correo
electrónico
institucional.
Utilizar los Actualizar los Generar en los Sistema Diseño, construcción y Divulgación a la Equipo de TICs.
ambientes de procesos de docentes una Tecnológico ejecución del sistema Comunidad Directivos- Docentes
aprendizaje aprendizaje de cultura de usar para el apoyo tecnológico apoyado Educativa de los Docentes
propuestos en los maestros los ambientes de las por las diferentes ambientes de Estudiantes
Sistema en formación de aprendizaje actividades universidades. aprendizaje Comunidad Educativa
Tecnológico mediante la propuesto en el académico- propuestos en el
del municipio utilización de Sistema administrativas Sistema Tecnológico
como apoyo a recursos que Tecnológico. del Municipio del Municipio.
los procesos ofrezca el
de sistema
aprendizaje tecnológico en
de los cada una de
maestros en las áreas
formación e
Diseñar y Convertir a la Incorporación Innovación del Proyecto Recursos Socialización a Equipo de TICs.
construir institución en de las TIC en currículo de la didácticos innovadores docentes de la Directivos- Docentes
recursos una Institución todas Institución para mejorar la calidad Institución del Docentes
Didácticos Educativa y las áreas de los Mejoramiento de los procesos Proyecto de Estudiantes
innovadores líder en el uso diferentes de la calidad académicos Recursos didácticos Consejo Académico

14. donde se de las TIC niveles de la del servicio innovadores para
incorporan las como Educación educativo. mejorar la calidad de
TIC. para herramientas Preescolar, los procesos
apoyar al que Básica y Media. académicos.
aprendizaje favorezcan los Estructuración de
de los procesos grupos de trabajo
maestros en académicos por niveles o campos
formación en de formación para la
todas las Incorporación de las
áreas TIC a nivel
Institucional.
Diseño y
construcción de
recursos didácticos
innovadores donde
se incorporan las TIC
según las áreas o
campos de
formación.

15. PLAN DE ACCIÓN
Propósito: Reorganizar los procesos educativos institucionales en las cuatro áreas de gestión escolar, direccionando a las TIC como
herramientas que permiten mejorar la formación de estudiantes para ofrecer una educación de calidad, mayor cobertura, eficiencia y
sostenibilidad.
Oportunidad de Mejoramiento No 1 Incorporar las TIC en cada una de las áreas de gestión para fortalecer los procesos institucionales
Resultado 1: Calidad en los procesos de cada gestión
Resultado 2: Mejoramiento en los procesos de comunicación interna y externa
Indicador del Resultado: Agilidad y cobertura en la precisión de la comunicación a nivel institucional
Actividades /
Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones
Sub-Actividades
Incorporación en el
PEI de la 100% de
Institución metas incorporación del Presentación del plan de acción por parte del Equipo
Equipo de Gestión
orientadas a la Plan de Gestión de 1 hora de Gestión al Consejo académico y este a su vez a
de las TIC
implementación de uso de las TIC en el Consejo directivo.
las TIC en el trabajo PEI.
pedagógico
Socialización del
plan de las TIC a la Se valida el plan de
comunidad gestión de las TIC
educativa por la Comunidad
Equipo de Gestión Asamblea General de Padres de Familia y el Consejo de
Conformación de Educativa 3 horas
de las TIC Estudiantes
un equipo de El equipo líder de
acción con gestión de las TIC
estudiantes, quedó conformado
docentes y
directivos de la
institución

16. Formación de
docentes en el uso Se organizó un EQUIPO DE
básico de las TIC y cronograma de GESTIÓN DE LAS 120 horas
Asamblea general de docentes
su aplicación en el formación docente TIC
aula de clase
Dotación de Se adquirirán
computadores computadores para
EQUIPO DE
adecuados para el desarrollo
GESTIÓN DE LAS Organización de equipos de cómputo en la sala de
fortalecer el uso de eficiente del plan 2 años
TIC informática
las TIC en la de gestión de las
Institución TIC
Propósito:
Emplear de manera eficiente y eficaz en los procesos educativos, la infraestructura tecnológica institucional, buscando mejorar
las prácticas pedagógicas de los maestros(as) para brindar una educación de calidad.
Oportunidad de mejoramiento N° 1: Consolidar un equipo líder y un plan de gestión de TIC para el uso de este recurso en bien de la comunidad
educativa
Resultado 1: Un grupo humano apropiado del liderazgo de las TIC
Resultado 2: Procesos educativos transformados y mejorados a partir de la implementación de las TIC
Indicadores del resultado: Un documento con el plan de uso de las TIC, un equipo líder de
Actividades /
Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones
Sub-Actividades

