Este documento describe los beneficios de la horticultura terapéutica para personas con discapacidad. Explica que la jardinería mejora la salud física, cognitiva y emocional al estimular la memoria, reducir el estrés y fomentar la interacción social. También detalla cómo se organiza un huerto terapéutico en una escuela especial, incluyendo las tareas asignadas a los estudiantes y el calendario de siembra y recolección para cada mes del año.
Este documento describe un proyecto para desarrollar un blog virtual sobre plantas medicinales utilizadas por la comunidad de Valegrá en Colombia. El proyecto busca recopilar información sobre las plantas medicinales más usadas por los ancestros de la comunidad y clasificarlas según sus propiedades curativas. El blog incluirá detalles sobre las propiedades curativas de las plantas para fortalecer los conocimientos tradicionales, especialmente entre los jóvenes.
Proyecto de aula que plantas me pueden curar-p.a esmeraldaCarolina Dominguez
Este documento describe un proyecto escolar en la Escuela La Esmeralda en Puerto Leguizamo, Putumayo, Colombia. El proyecto busca educar a la comunidad sobre las plantas medicinales de la región y sus usos curativos mediante la creación de una huerta medicinal en la escuela. El proyecto tiene como objetivos identificar las plantas locales y sus propiedades, involucrar a la comunidad, y enseñar a los estudiantes sobre las plantas a través de actividades prácticas en la huerta. La comunidad carece de ac
Este proyecto trata sobre el cultivo de plantas medicinales en áreas verdes de la Facultad de Ciencias Químicas de la Universidad Técnica de Machala, con el objetivo de que estudiantes y profesores conozcan las propiedades curativas de diversas plantas y las puedan aprovechar. Se realizó una encuesta que mostró que la mayoría de los estudiantes no habían sembrado plantas medicinales antes y desconocían sus beneficios. El proyecto busca promover el uso de la medicina natural y aprovechar la
Este proyecto busca enseñar a los estudiantes de una escuela primaria en Colombia sobre las plantas medicinales de la región a través de actividades prácticas y el uso de las TIC. El proyecto incluye salidas de campo, investigaciones, charlas educativas y la creación de huertas de plantas medicinales para mejorar el conocimiento de los estudiantes sobre la medicina tradicional y su rendimiento académico.
Proyecto grupo 154 f PLANTAS MEDICINALESinensebelcpe
Este documento describe un proyecto para rescatar el uso de plantas medicinales de la región de Belén, Nariño mediante la creación de un folleto virtual. Los estudiantes desconocen las propiedades curativas de las plantas locales. El proyecto busca identificar plantas medicinales comunes, investigar sus propiedades a través de fuentes bibliográficas y orales, y diseñar un folleto informativo virtual para dar a conocer los beneficios de estas plantas a la comunidad.
Este documento presenta las respuestas de Juan Guillermo Guerrero Madera a 10 preguntas como parte de la actividad 1 de la unidad introductoria de la Cátedra Virtual de Cultura Ciudadana. Resume las respuestas de Juan a las preguntas sobre la imaginación de una universidad ideal, formas de aprendizaje, importancia de estar informado y utilizar tecnología, y cómo sería si fuera representante de su universidad.
Este documento describe un proyecto para desarrollar un blog virtual sobre plantas medicinales utilizadas por la comunidad de Valegrá en Colombia. El proyecto busca recopilar información sobre las plantas medicinales más usadas por los ancestros de la comunidad y clasificarlas según sus propiedades curativas. El blog incluirá detalles sobre las propiedades curativas de las plantas para fortalecer los conocimientos tradicionales, especialmente entre los jóvenes.
Proyecto de aula que plantas me pueden curar-p.a esmeraldaCarolina Dominguez
Este documento describe un proyecto escolar en la Escuela La Esmeralda en Puerto Leguizamo, Putumayo, Colombia. El proyecto busca educar a la comunidad sobre las plantas medicinales de la región y sus usos curativos mediante la creación de una huerta medicinal en la escuela. El proyecto tiene como objetivos identificar las plantas locales y sus propiedades, involucrar a la comunidad, y enseñar a los estudiantes sobre las plantas a través de actividades prácticas en la huerta. La comunidad carece de ac
Este proyecto trata sobre el cultivo de plantas medicinales en áreas verdes de la Facultad de Ciencias Químicas de la Universidad Técnica de Machala, con el objetivo de que estudiantes y profesores conozcan las propiedades curativas de diversas plantas y las puedan aprovechar. Se realizó una encuesta que mostró que la mayoría de los estudiantes no habían sembrado plantas medicinales antes y desconocían sus beneficios. El proyecto busca promover el uso de la medicina natural y aprovechar la
Este proyecto busca enseñar a los estudiantes de una escuela primaria en Colombia sobre las plantas medicinales de la región a través de actividades prácticas y el uso de las TIC. El proyecto incluye salidas de campo, investigaciones, charlas educativas y la creación de huertas de plantas medicinales para mejorar el conocimiento de los estudiantes sobre la medicina tradicional y su rendimiento académico.
