Este documento presenta los resultados preliminares de una investigación educativa sobre los factores psicológicos positivos como el optimismo, el apoyo social, el sentido vital, la autoaceptación, el flow y la satisfacción vital en estudiantes de medicina y ciencias de la salud. Los análisis encontraron que la autoaceptación predice en gran medida la satisfacción vital, y que el optimismo, el apoyo social y el sentido vital juntos también pueden predecir la satisfacción vital. Además, la satisfacción vital y el flow pueden explicar casi la mitad

1. III JORNADAS INTERNACIONALES Y
V NACIONALES EN CIENCIAS DE LA
SALUD. Granada, 7-9 marzo 2013
María del Mar Morales Hevia
María Pilar Fernández Marín
María Teresa Miranda León
Mario Lozano Lozano

2. COLABORACIONES DOCENTES E
INVESTIGADORAS DEL ALUMNADO
CONTRIBUCIÓN GENEROSA Y COMPARTIR
De antemano te agradezco todo lo que vas a aportar.
Has de saber que tienes unas cualidades propias que enriquecerán a todo
el grupo
y es mi intención orientarte para que desarrolles tu potencial y puedas
evolucionar como persona.
Todo el material que cada alumn@ aporta mantiene su autoría y se
incorpora a los recursos elaborados por el alumnado que yo pongo a disposición
de todo el grupo y para cursos posteriores.
Si disfrutas aprendiendo o dando prácticas, si te interesa la docencia o
investigación,
si crees que tienes algo especial que aportar,
será un orgullo para mí contar con tu colaboración.
Mª del Mar Morales Hevia
Dpto. Anatomía y Embriología Humana.
Facultad de Medicina 2

3. Modelo COOPERATIVO frente al individualista y competitivo
3

4. ENSEÑANZA RECÍPROCA Y APRENDIZAJE TUTELADO POR IGUALES:
alumn@s internos, monitor@s, y alumn@s de 1º de grado de Medicina

5. Mª del Mar Morales Hevia
Dpto. Anatomía y Embriología Humana.
Facultad de Medicina
MI BRÚJULA DE FILOSOFÍA PERSONAL. Palabras a mí misma
Ten muy claro lo que quieres; a eso le llamo visión personal. Si crees que tienes razón, persiste y trabaja
confiadamente por lo que crees tu verdad, aunque nadie te lo reconozca (incluida la ANECA). La ciencia busca
una verdad, pero hay verdades a las que no se llega a través de la ciencia.
Comprométete con ello de cabeza, corazón y acción; a esto le llamo pasión y misión personal.
Pon los medios para conseguirlo y evalúa tanto los recursos como los precios a pagar; a esto le llamo
planificación, previsión y acción.
Evalúa continuamente el proceso. Escucha y observa todas las partes; aprovecha lo que sirve. A esto le llamo
inteligencia.
Cambia rápidamente lo que no funciona (¡y no te lamentes ni culpes por ello; errar es de sabios!). Pide disculpas si
es necesario. A esto le llamo humildad.
Ambos comportamientos anteriores nutren y desintoxican.
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6. MI BRÚJULA DE FILOSOFÍA PERSONAL
Huye de la mediocridad y la pereza acomodaticia. No te instales;
¡muévete con frecuencia, es bueno para tu salud!. Te mantiene en forma
y evita el sobrepeso mental y emocional; previene las apoplejías,
hipertensiones y colapsos de todo tipo.
Haz lo mejor que puedas en cada circunstancia; a esto le llamo sentido
común. (¡la perfección no existe; o al menos, buscarla obsesivamente
neurotiza!). Los demás se merecen lo mejor de nosotros mismos; a esto
le llamo generosidad y contribución.
No pierdas de vista lo ideal; porque eso hace posible lo real.
Aspira siempre a lo mejor; eso te acerca fácilmente a lo bueno.
Cuida de tu salud y bienestar y cúrate bien las heridas. Párate cuando
realmente te has perdido, reconócelo y no hagas tonterías. A esto le
llamo salud y honestidad.
Aprende continuamente y rodéate de personas valiosas. Crea
relaciones que merezcan la pena; puede que no lleguen siempre a ser
amigos, pero sin duda constituyen un tesoro. Y sonríe con frecuencia,
alarga la vida. Eso es longevidad Mar Morales Hevia te la aseguren los planes de
Mª del
(aunque no
pensiones). Dpto. Anatomía y Embriología Humana.
Facultad de Medicina 6

7. Justificación de la investigación
 La emocionalidad positiva y el
experimentar fenómenos
psicológicos positivos, pueden
contribuir a la salud y el
bienestar psicológico personal.
 Para la formación de
profesionales en Medicina y
Ciencias de la Salud, factores
como el APOYO SOCIAL, EL
SENTIDO VITAL, LA
AUTOACEPTACIÓN, EL
OPTIMISMO, EL FLOW Y LA
SATISFACCIÓN VITAL, además
de incidir en la SALUD del
estudiante pueden ser relevantes
en el desarrollo de su perfil
psico-profesional.

