La lectura: Una puerta abierta al mundo - Resumen de la Experiencia Educativa presentada durante el 1º Congreso Provincial de Educación desarrollado los días 17, 18 y 19 de Noviembre de 2005 en la ciudad de Esquel, Chubut.
XV Congreso de Educación Comparada 2016. Comunicación 661: Las escuelas rural...AFOE Formación
La escuela rural no se puede quedar en lo contextual exclusivamente. Esta propuesta tiene como propósito fundamental conocer cómo se lleva a cabo la atención a la diversidad en escenarios generales y concretos de las escuelas unitarias, analizando y presentando las distintas prácticas que conforman una escuela para todos y todas. Se trata de adentrarnos en la cotidianeidad para dar la palabra a sus más directos protagonistas. En esta misma línea, es nuestra intención reflexionar sobre los procesos que se siguen. Se presenta un informe parcial compuesto por dos estudios mediante una metodología integrada, uno de carácter general estadístico de población, y otro, de naturaleza cualitativa mediante un estudio de caso único que singulariza, sitúa y contextualiza. El itinerario de investigación, es acompañado de diferentes instrumentos de recogida de datos, fuentes de información tanto de naturaleza cualitativa como cuantitativa. En el primero han participado nueve docentes de las cinco unitarias de la provincia de Huelva, mediante cuestionarios y entrevistas estructuradas. En el segundo, un caso de un colegio participante en el anterior estudio, por ser representativo y ofrecer una respuesta a la diversidad en la tipología de unitarias, en el cual se obtuvo la información mediante instrumentos como observación, entrevistas (docente, alumnado, familias…), análisis de documentos, etc. Las escuelas unitarias deberán apoyarse en elementos que la definan: perspectiva comunitaria (familiar), innovadora, transformadora, contextual y global, diversa y de altas expectativas.
La lectura: Una puerta abierta al mundo - Resumen de la Experiencia Educativa presentada durante el 1º Congreso Provincial de Educación desarrollado los días 17, 18 y 19 de Noviembre de 2005 en la ciudad de Esquel, Chubut.
XV Congreso de Educación Comparada 2016. Comunicación 661: Las escuelas rural...AFOE Formación
La escuela rural no se puede quedar en lo contextual exclusivamente. Esta propuesta tiene como propósito fundamental conocer cómo se lleva a cabo la atención a la diversidad en escenarios generales y concretos de las escuelas unitarias, analizando y presentando las distintas prácticas que conforman una escuela para todos y todas. Se trata de adentrarnos en la cotidianeidad para dar la palabra a sus más directos protagonistas. En esta misma línea, es nuestra intención reflexionar sobre los procesos que se siguen. Se presenta un informe parcial compuesto por dos estudios mediante una metodología integrada, uno de carácter general estadístico de población, y otro, de naturaleza cualitativa mediante un estudio de caso único que singulariza, sitúa y contextualiza. El itinerario de investigación, es acompañado de diferentes instrumentos de recogida de datos, fuentes de información tanto de naturaleza cualitativa como cuantitativa. En el primero han participado nueve docentes de las cinco unitarias de la provincia de Huelva, mediante cuestionarios y entrevistas estructuradas. En el segundo, un caso de un colegio participante en el anterior estudio, por ser representativo y ofrecer una respuesta a la diversidad en la tipología de unitarias, en el cual se obtuvo la información mediante instrumentos como observación, entrevistas (docente, alumnado, familias…), análisis de documentos, etc. Las escuelas unitarias deberán apoyarse en elementos que la definan: perspectiva comunitaria (familiar), innovadora, transformadora, contextual y global, diversa y de altas expectativas.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
True Mother's Speech at THE PENTECOST SERVICE..pdf
CONVIVENCIA +
1. CEIP VEINTIOCHO DE FEBRERO
ESCUELA: ESPACIO DE PAZ
Promoción de la convivencia:
Desarrollo de valores,
actitudes, habilidades y hábitos
2. OBJETIVOS
1.-Optimizar la distribución de los espacios del patio.
2.-Favorecer el clima de convivencia en el patio y en las aulas.
3.-Promover actividades para paliar el absentismo escolar.
