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Portafoleo esther
- 1. Es una herramientao una estrategia que potencia mi participación activa y autónoma en el proceso de aprendizaje de los estudiantes, impulsa la construcción de mi conocimiento pedagógico y enfatiza la individualización del proceso de aprendizaje-enseñanza.
- 2. Acompañamiento Pedagógico Objetivo general: Establecerlos criterios y procedimientos comunes del acompañamiento pedagógico comprendido en las diversas intervenciones y/o acciones de formación docente del Ministerio de Educación, Direcciones Regionales de Educación y Unidades de Gestión Educativa Local, que garanticen el fortalecimiento de las competencias de aula. Objetivo Específico: Establecer criterios y procedimientos comunes para la planificación, implementación, ejecución y evaluación del acompañamiento pedagógico, sin perjuicio de las particularidades que se establezcan para cada intervención y/o acciones de formación docente en servicio. Promover la articulación dl acompañamiento Pedagógico con la demanda formativa en los tres niveles de gobierno. Establecer las condiciones mínimas del acompañamiento pedagógico garantizando su implementación oportuna, eficiente y sostenible en los ámbitos correspondientes. Fortalecer el rol y liderazgo pedagógico del equipo directivo a fin de dar sostenibilidad a la estrategia de acompañamiento pedagógico en todas las IIEE. Del país.
- 3. , ASPECTOS PERSONALES YPROFESIONALES.
- 4. FICHA PERSONAL DELDOCENTE ACOMPAÑADO PREGUNTAS ORIENTADORAS DATOS DEL DOCENTE ACOMPAÑADO Ámbito DREA – UGEL Nivel Primaria Apellido paterno Apellido materno Nombres DNI. Teléfono fijo Teléfono celular Correo HOTMAIL Correo GMAIL Especialista de La DISER- MINEDU FOTO
- 5. ¿Quién soy? …………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………….. ¿Qué concepcióntengo de los niños y niñas y de su aprendizaje? …………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………….. ¿Qué concepción tengo de la docencia? ¿Cuál es mi rol frente a la situación social y política actual? …………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………….. ¿Qué valores considero esenciales en mi profesión? …………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………..
- 6. Mis objetivos: enrelación a mi II.EE, los estudiantes y sus aprendizajes, la comunidad y con mi profesión. …………………………………………………………………………………………………………….. .…. …………………………………………………………………………………………………………… ….………………………………………………………………………………………………………. ……….……………………………………………………………………………………………………. ………….…………………………………………………………………………………………………. Mis expectativas respecto al acompañamiento pedagógico …………………………………………………………………………………………………………….. …………….………………………………………………………………………………………………. ………………………….…………………………………………………………………………………. ……………………………………….……………………………………………………………………. EXPLORACIÓN DE ASPECTOS DE LA PRÁCTICA DOCENTE GRACIAS
- 7. EXPLORACIÓN DE ASPECTOSDE LA PRÁCTICA DOCENTE Llegamos temprano, limpios y felices
- 8. ¿Qué fortalezas yaspectos a mejorar tengo en mi desempeño docente? FORTALEZAS ASPECTOS A MEJORAR ¿Qué necesidades y demandas de formación he logrado detectar? NECESIDADES DEMANDAS MIS COMPROMISOS ANUALES CON LA MEJORA DE MI PRÁCTICA DOCENTE
- 9. COMPETENCIAS COMPROMISOS Competencia 1 Conocey comprende las características de todos sus estudiantes y sus contextos, los contenidos disciplinares que enseña, el enfoque y procesos pedagógicos, con el propósito de promover capacidades de alto nivel y su formación integral. Competencia 2 Planifica la enseñanza de forma colegiada garantizando la coherencia entre los aprendizajes que quiere lograr en sus estudiantes, el proceso pedagógico, el uso de los recursos disponibles y la evaluación, en una programación curricular en permanente revisión. Competencia 3 Crea un clima propicio para el aprendizaje, la convivencia democrática y la vivencia de la diversidad en todas sus expresiones, con miras a formar ciudadanos críticos e interculturales. Competencia 4 Conduce el proceso de enseñanza con dominio de los contenidos