Polãtica presentaciã³n
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Este documento presenta tres modelos de educación infantil: el programa High Scope originado en 1962 para entornos desfavorecidos y basado en la teoría de Piaget, la educación infantil en Reggio Emilia que surgió después de la Segunda Guerra Mundial con un enfoque en la "pedagogía de la escucha", y el preescolar na casa desarrollado en Galicia en 1977 para ayudar a los niños menores de 6 años a desarrollar sus capacidades a través de reuniones familiares guiadas por un orientador.
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Recomendados
Escuela Secundaria N° 44 "Enrique Berduc", Entre Rios
El documento describe un proyecto solidario de una escuela secundaria para adultos mayores en un centro de día. Los estudiantes participarán en talleres como herrería, gastronomía e historia oral con los abuelos. El objetivo es promover la interacción intergeneracional, despertar vocaciones de servicio social y fomentar la solidaridad. Los docentes, estudiantes y el centro de día trabajarán de forma conjunta en el proyecto.
Educar en la diversidad. "Blindspots" en el aula de ELE
El documento habla sobre la importancia de considerar la diversidad en el aula de español como lengua extranjera. Explica que los profesores pueden tener sesgos inconscientes que afectan su enseñanza y las interacciones con los estudiantes. También describe algunos aspectos de diversidad como género, raza, nivel socioeconómico y orientación sexual que deben reconocerse para crear un ambiente de aprendizaje inclusivo.
Informe
El proyecto tuvo como objetivo compartir y respetar el trabajo en grupo, así como desarrollar habilidades manuales y el gusto por la creación. Los estudiantes y padres participaron en la planificación para crear bolsas con vocales, números y colores usando pinturas y telas. A pesar de la diversidad de habilidades, los estudiantes completaron el proyecto de manera creativa demostrando su aprendizaje.
Luis ernesto proyecto ppa
Este documento describe un proyecto para mejorar la comprensión lectora y producción escrita en estudiantes de preescolar y primaria en Colombia. El proyecto implementará estrategias didácticas como actividades de lectura y escritura colaborativa para motivar a los estudiantes y mejorar su rendimiento académico. Los resultados esperados incluyen una mejora en las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes, así como una mayor participación de los padres.
Ficha tecnica proyecto
Este proyecto didáctico se centra en la familia y el entorno de 20 niños y niñas de 4 años. Los objetivos generales incluyen construir su identidad, trabajar en equipo, y establecer relaciones sociales satisfactorias. Los contenidos cubren el autoconocimiento, tipos de familias, y lenguaje. Las actividades propuestas son participativas como dibujar la familia y visitar una granja. Se utilizarán materiales sencillos y los espacios del aula y externos, evaluando de forma continua y formativa a los estud
Práctica 2d
Este documento describe una presentación audiovisual para involucrar a los padres en las actividades escolares. Propone realizar un taller de cocina los viernes donde los padres enseñarán recetas a los niños, y una gymkhana familiar con cuatro pruebas como el juego de la silla y carreras de relevos para que los niños jueguen con sus padres y aprendan el trabajo en equipo. El objetivo es mejorar el rendimiento académico de los niños mediante una mayor participación de las familias en la escuela.
Jornada extendida
El documento describe la implementación de la jornada extendida en las escuelas primarias de la provincia de Córdoba en 2010. La jornada extendida agrega dos horas diarias de clases para fortalecer los aprendizajes y disminuir las brechas educativas mediante espacios curriculares adicionales como literatura, ciencias, arte, inglés y educación física. Los mismos maestros estarán a cargo supervisando la comprensión, producción de textos, resolución de problemas y trabajo colaborativo de los estudiantes
Liliaproyecto ppa
Este documento describe un proyecto para mejorar la comprensión lectora y producción escrita en estudiantes de preescolar y primaria en Colombia. El proyecto implementará estrategias didácticas como lectura de cuentos, continuación de historias y creación de fábulas para motivar a los estudiantes y mejorar sus habilidades. El objetivo es que los estudiantes disfruten leyendo y escribiendo, mejoren su rendimiento académico y desarrollen una cultura de la lectura.
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Inka samana metodología
La Escuela Intercultural Libre Inka Samana en Ecuador ofrece una propuesta educativa activa, comunitaria y alternativa con más de 25 años de experiencia. Busca la excelencia académica a través de la educación intercultural trilingüe en castellano, kichwa e inglés, y pretende constituirse en un centro de investigación cultural y aplicar un sistema de educación activa y vida comunitaria. La metodología se enfoca en el desarrollo individual de cada estudiante y utiliza enfoques como Montessori.