4.-Programar a nivel de Centro actividades de convivencia y
para la paz.
5.-Implicar a la AMPA en la programación de dichas actividades
6.-Promover el Plan de Igualdad entre hombres y mujeres en la
educación.
7.-Participar en actividades organizadas por el Ayuntamiento ,
Biblioteca , radio municipal...8
8.- Poner en marcha el blog para facilitar la comunicación y la
difusión de las actividades.
3. EJE TEMÁTICO :
LA CONSERVACIÓN DE LA
NATURALEZA
●
CONCURSO DE SLOGANS :
●
1º Ciclo “LA TIERRA
ES MI CASA”
●
2º Ciclo “CUIDA LA NATURALEZA, QUE
NO TE DE PEREZA”
●
3º ciclo “AL IGUAL QUE TÚ,
LA NATURALEZA NECESITA SALUD”
5. LA DISTRIBUCIÓN DE LOS
ESPACIOS
Zona de tazos
Jugamos al ajedrez, parchís,
tres en raya...
Rayuelas
Jugar a las cartas
Combas
Cada zona del patio
está dedicada a una
actividad diferente,
Se trata de que las
actividades no se
interfieran entre sí
y los alumno/as puede
elegir dónde jugar
6. EL ÁRBOL DE LA PALABRA
“...descubrieron que a la sombra del
árbol podían hablar, ser escuchados y
compartir todo aquello que les
preocupaba.
Cuentan también, que al conocerse la
noticia todos los pueblos de los
alrededores plantaron un árbol en el
centro de sus plazas y que, a partir de
entonces, en todo el valle y en cada uno
de esos pueblos existe un lugar donde la
gente se reúne para DIALOGAR.”
Basado en libro de
Meritxell Seuba sobre cuentos de
tradición oral africana.
7. LA ASAMBLEA
●
La asamblea es una excelente forma de
resolver los conflictos que se presenten , así
como una herramienta imprescindible para
mejorar la convivencia.
●
Partimos de un mural donde se expresa:
●
YO FELICITO,
●
NO ME GUSTA
●
YO PROPONGO.
(algunas aulas utilizamn cajas donde los
alumnos introducen cartas expresando sus
opiniones)
●
Se realiza semanalmente y cuenta con un
acta donde se recogen las conclusiones y
propuestas derivadas de la misma
8. COMPROMISO CON LA LECTURA
Lecturas compartidas
Todos los años, recibimos la visita
de varios autor@s que nos hablan
de sus libros y nos cuentan muchas
cosas interesantes....
Pepe Maestro
Antonio Gómez Yebra
9. MOCHILAS LECTORAS
Esta actividad consiste en que los
alumno/as se llevan a casa durante
una semana, una mochila con libros
todas las edades para leer junto a su
familia. Al terminar, realizan algún
comentario sobre
el libro que les
ha gustado
más.
10. VISITAMOS LA BIBLIOTECA
MUNICIPAL
●
La experiencia de
tutorizar a alumnos más
pequeños resulta muy
positiva para tod@s.
Los alumnos/as , a partir de 4º
curso, acompañan a los alumnos de
infantil en las salidas del Centro y en
actividades más lúdicas como el día
de la castaña. Para los alumnos
mayores supone potenciar su sentido
de la responsabilidad. A los pequeños
les encanta compartir su espacio con
los mayores...
11. FAMILIAS LECTORAS
Nuestro centro participa en
este interesante proyecto.
El objetivo de esta iniciativa es
estimular el hábito lector del
alumnado más allá del ámbito
escolar haciendo partícipes a los
padres y madres.
16. LOS TALLERES
Los talleres se vienen realizando desde hace varios años como una
manera muy interesante de conseguir los objetivos de Educación
Artística a la vez que resulta ser una excelente forma de convivencia
por ciclos.
Sus características básicas:
✔
Cumplen los objetivos previstos en la programación por competencias.
✔
Se realizan interciclos. Cada grupo está formado por alumnos de los
niveles y grupos de cada ciclo.
✔
Se realizan de manera simultánea en todos los cursos.
