Este documento describe las 5 fases de elaboración de un Proyecto Educativo de Centro (PEC): 1) motivación y justificación, 2) planificación, 3) ejecución que incluye un análisis de diagnóstico, 4) aprobación, y 5) difusión. Además, explica que un PEC define las pautas comunes de acción de un centro educativo y sirve para orientarlo hacia mejoras, establecer criterios compartidos por los profesores, y ordenar aspectos como la participación y gobierno de la comunidad escol

1. FASES DE LA
ELABORACIÓN DEL PEC
La organización
escolar. Práctica y
fundamento.
Antúnez
“La educación escolar está fuertemente
condicionada por elementos
organizativos que constituyen e inciden
en el centro educativo”. Atunez (2012)
Licenciatura en Educación Primaria
Séptimo semestre
Curso: Planeación y gestión educativa.
Mtra.: Martha Romo Macías
Alumna: Ana Guadalupe Agustín Reyes
Bibliografía:
Antúnez 2012. La organización
escolar. Práctica y fundamento.
1. Motivación, sensibilización y
justificación: vencer la resistencia al
cambio, que se vea en ello una utilidad
para el trabajo.
2. Planificación:diseñar un pequeño plan
de trabajo que oriente y guíe los
procesos de elaboración del proyecto.
Hay que especificar las acciones,
asignación detiempos,personal, equipos
que intervienen y de que son
responsables.
3. Ejecución: esla elaboración propiamente
dicha del PEC. Podría iniciarse con el
análisis o diagnosis formativa interna.
4. Aprobación: una vezterminadohay que
ratificar y someterlo a aprobación. No
puede considerarse finalizado nunca,
pues debe ser motivo de reflexión
constantey susceptiblesiempre a mejora
y perfeccionamiento.
5. Difusión: Algunas formas de difusión
son: editar y distribuir, mantener una
comunicación constante y promover
discusiones.

2. CAPÍTULO 1. ELABORACIÓN Y
DESARROLLO DEL PROYECTO
EDUCATIVO DE CENTRO.
Un Proyecto Educativo de Centro
(PEC) constituye un conjunto de
acciones, para tratarde definirpautas
comunes de acción con el fin de
orientar al centro hacia una
determinada dirección y mejora.
Sirven también, para la mejor
orientación y clarificación
ideológica y organizativa y para
posibilitar acciones educativas.
Y, sobre todo, sirve para
establecer criterios comunes en
que los enseñantes pueden
basarse para legitimar sus
actuaciones individuales en un
trabajo profesional.
Mediante el PEC se establece el
marco de relaciones entre los
miembros de la comunidad
escolar que servirá para ordenar
cuestiones como la
participación, el gobierno del
centro, su proyección
comunitaria, etc.
ESTADO DE LA CUESTIÓN
Los proyectos no tiene sentido en una
institución n escolar que no tenga amplias
parcelas de autonomía.
Son posibles en realidades escolares donde
existe un equipo de personas fuertemente
sensibilizadas, concienciadas y aglutinadas
que son capaces de asumir altas de coste
personal y de riesgo.
Los proyectos son instrumentos
fundamentales para tratar de conseguir
una escuela de mayor calidad, ya que.
 Permite el aprovechamiento de los
recursos del centro.
 Constituye un ejercicio de
formación permanente del
profesorado.
 Fija criterios y pautas generales
 Favorece la continuidad y el relevo
 Facilita una cultura corporativa
PROBLEMAS EN LA ELABORACIÓN.
Información insuficiente o confusa, no
verificar el grado de comprensión,
distribución de tareas, no responde a las
necesidades, planificación rígida, poco
explicativa, prejuicios y estereotipos.
PROCESOS DE ELABORACIÓN
DEL PEC
Pueden identificarse dos caminos
generales:
1. Deductivo
2. Inductivo
El planteamiento deductivo busca,
en primer lugar, enunciar la definición
institucional, a partir de ella, llegar a la
definición de propósitos y derivar la
consecuente estructura organizativa y
formalización de éstas en forma de
normas reglamentarias.
El planteamiento inductivo trata de
dar respuestas relativas a decisiones
curriculares, organizativas o
normativas que van tomándose para
responder parcialmente a las
necesidades del centro y del
alumnado.
Al final, en la práctica se seguirá
siempre un itinerario en el que
concurren acciones deductivas e
inductivas, a esto es lo que llama el
planteamiento concurrente.