Este documento describe un plan para movilizar prácticas educativas abiertas en una facultad de estudios superiores para fomentar el interés en la educación multicultural. El plan propone crear recursos educativos abiertos como foros, blogs, cursos en línea y un repositorio para compartir investigaciones y materiales entre estudiantes, docentes e instituciones asociadas. El objetivo es profundizar el conocimiento y la discusión sobre educación multicultural a corto, mediano y largo plazo.
UTE-FORTALECER LAS CAPACIDADES Y POTENCIALIDADES DE LA CIUDADANÍAalgueleles
Formar una nación equitativa en aspiraciones e identidades; donde se busque el desarrollo mediante la justicia, la paz y libertad democrática es la mayor y necesaria aspiración de una nación que busca el bienestar conjunto de sus pueblos, enriquecidos con la educación de calidad
UTE-FORTALECER LAS CAPACIDADES Y POTENCIALIDADES DE LA CIUDADANÍAalgueleles
Formar una nación equitativa en aspiraciones e identidades; donde se busque el desarrollo mediante la justicia, la paz y libertad democrática es la mayor y necesaria aspiración de una nación que busca el bienestar conjunto de sus pueblos, enriquecidos con la educación de calidad
FORTALECER LAS CAPACIDADES Y POTENCIALES DE LA CIUDADANÍAdianisscarolys
ESTE TEMA NOS AYUDA A CONOCER CADA UNA DE LAS CARACTERÍSTICAS LA EDUCACIÓN, EL ROL DEL DOCENTE Y LA INVESTIGACIÓN TECNOLÓGICA Y CIENTÍFICA EN LA EDUCACIÓN.
Ute fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadanía-carlota con...Carlota Conde Conde
El Ecuador esta en un proceso de revolución y transformación en lo que se refiere a la educación se ha diseñado un proyecto del Buen Vivir, que se debe cumplir hasta el 2017 por ende todos los docentes debemos conocer y de esta manera aplicarla en nuestra labor diaria.
Transform a Manual Testing Process to Incorporate AutomationTechWell
Although most testing organizations have automation, it’s usually a subset of their overall efforts. Typically the processes for the department have been previously defined, and the automation team must adapt accordingly. The major issue is that test automation work and deliverables do not always fit into a defined manual testing process. Jim Trentadue explores what test automation professionals must do to be successful. These include understanding development standards for objects, structuring tests for modularity, and eliminating manual efforts. Jim reviews the revisions required to a V-model testing process to fuse in the test automation work. This requires changes to the manual testing process, specifically at the test plan and test case level. Learn the differences between automated and manual testing process needs, how to start a test automation process that ties into your overall testing process, and how to do a gap analysis for those actively doing automation, connecting better with the functional testing team.
FORTALECER LAS CAPACIDADES Y POTENCIALES DE LA CIUDADANÍAdianisscarolys
ESTE TEMA NOS AYUDA A CONOCER CADA UNA DE LAS CARACTERÍSTICAS LA EDUCACIÓN, EL ROL DEL DOCENTE Y LA INVESTIGACIÓN TECNOLÓGICA Y CIENTÍFICA EN LA EDUCACIÓN.
Ute fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadanía-carlota con...Carlota Conde Conde
El Ecuador esta en un proceso de revolución y transformación en lo que se refiere a la educación se ha diseñado un proyecto del Buen Vivir, que se debe cumplir hasta el 2017 por ende todos los docentes debemos conocer y de esta manera aplicarla en nuestra labor diaria.
Transform a Manual Testing Process to Incorporate AutomationTechWell
Although most testing organizations have automation, it’s usually a subset of their overall efforts. Typically the processes for the department have been previously defined, and the automation team must adapt accordingly. The major issue is that test automation work and deliverables do not always fit into a defined manual testing process. Jim Trentadue explores what test automation professionals must do to be successful. These include understanding development standards for objects, structuring tests for modularity, and eliminating manual efforts. Jim reviews the revisions required to a V-model testing process to fuse in the test automation work. This requires changes to the manual testing process, specifically at the test plan and test case level. Learn the differences between automated and manual testing process needs, how to start a test automation process that ties into your overall testing process, and how to do a gap analysis for those actively doing automation, connecting better with the functional testing team.
El trabajo presentado en el portafolio 4 evidencia claramente el trabajo que se quiere hacer con toda la comunidad educativa y publico interesado que a traves de los recursos educativos abiertos se pueda esparcir el conocimiento, el abordaje con personas con multidiscapacidad y a la vez la sensibilizacion de que la discapacidad no es invalidez ...espero que les guste el trabajo y no dejen de ver el video que LO DICE TODO
Aqui se presenta el portafolio de presetnacion hoja de ruta de la semana 4
aprendi mucho y conoci lo que es importante el uso de las REAS,
ahora acompartir con mis alumnos colegas del grupo divino maestro
Rol del tutor en el proceso de ensenanza aprendizaje-CarlosLeonel12
La pedagogía, es materialista y dialéctica y alimentada por varias ciencias que abordan diferentes aspectos de la realidad material y social. El docente debe ser capaz de realizar un diseño curricular adecuado .
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. CONTEXTO
Misión:
La misión de la Facultad de
Estudios Superiores Acatlán
es coadyuvar a la formación,
con calidad y pertinencia
social, de profesionales,
investigadores y docentes
con alto nivel académico,
atendiendo a su desarrollo
cognitivo, social, emocional
y físico; de manera que sean
promotores del cambio para
la consecución de una
sociedad que dé más valor a
la justicia, equidad, cultura,
corresponsabilidad,
inclusión y diversidad.