Proyecto grupo 154 f PLANTAS MEDICINALESinensebelcpe
Este documento describe un proyecto para rescatar el uso de plantas medicinales de la región de Belén, Nariño mediante la creación de un folleto virtual. Los estudiantes desconocen las propiedades curativas de las plantas locales. El proyecto busca identificar plantas medicinales comunes, investigar sus propiedades a través de fuentes bibliográficas y orales, y diseñar un folleto informativo virtual para dar a conocer los beneficios de estas plantas a la comunidad.
Este documento presenta las respuestas de Juan Guillermo Guerrero Madera a 10 preguntas como parte de la actividad 1 de la unidad introductoria de la Cátedra Virtual de Cultura Ciudadana. Resume las respuestas de Juan a las preguntas sobre la imaginación de una universidad ideal, formas de aprendizaje, importancia de estar informado y utilizar tecnología, y cómo sería si fuera representante de su universidad.
Internet2 es un consorcio sin ánimo de lucro formado por universidades estadounidenses que desarrolla aplicaciones y tecnologías de red avanzadas. Opera la Red Internet2, una red de fibra óptica que provee servicios de investigación y educación a alta velocidad. Su objetivo es desarrollar tecnologías de red de próxima generación para satisfacer las necesidades de ancho de banda de la comunidad académica.
La guía de aprendizaje describe las actividades para enseñar sobre la BIOS y UEFI en computadoras. Incluye cuatro actividades de aprendizaje: 1) investigar la importancia de la BIOS, 2) investigar la UEFI, 3) realizar una prueba de BIOS, y 4) configurar la BIOS para instalar sistemas operativos. Los aprendices deben completar informes e investigaciones sobre cada tema y realizar prácticas guiadas. El instructor evaluará el conocimiento y desempeño de los aprendices a través de ejercic
Este documento describe los cables y conectores de antenas, destacando 5 factores clave para considerar: el diámetro, la frecuencia de trabajo, la impedancia, las pérdidas en decibelios por metro, y el precio. También proporciona tablas comparativas de las pérdidas típicas de varios tipos de cables y recomienda usar cables de 50 ohmios como LMR-400, minimizar empalmes y longitudes, y evitar doblar o aplastar los cables para reducir las pérdidas de señal.
Este documento describe los conceptos básicos de las bases de datos, incluyendo:
1) Las bases de datos almacenan datos en tablas relacionadas, con filas y columnas.
2) Existen diferentes tipos de usuarios de bases de datos como administradores, diseñadores y usuarios finales.
3) Los datos se almacenan físicamente en archivos en discos, aunque las bases de datos son conceptuales.
El documento describe el Tianguis Turístico México 2013, un evento que tiene como objetivo principal promover y comercializar productos y servicios turísticos mexicanos para aumentar el flujo de visitantes nacionales e internacionales. Se llevará a cabo del 17 al 20 de marzo en Puebla, contando con alrededor de 550 expositores y 600 compradores. El programa incluye la inauguración, citas de negocios durante tres días, y un enfoque en destinos turísticos como Quintana Roo.
Topologia De Red
La topología de red se define como una familia de comunicación usada por las computadoras que conforman una red para intercambiar datos. En otras palabras, es la forma en que está diseñada la red, sea en el plano físico o lógico. El concepto de red puede definirse como "conjunto de nodos interconectados". Un nodo es el punto en el que una curva se intercepta a sí misma. Lo que un nodo es concretamente, depende del tipo de redes a que nos refiramos
Un grupo de sabios le quitó sus poderes divinos a la humanidad porque los usaban de forma vanidosa y orgullosa. Intentaron esconderlos en los océanos, la Tierra y el espacio, pero decidieron finalmente esconderlos en lo más profundo del corazón humano, el único lugar donde la gente no pensaría buscar.
La tecnología SPINWIRE permite la detección de vehículos y otros objetos mediante variaciones en los campos electromagnéticos entre objetos y la tierra a lo largo de los ejes X/Y. Esta tecnología aprovecha un fenómeno físico descubierto hace más de 200 años para ofrecer una detección del 100% que es práctica para diferentes usos e instalaciones. SPINWIRE actualmente permite la detección de vehículos para aparcamientos, zonas azules, control de tráfico, velocidad y de
Las plantas son importantes para los seres humanos porque nos proporcionan alimentos y materiales esenciales. Estar cerca de las plantas mejora la salud mental y física reduciendo el estrés y la depresión, mejorando la memoria y la concentración. Las plantas también ofrecen medicinas naturales y un sentido de propósito al dar a las personas una tarea de cuidado que beneficia su bienestar.