8. ANTECEDENTES DE ESTA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
La AUTO- EFICACIA influye en el comportamiento, el pensamiento, las
motivaciones y los sentimientos de los empleados (estudiantes) (Bandura, 2001).
Los niveles elevados de autoeficacia están asociados con el OPTIMISMO,
mientras que la falta de eficacia está asociada con el pesimismo. Los niveles
elevados de auto-eficacia producen BIENESTAR (Schaufeli y Salanova, 2007) y
contribuyen a buscar experiencias positivas tales como el FLOW. Por lo tanto, la
capacitación juega un papel fundamental para generar flow con más frecuencia
(incrementando la percepción de los retos y las habilidades en el trabajo o
estudio), pero sobre todo, los niveles de auto- eficacia.
Nuestro grupo, recientemente, ha comprobado la relación entre el bienestar
psicológico y el afecto positivo con el fenómeno psicológico del flow en
profesionales de la salud y alumnado (adultos jóvenes y mayores) de la
Universidad de Granada.
8

9. El aula universitaria como posibilidad de desarrollo
del potencial humano
Para profesores y alumnos, el conocimiento y
trabajo del: apoyo social, sentido vital,
autoaceptación, el optimismo, flow y
satisfacción vital
en el marco de una acción tutorial integral, puede
favorecer , no solo el rendimiento académico
sino el desarrollo de la inteligencia emocional y
social, aspectos relacionados con los ámbitos
competenciales de
VALORES Y ACTITUDES PROFESIONALES
HABILIDADES DE COMUNICACIÓN
DESARROLLO PERSONAL
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10. OBJETIVOS
 Estudiar las relaciones entre los
mencionados factores y explorar su
interacción con la salud
autopercibida.
 Para desarrollarlos en el alumnado
tanto en las dinámicas de clases como
en la acción tutorial integral
10

11. METODOLOGÍA
PARTICIPANTES
92 estudiantes voluntarios
GRACIAS, alumnado de 1º curso Grado Terapia Ocupacional Ugr
¡¡¡ Gracias a los de Medicina que van a incorporarse!!!!
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12. CONTEXTO DOCENTE
¡ El reto ! UN PROFESORADO QUE:
Facilite el aprendizaje
Cuide de la salud
Favorezca el
crecimiento personal
Modere
Tutele
Evalúe continuamente
Oriente
Dinamice
Motive
Organice
Disfrute
Diseñe experiencias
Innove
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13. ENSEÑANZA RECÍPROCA Y APRENDIZAJE TUTELADO POR IGUALES:
alumn@s internos, monitor@s, y alumn@s de 1º de grado de Terapia
Ocupacional
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14. Instrumentos
 Subescalas de Flow (Fernández Marín, Martín Javato,
Pérez Nieto, González Ordi, 2011),
 Escala de Sentido Vital (Vázquez, Hervás, Rahona y
Gómez, 2010)
 Cuestionario de Satisfacción Vital (SWLS) (Diener,
Lucas y Oishi, 2002),
 Escala de Bienestar Psicológico de Ryff (Díaz et al.,
2006)
 Test de Optimismo (LOT-R) (Ferrando, Chico y Tous,
2002)
 Cuestionario de Salud Autopercibida y Escala de
Apoyo Social (PSS-FF) (Gil de Gómez, Bellón, Vázquez,
Torres, Díaz, y Sánchez, 2010).