Visión:
Consolidar a la Facultad de
Estudios Superiores Acatlán
como la mejor oferta
educativa de la zona
noroeste del Valle de México,
que dé prestigio a la UNAM
en el contexto nacional e
internacional y se posicione
en las comunidades
científicas, sociales y
educativas por su presencia,
liderazgo y vanguardia
académica.
3. NECESIDAD O ÁREA DE
OPORTUNIDAD
En la carrera de Pedagogía en la Facultad a la que asisto, existe una materia
optativa de Educación multicultural la cuál solo dura un semestre.
Realmente está materia solo brinda elementos teóricos generales, no obstante ,los
docentes que la imparten se han preocupado por poner a nuestro alcance
conocimientos valiosos que ni siquiera se incluyen en el Plan de Estudios.
Sin embargo, a la hora de que un estudiante desea incursionar en el área ya sea por
interés personal, porque desea hacer su servicio social en alguna institución
relacionada o comunidad , o simplemente porque desea profundizar en su trabajo
de titulación, le resulta más dificultoso pues no se difunde lo suficiente la
información, las investigaciones o aquellos conocimientos fundamentales en materia
de Educación Multicultural..
Por ello, los recursos educativos abiertos se tornan en un medio de apoyo, difusión y
colaboración por acrecentar el acercamiento y el acceso de los estudiantes al área
Multicultural donde realmente pocos incursionan y donde se necesita mucha asesoría
pedagógica.
4. OBJETIVO Y AUDIENCIA
Audiencia: Nivel de Usuarios
Dirigido a:
Docentes que imparten la Materia
de Educación Multicultural,
estudiantes de la carrera de
Pedagogía (estén o no inscritos en
la optativa) y carreras a fines,
investigadores y docentes que
tengan interés por el tema.
Objetivo:
Diseñar estrategias a través del uso de
REA para fomentar el incursionar de la
comunidad escolar en el desarrollo y
difusión de nuevos conocimientos en
Educación Multicultural.
5. LÍNEAS DE ACCIÓN DE ACUERDO CON LA AGENCIA
REGIONAL DE PRÁCTICAS EDUCATIVAS ABIERTAS
(PEA)
ENFOQUES PEDAGÓGICOS PARA REA
P.2.Sensibilicen sobre REA a través de la
experimentación práctica.
A corto Plazo
Primeramente se
invitaría a que el
grupo (s) que se
encuentran en la
materia de
Educación
Multicultural
compartan sus
proyectos,
investigaciones,
materiales y
aprendizajes
apoyándose de foros,
blogs y redes
sociales.
A mediano Plazo
Posteriormente se
organizan espacios
públicos en la web o
cursos en línea
utilizando las
plataformas
educativas de las
que dispone la
Universidad, para
debatir sobre
educación
multicultural y ,donde
se compartan las
investigaciones de
estudiantes y
expertos.
A largo Plazo
Finalmente, con
la participación de
la comunidad
académica se
organiza un
repositorio
exclusivo para
Educación
Multicultural.
6. ENFOQUES PEDAGÓGICOS PARA REA
P.3.Continúen la colaboración interinstitucional,
fomentando la creación de comunidades de práctica en
torno a temas educativos y áreas de interés.A corto Plazo
Se puede aprovechar de primera
instancia, que muchos de los docentes
que imparten la materia de Educación
Multicultural se han incorporado a
proyectos en instituciones como
CONAFE, INALI, SIN FRONTERAS y
albergues para inmigrantes
sudamericanos.
Por lo tanto, se pueden aprovechar
dichos nexos para colaborar con las
instituciones poniendo en juego el uso de
REA.
Se pueden compartir materiales creando
espacios web conjuntos y aprovechando
las páginas electrónicas de cada
institución.
A mediano Plazo
Organizar Prácticas de
Campo Multidisciplinarias
y aprovechar los REA
para compartir
experiencias y resultados.
Por ejemplo, facebook
puede resultar una buena
opción, pues los
estudiantes pasan una
considerable parte del
tiempo en este medio.
A largo Plazo
Considerar la posibilidad de
conformar redes de equipos
de trabajo con otras
Universidades en diferentes
estados de la república e
intercambiar información
aprovechando los REA.
En este caso, una
herramienta importante para
compartir pueden ser las
videoconferencias e
igualmente redes sociales
conjuntas.
7. RESULTADOS ESPERADOS
Que exista un mayor interés
por la comunidad académica
en la Pedagogía Social en lo
que respecta a Educación
Multicultural.
Fomentar en los estudiantes
el respeto a la diversidad
cultural.
Que los estudiantes tengan una amplia
gama de recursos educativos abiertos que
los ayuden a fortalecer su formación
profesional y a lidiar con huecos de
conocimiento, pero que a su vez les
permitan generar la participación en
proyectos, investigaciones y diálogo en
torno a la Educación Multicultural.
Profundizar, crear y divulgar
a través del uso de los REA
propuestas encaminadas a
la Educación Multicultural.
8. EVALUACIÓN
Llevar un registro las estadísticas
relacionadas a los cambios de
matrícula en el Área de Pedagogía
social, poniendo especial énfasis
en materias como Educación
Multicultural o relacionadas cómo
Educación Popular y Comunitaria.
Registro mensual de los nuevos
materiales, investigaciones y
proyectos generados en
Educación Multicultural dentro de
la facultad y en colaboración
multidisciplinaria con otras
instituciones.
Consultar informes de los cursos
en línea.
Encuestas (en línea con ayuda de
Survey Monkey) y grupos de
enfoque a la audiencia sobre su
grado de satisfacción y los
beneficios que han obtenido con el
uso de REA.
Revisar las sugerencias y
comentarios de la audiencia en
las redes sociales.
Medir el grado de cumplimiento
de objetivos