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¿Por qué algunas personas sonríen
mas a la vida que otras?
¿Porqué algunas personas con alto
coeficiente intelectual y que se
destacan en su profesión no pueden
aplicar esta inteligencia en su vida
privada, que va a la deriva, del
sufrimiento al fracaso?
¿Porqué otras con alto coeficiente
intelectual (QI) acaban por trabajar
para otras que tienen un QI mas
bajo, pero que saben contactar,
influir y relacionarse mejor?
• RESPUESTA: está en las
emociones y en la capacidad de
atenderlas y dirigirlas
¿Qué son las emociones?
• Las emociones son respuestas que damos ante una
situación determinada, las cuales nos permiten
enfrentarnos, asumir las experiencias vitales y los
desafíos, huir ante ese acontecimiento, etc.
• En este proceso intervienen 3 componentes:
Fisiológico
(temblor, sudoración, mareos,)
Conductual
(llorar, gritar, salir
corriendo, saltar)
Cognitivo
(pensamientos que tenemos
durante las situación)
LAS EMOCIONES Y SENTIMIENTOS SON
PODEROSAS ENERGÍAS
PUEDEN NUTRIR NUESTRA
VIDA DE COLOR, BELLEZA,
CREATIVIDAD, DINAMISMO,
PLENITUD, O…
HUNDIRLA EN EL
DOLOR Y EL
SUFRIMIENTO
PARA VIVIR SANOS Y EQUILIBRADOS NECESITAMOS:
-RECONOCER (DARNOS CUENTA)
-SENTIR
-ACEPTAR
-EXPRESAR (LIBERAR LA ENERGÍA ATASCADA)
-GESTIONAR
NUESTRAS EMOCIONES DE TODO
TIPO
ACEPTAR LAS EMOCIONES DESAGRADABLES COMO PARTE DE
NUESTRA VIDA
SIN SENTIMIENTOS DE CULPA
SIN NEGARLAS, SIN HUIR DE
ELLAS O ENMASCARARLAS SIN
REPRIMIRLAS O BLOQUEARLAS.
HAY QUE VIVIRLAS, SENTIRLAS …
“Las personas con habilidades emocionales bien
desarrolladas tienen mas probabilidad de sentirse
satisfechas, ser eficaces en su vida y de dominar los
hábitos mentales que favorecen su propia productividad;
las personas que no pueden poner cierto orden en su vida
emocional entran en batallas interiores que sabotean la
capacidad de concentración en el trabajo y de pensar
claramente”
Es la capacidad de sentir, entender y
regular nuestras emociones como
fuente de energía humana,
información, conexión e influencia.
Es reconocer nuestros propios
sentimientos, los sentimientos de los
demás, motivarnos y manejar
adecuadamente las relaciones que
sostenemos con los demás y con
nosotros mismos.
El éxito depende del tipo de relación que
mantengamos con nosotros mismos, del modo en que
nos relacionemos con los demás, de nuestra
capacidad de liderazgo y de nuestra habilidad para
trabajar en equipo.
1.-CONOCER LAS PROPIAS EMOCIONES:
"CONÓCETE A TI MISMO"
CONSCIENCIA DE LAS PROPIAS
EMOCIONES. DARSE CUENTA
RECONOCERLAS Y SENTIRLAS EN EL
MOMENTO EN QUE OCURREN
Como
me
muestro
Lo que
los
demás
ven
Lo que
creo
que soy
2.-MANEJAR LAS EMOCIONES:
EXPRESARLAS DE FORMA
APROPIADA .
CUIDAR LA AUTOCRITICA
GESTIONARLAS FAVORECIENDO
LAS RELACIONES
INTERPERSONALES.
3.-MOTIVARSE A SÍ MISMO:
ENCAMINAR LAS EMOCIONES, Y LA
MOTIVACIÓN HACIA EL LOGRO DE
OBJETIVOS Y REALIZAR ACTIVIDADES
CREATIVAS.
