presentación de un informe acerca de un trabajo por proyecto observado durante una jornada de observación.

1. TRABAJO POR PROYECTOS
Escuela Primaria Bilingüe, “Marcelino Dávalos”.
Capula, Ixmiquilpan, Hidalgo.
Tercera jornada de observación, del 1 al 5 de junio 2015.
Primer grado, grupo B.
Maestra titular: Bibiana.
Observadora: Lizbeth Cruz Godínez.
Licenciatura en Educación Primaria Intercultural Bilingüe.
Segundo semestre.

2. PROYECTO: ¡ASÍ ES MI COMUNIDAD!
• El día donde se logró observar este
proyecto fue el miércoles 3 de junio de
2015, pues se hizo una exposición en
la escuela en donde se mostro un
cartonero titulado “Mä mudi t´ofo
Hñähñu” (Mi primer escrito en
Hñähñu), que los mismos alumnos lo
realizaron como producto del quinto
bloque en la asignatura de exploración
de la naturaleza.

3. Se presento un pequeño programa de la
siguiente manera:
1. RITO.
2. HUAPANGO A
CARGO DEL CUARTO
GRADO.
3. CANCIONES.
4. DANZA.
5. EXPOSICIÓN
GASTRONÓMICA.
6. EXPOSICIÓN DE
PRODUCTOS.

4. Comenzó con un rito en donde algunas
alumnas participaron.
• Este rito se practica
para el cultivo de
sus alimentos y lo
practican cada que
se cambia a los
mayordomos de la
religión católica y
algunos alumnos
también
participaron en
averiguar su
historia.
INICIO

5. Huapango.
• Ambos grupos de
cuarto grado, se
encargaron de
deleitarnos con un
bonito huapango.
INICIO

6. Después los alumnos pasaron a cantar unas
canciones en Hñähñu.
• Desafortunadamente no pude gravar debido a que no tenia espacio en la
memoria de mi celular.
• Cantaron canciones clásicas para niños pero con la letra cambiada y traducida
en Hñähñu, en donde los alumnos identificaban las partes de su cuerpo
conforme cantaban e historias de su contexto.
INICIO

7. Danza.
• Algunos padres de
familia, pertenecen
a un grupo de
danza que a
continuación se
muestra solo su
historia y el
significado de
dicha danza.
INICIO

8. Exposición gastronómica.
Moles, salsas,
frijol frito
y nopales.
Frijol en caldo,
barbacoa, quelites,
tamales, salsa de
xahue y arroz.
INICIO
Aquí los alumnos realizaron
recetarios.

9. INICIO

10. CARTONERO
Ese día grave a mi compañera
Amairani Pérez Marcos para
que explicara en que consistía
este cartonero.
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11. MURALES.
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Los alumnos dibujaron e identificaron sus
nombres en Hñähñu y practicaron la escritura.

12. LEYENDAS.
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Los niños inventaron y redactaron
estas leyendas de su comunidad.