El documento discute cómo los huertos escolares pueden ayudar a abordar los desafíos que enfrentan los estudiantes para llevar una dieta saludable. Propone que los colegios implementen huertos para que los estudiantes aprendan sobre cultivo de alimentos y puedan llevar las semillas a sus casas. Esto les daría acceso a alimentos nutritivos y les enseñaría hábitos alimenticios saludables. Los huertos también fomentan el trabajo en equipo y conectan a los niños con el origen de los
Internet2 es un consorcio sin ánimo de lucro formado por universidades estadounidenses que desarrolla aplicaciones y tecnologías de red avanzadas. Opera la Red Internet2, una red de fibra óptica que provee servicios de investigación y educación a alta velocidad. Su objetivo es desarrollar tecnologías de red de próxima generación para satisfacer las necesidades de ancho de banda de la comunidad académica.
La guía de aprendizaje describe las actividades para enseñar sobre la BIOS y UEFI en computadoras. Incluye cuatro actividades de aprendizaje: 1) investigar la importancia de la BIOS, 2) investigar la UEFI, 3) realizar una prueba de BIOS, y 4) configurar la BIOS para instalar sistemas operativos. Los aprendices deben completar informes e investigaciones sobre cada tema y realizar prácticas guiadas. El instructor evaluará el conocimiento y desempeño de los aprendices a través de ejercic
Este documento describe los cables y conectores de antenas, destacando 5 factores clave para considerar: el diámetro, la frecuencia de trabajo, la impedancia, las pérdidas en decibelios por metro, y el precio. También proporciona tablas comparativas de las pérdidas típicas de varios tipos de cables y recomienda usar cables de 50 ohmios como LMR-400, minimizar empalmes y longitudes, y evitar doblar o aplastar los cables para reducir las pérdidas de señal.
Este documento describe los conceptos básicos de las bases de datos, incluyendo:
1) Las bases de datos almacenan datos en tablas relacionadas, con filas y columnas.
2) Existen diferentes tipos de usuarios de bases de datos como administradores, diseñadores y usuarios finales.
3) Los datos se almacenan físicamente en archivos en discos, aunque las bases de datos son conceptuales.
El documento describe el Tianguis Turístico México 2013, un evento que tiene como objetivo principal promover y comercializar productos y servicios turísticos mexicanos para aumentar el flujo de visitantes nacionales e internacionales. Se llevará a cabo del 17 al 20 de marzo en Puebla, contando con alrededor de 550 expositores y 600 compradores. El programa incluye la inauguración, citas de negocios durante tres días, y un enfoque en destinos turísticos como Quintana Roo.
Topologia De Red
La topología de red se define como una familia de comunicación usada por las computadoras que conforman una red para intercambiar datos. En otras palabras, es la forma en que está diseñada la red, sea en el plano físico o lógico. El concepto de red puede definirse como "conjunto de nodos interconectados". Un nodo es el punto en el que una curva se intercepta a sí misma. Lo que un nodo es concretamente, depende del tipo de redes a que nos refiramos
Un grupo de sabios le quitó sus poderes divinos a la humanidad porque los usaban de forma vanidosa y orgullosa. Intentaron esconderlos en los océanos, la Tierra y el espacio, pero decidieron finalmente esconderlos en lo más profundo del corazón humano, el único lugar donde la gente no pensaría buscar.
La tecnología SPINWIRE permite la detección de vehículos y otros objetos mediante variaciones en los campos electromagnéticos entre objetos y la tierra a lo largo de los ejes X/Y. Esta tecnología aprovecha un fenómeno físico descubierto hace más de 200 años para ofrecer una detección del 100% que es práctica para diferentes usos e instalaciones. SPINWIRE actualmente permite la detección de vehículos para aparcamientos, zonas azules, control de tráfico, velocidad y de
Las plantas son importantes para los seres humanos porque nos proporcionan alimentos y materiales esenciales. Estar cerca de las plantas mejora la salud mental y física reduciendo el estrés y la depresión, mejorando la memoria y la concentración. Las plantas también ofrecen medicinas naturales y un sentido de propósito al dar a las personas una tarea de cuidado que beneficia su bienestar.
El documento discute cómo los huertos escolares pueden ayudar a abordar los desafíos que enfrentan los estudiantes para llevar una dieta saludable. Propone que los colegios implementen huertos para que los estudiantes aprendan sobre cultivo de alimentos y puedan llevar las semillas a sus casas. Esto les daría acceso a alimentos nutritivos y les enseñaría hábitos alimenticios saludables. Los huertos también fomentan el trabajo en equipo y conectan a los niños con el origen de los
Vídeo para capacitación docente, con el objetivo de mejorar la calidad educativa y promover hábitos alimenticios saludables en niños de edad escolar en Honduras.
Este proyecto busca mejorar la alimentación de los estudiantes mediante el consumo de frutas locales ricas en nutrientes. Se analizarán las propiedades e importancia de las frutas, su clasificación y composición nutricional. Se implementarán actividades creativas para presentar las frutas y fomentar su ingesta entre los estudiantes, con el objetivo de mejorar su salud y rendimiento escolar.
El documento presenta un proyecto de huerta escolar en la sede San Ignacio del Centro Educativo Rural La Capilla en Toledo, Norte de Santander. El proyecto busca implementar la huerta escolar para enseñar una alimentación sana a los estudiantes y fomentar el consumo de frutas y hortalizas. Se detalla el cronograma de actividades de cultivo de acelgas y objetivos como inculcar buenos hábitos alimenticios e implementar la huerta como recurso didáctico para producir alimentos propios.