✔
Los talleres se relacionan con el eje temático anual. Este año La
conservación de la Naturaleza.
✔
La experiencia es muy gratificante para los alumnos
✔
Participa todo el profesorado.
¡¡¡FELICIDADES A TOD@S POR EL TRABAJO REALIZADO!!!
18. LOS TALLERES PRIMER CICLO
●
PLASTILINA
●
UNA MIRADA A
MIRÓ;
MATERIAL
RECICLADO
●
PAPIROFLEXIA
●
MANUALIDADES
19. LOS TALLERES SEGUNDO CICLO
●
100% natural. Pintura en
camisetas
●
La música en la Naturaleza
●
Acuarios con cajas
●
Pinura con elementos
naturales; arena y sal
●
Trabajo con fieltro
●
Los animales de Miró
●
El Huerto escolar
20. LOS PECES DE MIRÓ
La música en la naturaleza
Acuarios con cajasCrece con tu huerto
21. TALLERES TERCER CICLO
●
100% natural. Pintar
camisetas
●
“Decoupage”
●
“Collage”
●
Decoración de tiestos de
macetas
●
La música en la Naturleza
●
Centros con papel de
pariódico
22.
23. SINTONIZANDO CON LA
LECTURA
●
Todos los Viernes hay un
espacio para la Lectura en la
radio Municipal:
●
Recomienda libros
●
Entrevistas
●
Cómo es tu pueblo, háblanos de
tu calle.
●
Lo que hacemos en el cole...
●
Conservación de la Naturaleza.
30. DIA ESCOLAR DE LA NO VIOLENCIA Y LA PAZ
LEMA DE ESTE AÑO : LA PAZ COMIENZA
CON EL RESPETO
Los alumnos de todos los
cursos nos hablaron del
RESPETO,como un valor
imprescindible para la
convivencia.
31. EL ARCO IRIS Y
LAS PALOMITAS DE LA PAZ
Cambio abrazos por palomitas
34. PARTICIPAMOS EN LAS ACTIVIDADES DE
LA BIBLIOTECA MUNICIPAL
Participamos de esta actividad en la Biblioteca
Municipal. Consistía en la recreación de libros que se
desarrollan en diferentes lugares del mundo. Todos
los alumnos y alumnas del colegio la disfrutaron.
35. COLABORACIÓN CON LA AMPA
Padres y madres del Colegio han colaborado
de diferentes maneras:
●
Han elaborado las palomitas de la paz.
●
Participan activamente en la castañada.
●
Concurso de postres
36. IGUALDAD: DIA DE LA MUJER
Cada curso estudia la biografía de
algunas mujeres que destacaron en
diferentes disciplinas. Dentro de la
silueta escribimos las cualidades
más apreciadas de estas mujeres
37. ACTUACIÓN DE FLAMENCO CON
ARTISTAS DE NUESTRO PUEBLO
“Que bonita experiencia dar
una charla teórica y practica
de flamenco junto a mi
hermano Manuel Fernández
“el Titi “ en el colegio donde
fuimos estudiantes y para
todos los alumnos.”
“Toñi Fernandez”
38. CARRERA DE CINTAS
Muy buena participación
de niños y niñas
Potenciamos una de
las costumbres
más arraigadas de
Las fiestasdel pueblo.
40. USAMOS LAS NUEVAS
TECNOLOGÍAS
Nuestro blog tiene como objetivo
recoger todas aquellas actividades
que conforman la vida del Colegio
para conseguir los objetivos
propuestos, así como servir de
vínculo entre los miembros de la
comunidad educativa.
Muchas de las actividades están pensadas para utilizar la pizarra
digital, otras para imprimir y manipular.
Contiene además, propuestas de actuaciones en torno a los temas
relacionados con la CONVIVENCIA y que pueden ser utilizados por
el profesorado, alumnos y las familias
http://creamospaz.blogspot.com.es/
41. Imagina que no hay posesiones,
Me pregunto si puedes,
Ninguna necesidad de codicia o hambre,
Una hermandad del hombre,
Imagina a toda la gente compartiendo
Imagina a todo el mundo
Viviendo la vida en paz …
En Huércal de Almería , Mayo de 2.015