Tecnicas de aprendizaje activo

1. MATERIA :FORMACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE
CATEDRATICA: DRA. MARÍA DEL C ARMEN SÁNCHEZ TADEO
CATEDRATICA: MTRA. MA. BEATRIZ FLORES ELIZONDO CATEDRATICA:
MTRA. MA. BEATRIZ FLORES ELIZONDO
PRESENTA: LIC. BLANCA NUBIA SORIANO RAMÍREZ
.

2. A B P
¡Haciendo
aprendo
más!
“APRENDER – APRENDER”

3. DIGAME Y OLVIDO
MUESTREME Y RECUERDO
INVOLUCREME Y
COMPRENDO

4. ¿QUÉ ES EL ABP?
ES UN MÉTODO DE APRENDIZAJE BASADO EN EL PRINCIPIO DE USAR PROBLEMAS, COMO
PUNTO DE PARTIDA PARA LA ADQUISICIÓN E INTEGRACIÓN DE NUEVOS CONOCIMIENTOS.
(BARROWS 1986)
Es una metodología basada en el aprendizaje, investigación y reflexión, donde el facilitador
actúa como tutor, fomenta la reflexión, identificación y motivación.
Genera conocimientos relevantes
Se sustenta en una teoría constructivista fomenta el trabajo activo y colectivo.
El profesor no les explica cómo resolverlo, sino que los acompaña mientras ellos descubren qué
conocimientos necesitan para aprenderlo. De esta forma, por una parte el alumno descubre que
los problemas son reales, que son situaciones cotidianas que requieren conocimientos
concretos; mientras que se fomenta el trabajo en equipo, ya que el escuchar las propuestas del
otro constituye un elemento fundamental de este método.

5. CARACTERÍSTICAS
Promueve el desarrollo
de habilidades del
pensamiento.
Favorece la integración del
aprendizaje escolar con la
vida real
Fomenta el aprendizaje
cooperativo, la reflexión y el
aprendizaje activo.
Integra conocimientos de las distintas
disciplinas.
Desarrolla una mirada
multidisciplinar. Compromete
activamente l estudiante

6. VENTAJAS
Los estudiantes
aprenden sobre sus
propios procesos de
aprendizaje
Posibilita mayor
retención
El conocimiento se
adquiere en
situaciones semejantes
al mundo real.
El conocimiento se
adquiere por
comprensión antes que
por retención
C.

7. ELEMENTOS BÁSICOS DEL ABP

8. ¿CÓMO TIENE QUE SER LA EVALUACIÓN?
CONTINUA – SUMATIVA -
FORMATIVA
Teoría, exámenes escritos, caso práctico,
portafolios, informes, diarios, cuestionarios y etc.

9. PASOS PARA REALIZAR EL ABP
1.-Presentar el problema.
2.- Identificar lo que sabemos, lo que nos hace falta saber y nuestras idea.
3.- Definir el enunciado problema.
4.- Reunir y compartir información.
5.- Generar posibles soluciones.
6.- Determinar el mejor haz de soluciones.
7.- Presentar la solución.
8.- Hacer un informe final sobre el tema.

10. ACTVIDADES TIC EN EL AULA, LA
INNOVACIÓN EN PEQUEÑAS DOSIS

11. BLOG
Es una herramienta
didáctica innovadora
para desarrollar los
contenidos del
currículo
Potencia el aprendizaje
de los educandos de
manera activa, creativa
Es un punto de entro
entre el alumno,
profesor y un espacio
abierto en la
socialización.
Propicia una
contribución de
destrezas relacionadas
con las nuevas
tecnologías

12. CARACTERÍSTICAS
Es administrado
por el profesor
quien lo utiliza
como medio para
proporcionar
actividades de
retroalimentación
Favorece una
mayor
motivación e
implicación del
estudiante.
Dando como
resultado un
mayor
aprendizaje
significativo.

13. ACTIVIDADES
Trabajos de
investigación
fomento a la
lectura
Trabajos
colaborativos
Creaciones
literías.

14. APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS

15. ¿QUÉ ES UNA COMPETENCIA?
SABER EN EJECUCIÓN
La capacidad de movilizar varios recursos de
pensamiento para hacer frente a diversas situaciones,
sean profesionales, escolares o de la vida cotidiana.
Miguel Ángel López (2013)
El resultado de un proceso de integración de
habilidades y de conocimientos; SABER, SABER –
HACER, SABER- SER, SABER – EMPRENDER. Chávez 1998

16. ¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE BASADO EN
COMPETENCIAS?
Es un enfoque de la educación que se centra
en la demostración de los resultados
de aprendizaje deseados como el centro del
proceso de aprendizaje del estudiante.