Muestra de recursos APRENDER
La escuela 133 en Paso de los Toros, Tacuarembò cuenta con varios recursos de apoyo como maestros comunitarios, educación física, maestro de apoyo al Plan Ceibal y maestro más maestro. La escuela también ha creado proyectos de intercambio docente de inglés entre 6to y 1ero y proyectos de biodanza y música para motivar a los estudiantes. El equipo responsable de la organización incluye las maestras comunitarias Gladys Leites y Nelly Tapia, la maestra más maestra Mar
Diarios de Clase: Un instrumento de investigación y desarrollo profesional
Este documento presenta siete posibles diarios de clase de diferentes profesores. Describe brevemente el contexto educativo y las clases de cada profesor, incluyendo detalles como la ubicación de la escuela, los grados enseñados y la composición de las clases. El objetivo es explorar cómo los diarios podrían variar dependiendo de factores como las características de los estudiantes, las habilidades y el contenido de las clases.
Profesorado de Matemática
Profesorado de Matemática.
Instituto Superior de Formación Docente Nº 127.
San Nicolás de los Arroyos.
Provincia de Buenos Aires.
República Argentina.
2014.
Elaboración de alcancias en bambú
Este documento presenta un proyecto realizado por Rafael Capelo Coronel bajo la tutela de la Dra. Lilian Jaramillo en Quito en 2012. El proyecto involucró la construcción de una caja de madera utilizando herramientas como bambú, caladora, esmeril, lijas, silicona, sierra, laca, brocha y taladro sobre una tabla triplex. El autor agradece a varias personas e instituciones por su apoyo en la realización del proyecto.
Grupo 7
El docente tomó lista y revisó los materiales para la actividad. Los estudiantes realizaron una dinámica y luego una exposición. En la exposición, aprendieron que la educación tradicional tenía ventajas como más respeto a los docentes y disciplina, mientras que la educación diversificada permite desarrollar las competencias de cada estudiante de manera lúdica y creativa.
6avance tercera jornada de observación tic
El resumen describe la tercera jornada de observación en la Escuela Primaria Bilingüe "Marcelino Dávalos" en Capula, Hidalgo, México. Los alumnos participaron activamente y respetuosamente en la presentación del proyecto "¡¡Así es mi comunidad!!". Algunos padres mostraron interés mientras que otros no asistieron. La mayoría de los padres participaron en la elaboración de carteles y comida típica. La maestra se mostró motivada por la participación de los alumnos y satisfecha
CONVIVENCIA +
Este documento describe las actividades y objetivos del CEIP Veintiocho de Febrero para promover la convivencia pacífica y la conservación de la naturaleza entre sus estudiantes. El colegio organiza concursos, visitas educativas, talleres interactivos y eventos especiales con enfoque en valores como el respeto, la igualdad y la solidaridad. Además, fomenta la participación de las familias y la comunidad local para crear un ambiente escolar armonioso.
Presentación de actividades
El resumen describe una intervención pedagógica de cuatro pasos para promover normas y límites en la familia. Primero, se lee un cuento a los niños y se discuten las reglas de la casa. Luego, los padres construyen una canasta con las normas y los niños siguen una pista de obstáculos. Finalmente, la familia dibuja algo relacionado con las reglas de la casa. El objetivo es fomentar una actitud positiva y compartir la felicidad en familia.
Intervenciones pedagógicas paso IV
Busca promover la construcción de normas y límites en la familia de forma consensuada e involucrando activamente a niñas y niños del hogar.
Experiencia vivencial
Este documento describe una experiencia educativa llevada a cabo en una escuela rural en Santander de Quilichao, Colombia. La experiencia involucró a estudiantes de segundo grado en una lección práctica sobre las características de los seres vivos utilizando "muñecos peludos". Los estudiantes observaron seres bióticos y abióticos en el entorno escolar, construyeron un cuadro con las características de los seres vivos, y crearon muñecos peludos para observar los cambios diarios,
Memoria Proyecto Curso 07 08 1 T Capitulo 1 PresentacióN
Este proyecto tiene como objetivo dar a conocer a los alumnos la vida de Cristóbal Colón y su impacto en el descubrimiento de América a través de actividades prácticas en diferentes áreas. Se desarrollará mediante talleres en rincones del aula sobre temas como las rutas comerciales medievales, los frutos del otoño y la alimentación saludable. El proceso se centrará en desarrollar la autonomía, creatividad y trabajo cooperativo de los estudiantes.