SER MÁS PRODUCTIVOS Y EFECTIVOS
4.- RECONOCER LAS
EMOCIONES DE LOS DEMÁS:
LA EMPATÍA: BASE DEL ALTRUISMO
SINTONIZAR CON LAS EMOCIONES Y SENTIMIENTOS
DE LOS DEMÁS PARA COMPRENDER LO QUE
NECESITAN
5.- ESTABLECER RELACIONES SALUDABLES:
DESDE LA EMPATÍA, INTERACTUAR
CON LAS EMOCIONES DE LOS
DEMÁS
REFORZÁNDOLES COMO SERES
HUMANOS VALIOSOS
CÓMO GESTIONAR NUESTRAS EMOCIONES
 RECONOCERLAS
 ACEPTARLAS
 SENTIRLAS TOTALMENTE
 RESPIRAR CON ELLAS
 INVESTIGAR SU NATURALEZA
 DESIDENTIFICARNOS DE ELLAS
 LLENARNOS DE AMOR Y PAZ
A LO LARGO DEL DÍA ME RECUERDO
COMO ESTOY POR DENTRO:
CONSCIENCIA
Competencias
INTRAPERSONAL
INTERPERSONAL
AUTOCONCIENCIA
AUTO
REGULACIÓN
MOTIVACIÓN
EMPATÍA
HABILIDADES SOCIALES
“Generando el cambio magisterial”
LA FELICIDAD:
UNA ACTITUD PERSONAL FRENTE A LA VIDA, Y UN PROCESO.
LA INFELICIDAD, EL SUFRIMIENTO DEPENDEN DE
NUESTRA REACCIÓN ANTE LAS CIRCUNSTANCIAS…
LAS EMOCIONES SON EL CORAZÓN DE NUESTRO
PSIQUISMO
SER FELIZ ES ELEGIR
LA MEJOR VERSIÓN DE UNO MISMO.
• 1. Dejar que los educandos expresen sus sentimientos y emociones y, como adulto, escuchar y expresar las
propias. El autoconocimiento y autoconciencia, capacidad de saber qué está pasando en nuestro cuerpo
y qué estamos sintiendo, son dos de los pilares fundamentales para desarrollar la Inteligencia Emocional
2. Mostrar que la persona con la que está tratando es importante.
3. Enseñar que en la vida no siempre se puede tener lo que queremos
4. Enseñar que cuando se tiene un problema, lo primero que hay que hacer es
reflexionar y luego actuar de una forma pacífica, sin lastimar a otras personas
para solucionar el problema.
5. La capacidad de automotivarse y de motivar a los demás
6. En las relaciones sociales, enseña a tus educandos que la mejor manera de
solucionar conflictos es conversando, no agrediendo ni física ni verbalmente a la
otra persona.
7. Felicita al educando cada vez que enfrente una emoción negativa de manera
adecuada. Además, ayudará a desarrollar su optimismo y autoestima.
8 . Como docentes, se debe tratar a los educandos “como le gustaría que lo tratasen ellos a uno”,
9. Reconocer y nombrar las diferentes emociones, realizando ejercicios prácticos para desarrollar
la empatía con los compañeros de clase, fomentando el diálogo y la apertura y, enseñar recursos para
controlar la ira y la rabia son algunas de las estrategias .
10. Parte importante del rol del docente es saber captar los distintos mensajes que le transmiten sus
alumnos y alumnas, respondiendo a sus intereses y necesidades favoreciendo la comunicación con ellos y
adecuando las estrategias educativas para tratar de integrarlos a todos al proceso de aprendizaje
ESTRATEGIAS A DESARROLLAR
Conclusiones
 Como conclusión final del presente tema, es importante señalar que la inteligencia
emocional es un factor muy relevante en la vida de cualquier ciudadano, es por ello
que resulta fundamental trabajarla en los centros educativos para lograr un
desarrollo óptimo desde la infancia.
 se reconoce la importancia que tiene la inteligencia emocional en el rendimiento
académico específicamente en el ámbito educativo, ya que el adecuado manejo de
las emociones es esencial para el desarrollo por parte del alumnado dentro de la
escuela.
 la inteligencia emocional también requiere de la comprensión propia y de la de las
demás personas, en cuanto a cómo enfrentan sus sentimientos y las acciones que
conducen sus pensamientos.
 Entonces, en la medida en que el alumnado sea capaz de manejar sus emociones,
comprenda las causas, los escenarios y las circunstancias que promueven la
generación de múltiples sentimientos, podrá modificar su pensamiento y potenciar su
correcto desarrollo a través de buenas decisiones, búsqueda de alternativas en la
solución de problemas, sana convivencia traducida a un buen juicio y conducta.