17. ¿CUÁL ES LA FINALIDAD DEL APRENDIZAJE
BASADO EN COMPETENCIAS?
El objetivo del Aprendizaje Basado en Competencias es el desarrollo integral del individuo. ¿Qué
implica el desarrollo integral? Representa el reconocimiento de una serie de saberes.
SABER CONOCER
Desarrollar nuevos
conocimientos, lo cual se
relaciona también con la
formación permanente y
a lo largo de toda la vida,
en todos los ámbitos de
la misma: académica,
profesional y social.
SABER HACER
Dominio de métodos,
estrategias y técnicas
enfocadas al desarrollo
de diversas tareas
personales y
profesionales
SABER SER
son el conjunto de
actitudes y formas de
actuar con las personas,
lo cual nos permitirá
desarrollar
competencias sociales.
Se relaciona también con
las actitudes hacia la
iniciativa, el liderazgo y
la motivación frente a las
tareas de la vida diaria

18. CARACTERÍSTICAS
Quien aprende lo hace al identificarse con lo que produce , al reconocer el
proceso que realiza para construir y las metodologías que dirigen este proceso.
La evaluación determina qué algo específico va a desempeñar o construir el
estudiante y se basa en la comprobación de que el alumno es capaz de
construirlo o desempeñarlo.
La teoría y la experiencia práctica convergen con las habilidades y los valores,
utilizando la teoría para aplicar el conocimiento a la construcción o
desempeño de algo.

19. FUNCIÓN DEL DOCENTE
Organizar el aprendizaje como una
construcción de competencias por los
alumnos.
Contribuir a establecer formas de organización
que favorezcan las interacciones entre
diferentes materias, el aula, la institución, el
medio exterior y diferentes países.
Diseñar el desarrollo de los temas con base
en actividades realizadas por los alumnos
Ampliar el concepto y la práctica de la
evaluación al conjunto de saberes, destrezas,
actitudes y valores.
Concebir el currículo como un proyecto de
actividades a través de las cuales las
competencias y las habilidades pueden ser
construidas por los alumnos.
Diseñar actividades dirigidas a recurrir a
modelizaciones, simulación de
experimentos, etc.

20. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS
Preguntas guiadas
Diagramas
Esquemas
Estudio de casos
Solución de problemas.

21. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS
Guía de observación
Cuestionarios
Lista de cotejo
Portafolio de evidencias
Rubricas de evaluación
ACTIVIDADES

22. “ABRIENDO VENTANAS”
TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA
EDUCATIVA.

23. ABRIENDO VENTANAS
Este proyecto busca reflexionar y a vez innovar la práctica educativa a través del uso de las TIC
Lograr en los
alumnos un
“APRENDER -
APRENDER

24. Busca nuevas metodologías de
enseñanza para la innovación
educativa
Crearon una forma diferente de
trabajar, dando a conocer
diferentes metodologías para
atender, analizar y razonar
nuestra práctica educativa
PIZARRA DIGITAL.
Ayuda a una forma de trabajar,
organizar y administrar nuestra
jornada laboral.
La pizarra tenía como fin el
reflexionar sobre la práctica,
intercambiar experiencias y lo
esencial, lograr un
acompañamiento de los
compañeros en el quehacer
educativo.
PIZARRA DIGITAL Y EL USO DE LAS TIC

25. OBJETIVOS DEL PROYECTO
Transformación de la práctica educativa
Competencia lectora, generando en ellos un aprender nuevas
formas de leer y escribir.
Convivir
Trabando la integración, comunicación y fomentando la habilidad
social emocional

26. ACTIVIDADES
PIZARRA DIGITAL
Transformación de información a través del portal uniendo conocimientos, en ella
los alumnos, profesorado , directivos y padres de familia intercambian, opinaban y
desarrollaban la habilidad reflexiva autónomo en la construcción de sus
conocimientos
APADRINAMIENTOS
Tutorías entre iguales, los niños mayores preparan lecturas para sus apadrinados.

27. ABRIR VENTANAS
ES UN TRABAJO DE EMPATÍAN
TRANSFORMA LA PRÁCTICA EDUCATIVA
FAVORECE EL CLIMA DE TABAJO
 LOS EDUCANDOS SE VUELVEN AUTÓNOMOS
DESSARROLA UN SABER, UN SABER SER , SABER HACER Y UN SABER CONVIVIR.
CONCLUSIÓN

28. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
López, M. A. (2013). Aprendizaje, competencias y TIC. Aprendizaje basado en competencias.
México: Pearson.
Pimienta, J. (2012). Estrategias de enseñanza-aprendizaje: Docencia universitaria basada en
competencias. México: Pearson.
Revista de educación educativa (2010). Entornos virtuales de Aprendizaje. Consejo Mexicano de
investigación educativa.
https://www.upv.es/entidades/ICE/info/AprendizajeBasadoCompetencias.pdf
http://sitios.itesm.mx/va/dide/documentos/inf-doc/abp.pdf
http://hadoc.azc.uam.mx/enfoques/basica.htm