Tema 8
El documento describe 20 colegios y los principios metodológicos que aplican en la educación infantil. La mayoría de los colegios aplican principios de creatividad, actividad, autonomía, socialización y globalización a través de proyectos, el uso de la pizarra digital y otras actividades prácticas y lúdicas.
Escuelas Waldorf
Este documento describe un sistema educativo basado en experiencias diseñado para promover la libertad, la creatividad, la solidaridad y la tolerancia en niños de 3 a 18 años. El método se originó en Alemania en respuesta al caos social y económico y ahora se practica en más de noventa países. Se centra en satisfacer las necesidades de desarrollo de cada niño a través de la imitación, el juego y las actividades prácticas como cocinar y construir.
Aportes curriculaeres
El documento resume los principales aportes de varios pedagogos e ideologías curriculares a la educación inicial, como Pestalozzi, Decroly, Froebel, Montessori, Dewey, las hermanas Agazzi, Malaguzzi y Fornasari de Menegazzo. Se describen en pocas oraciones los principios centrales del currículo de cada uno, con énfasis en el desarrollo integral del niño, el respeto a su ritmo de aprendizaje y la importancia del juego y la experiencia práctica.
Reggio emilia didactica
La metodología Reggio Emilia se originó en la ciudad de Reggio Emilia, Italia después de la Segunda Guerra Mundial. Fue inspirada por Loris Malaguzzi y se centra en promover el aprendizaje a través de la exploración, la experimentación y la expresión creativa mediante los 100 lenguajes del niño. Los principios clave incluyen valorar la cultura infantil, fomentar las relaciones pedagógicas y el trabajo en grupo, y crear un ambiente rico que estimule el aprendizaje.
Principios y objetivos en los colegios cr
El documento describe los objetivos y principios metodológicos de varios colegios de Ciudad Real. Los colegios buscan trabajar con las nuevas tecnologías, fomentar la lectura, el trabajo en grupos, el aprendizaje significativo, el respeto y la diversidad cultural. Algunos colegios también enfatizan el trabajo con las familias, la alimentación saludable y el bilingüismo.
Malaguzzi
Loris Malaguzzi fue un maestro y pedagogo italiano que dedicó su vida a construir un sistema educativo de alta calidad en Reggio Emilia, Italia. Bajo su liderazgo, se establecieron escuelas infantiles municipales después de la Segunda Guerra Mundial que se centraron en escuchar, respetar y desarrollar las capacidades de los niños. Las escuelas de Reggio Emilia se basan en proyectos dirigidos por los intereses de los niños y en la colaboración entre educadores, niños y familias.
Hermanas agazzi
Las hermanas Agazzi eran pedagogas italianas que desarrollaron un método educativo para niños de cualquier clase social basado en la observación del niño, el uso de la intuición, actividades prácticas y materiales naturales. Su enfoque buscaba cultivar la alegría, la orden y el aprendizaje a través del juego mediante el uso de un "museo didáctico" y contraseñas.
Modelo Reggio-Emilia
La metodología Reggio Emilia fue creada por Loris Malaguzzi en Italia después de la Segunda Guerra Mundial y se basa en los principios de que los niños aprenden a través de la observación y el desarrollo de proyectos. Los educadores escuchan a los niños y los guían de manera productiva en un ambiente rico en materiales y recursos. El objetivo es crear una escuela amigable donde los niños, educadores y familias puedan interactuar y aprender juntos.
Fin De Curso Alimentos
Este documento describe la organización de una fiesta de fin de curso para estudiantes de educación infantil. La fiesta incluyó tres talleres: uno sobre alimentos donde los estudiantes prepararon zumo de naranja, bolas de coco y un pastel salado; otro sobre juego y movimiento con actividades como circuitos y juegos populares; y uno de plástica donde los estudiantes se maquillaron y decoraron mantelitos. La fiesta buscó promover objetivos como la manipulación de materiales, el desarrollo sensoriomotor y de habil
Curriculo de educación inicial pedagógos
Pierre Faure fue un pedagogo francés que creó la educación personalizada. Fundó escuelas y centros de formación que promovían el desarrollo integral de cada niño. Propuso un currículo flexible basado en los intereses, necesidades y ritmos de aprendizaje individuales, con énfasis en un ambiente acogedor y la participación de la familia. Su enfoque influyó en la educación de varios países de América Latina.