disciplinares y el uso de estrategias y recursos pertinentes para que todos los estudiantes aprendan, de manera reflexiva y crítica, todo lo que concierne a la solución de problemas relacionados con sus experiencias, intereses y contextos culturales. Competencia 5 Evalúa permanentemente el aprendizaje de acuerdo con los objetivos institucionales previstos, para tomar decisiones y retroalimentar a sus estudiantes y a la comunidad educativa, teniendo en cuenta las diferencias individuales y los diversos contextos culturales. Competencia 6 Participa activamente con actitud democrática, crítica y colaborativa en la gestión de la escuela, contribuyendo a la construcción y mejora continua del Proyecto Educativo Institucional para que genere aprendizajes de calidad. Competencia 7 Establece relaciones de respeto, colaboración y corresponsabilidad con las familias, la comunidad y otras instituciones del Estado y la sociedad civil. Aprovecha sus saberes y recursos en los procesos educativos y da cuenta de los resultados. MIS COMPROMISOS ANUALES CON LA MEJORA DE LA GESTIÓN COMO DIRECTOR
- 10. COMPETENCIAS COMPROMISOS Competencia 1 Conducede manera participativa la planificación institucional a partir del conocimiento de los procesos pedagógico, el clima escolar, las características de los estudiantes y su entorno orientándolas hacia el logro de metas de aprendizaje. Competencia 2 Promueve y sostiene la participación democrática de los diversos actores de la institución educativa y la comunidad a partir de los aprendizajes, así como un clima escolar, basado en el respeto, el estímulo, la colaboración mutua y el reconocimiento de la diversidad. Competencia 3 Favorece las condiciones operativas que aseguren aprendizajes de calidad en todas y todos los estudiantes gestionando con equidad y eficiencia los recursos humanos, materiales de tiempo y financieros, así como previniendo riesgos. Competencia 4 Lidera procesos de evaluación de la gestión de la institución educativa y de la rendición de cuentas en el marco de la mejora continua y el logro de aprendizajes Competencia 5 Promueve y lidera una comunidad de aprendizaje con los docentes de su institución educativa basada en la colaboración mutua la autoevaluación profesional y la formación continua, orientada a mejorar la práctica pedagógica y asegurar logros de aprendizaje Competencia 6 Gestiona la calidad de los procesos pedagógicos al interior de su institución educativa, a través del acompañamiento sistemático y la reflexión conjunta con el fin de alcanzar las metas de aprendizaje REFLEXIONES DEL PROGRESO DE LA MEJORA DE MI PRÁCTICA DOCENTE.
- 11. VISITA N°……………………………… FECHA:………………………………… • ¿Qué he logrado superar en mi práctica pedagógica? ¿Cómo lo hice? …………………………………………………………………………………………………………….. ………….. …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….. ……………………………….……………………………………………………………………………. …………………………………………....………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………….. • ¿Qué dificultades aún debo superar? ¿Cómo lo debo hacer? …………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………….. ….…………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………….. • ¿Cuáles son mis compromisos respecto a las necesidades formativas que presento? …………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………… ……….. ……………………………………………………………………………………………………………….. • Anexar evidencias. FICHA DE EVALUACION DE LA INTERVENCION
- 12. • ¿Qué logroshe observado en mi práctica? ¿Cómo lo hice? …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………….. • ¿Qué dificultades tuve? ¿Cómo las superé? …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… • ¿Asumí los compromisos que me planteé? …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… • ¿Cuáles son mis compromisos para el siguiente año? …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………. • Anexar evidencias finales de su desempeño que le permita reflexionar sobre su práctica. REFLEXIÓN SOBRE LOS LOGROS ANUALES EN LA MEJORA DE LA PRÁCTICA DOCENTE.(final)