El documento describe el objetivo general y específicos del acompañamiento pedagógico, que busca establecer criterios y procedimientos comunes para fortalecer las competencias docentes a través de intervenciones de formación. Promueve la articulación del acompañamiento con las demandas formativas y establece condiciones para su implementación oportuna y sostenible en las instituciones educativas.

1. Es una herramienta o una estrategia
que potencia mi participación activa y
autónoma en el proceso de aprendizaje
de los estudiantes, impulsa la
construcción de mi conocimiento
pedagógico y enfatiza la
individualización del proceso de
aprendizaje-enseñanza.

2. Acompañamiento Pedagógico
Objetivo general:
Establecer los criterios y procedimientos comunes del acompañamiento pedagógico
comprendido en las diversas intervenciones y/o acciones de formación docente del
Ministerio de Educación, Direcciones Regionales de Educación y Unidades de Gestión
Educativa Local, que garanticen el fortalecimiento de las competencias de aula.
Objetivo Específico:
 Establecer criterios y procedimientos comunes para la planificación, implementación,
ejecución y evaluación del acompañamiento pedagógico, sin perjuicio de las
particularidades que se establezcan para cada intervención y/o acciones de formación
docente en servicio.
 Promover la articulación dl acompañamiento Pedagógico con la demanda formativa en
los tres niveles de gobierno.
 Establecer las condiciones mínimas del acompañamiento pedagógico garantizando su
implementación oportuna, eficiente y sostenible en los ámbitos correspondientes.
 Fortalecer el rol y liderazgo pedagógico del equipo directivo a fin de dar sostenibilidad
a la estrategia de acompañamiento pedagógico en todas las IIEE. Del país.

3. ,
ASPECTOS PERSONALES Y PROFESIONALES.

4. FICHA PERSONAL DEL DOCENTE ACOMPAÑADO
PREGUNTAS ORIENTADORAS
DATOS DEL DOCENTE ACOMPAÑADO
Ámbito DREA – UGEL
Nivel Primaria
Apellido paterno
Apellido materno
Nombres
DNI.
Teléfono fijo
Teléfono celular
Correo HOTMAIL
Correo GMAIL
Especialista de
La DISER-
MINEDU
FOTO

5. ¿Quién soy?
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¿Qué concepción tengo de los niños y niñas y de su aprendizaje?
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¿Qué concepción tengo de la docencia? ¿Cuál es mi rol frente a la
situación social y política actual?
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¿Qué valores considero esenciales en mi profesión?
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6. Mis objetivos: en relación a mi II.EE, los estudiantes y sus aprendizajes,
la comunidad y con mi profesión.
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Mis expectativas respecto al acompañamiento pedagógico
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EXPLORACIÓN DE ASPECTOS DE LA PRÁCTICA DOCENTE
GRACIAS

7. EXPLORACIÓN DE ASPECTOS DE LA PRÁCTICA DOCENTE
Llegamos temprano,
limpios y felices

8. ¿Qué fortalezas y aspectos a mejorar tengo en mi desempeño docente?
FORTALEZAS ASPECTOS A MEJORAR
¿Qué necesidades y demandas de formación he logrado detectar?
NECESIDADES DEMANDAS
MIS COMPROMISOS ANUALES CON LA MEJORA DE MI PRÁCTICA
DOCENTE