El documento trata sobre los factores que influyen en la salud, incluyendo la salud mental, emocional y física. Explica que la salud es un estado de bienestar completo en estas tres áreas, no solo la ausencia de enfermedades. También discute la importancia del ejercicio, nutrición, digestión e higiene para la salud, así como factores ambientales, genéticos y de estilo de vida.
Este documento describe un proyecto escolar sobre el cultivo de plantas medicinales. El proyecto tiene como objetivo que los estudiantes y padres de familia puedan utilizar plantas medicinales para elaborar remedios caseros que eliminen enfermedades y las prevengan, permitiendo a los estudiantes concentrarse mejor en sus estudios. El proyecto incluye el cultivo de plantas como la sábila, hierba luisa y menta, así como la elaboración de infusiones, ungüentos y cremas con sus propiedades curativas.
El documento resume los principales factores relacionados con la salud, incluyendo la salud mental, emocional, física y familiar. Explica que la salud abarca el bienestar general del cuerpo, la mente y las relaciones sociales. También describe la importancia de la nutrición, el ejercicio, la higiene y otros estilos de vida saludables para mantener el bienestar.
Este documento presenta los resultados preliminares de una investigación educativa sobre los factores psicológicos positivos como el optimismo, el apoyo social, el sentido vital, la autoaceptación, el flow y la satisfacción vital en estudiantes de medicina y ciencias de la salud. Los análisis encontraron que la autoaceptación predice en gran medida la satisfacción vital, y que el optimismo, el apoyo social y el sentido vital juntos también pueden predecir la satisfacción vital. Además, la satisfacción vital y el flow pueden explicar casi la mitad
Este documento describe un proyecto sobre plantas medicinales y cultura ancestral en la región de Toledo, Norte de Santander. El proyecto busca recopilar información sobre las plantas medicinales más utilizadas por los ancestros locales y plasmarlos en un folleto, con el fin de fortalecer los conocimientos tradicionales, especialmente entre los jóvenes. El proyecto también tiene como objetivo valorar la importancia de las plantas medicinales como una alternativa de salud y educar a la comunidad sobre su uso adecuado.
Este documento presenta un modelo esquema para desarrollar un brief o resumen comunicacional. Describe el perfil del público objetivo principal que son los alumnos de primer año de ingeniería de minas de una universidad, con el objetivo de mejorar sus hábitos alimenticios y de vida saludable. Luego detalla los objetivos de la comunicación en términos de lo que se quiere que el público piense, crea y haga en relación a temas como alimentación, actividad física, manejo de estrés, apoyo social y responsabilidad en
El documento presenta una guía sobre el huerto escolar como recurso de enseñanza-aprendizaje en las asignaturas del currículo de educación básica en República Dominicana. La guía contiene ocho unidades temáticas que cubren desde primer grado hasta octavo grado, con actividades relacionadas al huerto escolar, la agricultura, la nutrición y la seguridad alimentaria. El objetivo es que los estudiantes aprendan de manera práctica cultivando un huerto y que sirva para reforzar conceptos en diferentes as
El documento presenta una guía sobre el huerto escolar como recurso de enseñanza-aprendizaje en las asignaturas del currículo de educación básica en República Dominicana. La guía contiene ocho unidades temáticas que cubren desde primer grado hasta octavo grado, con actividades relacionadas al huerto escolar, la agricultura, la nutrición y la seguridad alimentaria. El objetivo es que los estudiantes aprendan de manera práctica cultivando un huerto y que sirva para reforzar conceptos vistos
El huerto escolar como recurso de enseñanza aprendizajerobert_querales
El documento presenta una guía sobre el huerto escolar como recurso de enseñanza-aprendizaje en las asignaturas del currículo de educación básica en República Dominicana. La guía contiene ocho unidades temáticas que cubren desde primer grado hasta octavo grado, con actividades relacionadas al huerto escolar, la agricultura, la nutrición y la seguridad alimentaria. El objetivo es que los estudiantes aprendan de manera práctica cultivando un huerto y que sirva para reforzar conceptos en diferentes as
El documento presenta una guía sobre el huerto escolar como recurso de enseñanza-aprendizaje en las asignaturas del currículo de educación básica en República Dominicana. La guía contiene ocho unidades temáticas que cubren desde primer grado hasta octavo grado, con actividades relacionadas al huerto escolar, la agricultura, la nutrición y la seguridad alimentaria. El objetivo es que los estudiantes aprendan de manera práctica cultivando un huerto y que sirva para reforzar conceptos en diferentes as
Este documento presenta una guía sobre el huerto escolar como recurso educativo para las asignaturas del currículo de educación básica en República Dominicana. La guía contiene ocho unidades temáticas que cubren desde primer grado hasta octavo grado, con actividades relacionadas al huerto, la agricultura, la nutrición y la seguridad alimentaria. El objetivo es que los estudiantes aprendan de manera práctica cultivando un huerto en la escuela y que sirva para reforzar conceptos en diferentes asignaturas.