El que conoce lo exterior es Erudito
Quien se conoce a sí mismo es sabio
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Quien se conquista así mismo es invencible.😉😉
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  • 1.
  • 2. ¿Por qué algunas personas sonríen mas a la vida que otras? ¿Porqué algunas personas con alto coeficiente intelectual y que se destacan en su profesión no pueden aplicar esta inteligencia en su vida privada, que va a la deriva, del sufrimiento al fracaso? ¿Porqué otras con alto coeficiente intelectual (QI) acaban por trabajar para otras que tienen un QI mas bajo, pero que saben contactar, influir y relacionarse mejor? • RESPUESTA: está en las emociones y en la capacidad de atenderlas y dirigirlas
  • 3. ¿Qué son las emociones? • Las emociones son respuestas que damos ante una situación determinada, las cuales nos permiten enfrentarnos, asumir las experiencias vitales y los desafíos, huir ante ese acontecimiento, etc. • En este proceso intervienen 3 componentes: Fisiológico (temblor, sudoración, mareos,) Conductual (llorar, gritar, salir corriendo, saltar) Cognitivo (pensamientos que tenemos durante las situación)
  • 4. LAS EMOCIONES Y SENTIMIENTOS SON PODEROSAS ENERGÍAS PUEDEN NUTRIR NUESTRA VIDA DE COLOR, BELLEZA, CREATIVIDAD, DINAMISMO, PLENITUD, O… HUNDIRLA EN EL DOLOR Y EL SUFRIMIENTO
  • 5.
  • 6. PARA VIVIR SANOS Y EQUILIBRADOS NECESITAMOS: -RECONOCER (DARNOS CUENTA) -SENTIR -ACEPTAR -EXPRESAR (LIBERAR LA ENERGÍA ATASCADA) -GESTIONAR NUESTRAS EMOCIONES DE TODO TIPO
  • 7. ACEPTAR LAS EMOCIONES DESAGRADABLES COMO PARTE DE NUESTRA VIDA SIN SENTIMIENTOS DE CULPA SIN NEGARLAS, SIN HUIR DE ELLAS O ENMASCARARLAS SIN REPRIMIRLAS O BLOQUEARLAS. HAY QUE VIVIRLAS, SENTIRLAS …
  • 8. “Las personas con habilidades emocionales bien desarrolladas tienen mas probabilidad de sentirse satisfechas, ser eficaces en su vida y de dominar los hábitos mentales que favorecen su propia productividad; las personas que no pueden poner cierto orden en su vida emocional entran en batallas interiores que sabotean la capacidad de concentración en el trabajo y de pensar claramente”
  • 9.
  • 10. Es la capacidad de sentir, entender y regular nuestras emociones como fuente de energía humana, información, conexión e influencia. Es reconocer nuestros propios sentimientos, los sentimientos de los demás, motivarnos y manejar adecuadamente las relaciones que sostenemos con los demás y con nosotros mismos. El éxito depende del tipo de relación que mantengamos con nosotros mismos, del modo en que nos relacionemos con los demás, de nuestra capacidad de liderazgo y de nuestra habilidad para trabajar en equipo.
  • 11. 1.-CONOCER LAS PROPIAS EMOCIONES: "CONÓCETE A TI MISMO" CONSCIENCIA DE LAS PROPIAS EMOCIONES. DARSE CUENTA RECONOCERLAS Y SENTIRLAS EN EL MOMENTO EN QUE OCURREN Como me muestro Lo que los demás ven Lo que creo que soy
  • 12. 2.-MANEJAR LAS EMOCIONES: EXPRESARLAS DE FORMA APROPIADA . CUIDAR LA AUTOCRITICA GESTIONARLAS FAVORECIENDO LAS RELACIONES INTERPERSONALES.