9. COMPETENCIAS COMPROMISOS
Competencia 1
Conoce y comprende las características de todos sus
estudiantes y sus contextos, los contenidos disciplinares
que enseña, el enfoque y procesos pedagógicos, con el
propósito de promover capacidades de alto nivel y su
formación integral.
Competencia 2
Planifica la enseñanza de forma colegiada garantizando la
coherencia entre los aprendizajes que quiere lograr en sus
estudiantes, el proceso pedagógico, el uso de los recursos
disponibles y la evaluación, en una programación
curricular en permanente revisión.
Competencia 3
Crea un clima propicio para el aprendizaje, la convivencia
democrática y la vivencia de la diversidad en todas sus
expresiones, con miras a formar ciudadanos críticos e
interculturales.
Competencia 4
Conduce el proceso de enseñanza con dominio de los
contenidos disciplinares y el uso de estrategias y recursos
pertinentes para que todos los estudiantes aprendan, de
manera reflexiva y crítica, todo lo que concierne a la
solución de problemas relacionados con sus experiencias,
intereses y contextos culturales.
Competencia 5
Evalúa permanentemente el aprendizaje de acuerdo con
los objetivos institucionales previstos, para tomar
decisiones y retroalimentar a sus estudiantes y a la
comunidad educativa, teniendo en cuenta las diferencias
individuales y los diversos contextos culturales.
Competencia 6
Participa activamente con actitud democrática, crítica y
colaborativa en la gestión de la escuela, contribuyendo a
la construcción y mejora continua del Proyecto Educativo
Institucional para que genere aprendizajes de calidad.
Competencia 7
Establece relaciones de respeto, colaboración y
corresponsabilidad con las familias, la comunidad y otras
instituciones del Estado y la sociedad civil. Aprovecha sus
saberes y recursos en los procesos educativos y da cuenta
de los resultados.
MIS COMPROMISOS ANUALES CON LA MEJORA DE LA
GESTIÓN COMO DIRECTOR

10. COMPETENCIAS COMPROMISOS
Competencia 1
Conduce de manera participativa la planificación
institucional a partir del conocimiento de los procesos
pedagógico, el clima escolar, las características de los
estudiantes y su entorno orientándolas hacia el logro de
metas de aprendizaje.
Competencia 2
Promueve y sostiene la participación democrática de los
diversos actores de la institución educativa y la
comunidad a partir de los aprendizajes, así como un
clima escolar, basado en el respeto, el estímulo, la
colaboración mutua y el reconocimiento de la
diversidad.
Competencia 3
Favorece las condiciones operativas que aseguren
aprendizajes de calidad en todas y todos los estudiantes
gestionando con equidad y eficiencia los recursos
humanos, materiales de tiempo y financieros, así como
previniendo riesgos.
Competencia 4
Lidera procesos de evaluación de la gestión de la
institución educativa y de la rendición de cuentas en el
marco de la mejora continua y el logro de aprendizajes
Competencia 5
Promueve y lidera una comunidad de aprendizaje con
los docentes de su institución educativa basada en la
colaboración mutua la autoevaluación profesional y la
formación continua, orientada a mejorar la práctica
pedagógica y asegurar logros de aprendizaje
Competencia 6
Gestiona la calidad de los procesos pedagógicos al
interior de su institución educativa, a través del
acompañamiento sistemático y la reflexión conjunta con
el fin de alcanzar las metas de aprendizaje
REFLEXIONES DEL PROGRESO DE LA MEJORA DE MI
PRÁCTICA DOCENTE.

11. VISITA N°……………………………… FECHA: …………………………………
• ¿Qué he logrado superar en mi práctica pedagógica? ¿Cómo lo hice?
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• ¿Qué dificultades aún debo superar? ¿Cómo lo debo hacer?
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• ¿Cuáles son mis compromisos respecto a las necesidades formativas que
presento?
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• Anexar evidencias.
FICHA DE EVALUACION DE LA INTERVENCION

12. • ¿Qué logros he observado en mi práctica? ¿Cómo lo hice?
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• ¿Qué dificultades tuve? ¿Cómo las superé?
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• ¿Asumí los compromisos que me planteé?
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• ¿Cuáles son mis compromisos para el siguiente año?
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• Anexar evidencias finales de su desempeño que le permita reflexionar
sobre su práctica.
REFLEXIÓN SOBRE LOS LOGROS ANUALES EN LA MEJORA
DE LA PRÁCTICA DOCENTE.(final)