HUERTO ESCOLAR, proyecto de educaion ambientalLuceroTriana
Este documento presenta una guía sobre el huerto escolar como recurso educativo para las asignaturas del currículo de educación básica en República Dominicana. La guía contiene ocho unidades temáticas que cubren desde primer grado hasta octavo grado, con actividades centradas en nutrición, seguridad alimentaria, agricultura y medio ambiente. El objetivo es que los estudiantes aprendan de manera práctica a través de experiencias en el huerto escolar mientras refuerzan contenidos curriculares.
Este documento presenta una guía sobre el huerto escolar como recurso educativo para las asignaturas del currículo de educación básica en República Dominicana. La guía contiene ocho unidades temáticas que cubren desde primer grado hasta octavo grado, con actividades relacionadas a nutrición, seguridad alimentaria, agricultura y medio ambiente. El objetivo es que los estudiantes aprendan de manera práctica cultivando un huerto en la escuela y que incorporen conocimientos sobre alimentación saludable.
Este documento proporciona información sobre un curso gratuito titulado "Ética, cuidados y buen trato a las personas mayores" organizado por el Colegio Oficial de Trabajo Social de Castilla-La Mancha. Se solicita a los interesados que envíen por correo electrónico antes de 15 días del inicio del curso un formulario con sus datos personales y profesionales para formalizar la matrícula.
Estrategia contra la_pobreza_clm_2017-2020franson78
Este documento presenta una estrategia contra la pobreza y la desigualdad social en Castilla-La Mancha. Describe el contexto de la estrategia, destacando los efectos duraderos de la crisis económica como la caída de los ingresos de los hogares y el aumento de la tasa de riesgo de pobreza. A continuación, establece la visión y objetivos de la estrategia, que se centran en reducir la pobreza y mejorar la inclusión social. Finalmente, detalla las medidas propuestas en tres ejes: medidas pal
Abordaje interdisciplinar en infancia y adolescenciafranson78
Este documento proporciona información sobre un evento de formación sobre el abordaje interdisciplinario de la infancia y la adolescencia en Castilla-La Mancha que tendrá lugar los días 13 y 14 de noviembre. Incluye detalles sobre la inscripción, plazo de inscripción, ponentes, temas a tratar cada día y horarios. El evento abordará temas como la intervención familiar, el maltrato infantil, recursos de intervención y prevención, riesgo y medidas de protección de menores, ejercicio de la guarda
Este boletín informativo proporciona información sobre servicios sociales en Toledo, España. Incluye normativa estatal y regional reciente, eventos y capacitaciones sobre temas de servicios sociales, y nuevas publicaciones en la biblioteca. El documento contiene información sobre subsidios, conferencias sobre envejecimiento, violencia de género, discapacidad, y estrategias contra la pobreza.
Victoria martínez ródenas. acercamiento al método teacchfranson78
El método TEACCH proporciona una educación estructurada para estudiantes con autismo que aprovecha sus capacidades visoespaciales. Se centra en proporcionar una enseñanza individualizada y estructurada a través de horarios visuales, sistemas de trabajo, rutinas y actividades con una clara organización visual. El objetivo es desarrollar la autonomía e independencia de los estudiantes.
Isabel garcía interacción centro educativofranson78
Un sistema de comunicación fluido y eficaz entre la familia, el centro escolar y los profesionales es fundamental para ayudar a un alumno con TDAH. Este sistema permite coordinar los tratamientos de forma coherente, evaluar las necesidades individuales del alumno y evitar sesgos en la información. Además, garantiza el éxito del proceso de ayuda al alumno al favorecer el trabajo en equipo entre todos los implicados.
La Fundación Orange trabaja para promover la inclusión de personas con trastornos del espectro autista a través de proyectos que utilizan tecnologías como tabletas y aplicaciones. Algunos proyectos incluyen aplicaciones para preparar a pacientes antes de visitas médicas, herramientas de comunicación, diarios visuales y entornos de aprendizaje basados en pictogramas. La Fundación también ofrece formación y apoyo a asociaciones de autismo.
Silvia navarro y m pilar ruiz integración sensorial teafranson78
Este documento describe la importancia de la integración sensorial en los niños con TEA y las dificultades que pueden surgir de una inadecuada integración sensorial. Explica que el sistema nervioso central debe integrar y organizar los estímulos sensoriales de forma adaptativa, pero que en los niños con TEA a menudo hay una disfunción en este proceso. También destaca la necesidad de conocer el perfil sensorial de cada niño para comprender sus necesidades y adaptar mejor el entorno y las actividades a sus capacidades sensoriales.
Laura escribano apoyo conductual positivofranson78
Este documento presenta información sobre el apoyo conductual positivo. Brevemente describe que el apoyo conductual positivo se basa en un análisis detallado de la conducta, implica a la familia y profesionales como facilitadores, y se enfoca en resultados positivos de calidad de vida mediante el refuerzo de la conducta positiva y la enseñanza de habilidades alternativas.