15. ¿ QUÉ ES EL FLOW?
Una experiencia óptima que ocurre cuando una persona.
(1)está motivada y capacitada para realizar una actividad,
(2)se siente desafiada por la tarea,
(3) totalmente concentrada hasta el punto de perder la
noción temporal
(4)emplea todas sus potencialidades
(5)la persona se esfuerza al máximo sin darse cuenta y
(6)este esfuerzo está dirigido a la consecución de metas al
tiempo que experimenta control sobre la situación y sobre
sí misma.
La satisfacción no se encuentra en los resultados, sino en el
proceso de la actividad en su conjunto, lo cual permite una
sensación más prolongada.
15

16. ANÁLISIS DE DATOS Y RESULTADOS
Se han analizado las relaciones existentes entre: flow,
optimismo, apoyo social, sentido vital, autoaceptación,
satisfacción vital y autopercepción de salud,
considerando que tales relaciones podrían resultar
significativas y predictivas. En el análisis de datos se
utilizaron análisis de regresión lineal simples y
múltiples, efectuados con el programa estadístico
PASW. 18.
16

17. TABLA 1 En cuanto a la satisfacción vital, según el análisis de
regresión lineal múltiple, el modelo explica en concreto
el 57,2% de la varianza de la satisfacción vital, tomando
como variables regresoras: el optimismo, el apoyo
social y el sentido vital
Resumen del modelod
Modelo
Estadísticos de cambio
Error típ. de Cambio en Sig.
R² R² la R² Cambio Cambio Durbin-
R corregida estimación en F gl1 gl2 en F Watson
1 ,622a ,387 ,372 ,95152 ,387 25,833 1 41 ,000
2 ,744b ,553 ,531 ,82238 ,166 14,887 1 40 ,000
3 ,777c ,603 ,572 ,78483 ,050 4,919 1 39 ,032 2,038
a. Variables predictoras: (Constante), Optimismo
b. Variables predictoras: (Constante), Optimismo, Apoyo Social
c. Variables predictoras: (Constante), Optimismo, Apoyo Social, Sentido Vital
d. Variable dependiente: Satisfacción Vital

18. TABLA 2 En el caso de las relaciones entre la autoaceptación y la
satisfacción vital, se tomó la autoaceptación como variable
independiente resultando que ésta predice la varianza de la
satisfacción vital en un 71,3% (tabla 2)
Resumen del modelob
Modelo
Estadísticos de cambio
Error típ. Cambio en Sig.
R² R² de la R² Cambio Cambio Durbin-
R corregida estimación en F gl1 gl2 en F Watson
1 ,849a ,721 ,713 ,65892 ,721 97,960 1 38 ,000 1,917
a. Variables predictoras: (Constante), Autoaceptación
b. Variable dependiente: Satisfacción Vital

19. TABLA 3 Respecto a la autopercepción de salud, los
análisis de regresión múltiple encuentran que
las variables independientes satisfacción vital
y flow, son capaces de explicar según el
modelo el 45,7% de la varianza de la
autopercepción de salud
Resumen del modeloc
Modelo
Estadísticos de cambio
Error típ. de Cambio Sig.
R² R² la R² Cambio Cambio Durbin-
R corregida estimación en F gl1 gl2 en F Watson
1 ,652a ,425 ,411 ,581 ,425 28,862 1 39 ,000
2 ,696b ,484 ,457 ,557 ,059 4,337 1 38 ,044 2,455
a. Variables predictoras: (Constante), Satisfacción Vital
b. Variables predictoras: (Constante), Satisfacción Vital, Flow
c. Variable dependiente: Autopercepción de salud

20. CONCLUSIONES
 En los análisis de regresión lineal múltiples que se han efectuado
en este estudio, se encuentra que la autoaceptación resulta
un buen predictor de la satisfacción vital.
 También resultan buenos predictores de la
satisfacción vital: el optimismo, el apoyo social y el
sentido vital cuando se dan conjuntamente.
Hallazgos, que al igual que en el caso anterior, no resultan nada
sorprendentes, porque tanto el optimismo, como el apoyo social y
el sentido vital, son constructos tan positivos y potentes por sí
mismos, que no es extraño que sean capaces de contribuir en
buena medida a potenciar la satisfacción con la vida.
20

21. CONCLUSIONES
En cuanto a la autopercepción de salud, se encuentra que
son buenos predictores de la misma la satisfacción vital y
el flow.
Este hallazgo significa que el estado de flow y una plena
satisfacción con la vida pueden suponer casi la mitad de la
autopercepción de salud que vivenciamos, de lo que
podemos inferir la gran importancia que tienen los
sentimientos de bienestar y la calidad de la experiencia
sobre nuestra salud.
Este hallazgo debería suponer un dato que nos hiciera
reflexionar sobre las conductas de salud integral,
incluyendo el ocio activo, que debemos perseguir para
conseguir una vida más plena y sana. 21

22. ¡MUCHAS GRACIAS POR
VUESTRA COLABORACIÓN
para aumentar la muestra
En Medicina!