17. Actualización de la Ajustes realizados o EQUIPO DE
infraestructura correctivos GESTIÓN DE LAS Apoyo de Ministerio de Educación.
1 año
tecnológica implementados TIC
Incorporación de Número de
EQUIPO DE
profesionales en el profesionales
GESTIÓN DE LAS Apoyo de Secretaría de Educación Municipal
al equipo de incorporados al 1 año
TIC
trabajo de las TIC equipo de trabajo
Presentación de
propuestas
pedagógicas, Documentos en EQUIPO DE
didácticas e medio magnético e GESTIÓN DE LAS Socialización de propuestas en asamblea general
3 años
investigativas por impreso. TIC de docentes.
los directivos
docentes
Uso de la
Plataforma del Población EQUIPO DE
entorno Virtual en participante GESTIÓN DE LAS Orientación por parte de directivos del uso de la
2 horas
la Pagina Web registrada TIC plataforma a docentes
Institucional.
Diseño de
ambientes de Número de
EQUIPO DE
aprendizaje para docentes que usan
GESTIÓN DE LAS Capacitaciones docentes en diseño de ambientes
apoyar el proceso las TIC como apoyo 1 año
TIC de aprendizaje.
de formación de los pedagógico
estudiantes

18. Propósito:
Generar una cultura del buen uso de las TIC y valorarlas como herramientas de apoyo al trabajo académico y administrativo y
de proyección a la Comunidad Educativa
Oportunidad de mejoramiento N° 1: Desarrollar un proyecto pedagógico que posibilite el uso racional de las TIC
Resultado 1: Una comunidad culta en el uso de las TIC de manera creativa y racional.
Resultado 2: Procesos educativos significativos haciendo uso de las TIC
Indicadores del resultado: Aplicación adecuada de las TIC en aspectos académicos y formativos de los estudiantes; administrativos y
directivos de la Institución
Actividades /
Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones
Sub-Actividades
El 100% de
docentes utilizan
Uso adecuado del de manera EQUIPO DE
sistema de adecuada el GESTIÓN DE LAS Orientaciones generales a docentes del uso
8 horas
evaluación sistema de TIC adecuado del sistema Institucional de evaluación
evaluación
institucional
Número de
Docentes que usan EQUIPO DE
Utilización del
correo institucional GESTIÓN DE LAS Uso adecuado y orientaciones por medio del
correo institucional 1 año
como medio de TIC correo Institucional.
comunicación
Uso adecuado de la EQUIPO DE
Población
página Web GESTIÓN DE LAS Uso adecuado y orientaciones por medio del la
participante 1 año
Institucional TIC pagina web.

19. Elaboración del
Proyecto Proyecto en medio EQUIPO DE
Pedagógico para el magnético e GESTIÓN DE LAS Diseño y socialización en comunidad Educativa
1 año
uso adecuado de impreso TIC del proyecto pedagógico de uso de las TIC
las TIC
Acompañamiento
Ajustes realizados y EQUIPO DE
permanente y
correctivos GESTIÓN DE LAS Evaluación general del proyecto en comunidad
evaluación del 3 años
implementados TIC Educativa.
proyecto
5. ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACION DEL PROYECTO
En el presente Plan de Gestión de uso de las TIC y tomando la evaluación como un proceso permanente de valoración de dichos propósitos y
metas a alcanzar, en el equipo de gestión se han establecido diversas estrategias para el control, seguimiento y evaluación del proyecto entre las
que se pueden destacar:
1. Revisión permanente de las debilidades y amenazas detectadas por parte del Equipo de Gestión para el mejoramiento y superación de las
mismas
2. Evidenciar en forma continua el complimiento de la misión y las metas propuestas en el Plan de Acción con miras a hacer realidad la visión del
proyecto
3. Control y evaluación periódica del Plan de Direccionamiento Estratégico para verificar el cumplimiento de objetivos, programas y proyectos
planteados
4. Comprobación del cumplimiento del Plan de acción planteado con el fin de desarrollar el proyecto de Gestión de las TIC, haciendo los ajustes
pertinentes para su fortalecimiento
5. Revisión permanentemente a los procesos y las relaciones en los diversos grupos que conforman el equipo de Gestión de las TIC para
satisfacer las metas y los logros trazados