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Grupo 7
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Presentación de actividades
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La metodología Reggio Emilia se originó en la ciudad de Reggio Emilia, Italia después de la Segunda Guerra Mundial. Fue inspirada por Loris Malaguzzi y se centra en promover el aprendizaje a través de la exploración, la experimentación y la expresión creativa mediante los 100 lenguajes del niño. Los principios clave incluyen valorar la cultura infantil, fomentar las relaciones pedagógicas y el trabajo en grupo, y crear un ambiente rico que estimule el aprendizaje.
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Loris Malaguzzi fue un maestro y pedagogo italiano que dedicó su vida a construir un sistema educativo de alta calidad en Reggio Emilia, Italia. Bajo su liderazgo, se establecieron escuelas infantiles municipales después de la Segunda Guerra Mundial que se centraron en escuchar, respetar y desarrollar las capacidades de los niños. Las escuelas de Reggio Emilia se basan en proyectos dirigidos por los intereses de los niños y en la colaboración entre educadores, niños y familias.
Hermanas agazzi
Las hermanas Agazzi eran pedagogas italianas que desarrollaron un método educativo para niños de cualquier clase social basado en la observación del niño, el uso de la intuición, actividades prácticas y materiales naturales. Su enfoque buscaba cultivar la alegría, la orden y el aprendizaje a través del juego mediante el uso de un "museo didáctico" y contraseñas.
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Teorias y métodos de la escuela nueva ppt
La Escuela Nueva surgió a finales del siglo XIX como alternativa a la enseñanza tradicional, poniendo al niño en el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje. Autores clave como Montessori, Decroly y Ferrière promovieron métodos basados en la experimentación, observación, aprendizaje activo e individualizado y el desarrollo de la autonomía del niño. La Escuela Nueva tuvo una gran influencia y sus principios siguen siendo relevantes en la educación actual.
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La Escuela Nueva surgió a finales del siglo XIX como alternativa a la enseñanza tradicional, convirtiendo al niño en el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje. Autores clave como Montessori, Decroly y Ferrière defendieron métodos basados en la experimentación, observación, intereses del niño y aprendizaje activo. El objetivo era desarrollar la autonomía e individualidad del estudiante a través de actividades prácticas más que instrucción teórica.
Informe acerca de un trabajo por proyecto
presentación de un informe acerca de un trabajo por proyecto observado durante una jornada de observación.
Avance trabajo por proyecto
Este documento describe un proyecto realizado por estudiantes de primer grado sobre su comunidad. El proyecto incluyó presentaciones sobre la historia, cultura y gastronomía local, como una danza tradicional, canciones en la lengua indígena Hñähñu, y muestras de comidas típicas como moles, frijoles y tamales. Los estudiantes también crearon un cartel y murales como producto de su aprendizaje sobre la comunidad.
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- 1. ALGUNOS MODELOS ACTUALES DE EDUCACIÓN INFANTIL.
- 2. INTRODUCCIÓN 3 modelos: High scope. Reggio Emilia. Preescolar na casa.
- 3. EL PROGRAMA HIGH SCOPE Año 1962 Destinado a Entornos desfavorecidos. Inspirados en la teoría de Piaget. Cuenta con 58 experiencias. Utilizan Registro de observación.
- 4. LA EDUCACION INFANTIL EN REGGIO EMILIA Origen Finales de la 2ª guerra Mundial. ‘’Pedagogía de la escucha’’. Dos profesores por aula Niños, padres y docentes misma importancia en la educación Modelo de mayor calidad.
- 5. PREESCOLAR NA CASA Se desarrolla en galicia, año 1977. Objetivo: ayudar a los niños de menos de 6 años a desarrollar sus capacidades. Permite la reunión entre familias acompañados de un orientador.
- 6. REUNIONES EN PREESCOLAR NA CASA Las familias intercambian experiencias Se realizan actividades de un tema en concreto por quincenas. Nuevas experiencias para los niños y niñas.
- 7. AUTORES Laura Angeriz Domínguez. Mª Eulalia Cantillo Dávila. Isabel Núñez Casado. Antonio Jesús Ramírez Cruz. Antonio Jesús Sánchez Benítez.