  • 13. 3.-MOTIVARSE A SÍ MISMO: ENCAMINAR LAS EMOCIONES, Y LA MOTIVACIÓN HACIA EL LOGRO DE OBJETIVOS Y REALIZAR ACTIVIDADES CREATIVAS. SER MÁS PRODUCTIVOS Y EFECTIVOS
  • 14. 4.- RECONOCER LAS EMOCIONES DE LOS DEMÁS: LA EMPATÍA: BASE DEL ALTRUISMO SINTONIZAR CON LAS EMOCIONES Y SENTIMIENTOS DE LOS DEMÁS PARA COMPRENDER LO QUE NECESITAN
  • 15. 5.- ESTABLECER RELACIONES SALUDABLES: DESDE LA EMPATÍA, INTERACTUAR CON LAS EMOCIONES DE LOS DEMÁS REFORZÁNDOLES COMO SERES HUMANOS VALIOSOS
  • 16. CÓMO GESTIONAR NUESTRAS EMOCIONES  RECONOCERLAS  ACEPTARLAS  SENTIRLAS TOTALMENTE  RESPIRAR CON ELLAS  INVESTIGAR SU NATURALEZA  DESIDENTIFICARNOS DE ELLAS  LLENARNOS DE AMOR Y PAZ
  • 17. A LO LARGO DEL DÍA ME RECUERDO COMO ESTOY POR DENTRO: CONSCIENCIA
  • 19.
  • 20.
  • 21. “Generando el cambio magisterial”
  • 22. LA FELICIDAD: UNA ACTITUD PERSONAL FRENTE A LA VIDA, Y UN PROCESO. LA INFELICIDAD, EL SUFRIMIENTO DEPENDEN DE NUESTRA REACCIÓN ANTE LAS CIRCUNSTANCIAS… LAS EMOCIONES SON EL CORAZÓN DE NUESTRO PSIQUISMO SER FELIZ ES ELEGIR LA MEJOR VERSIÓN DE UNO MISMO.
  • 23.
  • 24. • 1. Dejar que los educandos expresen sus sentimientos y emociones y, como adulto, escuchar y expresar las propias. El autoconocimiento y autoconciencia, capacidad de saber qué está pasando en nuestro cuerpo y qué estamos sintiendo, son dos de los pilares fundamentales para desarrollar la Inteligencia Emocional 2. Mostrar que la persona con la que está tratando es importante. 3. Enseñar que en la vida no siempre se puede tener lo que queremos 4. Enseñar que cuando se tiene un problema, lo primero que hay que hacer es reflexionar y luego actuar de una forma pacífica, sin lastimar a otras personas para solucionar el problema. 5. La capacidad de automotivarse y de motivar a los demás 6. En las relaciones sociales, enseña a tus educandos que la mejor manera de solucionar conflictos es conversando, no agrediendo ni física ni verbalmente a la otra persona. 7. Felicita al educando cada vez que enfrente una emoción negativa de manera adecuada. Además, ayudará a desarrollar su optimismo y autoestima. 8 . Como docentes, se debe tratar a los educandos “como le gustaría que lo tratasen ellos a uno”, 9. Reconocer y nombrar las diferentes emociones, realizando ejercicios prácticos para desarrollar la empatía con los compañeros de clase, fomentando el diálogo y la apertura y, enseñar recursos para controlar la ira y la rabia son algunas de las estrategias . 10. Parte importante del rol del docente es saber captar los distintos mensajes que le transmiten sus alumnos y alumnas, respondiendo a sus intereses y necesidades favoreciendo la comunicación con ellos y adecuando las estrategias educativas para tratar de integrarlos a todos al proceso de aprendizaje ESTRATEGIAS A DESARROLLAR
  • 25. Conclusiones  Como conclusión final del presente tema, es importante señalar que la inteligencia emocional es un factor muy relevante en la vida de cualquier ciudadano, es por ello que resulta fundamental trabajarla en los centros educativos para lograr un desarrollo óptimo desde la infancia.  se reconoce la importancia que tiene la inteligencia emocional en el rendimiento académico específicamente en el ámbito educativo, ya que el adecuado manejo de las emociones es esencial para el desarrollo por parte del alumnado dentro de la escuela.  la inteligencia emocional también requiere de la comprensión propia y de la de las demás personas, en cuanto a cómo enfrentan sus sentimientos y las acciones que conducen sus pensamientos.  Entonces, en la medida en que el alumnado sea capaz de manejar sus emociones, comprenda las causas, los escenarios y las circunstancias que promueven la generación de múltiples sentimientos, podrá modificar su pensamiento y potenciar su correcto desarrollo a través de buenas decisiones, búsqueda de alternativas en la solución de problemas, sana convivencia traducida a un buen juicio y conducta.
  • 26. El que conoce lo exterior es Erudito Quien se conoce a sí mismo es sabio Quien conquista a los demás es poderoso Quien se conquista así mismo es invencible.😉😉 REFLEXION