Este documento describe la importancia del aprendizaje autónomo para la formación permanente y el mejoramiento profesional de los docentes. Explica que el aprendizaje autónomo implica la capacidad de diagnosticar las propias necesidades de conocimiento y generar la búsqueda de información de manera independiente. Además, detalla elementos como la motivación, concentración, memoria y actitud que intervienen en el proceso de aprendizaje, así como recomendaciones para llevar a cabo sesiones de estudio efectivas. Finalmente, concluye

1. I CONGRESO IBEROAMERICANO Y IV NACIONAL POR UNA
EDUCACIÓN DE CALIDAD
APRENDIZAJE AUTÓNOMO PARA EL MEJORAMIENTO PROFESIONAL
CARLOS ABEL OROZCO PEÑA
Cartagena, Octubre 25 de 2011

2. APRENDIZAJE AUTÓNOMO
AUTONOMÍA
Capacidad de
tomar decisiones Producción textual
sin intervención
ajena, que evidencie la
adquisición y
APRENDIZAJE generación de nuevos
Proceso mediante el cual una
persona conoce y se apropia
de un saber
conocimientos
Capacidad que desarrollan las personas para diagnosticar sus necesidades
de conocimientos y luego generar la búsqueda de la información
necesaria, mediante la revisión bibliográfica en textos impresos o a través
de internet, encuestas, entrevistas con
expertos, consecución, sistematización y análisis de datos

3. FORMACIÓN PERMANENTE ACTUALIZACIÓN Y
Sustentación de
O EN SERVICIO ideas MEJORAMIENTO PROFESIONAL
Búsqueda del Competencias
conocimiento investigativas
Metodología
de
aprendizaje
Manejo de Sistematización
datos de información

4. ¿COMO SE LLEGA AL APRENDIZAJE?
ESTUDIO:
Mecanismo organizado e intencional
que permite llegar al aprendizaje.
Estudiar es una actividad automotivada y autodirigida.
Se estudia guiado por intereses y motivos concretos y
personales.
RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
Medios impresos: Libros, revistas y periódicos
Medios audiovisuales: Televisión, radio, Internet
Directos: Asistencia a conferencias y charlas de
expertos, observación de fenómenos y situaciones o
mediante la interacción con otras personas.

5. ¿COMO SE LLEGA AL APRENDIZAJE?
ELEMENTOS QUE INTERVIENEN EN EL APRENDIZAJE
Condiciones
Motivación: Concentración
ambientales
Memoria Organización Comprensión:
Actitud

6. SESIÓN DE ESTUDIO
Es el acto intencionado en la búsqueda del conocimiento, con un
tiempo determinado, de acuerdo a un horario establecido.
RECOMENDACIONES:
 Definir los tópicos o temas materia de estudio
• Selección de la fuente bibliográfica o etnográfica
• Escogencia del sitio o lugar donde se va a estudiar
• Tener a la mano todos los recursos necesarios
• Leer con atención los temas si se trata de medios impresos o Internet, o estar
atentos si el estudio se hace con medios audiovisuales o a través de conferencias.
• Tomar apuntes y/o realizar resúmenes de lo leído o escuchado.
• Dedicar el tiempo necesario, teniendo en cuenta la disponibilidad del mismo y la
cantidad de material a estudiar.
• Diligenciar una ficha de aprendizaje por cada sesión de estudio, consignando los
tópicos que esta exige.

7. ¿DÓNDE ESTA LA INFORMACIÓN?
Proceso de registro y acumulación de datos sobre objetos y fenómenos. Es
unidireccional.
FUENTES DE INFORMACION:
Bibliotecas - Textos
Internet. Páginas - Portales educativos
Medios audiovisuales: videos, fotografías
Fuente primaria: Encuestas, entrevistas, observación de fenómenos.

8. ¿COMO SUSTENTAR LAS IDEAS
Producción textual oral
• Exposición - Presentación
Producción textual escrita
• Ensayo: Expone, analiza, comenta interpretación personal
• Comentario: Valoración o evaluación personal de un texto
• Informe: relatoría o narración de un hecho
Producción textual virtual
• Blog
• Wiki
• Página web

9. CONCLUSIONES Y PROPUESTAS
Un maestro cualificado es pilar importante en el mejoramiento de la
calidad de la educación. Lo ideal es que cada docente dedique toda su
vida a la formación y ejercicio de su profesión: Reciba una formación
inicial en la Normal superior, luego ingrese a la universidad a realizar su
pregrado en educación y posteriormente realice un perfeccionamiento
científico e investigativo en el postgrado, bien sea a nivel de
especialización, maestría o doctorado. Este camino no lo van a recorrer
todos los docentes por diversos motivos. Pero si todos necesitan una
formación permanente y en servicio, que le permita cualificar y actualizar
su práctica pedagógica. La metodología propuesta, pretende desarrollar
en cada docente el deseo de aprender por si mismos, que le permita
buscar alternativas para suplir sus necesidades inmediatas de
capacitación, dotándolos de las herramientas teórico prácticas para la
búsqueda del conocimiento, desarrollo de competencias investigativas,
manejo de datos, sistematización de información y sustentación de ideas.