Laura amorós elaboración materiales teacchfranson78
Este documento describe un taller sobre la elaboración de materiales educativos basados en la metodología TEACCH para alumnos con necesidades especiales. El taller explica los principios básicos de TEACCH y cómo crear material estructurado, visual y adaptado a diferentes áreas. La sesión incluye una parte teórica y otra práctica donde los asistentes crearán su propio material. El objetivo es enseñar cómo diseñar recursos educativos de bajo costo según los principios de enseñanza estructurada de TEACCH.
III jornadas tea diptico.pdf def 24 11-2014franson78
El documento presenta el programa de las III Jornadas Autonómicas TEA que se celebrarán los días 28 y 29 de Noviembre de 2014 en el Palacio de Congresos de Albacete. El viernes se presentará una guía educativa para alumnos con TEA y habrá una conferencia sobre un programa de formación online para docentes. El sábado tendrán lugar ponencias sobre integración sensorial, apoyo conductual positivo y el Método Teacch, así como talleres prácticos sobre tecnología, materiales didácticos y el juego en
El documento presenta el programa de una jornada sobre el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) que se celebrará el 6 de noviembre de 2014 en la Universidad de Castilla-La Mancha en Toledo. La jornada contará con ponencias sobre el diagnóstico y tratamiento del TDAH, la intervención psicoeducativa, y el protocolo de coordinación en Castilla-La Mancha, además de una mesa técnica con asociaciones de la región.
Rusell gonzález apandah el trabajo de las asociaciones en el tdahfranson78
Este documento describe los servicios que ofrecen las asociaciones para personas con TDAH y sus familias. Estos incluyen tratamiento psicopedagógico para mejorar la atención, control de impulsos y habilidades sociales; talleres para trabajar estas áreas mediante actividades; apoyo escolar para prevenir el fracaso; y escuelas de padres para educar a las familias sobre cómo apoyar a los afectados. El éxito depende del tratamiento, aceptación personal y habilidades adquiridas con apoyo familiar, escolar y profes
José ramón gómez cabezas amhida tdah, trastorno sí, pero para quiénfranson78
Este documento discute las características del TDAH, incluyendo dificultades de atención, hiperactividad e impulsividad. También explora posibles causas del aumento en los diagnósticos de TDAH, como una mayor énfasis en la competitividad y resultados en la sociedad y el sistema educativo. Finalmente, describe los enfoques de la organización AMHIDA para trabajar con niños que tienen TDAH, sus padres y el contexto escolar con el fin de brindar recursos y estrategias que permitan valorar y potenciar las peculiaridades de
Este documento trata sobre los retos de la intervención psicoeducativa en el TDAH para los profesionales actuales. Presenta tres grandes retos: 1) mejorar la formación de todos los agentes implicados en la detección, evaluación y tratamiento del TDAH; 2) optimizar la recogida y análisis de información para realizar diagnósticos precisos y diseñar intervenciones individualizadas; y 3) fomentar un enfoque multidisciplinar y una valoración multidimensional que requiere tiempo para comprender la complejidad de este trastor
Ana cristina picazo afymda rasgos psicológicosfranson78
El documento describe las características del TDAH en diferentes etapas educativas como la infancia, primaria y adolescencia, incluyendo comportamientos comunes como no seguir instrucciones, molestar a otros e impulsividad. También discute los desafíos específicos de los niños con TDAH en zonas rurales como etiquetamiento rápido, acceso limitado a actividades y necesidad de asociaciones que provean apoyo.
Alberto fenández jaén diagnóstico y tratamiento tdahfranson78
Este documento trata sobre el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), incluyendo su diagnóstico y tratamiento. Presenta información sobre la base neurobiológica y genética del TDAH, su comorbilidad con otros trastornos, y recomendaciones para un diagnóstico adecuado. También discute diferentes enfoques de tratamiento como terapias conductuales, farmacológicos y adaptaciones educativas.
Este documento presenta las jornadas TEA sobre la prevención del abandono mediante el análisis de la intervención en los trastornos del espectro autista. Se detalla la presentación de Irene López Pinilla sobre la integración sensorial y sus problemas como punto de partida para la empatía con personas con TEA. Finalmente, se exponen los objetivos generales de comprender los trastornos de integración sensorial y ofrecer estrategias y recomendaciones de actuación.
Este documento describe el Programa de Atención Médica Integral para los Trastornos del Espectro Autista (AMI-TEA) en el Hospital Gregorio Marañón. El programa tiene los objetivos de facilitar el acceso a servicios sanitarios para personas con TEA, proporcionar atención continua, coordinar recursos, y profesionalizar la atención mediante protocolos específicos. El programa ofrece diagnóstico diferencial, evaluación de problemas comunes, pruebas complementarias, y coordinación con otras especialidades.
1. PONER UNA SEMILLA EN
LA EDUCACIÓN ESPECIAL
Marta Ruiz Monedero
C.E.E. BIOS Talavera de la Reina
2. HORTICULTURA COMO INSTRUMENTO EN
EDUCACIÓN ESPECIAL
El ser humano desde sus comienzos viene
utilizando la naturaleza para su supervivencia,
desde la domesticación de plantas en la agricultura,
pasando por la elaboración de medicinas con
derivados de plantas, hasta el uso terapéutico del
contacto directo con el medio natural.
Motivo:
• La innata conexión que experimenta el ser humano
al entrar en contacto con la naturaleza.
3. El profesor Wilson de la
Universidad de Harvard, coautor
del término biodiversidad, propone
que la afinidad que los seres
humanos tienen con la naturaleza
guarda sus raíces en nuestra
biología, refiriéndose a ello como
biofilia.
Observar cómo una semilla se
transforma en planta con sus
flores y sus frutos, es contemplar
el milagro de la vida realizado con
nuestras propias manos.
4. LOGROS DE LA JARDINERÍA Y LA HORTICULTURA EN
DIFERENTES PROYECTOS TERAPÉUTICOS
Investigadores Sempik, Aldridge y Becker de la Universidad de Loughborough
(Reino Unido)
Dos jóvenes diagnosticados con Trastorno
Generalizado del Desarrollo, Trastorno del Espectro
Autista y problemas de salud mental y de
comportamiento en un centro residencial de educación
especial, Nixon y Read (1998) constataron beneficios
en ambos.
5. Así respecto de uno de
los usuarios relatan que
los incidentes que solía
tener antes de comenzar
con las sesiones, había
descendido de un 73%
al año a un 6% y que su
capacidad de atención y
concentración había
aumentado desde un
32% hasta 62,5% en dos
años
(Nixon & Read,
1998:75).
6. El Departamento de Horticultura
Recreación y Forestal de la
Universidad Estatal de Kansas
(EEUU), en un estudio realizado en
2008 por los investigadores Park y
Mattson, constató una fuerte
evidencia de que el contacto con
las plantas es directamente
beneficioso para la salud de un
paciente hospitalizado.
Los estudios demuestran que
cuando los pacientes tienen un
gran estrés asociado con la cirugía,
suelen experimentar un dolor más
severo y un período de
recuperación más lento.
7. HORTICULTURA TERAPEUTICA
Es un proceso que no tiene objetivos
terapéuticos específicamente determinados
ni documentados, consistente en la
utilización de las plantas y actividades
relacionadas con ellas para, de forma activa
o pasiva, procurar el bienestar de los
participantes, siendo conducidas por un
terapeuta hortícola o por un profesional
formado en el uso de la horticultura y
jardinería para el bienestar humano.
8. El éxito es a menudo medido
en cucharillas de café:
la simple tarea de escribir los
nombres de las plantas en las
etiquetas puede ser un serio
desafío a alguien con diferente
capacidad mental o física”
(Lewis 1996:75).
9. Cuando trabajamos en un huerto o en un jardín
aprendemos a practicar la PACIENCIA, puesto
que todo proceso de cultivo requiere unos
tiempos determinados y las plantas crecen de
acuerdo a sus propios relojes
10. A lidiar con la ira y la frustración al aceptar
que los frutos
de nuestro trabajo hortícola no son
inmediatos sino que requieren su tiempo
para crecer y madurar,
11. Nuestra mente aprende a no buscar siempre una
gratificación inmediata en todos los aspectos de
nuestras vidas, sintiéndose satisfecho, o a
desarrollar nuestra autoestima cuando a través de
los esfuerzos de uno mismo, las plantas crecen,
florecen y dan sus frutos.
12. Las plantas son tan eficaces en la
obtención de respuestas humanas
debido a que su entorno contrasta
fuertemente con el mundo social en
que nos movemos.
El jardín es un lugar seguro, un
ambiente benevolente donde todos
son bienvenidos.
Las plantas no tienen prejuicios, no
amenazan, y no discriminan.
13. Responden a la
atención, no a las
fortalezas o
debilidades de la
persona que la haya
facilitado.
Las plantas
prosperan cuando se
da atención con
cuidado.
Así, en un jardín, se
puede dar el primer
paso hacia la
confianza en sí
mismo.
14. La jardinería tiene una naturaleza aeróbica, no
competitiva.
Muchas son las formas de ejercicio de jardinería
disponibles, las cuales trabajan desde la
motricidad fina hasta capacidades motoras
gruesas (Mattson, 1992).
15. El trabajo hortícola supone una
actividad física moderada, que
además es algo familiar para
muchas personas por haber
nacido en entornos rurales, por
lo que muchos mayores tienen
experiencia y se sienten
cómodos en este ámbito, y ello
les da confianza e interés a la
hora de animarse a realizar tal
actividad.
16. Tener la oportunidad de pasar tiempo en un huerto, patio o
jardín bellamente diseñado, oasis verdes que estimulan
nuestros sentidos, dan vitalidad, reconfortan y
proporcionan serenidad, nos transmite una armonía
estética que favorece nuestra creatividad, así como
nuestro sistema inmunológico y la producción de
endorfinas, la hormona del bienestar.
17. En definitiva:
• Propicia la salud física y mental,
impulsando la autonomía personal,
ayudando a recuperar la
autoestima y reconstruir la
confianza, favoreciendo el
desarrollo de habilidades sociales,
• promoviendo la participación social
e intergeneracional,
• facilita aprendizajes útiles para un
desarrollo integral dentro y fuera
del marco educativo
• Ayuda a reconstruir vidas después
de un accidente o enfermedad, y a
un envejecimiento activo,
• proporciona serenidad, armonía y
bienestar
• mejora la calidad de vida.
18. Cognitivos:
-estimulación de la memoria,
-mejora de la concentración y aumento
de la capacidad de atención,
-desarrollo de la capacidad creativa y
de la inteligencia estética, etc.,
19. Psicológicos:
– mejora del estado de ánimo,
– mitigación de la depresión,
disminución de la ansiedad y del estrés, y
de comportamientos conflictivos,
– desarrollo de la autoestima, de la
satisfacción y del sentimiento de logro,
– mejora en el manejo de la frustración y de
la ira, desarrollo de la paciencia y de la
responsabilidad,
– incremento de la sensación de bienestar,
etc.
21. Físicos:
– reducción del ritmo cardíaco
– estimulación sensorial completa
(vista, oído, tacto, olfato y
gusto),
– adquisición de hábitos alimenticios
saludables y reducción de la
obesidad.
22. Sociales:
– aumento de la participación e interacción
social, así como de la autoestima,
– mejora de la cohesión en grupo,
23. El taller está
encaminado a alumnos
que presentan
deficiencia intelectual
de grado medio, con
habilidades motoras
dentro de la normalidad,
y con un
comportamiento que
haga que respondan
positivamente a las
tareas encomendadas.
25. Esta modalidad se orienta a facilitar la inserción
laboral de los alumnos, a través de su capacitación
para la realización de un oficio o las actividades
correspondientes a este perfil profesional.
26. COMO SE ORGANIZA EL TRABAJO EN EL HUERTO
El profesor coordinador está en el huerto con el
grupo de la clase que le toque cada día y explica los
trabajos y los distribuye a los niños. De esta manera
el profesor cuando empieza la sesión asigna las
tareas a los alumnos.
27. Unos cavan, otros
alisan el terreno, otros
aportan estiércol, otros
riegan con regaderas,
otros pulverizan las
plantas con purín de
ortigas, otros quitan
hierbas equivocadas
de lugar…
Como mucho se
mandan los trabajos
por parejas y se van
rotando para que a lo
largo de la sesión se
hayan hecho varias
cosas.”
30. En nuestro huerto no puede entrar cualquiera ni de
cualquier modo. Para que una planta sea merecedora de
estar allí debe superar uno de esos castings tan de moda
hoy en día.
31. 1.- productos conocidos y habituales en nuestra mesa
2.- sencillo cultivo y no muy exigentes en labores
especializadas como podas, cruzamientos, etc
3.- que nos permitan una máxima ocupación anual y
que se adapten al calendario escolar
32. 5.- que permitan siembras escalonadas
6.- que tengamos en el huerto representación de
hortalizas de hoja, de fruto, flores, etc
7.- que repartan a lo largo del curso tareas de
siembra, recolección, etc
8.- que igualmente tengamos representación de
diversas formas de cultivo, siembras directas,
semilleros y transplantes, etc
9.- Asociaciones favorables entre ellas, desde el
punto de vista fitosanitario
33. 10.- pero sobre todo,
el criterio de
selección más
importante es el de
que ese cultivo nos
resulte interesante
desde el punto de
vista educativo,
aunque no lo sea
tanto desde el
agrícola.
No olvidemos que
estamos ante un
huerto ESPECIAL, no
ante un huerto de
producción
60. OBJETIVOS DE LA HORTICULTURA Y JARDINERÍA EN
EDUCACIÓN ESPECIAL
• Promover actividades de descanso y
disfrute del tiempo libre.
• Facilitar la participación de personas con
discapacidad en actividades normalizadas
del entorno.
• Favorecer la interacción de personas con
y sin discapacidad a través de actividades
lúdicas, donde se demuestran
capacidades personales, que no tienen
nada que ver con la discapacidad.
61. • Permitir que personas sin discapacidad
puedan conocer las habilidades y las
diferencias de personas con
discapacidad.
• Facilitar un foro, lugar de encuentro donde
la persona con discapacidad pueda ser
protagonista de actividades de ocio, junto
a otras personas sin discapacidad,
favoreciendo su autoestima,
• Desarrollar la autonomía personal y social
de los y las participantes en las
actividades de ocio.
62. “HE REDUCIDO EL MUNDO A MI
JARDÍN Y AHORA VEO LA
INTENSIDAD DE TODO LO QUE
EXISTE”
José Ortega y Gasset